12 台阶-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材 安徽专版）

“我”做袜子，可见她善良纯朴，热情慷慨。③女孩子骂 备下车后独自回家。可是，我却看见一个人在凛测的风 16.甲文中卖油翁“但手熟尔”，乙文中司马温公“用力多者 “我”在上游洗脸，可见她心直口快，泼辣直爽。 中不住地颤抖，风不停地掀翻他的衣角一是父亲！透 收功远，其所精诵，乃终身不忘也”，都告诉人们不管学 5.课文中，女孩子和“我”先因为“我”在水中洗脸的事发生 过窗子，我清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的 什么，都需勤学苦练。 口角，然后女孩子看到“我”光脚，又提出给“我”做袜子， 点染，就是白发，是一根根、一片片的白发。父亲的白 【参考译文】 情节突转，曲折生动。 发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒 【乙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的 课外拓展提高 立中，我知道是为了谁… 能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会 6.C【解析】C项有误，根据插叙内容可知，“我”没有流露 13卖油翁 背诵，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和 出后悔之意。 孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为 课文基础知识 7.女人真正开心是因为她从“我”的话中得知八路军战士 止。读书时下的力气多，收获就长远，（所以）他所精读 1.jinpǔni han fen zhuc6 也在家乡照顾“我”的家人，她理解了军民之间的鱼水深 和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不 2.(1)擅长(2)曾经(3)离开(4)只，只是(5)气愤 情，感受到了来自八路军战士的关爱，内心温暖而感动。 能不背诵。在骑马的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟 的样子(6)怎么(7)盖(8)慢慢地 8.①通过动作描写，表现了“我”内心的喜悦，“我”因为帮 咏读过的文章，思考它的含义，有很多的收获。” 3.D【解析】A项，“尔”同“耳”；B项，“帖”同“贴”；C项， 助了他人而感到快乐：②写出了女人从强颜欢笑到真正 “杓”同“勺”。D项不含通假字。 阅读综合实践 开心的变化，表现了女人对八路军战士的感激之情： 4.(1)有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他（射箭），很 1.示例：①台阶父亲②他为了盖有高台阶的新屋辛苦 ③以小女孩穿上军装的情景作为结尾，是对全文内容的 久都没离开。(2)凭我倒油（的经验）知道这个道理。 奔波，起早贪黑干活，从没喊过一句累。③我读出了 总结，揭示了文章的主题；④以小女孩的天真可爱，表现 5.永叔醉翁六一居士政治文学文忠韩愈 农民骨子里吃苦耐劳、对生活有坚定追求的品格，哪怕 了战争年代孩子的早熟和坚强。 柳宗元王安石 目标遥远，也愿意一点点坚持，平凡却依旧能绽放光芒。 核心素养展台 6.(1)示例：经典国学引成长助复兴(2)①历史悠久 2.作者先写阿长喜欢切切察察、告状、夏天睡觉时摆成 写出了“我”翻沙的整个过程，突出了“我”动作的熟练和 ②素材广泛③剪法多样(3)①把“记载”改为“承 “大”字挤得“我”没有余地翻身等令人讨厌的行为，这是 工作的辛苦，表现了“我”对抗属的热心帮助和认真负责 “抑”：后写阿长为“我”买来渴慕已久的《山海经》，这是 载”。②示例：或描绘“草长莺飞二月天”的生机 的态度。 ③把“也是”改为“还是”。 “扬”。通过这种欲扬先抑的手法，写出了阿长善良、朴 12台 阶 实、关爱孩子的特点。 课内基础闯关 3.(1)A(2)“飘”“挑”“晃”“滚”等动词，生动细腻地描写 课文基础知识 7.B【解析】A项有误，应为详写卖油翁倒油，略写陈尧咨 1.(1)pū辨pù迈(2)D(3)BCAB(4)示 了父亲头上的露珠的动态变化，体现了父亲的辛苦，表 射箭。C项有误，本文主要告诉了我们熟能生巧的道 达了“我”对父亲的关爱、敬佩之情。【解析】(1)B项 例：这句话中的“雨”指祥子人生经历中遇到的打击。祥 理。D项有误，“汝亦知射乎？”表现了陈尧咨的傲慢无 有误，“踏”是有目的的精准动作，并非“随意”，且也不是 子来到城市，拉车多年，接连遭遇打击一买的新车被 礼与自负。 “简单的体力活”。C项有误，“踏”是对动作的直接描 大兵抢走，辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈一空，卖车为虎 8.卖油翁。 因为这个故事意在通过卖油翁对倒油技巧 写，未使用比喻的修辞手法，且体现的是劳作的细致，而 妞办丧事，他变得一无所有，开始自甘堕落。这让人觉 的解释来揭示熟能生巧的道理。（意近即可） 非“身体的强壮”。D项有误，“踏黄泥的节奏一起一伏” 得他的世界里的雨真大，他的遭遇非常悲惨。【解析】 课外拓展提高 说明动作沉稳有规律，无“急促”“不耐烦”的暗示，反而 (2)D项表述有误，“正面”应为“侧面”。 (一) 体现父亲的耐心。故选A。 2.(1)示例一：我喜欢A句。这句宣传语使用网络词语，既 9.C【解析】C项有误，“使虞人起禽而射之”的“使”意思 4.(1)C【解析】C项有误，“父母因此心生埋怨”错误，从 喜闻乐见，又通俗易懂。示例二：我喜欢B句。这句 是“派遣，让”，“送元二使安西”的“使”意思是“出使”，含 文中“爹就会对娘说：‘你又不是不晓得，海子是做警察 宣传语文白夹杂，直白呼告的口吻，既打动人心，又发人 义不同。故选C。 的，工作忙哩。’”可知，父母理解海子工作忙，并没有心 深思。(2)示例：①同学们，大家好！下面我们就来说10.王引弓欲射/有鹄拂王旃而过/翼若垂云。 生埋怨。故选C 一说生活中的浪费现象吧！②有的同学喜欢攀比，比 11.(1)康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之 (2)犹豫从海子爹说的话中的省略号可以看出他说话 如运动鞋还很新就不穿了，再让父母买新鞋子。 媲美，他也因此而自夸。(2)你想听听射箭的道理吗？ 是犹豫不决，甚至有些说不出口的 (3)①在“可持续发展”后加上“的重要保障”。②将第 12.甲文通过卖油翁倒油的事例，强调射箭的精髓在于反 (3)“怯怯地”一词生动地写出了海子怕父母责备他跑回 二个逗号改为分号。 (4)倡导人们在日常生活中树立 复练习、熟能生巧。乙文通过楚王因目标过多而“不知 家的心理，表现出海子对回家的渴望和懂事。 节约用水的理念，循环利用水资源。 其所射”，以及养由基的话，强调射箭时需专注于单一 (4)示例：①海子原先风雨无阻地回家，后因家境困难被 课外拓展提高 目标，心无旁骛。 父亲建议平常不要回家：②海子未听劝，改跑着回家省 3.B【解析】B项有误，原文明确提到第三次修房是“混凝 【参考译文】 路费，引发家人惊喜又生气的新冲突；③母亲说鞋坏得 土，钢筋现浇，三层小楼”，“坚持用传统工艺”与原文不 【乙】常羊向屠龙子朱学习射箭，屠龙子朱说：“你 快，海子又光脚跑回家；④成年后生活变好，海子却因工 符。故选B。 想听听射箭的道理吗？从前楚王在云梦泽打猎，让掌 作少回家，与少年时拼命回家形成反差；⑤海子临终想 4.造茅草屋造青瓦房造青砖楼房 管山泽的官吏把禽兽赶起来以便射杀它们。禽兽受惊 回家未实现，母亲却说“永远回到了家”，在遗憾与慰藉 5.运用比喻的修辞手法，把孩子们比作“熟透了的豆荚里 出动，一只鹿出现在楚王的左边，一只麋鹿从楚王的右 中实现回家愿望。（写出三点即可） 的豆”，生动形象地写出了孩子们长大成熟后离开爷爷 边跑过。楚王拉弓想要射时，又有一只天鹅拂过楚王 (5)海子是一个懂事孝顺、恪尽职守、重情念家的人。 的情形，揭示了生命成长的自然规律。 的赤色曲柄旗，翅膀像低垂的云彩一样宽大。楚王把 理解示例：家是温暖的港湾，家也是责任的底气。家人 6.运用景物描写（环境描写），写出了青砖楼房周边美好的 箭搭在弓上，却不知道要射哪一个了。这时养由基上 的理解支持，能让我们更勇敢地承担责任，就像海子的 环境，衬托了爷爷幸福喜悦的心情，表现了爷爷一生的 前说道：‘我射箭的时候，把一片叶子放在百步之外去 父母理解他的工作，成为他坚守岗位的后盾。 圆满与期望。 射它，十发箭十发中；如果让我把十片叶子放在那里， 单元写作指导 7.①本单元课本与本文均以平凡人物为主角，展现其优秀 那么能不能射中就不是我所能保证的了！” 专练提升 品格，主题一致；②通过联读可对比分析人物形象的复 (二) 示例：(1)留着胡须的老人坐在藤椅上，一只脚放进洗脚 杂性（如优缺点并存）；③帮助学生掌握本单元以小见大 13.(1)点头(2)怎么(3)担心，担忧(4)曾经 盆里，而脖子上搭着毛巾的大人侧着脸蹲在老人面前， 的写作手法：④深化学生对“平凡中见光辉”的人文价值 14.群居讲习/众兄弟既成诵/游息矣 在帮老人洗脚。旁边的小孩也正在学着大人的样子，站 的理解。 15.(1)慢慢地用勺舀取油倒入葫芦，油从铜钱方孔注入， 在大人背后用小毛巾给他搓背呢！看到小孩的动作，坐 片段写作试笔 但铜钱没有被沾湿。(2)（所以）他所精读和背诵过 在藤椅上的老人和蹲着的大人脸上都露出了欣慰的笑 8.示例：那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上，准 的书，就能终身不忘」 容。(2)孝亲敬老，家庭生活将更加幸福和谐。 七年级语文RJAH版下册3-1 七年级语文RJA 写作演练 疑问一阿丽亚到哪里去了？作用是巧设悬念，使文 后陷入挣扎绝望的境地，欲自杀，终凭意志战胜绝望。 【写作指导】第一，审题立意。材料中提到了一些生活中 章情节波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。示例二：第5 2.(1)活动时间：4月12日下午3点。活动地点：学校大礼 的细节，为我们提供了写作的思路：要从生活小事中发 段。爷爷问阿丽亚卖石头做什么，阿丽亚只笑不说，引 堂。活动主题：“人生当有为”。(2)示例：从诸葛亮 掘带给自己前行的动力和影响，去发现生活中的美好。 发读者猜测阿丽亚心中的愿望是什么。作用是巧设 《诫子书》中，我明白了面对外界诱惑要善学明志、修身 “美好”是这篇文章的写作重点。 悬念，使文章情节波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。 养德。(3)王校长，您好。我是七(1)班的小文。示 第二，选材构思。凡是那些让自己的心灵得到触动 15青春之光 例：王校长，我们班打算将同学们有关“人生当有为”的 的、有积极意义的生活小事都可成为文章的写作素材。 课文基础知识 征文编成一本作品集，下周五之前要进行排版印刷。我 可从家庭生活、学校生活和社会生活中选择素材，展现 1.(1)chú1i决缝(2)得过且过地活着(3)①丽达 代表我们班诚挚邀请您为作品集写一篇前言，您看可以 “美好”，抒写这些“美好”对自己产生的积极影响，表达 ②谢廖沙(4)甲文段中冬妮亚带领保尔见识了丰富 吗？(4)①将“青春的宝贵”改为“宝贵的青春”。 对真善美的追求和积极向上的人生态度。通过人物的 的藏书，极大地激发了保尔对知识的渴望和对书籍的热 ②将句末句号放在引号里面。 神态描写、语言描写、动作描写等细节描写，来表现生活 爱；乙文段中朱赫来给保尔讲了很多革命道理，激发了 课外拓展提高 中的“美好”。可以用心理描写写出自己的感受，最后揭 保尔的革命热情，对保尔的思想成长起到决定性作用， 3.C【解析】材料三明确指出“时代发展日新月异，爱岗敬 示“美好”的意义或作用。 是保尔的精神导师。 业的精神永不过时”，且强调新时代劳动者更应发扬敬 第四单元呼唤美德 2.(1)示例一：选甲。句式为偏正与动宾短语，较为灵活； 业精神以适应科技革命挑战。选项中“但不能完全适应 新时代发展需求”于文无据。故选C。 14驿路梨花 内容体现追随黄文秀，将青春奉献乡土，突出实践为路 4.采用“微叙事”的方式，用唠家常、接地气的语言讲述爱 课文基础知识 径。示例二：选乙。运用对偶，句式整齐；内容上赞美 岗敬业杰出代表的先进事迹。比如，以“身边的榜样”为 1.(1)铺mènù(2)B(3)①曹先生②小福子 黄文秀的扎根精神，呼唤青年接力，强调精神传承。 (4)性格特点：精明务实，既有严苛的一面，也有讲究“字 (2)示例：①是什么让她坚持留在村里的②您觉得年 主题，制作短视频，选取代表人物的典型事例，用通俗易 号（信誉）”、热心助人的一面。心理矛盾：既想坚持攒 轻人该怎么学她这份精神(3)示例一：感谢信中的每 懂的语言讲述他们在平凡岗位上如何敬业奉献，融入自 一个签名，都是百姓心头淌出的滚烫谢意。示例二： 己的感悟和理解，在班级播放并分享交流，让同学们更 钱买车的目标，又因虎妞的纠缠而陷入愁苦。【解析】 规划图上的每一处毛边，都是反复打磨脱贫路径的执着 易领会爱岗敬业精神。 (2)结合语境“交不上账而和他苦腻的，他扣下铺盖，把 人当个破水壶似的扔出门外”可知，“苦腻”的主体是交 见证。(4)①将“和”改为“，听见她”。②将“扶贫日 5.首先，指出民族复兴需要德才兼备的新时代大先生；其 不上账的人，对象是刘四爷。此处应指交不上账的人试 记”的引号改为书名号。 次，说明教育者要立足学情创新教学，多方面探索，成为 终身学习的榜样：最后，强调需有坚持不懈的教育勇气， 图通过纠缠、求情等方式拖延或逃避交车份儿，符合“软 课内基础闯关 磨硬缠”的含义。故选B。 3.B【解析】“毛坯”中“坯”的字音是“p”。 内心坚定，开放包容，贵在坚持。 4.运用语言描写，表达了大娘对黄文秀的关心和疼惜。侧 6.①通过扎根耕耘实现个人成长、提升技能，丰富生活体 2.(1)①我/迷恋在/雷锋的故事里②D(2)①后来 ②删去“通过”或“使”。(3)示例：如果你是鱼鳍就 面表现出黄文秀的工作成果得到了村民认可，烘托出黄 验，完成自我价值的确认。②能传递温暖与正能量，推 亲吻碧海【解析】(1)②《怀念雷锋》中两处“回来”，直 文秀一心为村民服务，不辞辛劳的形象，使人物形象更 动社会各项事业发展。③可应对科技革命带来的挑战， 以持续精进的技能支撑行业进步与时代发展。 接表露出人们对雷锋的怀念之情，所以可用深沉的语调 加丰满。 片段写作试笔 来朗读。 5.采用小标题，能使读者对文章主要内容有概括性的了 课内基础闯关 解，前两个小标题突出了黄文秀坚持、奉献的人物精神， 7.示例：泱泱中华五千年的历史告诉我们，中国青年的精 神都是在担当时代使命的奋斗中彰显的。“一代人有一 3.miè漆概zhe 第三个小标题突出了村民对黄文秀的怀念，明确了作者 的写作意图。同时，小标题的运用也使文章的脉络更加 代人的长征，一代人有一代人的担当。”青年皆应以梦为 4.交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及他们这样做的原 清晰明了。 马，铁肩担道义，不断奋斗，砥砺前行，共同书写我们的 因：突出了文章的主题，歌颂了发扬雷锋精神的人。 5.示例：①弘扬雷锋精神。这种精神在任何时代都具有重 课外拓展提高 青春华章。青年的发展应该与时代使命同向而行，同频 共振，时代昂扬向上的曲线，应该是中国青年的生命 要价值，它能让人们更加关心他人，积极为社会作出贡 6.C【解析】根据第5段“青年们，没有比人更高的山，没 轨迹。 献，促进社会的和谐发展。②倡导互帮互助。小说中的 有比脚更长的路，不负时代，不负韶华，永不放弃，永不 小茅屋为过路人提供了遮风挡雨的场所，体现了人与人 ‘躺平”可知，文章最后号召青年要不负时代，不负韶 17短文两篇 之间的互帮互助。在现实社会中，我们会遇到各种困难 华，永不放弃，永不“躺平”。C项中“最后号召青年做新 《陋室铭》 和挑战，而互帮互助能够让我们更好地应对这些问题。 时代的奋斗者”理解有误。故选C。 课文基础知识 课外拓展提高 7.不做“躺平者”，用青春走好奋斗之路，做新时代长征路 1.xin hong du shu 6.B【解析】不是侧面衬托，而是正面描写。 上的奋斗者！（格式相同，意近即可） 2.(1)大(2)调弄，弹奏(3)形体、躯体 7.阿丽亚和古丽约定去戈壁滩烤鸡蛋阿丽亚看到义诊 8.“硬骨头”比喻艰巨的任务，“老黄牛”比喻老老实实、勤 3.(1)名词用作动词，出名，有名(2)形容词的使动用法， 让爷爷接古丽去治病 勤恳恳工作的人，该句运用比喻的修辞手法，生动形象 使……劳累 8.第4段：古丽看到天上无忧无虑、无所约束的云，心里充 地论证了“不做‘躺平者’，用青春答好满意之卷，做新时 4.(1)水不在于深，有了龙就会神异。(2)这是简陋的屋 满了羡慕之情；而自己的好朋友一连好多天都不来找自 代长征路上的贡献者”的分论点。 舍，我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。 己玩，自己因双脚有病，哪里也去不了。此时古丽的心 9.①把个人理想融入国家前途命运、人民幸福安康中，在 5.(1)苔痕上阶绿草色入帘青(2)谈笑有鸿儒往来 里是忧愁、哀伤的。第9段：古丽的双脚很快就可以好 祖国和人民最需要的地方创造自己出彩的人生。②要 无白丁(3)孔子云何陋之有(4)南阳诸葛庐西 了，她可以像正常人一样走路、奔跑，她可以想去哪里就 珍惜当前的大好时光，珍惜当前的大好机会，奋发图强， 蜀子云亭（⑤）无丝竹之乱耳无案牍之劳形 去哪里。她内心是激动、喜悦、欢快、轻松的。 不断磨炼自己。③要志存高远，敢啃“硬骨头”，扎根基 6.(1)①时伐时代②在“更好地”后面加“成长” 9.运用环境描写，渲染了轻松、温馨的气氛，烘托了人物愉 层，不计得失埋头苦干，冲锋在前，工作在先。 ③在正文开头上一行顶格加“七(1)班全体同学：”。 快的心情，暗示古丽不久就能康复。 16有为有不为 (2)B(3)示例一：香包玲珑身上戴。示例二：屈原忠 核心素养展台 课文基础知识 贞史册载。 【解析】(2)不惑，指人四十岁；豆蔻年华， 示例一：第4段。古丽告诉阿丽亚轮椅没有修好，没法 1.(1)xiènián震查(2)筑路食物短缺(3)示例 指女子十三四岁的年纪；而立，指人三十岁；弱冠，指男 和她一起去戈壁滩烤鸡蛋后，“之后的很多天里阿丽亚 一：浪漫温情：保尔与冬妮亚有纯真初恋，与战友互相扶 子二十岁左右的年纪。微微是七年级女学生，正值豆蔻 都没有露面，古丽寂寞地守在院子里”，使读者自然产生 持，尽显浪漫温情。示例二：挣扎绝望：保尔瘫痪失明 年华。故选B。 版 下册3-2 七年级语文RJAH版下册3-312台 课文基础知识 1.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。 又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧 跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微 带着雨气。大雨点砸在祥子的背上几个，他 哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。 又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘 土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在 一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕， 一切的东西都被裹在里面，biàn不清哪是 树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全 迷糊…地上射起了无数的箭头，房屋上落 下万千条瀑布… 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干 松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地 上的水过了脚面，已经很难mài步；上面的 雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸…想 跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的， 低着头一步一步的往前曳。坐车的仿佛死 在了车上，一声不出的任着车夫在水里 挣命。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的 汉字。 铺()匀 biàn( )不清 瀑( )布 mai( )步 (2)下列对文中画线句子的理解与分析，不 正确的一项是 () A.“裹”字写出了雨下得很大 B.“一步一步”“曳”生动地写出祥子在暴雨 中拉车的艰难。 C.“死”写出了坐车人的冷酷，表达了作者的 愤怒和对祥子的深切同情。 D.这三句话从正面写尽了祥子的苦难，也表 现出坐车人的冷漠。 阶 建议用时：20分钟 (3)下面三幅图是名著《骆驼祥子》中的插图， 其中与选文内容相关的一幅是 ;按 照小说故事情节的先后顺序，三幅插图应排 序为 A.祥子成亲 B.雨中拉车 C.买羊肉包 (4)整本书阅读老舍描绘的暴风骤雨的场 景，展现的也是祥子的世界。有人说：“祥子 的世界一直在下雨，让我们觉得这雨真大。” 请结合祥子生活经历中的关键事件，说说你 对这句话的理解。 2.(2025合肥期末)社会主义先进文化某校开 展“勤俭节约”主题教育活动，请你完成以下 任务。 (1)学校在食堂里张贴了下面两则宣传语， 你喜欢哪一句？请简述理由。 A.做“光盘一族”，成“节约达人”。 B.“盘中餐，皆辛苦”，让我们珍惜粮食吧！ 下册第三单元 55 (2)活动中，同学们围绕“生活中的浪费现 象”展开讨论，请你根据语境将对话内容补 充完整。（每句话不超过30字） 主持人：① 同学甲：我和家人到饭店吃饭时，看到不少 客人点了很多菜却没吃完，最后剩的莱也没 人打包。 同学乙：班里有些同学的作业本、笔等学习 用品还没有用完，就被他们直接扔到垃圾桶 里了。 同学丙：② 主持人：刚才大家所说的都是生活中的浪费 现象，希望大家从现在开始，从自身做起，不 做类似的事情。 (3)下面是小语同学在“勤俭节约”主题教育 活动发言稿中的内容，其中有一些错误，请 你帮助修改。 “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕， 恒念物力维艰。”【甲】勤俭节约不仅是中华 课外拓展提高 造屋记 蒋曼 (2025宣城期中) ①二哥刚刚说要修房子，爷爷就收拾好城 里的细软，马不停蹄地回家。即使他跟我们在 城里生活了五年，即使他打牌的牌友都凑得够 一桌，他还是心急火燎地回家。他要修房子。 ②爷爷八岁时就没了爹娘，歇息在山神庙 里。到别人家做工，随便一块空地，就能蜷缩 着睡过去。醒来时，做不完的活。凑合着长 大，一长就长到了八十几。成了家，有了五个 56 七年级语文RJAH版 民族的传统美德，更是现代社会可持续发 展。节约并非吝啬，而是对资源的珍视，对 未来的担当。我们随手关灯，就能减少能源 消耗：【乙】按需点餐，就能避免粮食浪费，循 环使用物品，就能减少垃圾的产生。 ①甲处画线句子有语病，请提出修改意见。 ②乙处画线句子标点使用错误，请提出修改 意见。 (4)下面是学校宣传栏张贴的一幅漫画，请 你解释其寓意。 洗拖把 建议用时：30分钟∥ 孩子，又有了大大小小的孙子、重孙子。过年 时，拍照，一张照片装着满满的子嗣和岁月。 ③爷爷常常把照片拿出来端详，看着看 着，就乐呵呵：落地生根，开枝散叶，我这根独 苗，长了好大一枝。 ④爷爷除了种庄稼，还会编篾，把后山上 的翠竹像变戏法一样，编成大半个家。以前是 茅草屋，全靠竹子编来编去，编了墙，用大楠竹 做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是安稳的 家。然后编箩筐、晒席、簸箕、筲箕，给丝瓜、四 季豆、豇豆搭好竹架子，扎菜地边的篱笆，做刷 锅用的竹刷子。 ⑤爷爷夜以继日地编，像院坝边高树上那 只勤劳的喜鹊，编一个巢，编一座房，遮风挡雨 就能让人满意。一个人一辈子睡烂两床竹篾 席就差不多了，爷爷说这话时比画着两根手 指，胸有成竹。爷爷对生命如此笃定，却从来 没想过一生会修三次房。 ⑥庄稼人一生没多大奢望，最大的心愿就 是修一水高大、整齐的青瓦房。爷爷的青瓦房 从种树开始，他在山坡上见缝插针地种：柏树， 青冈，香樟。 ⑦爷爷种的都是要几十年才成材的树。 树长，孩子也长，一天一个样，只等孩子长成劳 力，树长成栋梁。土是早已摸热了的熟土，用 最好的木材，烧上几天几夜的窖，红彤彤的热 窖把湿软的黄土变成了硬实的青瓦，一片一片 排成长队，围成层层的瓦圈，等着上梁。后山 的石岩上凿下来的片石、方石，整整齐齐码在 该在的地方。地里的泥巴长得出庄稼，也能长 出房。爷爷那身气力，硬是把躺着的泥垒成竖 着的土墙。 ⑧木柱子下面的础石凿成象棋样的圆饼， 侧面雕刻着胖头鱼，鱼鳞细密而清晰，还有寿 桃和繁花，在灰白色的石头里鲜艳欲滴。墙虽 然是泥土夯的，也厚实方正，冬暖夏凉。爷爷 坚持要刷上青色的灰底，在青色的灰底上，爷 爷和工匠一起用石灰水画出青砖的样子，一笔 一笔，上下错缝，横平竖直。 ⑨把泥土夯成的青瓦房画成结实、规整的 青砖房。爷爷就好这样的面子，那些辛苦的日 子和漫长的等待终究等到了快活自得。画出 来的青砖瓦房毕竟不在纸上，在麦苗青青的山 间地头。炊烟升起，一缕一缕熏老了岁月。 ⑩孩子们像熟透了的豆英里的豆，弹得远 远的。人走空了，房子就老去，木梁、石板、青 瓦悄悄颓圮。老家的房子垮了，这人到哪里， 心都不踏实。 ①八十五岁的爷爷要修最后的青砖楼房： 混凝土，钢筋现浇，三层小楼。二哥的房，终究 还是修在老屋的地基上。爷爷哪里闲得住，说 是守工地，从给工人烧水开始，几个月后，成了 标准杂工。哪里缺人手，就顶上去。 ②他和工人都忘了年龄。现浇水泥要用大 量的木板支模，模具成型后再拆木板。爷爷把 木板上的钉子挨个取下来，一张板子几十颗，取 了一百多张，每张板子节约了好几十成本。爷 爷觉得自己创造了巨额的财富，掐着红肿的指 头在心里算了好几遍。少睡点觉又有什么关系 呢？爷爷这一辈子没吝惜过自己的力气。 ③爷爷看着楼房一天天从地里长出来，钢 筋都是指头粗，楼板厚实。爷爷粗糙的手摸着 扎实的楼房，心里踏实：绝对要管一百年。爷爷 守着偌大的三层楼房，满足而空荡荡地睡下。 ④儿孙满堂的盛况一年只有几天，爷爷自 作主张把十几个房间都安排好。一楼背阴的 房放粮食，二楼的床垫放在二哥的房里，小孙 女喜欢三楼的阳台房，新安好了纱窗。重孙子 们的书房刚好避过下午的太阳。回娘家的女 儿房里堆着棉被，随便来多少都能睡下。 ⑤爷爷在楼房旁边种了花树，乡下的土地 那么多，又厚又肥，种的花最接地气，种的菜生 机勃勃。爷爷从此生活在儿孙满堂、花团锦簇 的楼房里，他每天巡视着这扎实厚重的家当，一 生的圆满与期望把空荡荡的楼房装得满满的。 3.下列对文章相关内容和艺术特色的理解与 赏析，不正确的一项是 ( ) A.爷爷急于回家修房子，体现了房子在他心 中是“根”的象征，是心灵的归宿。 B.爷爷第三次修房仍坚持用传统工艺，只因 这是庄稼人最大的心愿，体现了他对传统 生活方式的固守。 C.第8段对础石雕刻、在土墙上画青砖的描 写，展现了爷爷对房子的用心与对体面的 追求。 下册第三单元 D.文章以“修房子”为线索，串联起爷爷的人 生经历与家族变迁，字里行间蕴含着对亲 情、故土的眷恋，以及对生命传承的感慨。 4.通读全文，简要概括爷爷一生造屋的经过。 (梳理概括内容) 八岁时，没有屋→成家后， →壮年时， →八十 五岁时， 5.从修辞角度赏析第10段中的画线句子。 (理解赏析语句) 6.第15段中的画线句子有什么作用？（分析 句段作用)】 片段写作试笔 8.课文多处运用细节描写，生动地刻画了人物 形象，细腻地抒发了作者的情感。请你运用 细节描写，写一段文字，表达自己的情感。 【课文片段回顾】 那时已经是深秋，露水很大，雾也很大， 父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层 细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数 颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一 伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就 滚满了黄豆大的露珠。 【写法分析】 细节描写，是指文学作品中具体、细腻 地描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理 以及景物、事件发展、场面氛围等细小环节 或情节的写作方法。 58 七年级语文RJAH版 7.教材习题迁移老师建议将本文与语文七年 级下册第三单元的课文进行联读，请你结合 下面的单元导语（节选）和单元目录（节选）， 谈谈老师这样安排的原因。（联系课内 比较)】 单元导语（节选） 单元目录（节选） 丰富多彩的社会是由许许多 多普通人构成的，平凡的生活 10阿长与《山海 中也有很多令人感动或启人 经》/鲁迅 深思的故事。本单元课文中 11山地回忆/孙犁 的人物虽然平凡，也可能有缺 12°台阶/李森祥 点，但他们身上又常常闪耀着 13卖油翁/欧阳修 优秀品格的光辉，引导人们向 善、务实、求美 建议用时：10分钟川 进行细节描写，一是要具有真实性，要 符合生活实际，真实可信，不能胡编乱造；二 是要具有典型性，要选取最能够塑造人物形 象、表达文章中心的细节来描写；三是要具 有新颖性，要从独特的视角、独特的发现和 独特的感悟来写，尽量做到与众不同。