第6课 隋唐时期的中外文化交流-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册历史同步备课（统编版·新教材）

第6课隋唐时期的中外文化交流 已课时学习目标 对应课标要求 课时学业目标 对应示例 1.通过史料，了解隋唐时期中外交流的史实 了解鉴真东渡、玄奘西行等 2.概括唐朝时期中外交流繁荣的原因，探讨中外文化交第19页第2题、第 史事，从中外交流方面认识 流对隋唐文化自身发展以及世界文化格局的影响 20页第6题、第20 唐朝在世界历史上的重要 3.理解文化交流互鉴对人类社会发展的重要意义，培养 页第7题、第21页 地位 开放包容的文化态度和构建人类命运共同体的意识 第13题 4.了解鉴真、玄奘的经历，学习他们自强不息的精神 知识网络梳理 遣隋使、遣 唐使来华 传播了中国文化，对日本政治、经济 日本 文化、社会产生了深远的影响 隋唐时期 鉴真东渡 特点：双向交流 新罗：派遣使臣和留学生到唐朝学习中国先进的文化：通 影响：中国文化对外传 新罗 商；引入中国政治制度和文化 播，促进了相关地区的 中国：朝鲜半岛的音乐在唐朝宫廷演出，并流行于民间 发展；外来文化的传入 中外文化交 丰富了中国文化和人们 天竺 玄奘西行 带回大量佛经；《大唐西域记》 的生活 总结：文明交流互鉴，促 东罗马帝 东罗马帝国 东罗马帝国与唐朝交往频繁 进社会文明发展 国、大食 大食（阿拉伯帝国）派使臣与唐朝 大食 通好，将中国的造纸术传播到西方 ③课时知识预习 一、遣隋使和遣唐使 1.概况：隋唐时期，日本派到中国的使团称“遣隋使”“遣唐使”。 )重难解读 唐朝对外 2.目的：学习中国的a 交往活跃的原因。 3.影响：唐朝先进的制度、天文历法、文字、书画艺术、建筑技 (1)唐朝前期政治稳 术、社会风俗、佛教等传到日本，对日本社会的发展产生深远影响。 定，经济繁荣，文化昌盛，国 二、鉴真东渡 力强大。 (2)唐朝实行开放的对 1.概况：鉴真在754年（唐玄宗时期）抵达日本；鉴真主持修建 外政策。 了b. ,在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学等。 (3)唐朝经济、文化处 2.意义：对中日文化交流作出了卓越贡献。 于世界领先地位。 三、与新罗的交往 (4)唐朝交通畅通，四 1.文化：新罗派遣使臣和留学生到唐朝学习中国先进的文 通八达。 化，引入中国的科学技术；朝鲜半岛的℃. 传入中国。 Λ18 七年级历史RJ版 2.经济：许多新罗商人来到中国经商。 )拓展延伸 汉唐时期 3.政治：新罗仿唐制建立政治制度，采用d. 选拔官员。 在中外交往方面的不同 四、玄奘西行 特征。 1.时间：e. 初年，玄奘西行天竺，遍访天竺的名寺， (1)汉朝以陆路为主： 研习佛法，曾在那烂陀寺游学，成为远近闻名的佛学大师 唐朝水陆并举。 2.贡献：玄奘携带大量佛经回到长安，为中国佛教的发展作出 (2)汉朝以商贸往来为 重大贡献。根据他的口述，由弟子记录成书的《 》, 主；唐朝使臣往来、商贸交 记载了他游历过的国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中 往、文化交往全面展开。 外交流史的珍贵文献。 (3)汉朝商贸以丝和丝 织品为主；唐朝对外贸易 五、与东罗马帝国、大食的交往 中，丝绸、瓷器、纸张、茶叶 1.东罗马帝国：贞观年间，东罗马帝国的使臣到长安；开元 等物品大为增多。 时，东罗马帝国多次派使臣来华，还带来狮子、羚羊等。 (4)汉朝中外交往具有 2.大食：唐朝称古代g 建立的帝国为大食，大 单向性；唐朝中外交往具有 食派使臣与唐朝通好，中国的造纸术通过大食传播到西方。 双向性。 3.唐朝与亚洲、欧洲和非洲的70多个国家和地区有往来，中 国人被称为“h. 已课内基础闯关 3.(2025泸州，有改动；★★☆)唐朝都城长安 命题点1与日本、新罗的交往 聚集了许多国家和地区的使节、商人、侨民， 1.(2025新余模拟，有改动；★★☆)随着遣唐 成为当时的国际大都市。新罗、日本两国文 使的不断来访以及中日两国的交往深入，商 化都受到唐朝的巨大影响。这两国向唐朝 船中也不乏由中国去往日本的，且中日双方 派遣了许多使节和留学生，有的留学生还在 的贸易物品逐渐由奢侈品转向生活必需品， 唐朝考中进士。由此可知 家国情怀了解中华文明对世界文明进步 往来的主体也逐渐由官方转向民间，形成了 一种新的海上贸易方式。这说明( 作出的贡献 A.这反映了民族交往的频繁 A.遣唐使加深了中日文化交流 B.这标志着大一统局面的形成 B.遣唐使来华是为了发展中日贸易 C.这印证了中央集权的加强 C.唐朝中日民间贸易走向衰落 D.这彰显了中华文明的影响力 D.遣唐使来华促进了中日商贸往来 4.情境新·课堂板书（★☆☆)下图所示的是 2跨学科·语文（★★☆）“诗史互证”是研究 张老师在历史课堂上的板书。板书内容体 中国古代历史的一种方法。下列诗句能够 现了中外文化交流的 () 反映唐朝时期中日友好交往的是 ( 制度、医学、天文、历算、 A.城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐 建筑、艺术、服饰等 B.舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城 C.忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室 音乐 D.归见林逋烦说似，唐僧三藏入天西 A.官方性B.双向性C.对抗性D.单一性 下册第一单元 命题点2玄奘西行 C.唐朝对外交通的发达 5.(★★☆)伴随着天竺佛学的传入，唐代出现 D.玄奘不畏艰险的精神 了研究天竺历法的家族或学派：迦叶氏、瞿 命题点3与东罗马帝国、大食的交往 县氏、拘摩罗氏。他们在华期间，传授天文 8.(★★☆)唐朝墓葬出土了东罗马帝国金币 历法知识，僧一行编撰的《大衍历》、李淳风 (见下图)。这反映了 修订的《麟德历》都曾受其影响。这反映出 史料实证从史料中提取历史信息 当时 A.中华文化对周边具有辐射力 B.佛教传播冲击儒学正统地位 C.佛教适应社会，日趋中国化 A.遣唐使深刻影响日本发展 D.文化交流交融促进科技进步 B.莫高窟是中外文化艺术的宝库 6教材素材(2025福建改编，★★☆)对下图 C.安西都护府管理葱岭以西地区 反映的历史事件解读正确的是 D.唐朝与欧洲有经济、文化上的交往 时空观念识读地图，提取历史信息 9.(★☆☆)据《旧唐书》和《新唐书》记载，从 650年到758年，共有十一次大食使臣出使 唐朝，唐朝也曾派遣使节到大食访问。当时 “大食”的建立者是 安 A.阿拉伯人 B.东罗马人 C.回纥人 D.吐蕃人 已课外拓展提高 一士往返路线 10.(★★☆)下表反映了唐朝 A.加强了中印之间的文化交流 主要外国使团入唐次数表（部分）》 B.促进了唐与新罗的经济、文化交流 阿拉伯 东罗马 吐火罗新罗波斯印度越南日本 C.促进了中日之间的文化交流 帝国 帝国 D.增进了唐对亚非国家的了解 33次 26次26次26次25次24次13次7次 7五育·德育(2025滁州南谯区模拟，★★ A.中外交流频繁 B.民族交往和睦 ☆)下面图文史料反映了 C.政治制度完备 D.文学艺术灿烂 胡公因说西路险恶，沙河 11.(★★☆)唐朝时，大食的商人经陆路和海 阻远，鬼魅热风，过无达 路来到中国，贩卖珠宝、香料和药材。不少 者…法师报曰：“贫道 外国人在中国长期定居，有的还在朝廷中 为求大法，发趣西方，若 敦煌榆林窟第3窟 任职。这反映出唐朝 ) 不至婆罗门国，终不东 注：图中人物身披袈 归，纵死中途，非所 A.文化交流的频繁B.民族交融的盛况 裟，双手合十。 悔也。” C.对外交通的发达D.开放包容的气度 A.唐朝雕塑技艺的高超 12.设问新·印证观点（2025烟台，有改动；★ B.玄奘悲天悯人的情怀 ★☆)隋唐时期，中国以其空前的繁荣散发 20 七年级历史RJ版 着诱人的魅力，吸引着周边国家前来学习， 材料二下面是唐朝时期中华文化对世界 特别是日本、新罗、渤海、安南等，形成了中 的影响简表（部分）。 国文化圈。最能印证该观点的是( 往来地☒ 影响 A.张骞通西域 B.遣唐使来华 中华文化直接影响日本，推动日本大 C.玄奘西行 D.文成公主入藏 化改新，建立中央集权制度。唐朝建 筑也对日本产生了重要影响，这一时 日本 变式题变角度 期日本的建筑风格基本上是模仿长安 的建筑风格。唐朝服装传入日本后， 12.1(★★☆)“唐朝文化最鲜明的特征， 被改造为“和服” 就是它具有巨大的开放性和包容性，对外来 唐朝诗歌在朝鲜非常受欢迎，许多新 的文化能平等对待，吸收其有益的成分。”最 罗使臣把中国的诗歌文化带到了朝鲜 能印证该观点的是 朝鲜半岛 半岛，推动了朝鲜文学的繁荣。陶瓷 等器物作为代表和象征中国的产品也 A.张骞通西域 B.遣唐使来华 传入朝鲜半岛，推动了该地区生产水 C.玄奘西行 D.文成公主入藏 平的迅速提高 唐朝的《秦王破阵乐》传到印度，受到 13(12分)(2025赣州信丰期中改编，★★★) 印度诸邦国的欢迎和喜爱。唐朝音乐 阅读材料，回答问题。 南亚 的演奏方式“击瓯”，传到印度，流行 历史解释发现和提出新问题并加以论证 至今 材料一唐朝时，中外文化交流出现了前所 波斯仿照唐三彩制作了波斯三彩，仿 波斯 照邢窑白瓷制作了白釉彩陶 未有的盛况。唐朝是当时世界上最先进的国 (2)根据材料二，论证“唐朝时期中华文化在 家，其强盛的国力和灿烂的文化吸引着周边 世界上具有广泛的影响力”这一观点。 各国，成为他们竞相学习的对象。…唐朝 (6分) 时，陆上、海上丝绸之路畅通，往来于丝路上 的人们不再仅仅是商人，还有各国使者、留学 生和寻求信仰理念的学者等。…唐朝是一 个真正意义上的“开放时代”，它以博大胸怀 接纳外来文化，也以积极态度输出中华先进 文明，在世界文明史上写下了光辉的一页。 一摘编自卜宪群总撰稿《中国通史3· 隋唐五代两宋》 (1)根据材料一，概括唐朝中外文化交流出 现空前的盛况的原因。(4分) (3)谈一谈：在当今世界文明融合的浪潮中， 我们怎样做才能使中华文化大放异彩？ (2分) 下册第一单元4.D【解析】材料“贞观三年(629年)秋，唐太宗命李靖 率李世勣、柴绍、薛万彻，统兵10万，分道出击突厥”， 体现的是唐太宗对突厥实行的战争策略；材料“各酋 长及子嗣继位者接受唐廷的册封”，体现的是唐与突 厥和平相处。因此，唐与突厥的关系是先战后和，D 正确。势均力敌与材料“李靖出奇制胜，大败突厥”不 符，排除A:和平友好与材料中的唐与突厥的战争不 符，排除B:水火不容与材料“各酋长及子嗣继位者接 受唐廷的册封”不符，排除C。 5.D【解析】根据所学知识可知，唐朝与回纥之间保持绢 马贸易，说明回纥与唐朝的友好关系在经济上有了进 一步的发展，D正确；历代回纥可汗都接受唐朝册封属 于政治上的表现，而非经济上的表现，排除A;回纥出 兵协助唐朝平定“安史之乱”并不属于经济上的表现， 排除B:回纥与唐朝多次和亲是政治上的表现，排除C 6.B【解析】根据“在东北…社会经济…有了显著 的发展和进步”可知，材料主要反映了唐朝时，先进生 产方式向边疆扩展，B符合题意：唐朝基本完成了国家 的统一、唐朝社会经济出现了繁荣局面在材料中无法 体现，排除A、D:C说法过于绝对，不符合题意，排除。 7.C【解析】根据“隋唐时期，这一带分布着六个部落，称 为六诏，其中最南部的部落统一了其他五诏，建立南诏 政权”和所学知识可知，唐玄宗时，被册封为云南王的 南诏首领是皮逻阁，C正确；骨力裴罗是唐玄宗时期回 纥的可汗，排除A:唐玄宗封渤海国首领大祚荣为渤海 郡王，排除B:松赞干布是西藏吐蕃的首领，排除D。 8.B【解析】根据所学知识可知，盛唐时的疆域，东到大 海，西到咸海，西北到巴尔喀什湖以东、以南地区，北 达贝加尔湖，东北至黑龙江以北、外兴安岭一带，南及 南海，超过了西汉鼎盛时期。唐朝成为当时世界上版 图最大、势力最强的国家。综上可知，B符合题意。 9.C【解析】根据材料“唐朝统治者采取‘偃武修文’的 方针和以通使、和亲、册封、设羁縻州府等手段为主， 武力威慑为辅的策略，对边疆各民族地区与政权进行 招抚”并结合所学知识可知，唐朝的民族政策得到了 周边少数民族的支持，这巩固了统一多民族国家，C 正确；材料没有涉及少数民族的内迁，排除A;“消除 了民族矛盾”这一说法过于绝对，排除B;材料不能体 现出这些政策削弱了唐朝国力，排除D。 )课外拓展提高 10.D【解析】诗句“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍” 反映了少数民族（蕃人）原本不从事农业生产，如今 学习种植农作物；“洛阳家家学胡乐”则体现了中原 地区（或洛阳）的百姓学习少数民族的音乐。诗句共 同反映了唐代各民族之间在生产方式、文化艺术等 方面相互学习、相互借鉴的现象，D正确。“·蕃人’ 都学习耕作技术”“全国人民都学习‘胡乐’”的表述 过于绝对，不符合史实，排除A、B。曲辕犁与诗句内 容无关，排除C。 6 七年级历史RJ版 11.B【解析】材料“唐弘化公主嫁去吐谷浑之后，文成 公主、金城公主嫁去吐蕃，宁国、崇徽等公主嫁去回 纥”体现的是唐朝以和亲方式处理与周边民族的关 系。和亲促进了汉族与周边少数民族的和平交往，B 正确。“彻底消除了中原王朝与少数民族的矛盾”的 表述绝对，虽和亲能缓和民族矛盾，但唐朝与周边民 族仍存在冲突（如安史之乱后吐蕃曾攻占长安），排 除A。和亲的本质是以政治联姻的手段促进民族交 往交流。它并不会导致唐朝将大量领土割让给少数 民族政权，排除C。吐谷浑、吐蕃、回纥是周边民族政 权，并非唐朝地方行政区域（如郡县），和亲属于民族 关系的范畴，与中央对地方的控制无关，排除D。 12.B【解析】材料“大量胡客云集洛阳，从胡姬、胡舞、胡 酒，到胡音、胡骑、胡妆，胡风与汉风相融合，形成了新 的华夏风格”体现了中华文化具有包容性，B正确：材 料强调的是“胡风与汉风相融合，形成了新的华夏风 格”，与创新性、统一性、连续性无关，排除A、C、D。 13.D【解析】根据材料“回纥饮食文化随之传入唐朝， 胡饼、烧饼等胡食盛行”“他们开始仿效唐人的起居 生活，建宫殿、穿汉服，还采用了唐的开元历法。社 会发展趋于文明”可知，唐朝与回纥的文化交流不断 加强，这表明唐朝的民族交融程度在不断加深，D正 确。唐朝与回纥之间的文化交流加深，不能说明民 族文化趋向一致。虽然文化交流会促使不同民族互 相学习和借鉴，但各民族依然保持着自己独特的文 化特点，排除A。材料强调的是唐朝与回纥的文化 交流，而非唐朝的边疆统治，虽然文化交融可能对边 疆治理产生积极影响，但不能直接得出唐朝对边疆 统治的增强，排除B:虽然唐朝与回纥的民族交融加 深，但这并不意味着民族矛盾逐渐消除，排除C。 14.C【解析】根据材料可知，吐蕃王室仰慕中原文化。 吐蕃王室“释毡裘，袭纨绮”，主动采用中原服饰，体 现其对中原物质文化的认同：吐蕃王室派遣酋豪子 弟学《诗》《书》、请中原文人掌管奏章文书，是主动吸 纳中原文化的表现。综上可知，材料反映了当时中 华文化有较强吸引力，C正确。“吐蕃民族文化完全 丧失”的说法过于绝对，不符合史实，排除A;材料涉 及的是唐蕃之间的文化交流，而不是经济交流，并且 与唐蕃之间政治地位是否平等无关，排除B、D。 15.(1)政策：用兵（或武力征服）；羁縻政策：设置行政机 构。(3分)史实：唐太宗将文成公主嫁给松赞干布。 (1分)(2)社会情况：唐朝时期的民族交往与交融。 (2分)领域：音乐、服饰、饮食、书法、医药等。（说出 两个领域即可，2分)(3)做法：各民族之间应加强团 结、和平友好相处等。(2分) 第6课隋唐时期的中外文化交流 多课时知识预习 a.先进文化b.唐招提寺c.音乐d.科举制e.贞观 f.大唐西域记g.阿拉伯人h.唐人 罗课内基础闯关 1.D【解析】根据材料和所学知识可知，随着遣唐使的 不断来访和中日两国交往的深入，中日双方的贸易物 品和往来主体都发生了变化，形成了新的海上贸易方 式，这充分体现了遣唐使来华促进了中日商贸往来，D 正确：材料强调的是随着遣唐使来访，中日两国在商 贸方面的变化，并非突出中日文化交流，排除A:遣唐 使来华的主要目的是学习唐朝先进的文化、政治制 度、科学技术等，并非主要为了发展贸易，排除B;根据 材料“往来的主体也逐渐由官方转向民间”可知，民间 贸易在发展，而不是走向衰落，排除C。 2.B【解析】根据题干“唐朝时期中日友好交往”并结合 所学知识可知，“舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城” 与鉴真东渡日本传授佛法、主持修建唐招提寺有关，B 正确：“城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐”反映了胡 汉的经济、文化交流情况，体现的是民族交融，排除 A:“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”反映了“开元 盛世”的情景，排除C:“归见林逋烦说似，唐僧三藏入 天西”与玄奘前往天竺学习佛法有关，排除D。 3.D【解析】根据“新罗、日本两国文化都受到唐朝的巨 大影响。这两国向唐朝派遣了许多使节和留学生，有 的留学生还在唐朝考中进士”可知，唐朝文化吸引周 边国家前来学习，这彰显了中华文明对周边国家的影 响力，D正确；题干侧重于中外文化交流，非民族交 往，排除A:大一统局面在唐朝之前已形成，排除B;题 干反映的是中外文化交流，与中央集权的加强无关， 排除C。 4.B【解析】板书内容既显示了唐朝的制度、医学、天 文、历算、建筑、艺术、服饰等文化传播到新罗，又显示 了新罗的音乐文化传播到唐朝。这体现了中外文化 交流是相互的，具有双向性，B正确。 5.D【解析】根据材料可知，唐朝学者学习外来先进文 化，影响了历法的修订。这反映出当时文化交流交融 促进科技进步，D符合题意。A、B、C在材料中没有体 现，均排除。 6.A【解析】根据题图信息并结合所学知识可知，图片 反映的是玄奘西行与回国路线。唐朝时期，玄奘西行 前往天竺取经，这对中印之间的文化交流作出了贡献，A 正确，排除B、C:题图不涉及唐朝与非洲国家的交往，排 除D。 7.D【解析】根据材料可知，敦煌榆林窟第3窟的壁画 中描绘了玄奘西行。胡公提到西行之路险恶，但玄奘 表示“为求大法，发趣西方，若不至婆罗门国，终不东 归，纵死中途，非所悔也”。这充分展现了玄奘不畏艰 险、坚定求法的精神，D正确。材料并未强调唐朝雕 塑技艺的水平问题，排除A:材料体现的是玄奘不怕 困难、不畏艰险的精神，而不是悲天悯人的情怀，排除 B:材料强调的是玄奘的个人精神，而非唐朝对外交通 的状况，排除C。 8.D【解析】根据题干“唐朝墓葬出土了东罗马帝国金 币”并结合所学知识可知，唐朝墓葬出土了东罗马帝国 金币，这说明唐朝与欧洲有经济、文化上的交往，D符 合题意；东罗马帝国金币与日本无关，排除A:题干没 有涉及莫高窟，排除B:东罗马帝国金币的出土反映的 是唐朝与欧洲国家的交往，与安西都护府无关，排除C。 9.A【解析】结合所学知识可知，“大食”是唐朝对当时 阿拉伯人建立的帝国的称呼，A正确；东罗马人建立 的是拜占庭帝国，唐朝称之为“拂袜”，并非“大食”，排 除B;回纥人是中国古代北方的少数民族，曾建立回纥 汗国，与“大食”无关，排除C:吐蕃人是藏族的祖先，生 活在青藏高原地区，建立了吐蕃政权，与“大食”无关， 排除D。 )课外拓展提高 10.A【解析】根据材料“主要外国使团入唐次数表（部 分)”并结合所学知识可知，唐朝对外交往比较活跃， 与亚洲以至非洲、欧洲的一些国家都有交往，唐朝中 外交流频繁，A正确；材料强调的是唐朝中外交流频 繁，没有体现民族交往和睦，排除B;唐朝政治制度完 备主要指三省六部制的进一步完善等，排除C:唐朝 文学艺术灿烂主要指唐诗繁荣，书法、绘画等艺术创 作成就斐然，排除D。 11.D【解析】根据材料可知，大食人可以来中国经商、 长期居住，甚至在朝廷中任职。这充分反映了唐朝 对外来人口的开放包容，D正确。材料反映了唐朝 与大食的商贸往来和唐朝开放包容的气度，没有涉 及中外文化交流的情况，也没有反映国内民族交融 的状况，更没有提到对外交通的发达，排除A、B、C。 12.B【解析】题干强调的是隋唐时期，中国吸引周边国 家主动来华学习，形成了中国文化圈。结合所学知 识可知，遣唐使是日本有组织地来唐学习的使团，这 直接体现周边国家主动学习唐朝文化，符合“形成了 中国文化圈”的描述，B正确：张骞通西域发生于西汉 时期，与隋唐无关，排除A;玄奘西行是唐朝向外学 习，不符题意，排除C;文成公主入藏属于唐蕃和亲， 吐蕃是边疆民族政权，不属于隋唐时期中国的对外 交往，排除D。 12.1C【解析】题干强调唐朝文化的“开放性和包容性” 特征，即唐朝平等对待外来文化并吸收其有益成 分。玄奘西行前往天竺（今印度），求取佛经，将大 量佛经带回唐朝，并对其进行翻译和传播，这体现 了唐朝对外来文化的主动吸收和包容，C正确。张 骞通西域发生在西汉时期，与题干中的“唐代”不 符，排除A。遣唐使来华是指日本派遣使臣来唐朝 学习，主要体现的是唐朝文化对周边国家的影响， 与题干不符，排除B。文成公主入藏涉及的是唐朝 与吐蕃（藏族政权）进行的交流，属于唐朝时期的民 族交往，并不属于唐朝平等对待外来文化的范畴， 排除D。 下册参考答案 13.(1)原因：唐朝经济繁荣，文化昌盛，交通发达，实行 开放的对外政策；外国使节和留学生积极学习和传 播中华文化，扩大了中华文化的影响力；等等。(4 分)(2)示例：论证：唐朝时期，中华文化对周边国家 和地区产生了深远的影响，如日本仿照唐朝先进的 制度进行一系列改革，建立中央集权制度：唐朝的服 装和建筑也对日本产生了重要的影响；唐朝的诗歌 文化推动了朝鲜文学的繁荣；唐朝音乐的演奏方式 传到印度，流传至今；唐朝的舞蹈传到了南亚地区， 丰富了当地民众的生活：唐朝的陶瓷等器物传入朝 鲜半岛、波斯等地，促进了当地生产力水平的提高。 (6分)(3)做法：加强文化传播与交流；保护与传承文 化遗产：创新发展优秀传统文化：等等。（答出两点 即可，2分) 第7课隋唐时期的科技与文化 )课时知识预习 a.前期b.波斯c.僧一行d.《千金方》e.药王 [.儒学g.无神论h.诗仙i.由盛转衰j.诗史 k.白居易1.颜真卿m.阎立本n.艺术宝库 乡课内基础闯关 1.A【解析】根据题干可知，唐代雕版印刷术的产生有 两大动力：一是民众对历书的世俗需求，二是佛教信 众对佛经的宗教需求。无论是世俗民众对历书的需 求，还是佛教信众对佛经的需求，都体现了印刷术的 发明与社会实际需求有直接关系。发明雕版印刷术 的核心目的是满足当时人们在生产生活和精神文化 方面的需求。综上可知，A正确。 2.C【解析】根据材料“唐政府曾广泛吸收社会人士参 与历法编制工作”并结合所学知识可知，在政府的组 织下，唐朝在天文学方面取得了不少成就，这体现出 国家力量推动科技发展，C正确；材料主旨为国家力 量推动科技发展，并未提及科学技术服务于社会生 产，排除A:材料没有涉及世界天文技术的相关内容， 无法说明中国天文技术领先于世界，排除B;材料体现 的是政府对科技的助力，不是对文化的控制，排除D。 3.A【解析】根据材料“人命至重，贵于千金，一方济之， 德逾于此”可知，材料体现了《千金方》的作者孙思邈 对生命的重视。《千金方》体现了浓厚的人文关怀，A 正确。《千金方》是中华民族的宝贵财富，“收录的药 方价值较低”不符合历史事实，排除B:《千金方》是由 私人著述的，不是国家药典，排除C:材料主旨为《千金 方》体现“人文关怀”，“在民间得到广泛传播”在材料 中没有体现，不符合材料主旨，排除D。 4.C【解析】根据材料“佛本夷狄之人…不知君臣之 义，父子之情”“以此骨付之有司，投诸水火，永绝根本” 可知，韩愈反对崇佛，要求禁佛灭佛。因此，C正确。 5.D【解析】根据材料信息可知，柳宗元认为分封制的 产生，及其后来被郡县制所代替，并非出于天意和“圣 人”意志，而是社会发展的必然趋势。这批判了“圣 48 七年级历史J版 人”创造历史的唯心史观，体现了朴素唯物主义思想， D正确。结合所学知识可知，“否定了分封制的历史 价值”在材料中没有体现，排除A;揭示了社会历史的 发展规律与柳宗元无关，排除B;“君主专制政治体制” 在材料中没有涉及，排除C。 6.A【解析】根据所学知识可知，东晋时期的书法家王 羲之，由于在书法艺术上的杰出成就，被后人誉为“书 圣”。唐代现实主义诗人杜甫，其诗作多反映战争和 政治腐败给人民带来的痛苦，风格沉郁顿挫。杜甫被 誉为“诗圣”。唐代著名画家吴道子，擅长佛道、人物 等题材的绘画，其画作风格洒脱，线条流畅。吴道子 被誉为“画圣”。综上可知，A正确。 7.B【解析】根据材料和所学知识可知，盛唐国力强盛 社会开放，诗风“开朗奔放、刚健清新”，诗歌反映了盛 世的昂扬气象：中唐时，社会矛盾逐渐暴露，讽喻诗大 量涌现，诗风“平实浅近”，诗歌反映了诗人对现实问 题的关注：晚唐时，唐王朝走向衰落，社会动荡加剧， 诗风“凝重浓郁、凄婉悲怆”，诗歌折射出末世的悲凉 氛围。这种诗风随时代变迁而变化的现象，反映出文 学作品是社会现实的折射，不同时期的社会状况会影 响文学作品的风格与内容，即文学创作折射社会现 实。因此，B正确。 8.C【解析】根据材料可知，中原与西域的乐器同时出 现在敦煌莫高窟220窟中的乐舞壁画上，体现了隋唐 时期文化艺术打破地域界限，具有兼容并蓄的特点，C 符合题意。材料强调的是敦煌壁画中出现了中原和 西域的多种乐器，反映的是不同文化艺术之间的交 流，与科学技术成就斐然无关，排除A。社会经济繁 荣发展与材料信息不符，排除B。材料没有提到政治 制度，排除D。 ©课外拓展提高 9.B【解析】根据材料中的赵州桥、雕版印刷品《金刚 经》卷子和《唐本草》在世界上的地位可知，隋唐时期 的科技已经走在了世界前列，B正确：材料未涉及对外 来文化的吸收，排除A:材料强调的是中国科技在世 界上的地位，并非对周边国家的影响，排除C;材料与 农业发展无关，排除D。 10.C【解析】根据材料“行之乎仁义之途”“文以行为 本，在先诚其中”可知，韩愈和柳宗元都肯定了道德 修养的重要性，C正确。材料没有体现二人以复兴 儒学正统为己任，排除A;材料没有体现二人深受佛 道思想的影响，排除B:材料没有提到二人主张重建 民众儒学信仰，排除D。 11.C【解析】根据材料及所学知识可知，盛唐时期，社 会稳定，政治清明，经济繁荣，交通条件改善，这为文 人远游提供了坚实的物质基础和安全的社会环境。 因此，材料中这种现象在当时蔚然成风的主要原因 是“社会局面安定与经济繁荣”，C正确；唐朝建立于 7世纪初，盛唐是指王朝的鼎盛时期，并非“早期国家