第8练《永遇乐》、《声声慢》——语文基础模块下册（高教版）黑龙江省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江春季高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与黑龙江春季高考命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第二单元《永遇乐》、《声声慢》的第1练之课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第1练 第二单元 第8课 《永遇乐》、《声声慢》 一、语言文字运用 选择题（共8题） 1、下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 戚（qī）戚 / 乍（zhà）暖还寒 / 憔悴（cuì） / 点点（diǎn）滴滴 B. 觅（mì）食 / 淡酒（jiǔ） / 戚（qì）戚 / 梧（wú）桐 C. 将（jiāng）息 / 晚来风急（jí） / 堪摘（zhāi） / 堆（duī）积 D. 盏（zhǎn）灯 / 黄昏（hūn） / 憔（jiāo）悴 / 怎生（shēng） 2、下列句子中，加点词解释不正确的一项是（ ） A. 凄凄惨惨戚戚：悲愁哀伤的样子 B. 最难将息：休息，调养 C. 如今有谁堪摘：可以，能够 D. 独自怎生得黑：怎么，如何 3、下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《声声慢》，使我对李清照的愁绪有了更深的理解。 B. 辛弃疾的《永遇乐》抒发了作者抗金救国、收复中原的强烈愿望。 C. 能否体会到词中的情感，是学好古典诗词的关键。 D. 李清照和辛弃疾虽然都是宋代词人，但是他们的词风截然不同。 4、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 李清照的“声声慢”中，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”成为千古名句。 B. 辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写道：“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。” C. 词人问道：“守着窗儿，独自怎生得黑？” D. “这次第，怎一个愁字了得！”这句话，淋漓尽致地表达了词人的哀愁。 5、下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ B. 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ C. 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 D. 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 6、下列句子中，表达最得体的一项是（ ） A. 李清照的词太悲了，读起来真没劲。 B. 辛弃疾的词豪放激昂，比李清照的好多了。 C. 李清照的《声声慢》以细腻笔触抒写深愁，令人动容。 D. 辛弃疾动不动就写打仗，实在不如李清照婉约。 7、下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 李清照晚年颠沛流离，词风愈发沉郁。 B. 辛弃疾处心积虑地想收复中原，可惜壮志未酬。 C. 读《声声慢》时，我情不自禁地流下了眼泪。 D. 两位词人的作品相辅相成，都是宋词瑰宝。 8、下列表述不正确的一项是（ ） A. 李清照号易安居士，是宋代婉约派词人代表。 B. 辛弃疾字幼安，号稼轩，与苏轼并称“苏辛”。 C. 《永遇乐·京口北固亭怀古》是辛弃疾婉约词的代表作。 D. 《声声慢》是李清照南渡后的作品，充满国破家亡之痛。 二、阅读理解（基于《永遇乐·京口北固亭怀古》） 9、词中“元嘉草草，封狼居胥”一句，作者意在（ ） A. 赞美刘裕北伐的功绩 B. 讽刺刘义隆草率北伐导致失败 C. 表达对北魏太武帝的敬佩 D. 抒发个人建功立业的渴望 10、对“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”理解最准确的一项是（ ） A. 词人担心自己像廉颇一样年老体衰 B. 词人以廉颇自比，表达壮志未酬的悲愤 C. 词人希望有人关心他的身体健康 D. 词人羡慕廉颇能得到国君的关心 11、词中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”表达了作者怎样的情感？ 12、结合全词，简析辛弃疾如何借古讽今表达对时局的看法。 13、应用文写作（10分） 题目：假设学校文学社计划举办“宋词中的家国情怀”主题讲座，请你以文学社社长的身份，写一则通知，告知全体社员活动的时间、地点及主要内容。（字数不少于100字） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江春季高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与黑龙江春季高考命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第二单元《永遇乐》、《声声慢》的第1练之课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第1练 第二单元 第8课 《永遇乐》、《声声慢》 1、 语言文字运用 选择题（共8题） 1、下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 戚（qī）戚 / 乍（zhà）暖还寒 / 憔悴（cuì） / 点点（diǎn）滴滴 B. 觅（mì）食 / 淡酒（jiǔ） / 戚（qì）戚 / 梧（wú）桐 C. 将（jiāng）息 / 晚来风急（jí） / 堪摘（zhāi） / 堆（duī）积 D. 盏（zhǎn）灯 / 黄昏（hūn） / 憔（jiāo）悴 / 怎生（shēng） 答案：A 解析：B项“戚”应读qī；C项“将”此处读jiāng，表调养；D项“憔”应读qiáo。 2、下列句子中，加点词解释不正确的一项是（ ） A. 凄凄惨惨戚戚：悲愁哀伤的样子 B. 最难将息：休息，调养 C. 如今有谁堪摘：可以，能够 D. 独自怎生得黑：怎么，如何 答案：B 解析：“将息”在文言中多指“调养、休养”，B项解释不完整。 3、下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《声声慢》，使我对李清照的愁绪有了更深的理解。 B. 辛弃疾的《永遇乐》抒发了作者抗金救国、收复中原的强烈愿望。 C. 能否体会到词中的情感，是学好古典诗词的关键。 D. 李清照和辛弃疾虽然都是宋代词人，但是他们的词风截然不同。 答案：D 解析：A项缺主语，删“通过”或“使”；B项“抒发”与“愿望”搭配不当，改为“表达”；C项前后不一致，删“能否”。 4、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 李清照的“声声慢”中，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”成为千古名句。 B. 辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写道：“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。” C. 词人问道：“守着窗儿，独自怎生得黑？” D. “这次第，怎一个愁字了得！”这句话，淋漓尽致地表达了词人的哀愁。 答案：B 解析：A项“声声慢”应加书名号；C项问号应置于引号内；D项感叹号应置于引号内。 5、下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ B. 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ C. 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 D. 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 答案：D 解析：A项反问；B项拟人、设问；C项叠词、渲染；D项为直叙。 6、下列句子中，表达最得体的一项是（ ） A. 李清照的词太悲了，读起来真没劲。 B. 辛弃疾的词豪放激昂，比李清照的好多了。 C. 李清照的《声声慢》以细腻笔触抒写深愁，令人动容。 D. 辛弃疾动不动就写打仗，实在不如李清照婉约。 答案：C 解析：A、B、D项均带有主观偏见，表达不够客观、尊重。 7、下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 李清照晚年颠沛流离，词风愈发沉郁。 B. 辛弃疾处心积虑地想收复中原，可惜壮志未酬。 C. 读《声声慢》时，我情不自禁地流下了眼泪。 D. 两位词人的作品相辅相成，都是宋词瑰宝。 答案：A 解析：B项“处心积虑”含贬义；C项“情不自禁”指抑制不住感情，与语境不符；D项“相辅相成”指互相配合，用在此处不恰当。 8、下列表述不正确的一项是（ ） A. 李清照号易安居士，是宋代婉约派词人代表。 B. 辛弃疾字幼安，号稼轩，与苏轼并称“苏辛”。 C. 《永遇乐·京口北固亭怀古》是辛弃疾婉约词的代表作。 D. 《声声慢》是李清照南渡后的作品，充满国破家亡之痛。 答案：C 解析：该词是辛弃疾豪放词的代表作，而非婉约词。 二、阅读理解（基于《永遇乐·京口北固亭怀古》） 9、词中“元嘉草草，封狼居胥”一句，作者意在（ ） A. 赞美刘裕北伐的功绩 B. 讽刺刘义隆草率北伐导致失败 C. 表达对北魏太武帝的敬佩 D. 抒发个人建功立业的渴望 答案：B 解析：此处用典，借古讽今，警示南宋朝廷勿重蹈覆辙。 10、对“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”理解最准确的一项是（ ） A. 词人担心自己像廉颇一样年老体衰 B. 词人以廉颇自比，表达壮志未酬的悲愤 C. 词人希望有人关心他的身体健康 D. 词人羡慕廉颇能得到国君的关心 答案：B 解析：辛弃疾借廉颇典故，抒发虽老仍愿为国效力却无人问津的无奈。 11、词中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”表达了作者怎样的情感？ 答案：表达了作者对中原沦陷区百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛与忧虑，暗含对南宋朝廷未能收复失地的批评。 解析：此句通过描写沦陷区祭祀异族统治者的场景，折射出民心麻木的现状，饱含忧国之情。 12、结合全词，简析辛弃疾如何借古讽今表达对时局的看法。 答案：上阕借孙权、刘裕的功业反衬南宋朝廷的懦弱；下阕以刘义隆草率北伐失败警示当下，结句以廉颇自况，既抒报国之志，又讽朝廷无人重用自己的现实。 解析：全词通过多个历史典故的叠加，层层递进地表达了对南宋政局的不满和自身壮志难酬的悲愤。 13、应用文写作（10分） 题目：假设学校文学社计划举办“宋词中的家国情怀”主题讲座，请你以文学社社长的身份，写一则通知，告知全体社员活动的时间、地点及主要内容。（字数不少于100字） 范文： 通 知 全体文学社社员： 为深化对宋词的理解，感悟古人家国情怀，文学社定于2025年6月15日（周五）下午15:00在校图书馆报告厅举办“宋词中的家国情怀”主题讲座。本次讲座将重点赏析李清照《声声慢》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》等作品，探讨词人如何通过文学表达对国家和个人命运的思考。请全体社员准时参加，并提前阅读相关篇目。 特此通知。 文学社社长 2025年6月10日 解析：通知要素齐全（标题、对象、时间、地点、内容、落款），语言简洁规范，符合校园应用文写作要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $