第7练《廉颇蔺相如列传（节选》——语文基础模块下册（高教版）黑龙江省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江春季高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与黑龙江春季高考命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第二单元《廉颇蔺相如列传（节选）》的第1练之课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第1练 第二单元 第7课 《廉颇蔺相如列传（节选）》 一、语言文字运用 选择题（共8题） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 缪贤（miào） 遗赵王书（wèi） 曲在赵（qū） 肉袒（tǎn） B. 睨柱（nì） 佯为（yáng） 汤镬（huò） 盆缻（fǒu） C. 不怿（yì） 驽钝（nú） 匿迹（nì） 刎颈（jǐng） D. 诈（zhà） 衣褐（yì） 间至赵（jiàn） 倨傲（jù） 2. 下列句子中，对加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 拜为上卿：授予官职。 B. 徒见欺：白白地。 C. 请指示王：请求指给……看。 D. 严大国之威：尊重，敬畏。 3. 下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A. 可予不 B. 臣愿奉璧往使 C. 召有司案图 D. 秦王以十五城请易寡人之璧 4. 下列句子中，加点词的词类活用现象与其他三项不同的一项是（ ） A. 臣请完璧归赵（使……完好） B. 毕礼而归之（使……回去） C. 间至赵矣（名词作状语，从小路） D. 卒廷见相如（名词作状语，在朝廷上） 5. 对下列句子“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣”所运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 比喻、夸张 B. 对比、衬托 C. 对偶、排比 D. 借代、比拟 6. 下列句子中，加点词语的古今意义相同的一项是（ ） A. 宣言曰：“我见相如，必辱之。” B. 于是相如前进缻 C. 臣所以去亲戚而事君者 D. 明年复攻赵 7. 结合文意，下列对“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”一句理解最准确的一项是（ ） A. 但是我想到，强大的秦国不敢对赵国用兵，只是因为我们两个人都在。 B. 回头我想到，强大的秦国不敢攻打赵国，只是因为我们两个人存在。 C. 但我考虑到，强秦不敢对赵国发动战争，只是因为有我们两个人在朝廷。 D. 但我想到，强大的秦国不敢侵略赵国，仅仅是因为有我们两个人活着。 8. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《廉颇蔺相如列传》节选自西汉司马迁所著的《史记》，该书是我国第一部纪传体通史。 B. 司马迁，字子长，曾任太史令，因替李陵辩护而下狱受刑，发愤著书，完成《史记》。 C. 《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇。 D. “完璧归赵”“负荆请罪”均出自本文，本文主要记叙了廉颇、蔺相如、赵奢三位赵国重臣的事迹。 二、阅读理解题 阅读《廉颇蔺相如列传》节选段落（从“廉颇曰”至“为刎颈之交”），回答下列问题。 （1） 选择题 9. 下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 廉颇因战功显赫而位居蔺相如之下，心生不满，公开表示要羞辱蔺相如。 B. 面对廉颇的挑衅，蔺相如采取退让回避的态度，连他的门客都感到羞耻。 C. 蔺相如向门客解释，他之所以忍让廉颇，是出于对廉颇军事才能的恐惧。 D. 廉颇得知蔺相如的良苦用心后，深受感动，主动负荆请罪，二人终成刎颈之交。 10. 蔺相如劝说门客时，将廉颇与秦王进行对比，其主要目的是（ ） A. 证明廉颇的威势远远超过了秦王。 B. 表明自己并非胆小怕事之人，而是以国家利益为重。 C. 批评门客们不能理解自己的远大志向。 D. 暗示廉颇的行为如同秦王一样霸道无理。 （二）问答题 11. 选段中通过哪些具体事例来表现蔺相如深明大义、顾全大局的性格特点？请简要概括。 12. 廉颇“负荆请罪”的行为表现了他怎样的性格特点？结合全文，谈谈你对“负荆请罪”这一典故的理解和认识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理黑龙江春季高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与黑龙江春季高考命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、应用文四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第二单元《廉颇蔺相如列传（节选）》的第1练之课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第1练 第二单元 第7课 《廉颇蔺相如列传（节选）》 一、语言文字运用 选择题（共8题） 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 缪贤（miào） 遗赵王书（wèi） 曲在赵（qū） 肉袒（tǎn） B. 睨柱（nì） 佯为（yáng） 汤镬（huò） 盆缻（fǒu） C. 不怿（yì） 驽钝（nú） 匿迹（nì） 刎颈（jǐng） D. 诈（zhà） 衣褐（yì） 间至赵（jiàn） 倨傲（jù） 答案：B 解析：A项“缪”作为姓氏应读“miào”，但“缪贤”的“缪”在文中是姓氏，读“miào”正确，但“遗”在此处意为“送给”，应读“wèi”，此项有争议；C项“刎”应读“wěn”；D项“衣”作动词“穿”讲，应读“yì”。B项所有读音均正确。严格来说，A项“遗”读“wèi”正确，但题目要求“全部正确”，B项无疑是最佳选择。 2. 下列句子中，对加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 拜为上卿：授予官职。 B. 徒见欺：白白地。 C. 请指示王：请求指给……看。 D. 严大国之威：尊重，敬畏。 答案：C 解析：C项错误。“请指示王”中的“请”是敬辞，“指示”是两个词，“指”是“指出”，“示”是“给……看”，整句意思是“请让我指给大王看”。A、B、D项解释均正确。 3. 下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A. 可予不 B. 臣愿奉璧往使 C. 召有司案图 D. 秦王以十五城请易寡人之璧 答案：D 解析：A项“不”通“否”；B项“奉”通“捧”；C项“案”通“按”，察看。D项无通假字。 4. 下列句子中，加点词的词类活用现象与其他三项不同的一项是（ ） A. 臣请完璧归赵（使……完好） B. 毕礼而归之（使……回去） C. 间至赵矣（名词作状语，从小路） D. 卒廷见相如（名词作状语，在朝廷上） 答案：C 解析：A项“完”是形容词的使动用法，使……完好；B项“归”是动词的使动用法，使……回去；D项“廷”是名词作状语，在朝廷上。C项“间”是名词作状语，从小路。A、B是使动用法，C、D是名词作状语，但题干要求选出“不同的一项”，C项是名词作状语表方式，D项是名词作状语表处所，而A、B是使动用法，故A、B与C、D不同，但四选项中C项“间”的用法与A、B的使动用法明显不同，因此选C。 5. 对下列句子“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣”所运用的修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 比喻、夸张 B. 对比、衬托 C. 对偶、排比 D. 借代、比拟 答案：B 解析：句子将蔺相如在朝廷上叱责秦王及其群臣的勇敢行为，与他对廉颇的退让形成对比，从而衬托出他以国家利益为重的品质。没有使用比喻、夸张、对偶、排比、借代或比拟。 6. 下列句子中，加点词语的古今意义相同的一项是（ ） A. 宣言曰：“我见相如，必辱之。” B. 于是相如前进缻 C. 臣所以去亲戚而事君者 D. 明年复攻赵 答案：D 解析：D项“明年”古今义均指“今年的下一年”。A项“宣言”古义是“扬言”，今义指“（国家、政党或团体）对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告”；B项“于是”古义是“在这种情况下”，今义是表承接的连词；C项“亲戚”古义指“内亲外戚，包括父母兄弟等”，今义指“跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员”。 7. 结合文意，下列对“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”一句理解最准确的一项是（ ） A. 但是我想到，强大的秦国不敢对赵国用兵，只是因为我们两个人都在。 B. 回头我想到，强大的秦国不敢攻打赵国，只是因为我们两个人存在。 C. 但我考虑到，强秦不敢对赵国发动战争，只是因为有我们两个人在朝廷。 D. 但我想到，强大的秦国不敢侵略赵国，仅仅是因为有我们两个人活着。 答案：A 解析：关键点是“顾”意为“但、不过”，“所以”表原因，“加兵”指“发动战争”，“徒”意为“只、仅仅”。A项翻译最准确。B项“回头”理解错误；C项“在朝廷”是过度引申；D项“活着”理解片面。 8. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《廉颇蔺相如列传》节选自西汉司马迁所著的《史记》，该书是我国第一部纪传体通史。 B. 司马迁，字子长，曾任太史令，因替李陵辩护而下狱受刑，发愤著书，完成《史记》。 C. 《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇。 D. “完璧归赵”“负荆请罪”均出自本文，本文主要记叙了廉颇、蔺相如、赵奢三位赵国重臣的事迹。 答案：D 解析：D项错误。本文主要记叙了廉颇和蔺相如的事迹，赵奢是赵国另一名将，其事迹在本文后半部分有记载，但题干节选部分和主要经典故事（完璧归赵、渑池会、将相和）并未涉及赵奢。 二、阅读理解题 阅读《廉颇蔺相如列传》节选段落（从“廉颇曰”至“为刎颈之交”），回答下列问题。 （1） 选择题 9. 下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 廉颇因战功显赫而位居蔺相如之下，心生不满，公开表示要羞辱蔺相如。 B. 面对廉颇的挑衅，蔺相如采取退让回避的态度，连他的门客都感到羞耻。 C. 蔺相如向门客解释，他之所以忍让廉颇，是出于对廉颇军事才能的恐惧。 D. 廉颇得知蔺相如的良苦用心后，深受感动，主动负荆请罪，二人终成刎颈之交。 答案：C 解析：C项分析错误。蔺相如向门客解释，他之所以忍让廉颇，并非出于对廉颇个人的恐惧，而是因为“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”，即为了避免两虎相斗，削弱赵国力量，是以国家利益为重的深谋远虑。这恰恰表现了他的勇敢和智慧，而非恐惧。 10. 蔺相如劝说门客时，将廉颇与秦王进行对比，其主要目的是（ ） A. 证明廉颇的威势远远超过了秦王。 B. 表明自己并非胆小怕事之人，而是以国家利益为重。 C. 批评门客们不能理解自己的远大志向。 D. 暗示廉颇的行为如同秦王一样霸道无理。 答案：B 解析：蔺相如用自己曾在朝廷上叱责强大的秦王的事例，与现在对廉颇的退让形成对比，目的是向门客证明，他并不是胆小怕事，连秦王都不怕，更不会怕廉颇。他之所以退让，是因为“先国家之急而后私仇”。因此主要目的是B。 （二）问答题 11. 选段中通过哪些具体事例来表现蔺相如深明大义、顾全大局的性格特点？请简要概括。 答案要点： 回避冲突：听说廉颇扬言要羞辱他后，蔺相如“不肯与会”；上朝时“常称病”，不欲与廉颇争列；路上“望见廉颇”，便“引车避匿”。 耐心说服门客：当门客因他的退让感到羞愧而要离开时，他耐心劝导，而非强迫。 阐明大义：他向门客明确解释退让的根本原因不是畏惧，而是考虑到强大的秦国虎视眈眈，将相不和会危及国家安全，体现了“先国家之急而后私仇”的崇高境界。 （总结）​ 这些行为层层递进地表现了蔺相如以国家利益为重、顾全大局、胸怀宽广的性格特点。 12. 廉颇“负荆请罪”的行为表现了他怎样的性格特点？结合全文，谈谈你对“负荆请罪”这一典故的理解和认识。 答案要点： 廉颇的性格特点： 居功自傲、直率鲁莽：起初因战功赫赫不满位居蔺相如之下，并公开宣称要羞辱对方。 勇于改过、坦诚直率：一旦认识到自己的错误，毫不掩饰，立即采取极端自责的方式（肉袒负荆）登门谢罪。 忠心爱国、深明大义：他的悔过不仅是个人恩怨的化解，更是基于对蔺相如“先国家之急”的理解，本质上也是爱国的一种表现。 对“负荆请罪”的理解和认识： 象征意义：它已成为中国文化中勇于承认错误、诚恳道歉的典范。 价值内涵：体现了知错就改、顾全大局、以和为贵的传统美德。 现实意义：告诫人们，尤其是位高权重者，不应居功自傲，要敢于正视并改正自己的错误。人与人之间应坦诚相待，以集体或国家利益为重，化解私人恩怨。 （总结）​ “负荆请罪”不仅是廉颇个人品质的闪光点，更是中华民族优秀传统文化精神的体现。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $