6 夜间飞行的秘密教案-2025-2026学年统编版语文四年级上册

6 夜间飞行的秘密 《夜间飞行的秘密》是统编版四年级上册第二单元的一篇科普说明文，围绕“提问”这一单元核心要素展开。课文主要讲述了科学家为揭开蝙蝠夜间安全飞行的秘密，进行了三次严谨的实验，最终发现蝙蝠是靠嘴和耳朵配合发出并接收超声波来探路的，进而受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机夜间飞行的安全问题。文章条理清晰，逻辑严谨，用通俗易懂的语言将深奥的科学知识讲解明白，既展现了科学研究的过程，又渗透了仿生学的知识，能激发学生对科学探索的兴趣，同时为培养学生的提问能力和阅读理解能力提供了很好的范例。 教学目标 1. 知识与技能：认识“蝙、蝠、即”等生字，会写“蚊、弄、科”等生字，正确读写“秘密、蝙蝠、研究”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清科学家实验的过程和结论。2. 过程与方法：学习从内容、写法、启示等不同角度提问，能借助问题理解课文内容，培养提问意识和能力；通过梳理实验表格、小组讨论等方式，学习科学家的探究方法，提升逻辑思维能力。3. 情感态度与价值观：感受科学家善于观察、勤于思考、勇于探索、严谨求实的科学精神；激发对科学知识的兴趣和探索欲望，认识到科学技术对人类生活的重要影响，培养热爱科学、乐于探究的品质。 教学重难点 教学重点：理解蝙蝠夜间飞行的秘密以及蝙蝠和雷达之间的内在联系；能梳理科学家三次实验的目的、过程、结果，掌握实验的严谨性；学会从不同角度提出问题，并能借助问题深入理解课文内容，落实单元“提问”的语文要素。教学难点：引导学生理解蝙蝠嘴和耳朵配合探路的具体过程，以及超声波和反射波的作用，将抽象的科学原理转化为具体可感知的内容；体会科学家进行科学研究的严谨过程和方法，培养科学思维；突破从“写法”角度提出有价值问题的难点，提升提问的针对性和深度。 教学过程 导入新课：激发兴趣，引发疑问 同学们，夜幕降临的时候，我们都会回家休息，很多小动物也会进入梦乡，但有一种小动物，它特别喜欢在夜晚活动，甚至能在漆黑的夜里灵活飞行，避开各种障碍物，还能准确捕捉到食物，大家知道它是谁吗？（引导学生回答“蝙蝠”）没错，就是蝙蝠。大家看，这就是蝙蝠的图片（可配合课件展示），它看起来小小的，却有一个厉害的本领——夜间飞行。而我们生活中常见的飞机，也能在夜间安全飞行，大家有没有想过，飞机夜间飞行的本领，和蝙蝠有什么关系呢？今天，我们就一起走进课文《夜间飞行的秘密》，一起去探索其中的奥秘。 板书课题，指导朗读课题：“秘密”两个字要读得轻一点、慢一点，带着好奇的语气，齐读课题，读出我们对蝙蝠夜间飞行秘密的探究欲望。 初读课文：扫清障碍，整体感知 首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，圈出生字新词，遇到不认识的字、不理解的词，可以借助拼音、工具书，也可以和同桌互相请教。读完后，试着思考一个问题：课文主要讲了一件什么事？ 1. 生字词学习：重点指导易错字音、字形，理解重点词语。 字音指导：“蝙、蝠”这两个字都是形声字，左边是形旁“虫”，表示和昆虫有关（蝙蝠属于哺乳动物，这里只是形旁示意），右边是声旁，“蝙”读biān，“蝠”读fú，注意“蝠”在“蝙蝠”一词中，有时会读轻声；“即”读jí，不要读成jì；“锐”读ruì，翘舌音；“系”是多音字，在“系鞋带”中读jì，在“关系”中读xì，课文中“系上绳子”读jì；“铛”读dāng，不要读成dǎng；“障、碍”都是翘舌音，读zhàng、ài；“荧”读yíng，不要读成yín。 字形指导：“蚊”左边是“虫”，右边是“文”，注意不要多写一撇；“科”左边是“禾”，右边是“斗”，不要把“斗”写成“十”；“横”左边是“木”，右边是“黄”，书写时要注意结构匀称；“绳”左边是“纟”，右边是“黾”，注意“黾”的写法；“究”下面是“九”，不要写成“力”；“驶”左边是“马”，右边是“史”，注意不要把“史”写成“吏”。 词语理解：结合课文语境，理解重点词语。敏锐：反应灵敏，眼光尖锐，课文中形容蝙蝠的眼睛很灵敏；障碍物：挡住道路、阻碍前进的东西；超声波：一种频率很高的声波，人类的耳朵听不见，蝙蝠能发出和接收超声波；反射：声波、光波等遇到障碍物后，折回来的现象；模仿：照某种现成的样子学着做；反复：一次又一次，课文中指科学家多次进行实验；证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。 2. 整体感知：指名分段朗读课文，师生共同纠正字音、停顿问题，确保朗读流利、准确。然后请学生概括课文主要内容，引导学生梳理：课文主要讲了科学家为了弄清楚蝙蝠夜间飞行的秘密，做了三次实验，终于揭开了秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机夜间飞行安全的问题。 3. 梳理段落层次：结合课文内容，引导学生初步分段，明确每部分的核心内容：第一部分（1-2自然段）：提出问题，飞机夜间飞行能安全，是从蝙蝠身上得到的启示；第二部分（3-7自然段）：科学家通过三次实验，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密；第三部分（8自然段）：揭示蝙蝠与雷达的关系，说明雷达的发明灵感来自蝙蝠，解决了飞机夜间飞行的问题。 精读课文：探究细节，突破重难点 同学们，通过初读课文，我们已经知道了课文的主要内容，那现在我们就一起深入探究，先看看蝙蝠夜间飞行到底有什么特点，科学家又是如何一步步揭开它的秘密的。 （一）探究蝙蝠夜间飞行的特点 请大家默读课文第3自然段，找出描写蝙蝠夜间飞行特点的句子，用横线画出来，然后和同桌交流一下，你从中发现了蝙蝠飞行的什么特点。 指名汇报，重点分析句子：“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。” 引导学生提炼特点：1. 飞行时间：夜间；2. 飞行目的：捕捉飞蛾和蚊子（觅食）；3. 飞行本领：非常灵巧，无论怎么飞都不会相撞，即使是极细的电线也能避开。 提问引导：大家想一想，蝙蝠的飞行本领这么厉害，在漆黑的夜里，它是靠什么来辨别方向、避开障碍物的呢？当时，科学家们也和我们一样，产生了这样的疑问，他们首先提出了一个猜想，大家看看课文第3自然段，科学家的猜想是什么？（指名回答：科学家猜想，蝙蝠夜里飞行，靠的是眼睛，和耳朵没有关系。） 那这个猜想是正确的吗？科学家们没有凭空下结论，而是通过实验来验证自己的猜想。接下来，我们就一起看看科学家做的第一次实验。 （二）梳理科学家的三次实验 请大家默读课文第4-6自然段，找出描写科学家三次实验的相关内容，思考三个问题：1. 每次实验的目的是什么？2. 实验的过程是怎样的？3. 实验的结果是什么？然后和小组同学一起，完成下面的实验表格（可配合课件展示表格，引导学生填写）。 1. 第一次实验： 指名汇报，师生共同梳理： 实验目的：验证蝙蝠夜里飞行是否靠眼睛。 实验过程：科学家把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞，屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 实验结果：蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 提问引导：这个实验结果说明了什么？（引导学生回答：说明蝙蝠夜里飞行，不是靠眼睛，科学家最初的猜想是错误的。） 2. 第二次实验： 指名汇报，师生共同梳理： 实验目的：验证蝙蝠夜里飞行是否靠耳朵。 实验过程：科学家把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。 实验结果：蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 提问引导：这个结果又说明了什么？（引导学生回答：说明蝙蝠夜里飞行，离不开耳朵，耳朵对它的飞行很重要。） 3. 第三次实验： 指名汇报，师生共同梳理： 实验目的：验证蝙蝠夜里飞行是否靠嘴。 实验过程：科学家把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。 实验结果：蝙蝠同样到处乱撞，铃铛也响个不停。 提问引导：结合第二次和第三次实验的结果，大家有什么发现？（引导学生回答：蝙蝠夜里飞行，既需要耳朵，也需要嘴，缺少其中一个都不行。） 小结：科学家们通过三次对比实验，一步步排除了错误的猜想，最终发现：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。大家想一想，科学家们做实验的时候，有什么值得我们学习的地方？（引导学生体会：科学家们做事严谨、认真，善于观察、勤于思考，勇于尝试，通过反复实验得出结论，这种科学精神值得我们学习。） （三）揭开蝙蝠夜间飞行的秘密 既然蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，那它们到底是怎么配合的呢？嘴和耳朵分别起到了什么作用？请大家默读课文第7自然段，找出相关句子，用横线画出来，然后试着用自己的话说说蝙蝠探路的过程。 指名汇报，重点分析句子：“蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。” 结合句子，引导学生梳理蝙蝠探路的过程，用简单的语言概括： 1. 蝙蝠飞行时，从嘴里发出超声波；2. 超声波向前推进，遇到障碍物就反射回来；3. 反射回来的超声波传到蝙蝠的耳朵里；4. 蝙蝠听到后，立刻改变飞行方向，避开障碍物。 为了让大家更好地理解这个过程，我们可以做一个简单的模拟：请一位同学扮演蝙蝠，手里拿着一个“声波发射器”（可以用手模拟），另一位同学扮演障碍物，当“蝙蝠”发出“超声波”（手向前伸），遇到“障碍物”后，“障碍物”把手挡回来，模拟“反射波”，“蝙蝠”感受到后，立刻转身，模拟改变飞行方向。通过这个模拟，大家是不是更清楚蝙蝠探路的过程了？ 提问引导：大家注意到没有，课文中说“超声波像波浪一样向前推进”，这里运用了什么修辞手法？（引导学生回答：打比方）作者为什么要用打比方的手法？（引导学生体会：超声波是一种抽象的东西，我们看不见、摸不着，作者把它比作波浪，能让我们更直观、更形象地理解超声波的传播方式，体现了说明文语言的准确性和生动性。） （四）理解蝙蝠与雷达的关系 科学家们揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密之后，并没有停下脚步，他们从中受到了启发，发明了一种对我们人类非常有用的东西，大家知道是什么吗？（引导学生回答“雷达”）没错，就是雷达。那蝙蝠和雷达之间到底有什么联系呢？雷达是如何模仿蝙蝠的本领的？请大家默读课文第8自然段，找出相关句子，然后完成下面的对应表格（可配合课件展示）。 指名汇报，师生共同梳理对应关系： 1. 蝙蝠的嘴——雷达的天线（作用：发出探测信号，蝙蝠发出超声波，雷达发出无线电波）；2. 蝙蝠的超声波——雷达的无线电波（作用：传递探测信息，向前推进，寻找障碍物）；3. 蝙蝠的耳朵——雷达的接收机（作用：接收反射回来的信号）；4. 蝙蝠的大脑——雷达的计算机（作用：分析信号，判断障碍物的位置，指导改变方向）。 结合对应关系，引导学生说说雷达的工作过程，并用简单的语言概括：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，传到雷达的接收机里，接收机把信号传给计算机，计算机分析后，就能告诉驾驶员障碍物的位置，驾驶员就可以及时改变飞行方向，确保飞机夜间安全飞行。 小结：原来，飞机夜间飞行的秘密，其实就是模仿了蝙蝠夜间飞行的本领，雷达的发明灵感完全来自蝙蝠，这就是我们常说的“仿生学”——向大自然中的生物学习，模仿它们的本领，发明对人类有用的东西。除了雷达模仿蝙蝠，大家还知道哪些仿生学的例子？（引导学生自由发言，如：鸟→飞机、鱼→潜水艇、蜻蜓→直升机、苍耳→尼龙搭扣等，拓展学生的知识面，进一步激发学生对科学的兴趣。） （五）落实单元要素，学习提问方法 我们今天学习的这篇课文，是单元“提问”策略的重点课文，在上节课的学习中，我们已经初步尝试了提问，今天，我们就进一步学习从不同角度提问，让我们的问题更有价值。 1. 回顾提问角度：结合单元学习要求，我们知道，提问可以从三个不同的角度： （1）针对课文内容提问：比如，“蝙蝠是靠什么夜间飞行的？”“科学家做了几次实验？”这类问题，是围绕课文中的具体内容提出的，能帮助我们理解课文大意。 （2）联系生活经验提问：比如，“超声波在生活中还有什么用途？”“除了雷达，还有哪些发明用到了仿生学？”这类问题，是结合我们的生活实际提出的，能帮助我们拓展知识面，把课文知识和生活联系起来。 （3）关注课文写法提问：比如，“课文为什么要用打比方的手法描写超声波？”“作者为什么重点写第一次实验，略写后两次实验？”这类问题，是关注课文的表达方法提出的，能帮助我们体会说明文的写作特点，提升语文素养。 2. 实践提问：请大家结合课文内容，试着从不同角度提出1-2个问题，和小组同学交流，然后每组推荐1个最有价值的问题，全班分享。 指名分享问题，师生共同评议，引导学生提出有价值的问题，比如： （1）内容角度：“蝙蝠的耳朵为什么能听到超声波，而人的耳朵却听不到？” （2）生活角度：“雷达除了用于飞机夜间飞行，还有什么其他用途？” （3）写法角度：“课文开头写飞机夜间飞行，为什么不直接写蝙蝠？” 小结：提问是一种重要的学习方法，只要我们善于观察、勤于思考，就能提出有价值的问题，通过提问，我们能更好地理解课文内容，拓展知识面，提升学习能力。希望大家在以后的学习中，都能主动提问、善于提问，做学习的主人。 品读感悟：总结全文，升华情感 请大家齐读课文，再次回顾课文内容，感受科学家探索科学奥秘的过程，体会科学的神奇。 提问引导：学完这篇课文，你有什么收获和感悟？可以从知识、方法、情感等方面来说说。 指名分享，师生共同总结： 1. 知识上：我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密，了解了蝙蝠和雷达之间的关系，知道了雷达的发明灵感来自蝙蝠，初步了解了仿生学的知识。 2. 方法上：我们学会了从不同角度提问，掌握了梳理课文内容、概括实验过程的方法，体会了说明文语言的准确性和生动性。 3. 情感上：我们感受到了科学家们严谨、认真、勇于探索、勤于思考的科学精神，激发了对科学知识的兴趣和探索欲望，明白了大自然中有很多奥秘，等待我们去发现、去探索，也懂得了要善于向大自然学习，用科学知识为人类服务。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $