第21练《雷雨》提高练习 语文基础模块下册（高教版）广西《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西高等职业教育考试大纲，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广西高等职业教育考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 21 练《雷雨》。 广西《语文》基础模块下册（高教版） （第 21 练） 第三单元 第 4 课 雷雨 提高练习 一、基础提高 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A．无锡（xī） 规矩（jù） 亲戚（qi） 汗涔涔（cén） B．袖襟（jīn） 窟窿（long） 伺候（sì） 哭哭啼啼（tí） C．纤（qiān）细 辞退（cí） 鼓动（gǔ） 眼泪汪汪（wāng） D．谛（dì）听 抽咽（yè） 荆（jīng）棘 殒身不恤（xù） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“规矩”的“矩”应读作ju。 B.“伺候”的“伺”应读作cì。 C.“纤细”的“纤”应读作xiān。 故选D。 2．下列词语中书写全都正确的一组是（ ） A．惊愕 烦燥 纺绸 恩怨 昧心 一帆风顺 B．窟窿 大概 娴惠 报应 混账 于心不忍 C．敲诈 担负 学乖 后悔 谛听 卑鄙无赖 D．烦脑 固执 拖延 见地 拜望 如梦初醒 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用规范汉字的能力。 A.“烦燥”的“燥”应写作“躁”。 B.“娴惠”的“娴”应写作“贤”。 D.“烦脑”的“脑”应写作“恼”。 故选C。 3．（多选）以下人物没有出现在《雷雨》中的是（ ） A．周朴园 B．王贵 C．李香香 D．鲁大海 【答案】BC 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.正确，“周朴园”是《雷雨》中的主要人物，是剧中的主人公之一。 B.“王贵”错误，《雷雨》中的人物是鲁贵。 C.“李香香”错误，李香香和王贵都是李季的叙事诗《王贵与李香香》的人物。 D.正确，“鲁大海”是《雷雨》中的主要人物之一，他是周朴园的儿子。 故选BC。 4．下列对文学常识的表述，错误的一项是（ ） A．曹禺是我国现代著名剧作家，主要代表作品有《雷雨》《日出》《北京人》《屈原》等。 B．《雷雨》这部剧揭示了一个封建资产阶级大家庭成员之间的种种矛盾，主要人物有周朴园、繁漪、周萍、四凤、鲁侍萍。 C．戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术，它借助文学、表演、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 D．戏剧按冲突的性质及效果，可分为悲剧、喜剧和正剧。 【答案】A 【详解】本题考查学生掌握文学常识的能力。 A.“《屈原》”错误，《屈原》是郭沫若的历史剧。 故选A。 5．下列句子的标点运用错误的一项是（ ） A．你的生日——四月十八——每年我总记得。 B．什么？鲁大海？他！我的儿子？ C．我们越听越激动，越听越高兴，深深感到：胜利来之多么不易！ D．对面走过来一群小女孩，大都五、六岁，身穿漂亮的公主裙。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D.相邻的数字表示约数时，中间不能用顿号，“五、六岁”应改为“五六岁”。 故选D。 6．对下列句子运用的修辞方式，判断正确的一项是（ ） ①风流总被雨打风吹去。 ②他像冬眠的蛹，深睡在自己的天地里。 ③他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。 ④剥削阶级是毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 A．①借喻 ②明喻 ③借代 ④暗喻 B．①借喻 ②明喻 ③借代 ④借喻 C．①借喻 ②拟人 ③借喻 ④借代 D．①借代 ②拟人 ③借代 ④借代 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①运用借喻。没有本体和比喻词，只有喻体“风流”和“风雨”，指英雄人物淹没在历史的风雨之中。 ②运用明喻。把“他”比作“蛹”，比喻词“像”，本体喻体都具有“沉睡在自己天地里”的特点。 ③运用借代。“墨水”代指知识文化。 ④运用暗喻。把“剥削阶级”比作“毒蛇猛兽”，比喻词“是”，本体喻体都具有残暴的特点。 故选A。 二、课外阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 ［乡妇拉着个十来岁的小妞进来。小妞的头上插着一根草标。李三本想不许她们往前走，可是心中一难过，没管。她们俩慢慢地往里走。茶客们忽然都停止说笑，看着她们。］ 小妞 （走到屋子中间，立住）妈，我饿！我饿！ ［乡妇呆视着小妞，忽然腿一软，坐在地上，掩面低泣。］ 秦仲义 （对王利发）轰出去！ 王利发 是！出去吧，这里坐不住！ 乡妇 哪位行行好？要这个孩子，二两银子！ 常四爷 李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去！ 李三 是啦！（过去对乡妇）起来，门口等着去，我给你们端面来！ 乡妇 （立起，抹泪往外走，好像忘了孩子；走了两步，又转回身来，搂住小妞吻她）宝贝！宝贝！ 王利发 快着点吧！ ［乡妇、小妞走出去。李三随后端出两碗面去。］ 王利发 （过来）常四爷，您是积德行好，赏给她们面吃！可是，我告诉您：这路事儿太多了，太多了！谁也管不了！（对秦仲义）二爷，您看我说的对不对？ 常四爷 （对松二爷）二爷，我看哪，大清国要完！ 秦仲义 （老气横秋地）完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。小王，说真的，我真想收回这里的房子！ 王利发 您别那么办哪，二爷！ 秦仲义 我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了！ 王利发 那为什么呢？ 秦仲义 把本钱拢到一块儿，开工厂！ 王利发 开工厂？ 秦仲义 嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！（对王利发说而眼看着常四爷）唉，我跟你说这些干什么，你不懂！ 王利发 您就专为别人，把财产都出手，不顾自己了吗？ 秦仲义 你不懂！只有那么办，国家才能富强！好啦，我该走啦。我亲眼看见了，你的生意不错，你甭再耍无赖，不长房钱！ 王利发 您等等，我给您叫车去！ 秦仲义 用不着，我愿意溜达溜达！ ［秦仲义往外走，王利发送。］ （选自老舍《茶馆》） 7．《茶馆》的第一幕揭示了怎样的主题？ 8．请结合选文，分析常四爷的人物形象。 9．作者为何选择茶馆作为故事展开的场所？ 10．选文的语言富有特色，请举例简要分析。 【答案】7．展现了清末社会的众生相，深刻地反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治者的荒淫、腐败造成的农民破产、市民贫困和社会黑暗，表明中国封建社会的末日即将来临。 8．①表明常四爷对穷苦百姓的怜悯、同情，体现了他正直、善良的性格特点。②表明他虽是个吃皇粮的旗人，但对腐败的清王朝不满，爱国，敢作敢为，富于正义感。 9．首先，中国的茶馆是极富地方特色和民族特色的。老舍笔下的市民社会，极富“京味儿”。 其次，旧中国的茶馆是个五方杂处的地方，各色人等都可以在这里自由进出，“侧面透露”的艺术构思。 最后，茶馆除了它的真实性质外，又富有极强的象征意味，小小的茶馆成了大中国的一个“窗口”，或是旧中国社会的一个“缩影”。 10．（1）个性化：三言两语就传达出人物的性格特征。 （2）口语化：剧中人物的语言完全是日常生活中自然流淌的本色的口语、俗语，充满了“京味儿”。如剧中人物之间互称对方为“您”，一些方言俗语的运用等。 （3）时代性：主要体现在一些特定时代词汇的运用上，如“大清国”。 【解析】7．本题考查学生概括作品主题的能力。 根据“哪位行行好？要这个孩子，二两银子”“这路事儿太多了，太对了！谁也管不了”“我看哪，大清国要完”“那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国”可知，展现了清朝末年戊戌变法失败时期，在封建统治者荒淫、腐败的统治之下以及帝国主义侵略下，百姓贫困、社会黑暗的社会面貌，揭示了半封建半殖民地的旧中国动荡、黑暗和罪恶的现实，同时还深刻揭示了国民性和民族文化的悲情。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 根据“李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去”可知，在社会都处于贫穷、混乱的局面的时候，常四爷还能给陌生人一碗面吃，体现了他的善良。 根据“二爷，我看哪，大清国要完”可知，作为一个旗人，也敢于说出对清朝腐败统治的不满，体现了他爱国、有正义感、敢作敢为的特点。 9．本题考查学生探讨作品的创作背景的能力。 首先，茶馆的设置与剧作的整体构思有直接关联。老舍选择极富地方特色和民族特色的茶馆作为故事发生的场所，把清末、北洋军阀统治时期、国统时期三个特定历史年代串联起来共同表达变迁的深刻内涵。 其次，为人物提供了茶馆这一典型环境。茶馆在旧社会是三教九流经常进出之处，可以容纳各色人等。茶馆成了人们透视人生的一个窗口，在这里上演的人生活剧就成了社会生活的一个缩影。 最后，茶馆不仅是窗口，它本身还具有象征性。 茶馆的每况愈下，正是象征着社会的衰微破败，成了旧社会日趋衰亡的见证。《茶馆》三幕戏一堂景，表明时代在变，人物的命运在变，而故事发生的场所始终不变，这就给人一种“岁月推移，物是人非”的悲凉感觉。 10．本题考查学生品味语言特色的能力。 （1）根据“嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国”可知，秦仲义是一个爱国有担当的人；根据“李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去”可知，常四爷是一个善良的人；根据“可是，我告诉您：这路事儿太多了，太对了！谁也管不了”可知，王利发是一个恭顺谨慎的人。每个人物的语言都不同，通过语言，展现了人物个性鲜明的特点。 （2）根据“哪位行行好”“您等等，我给您叫车去”“用不着，我愿意溜达溜达”可知，语言是北京口语，充满了“京味儿”，且通俗易懂。 （3）根据“大清国”“嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国”可知，语言具有时代性，展现了特定时代。 三、语言表达 11．2024年9月24日，是著名剧作家曹禺114周年诞辰。中国戏剧家协会拟组织隆重的纪念活动。请你根据这次活动，为曹禺先生题写一副对联，要求联中至少嵌入他的两部戏剧作品的名字。 12．学校近期拟举办校园戏剧节，你所在的班级高一××班排演了课本剧《祥林嫂的故事》准备参加这一活动，请你写一则海报推介你班的节目，不少于60字。 【答案】 10．上联：《雷雨》惊世，演绎人间恩怨情仇​ 下联：《日出》破晓，揭示社会冷暖炎凉​ 横批：戏剧大师 11．高一××班课本剧《祥林嫂的故事》震撼来袭！跟随祥林嫂的脚步，感受封建礼教的残酷压迫。精湛演绎，带您走进那个黑暗的时代。校园戏剧节，精彩不容错过！快来为我们加油喝彩 【解析】10．本题考查学生语言表达的能力。 撰写纪念曹禺先生的对联，需紧扣其剧作家身份、作品特色与文学成就，同时满足嵌入两部戏剧作品名字的要求。可从以下思路展开：①明确作品特色：梳理曹禺经典作品，如《雷雨》展现封建家庭的矛盾与悲剧，《日出》揭露社会黑暗，《原野》刻画人性挣扎，《北京人》探讨家庭伦理，把握作品深刻内涵与情感基调。②构思对联框架：内容层面：上联可围绕曹禺创作对社会黑暗的揭露、对人性的剖析，下联聚焦其作品的艺术价值及对戏剧发展的贡献。结构层面：上下联字数相等、结构对应，如动词对动词、名词对名词，同时注意平仄协调。③嵌入作品名称：自然地将作品名融入对联，避免生硬堆砌。如“雷雨惊天地，展现家族悲怆；日出耀乾坤，揭示社会炎凉”，既展现作品主题，又体现曹禺创作深度。④锤炼语言表达：用精炼、富有文采的语言增强对联感染力。可运用比喻、象征等手法，如将作品比作明灯、惊雷，突出其影响力，如“一部《雷雨》，如惊雷震醒世间梦；几幕《日出》，似明灯照亮暗夜人”。 11．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。 撰写课本剧《祥林嫂的故事》推介海报，需围绕突出作品特色、展现班级亮点、吸引观众兴趣三大核心，具体思路如下：①点明剧目与主题：直接指出剧目名称《祥林嫂的故事》，简要概括其悲剧内核，如“再现鲁迅笔下封建礼教压迫下的女性悲歌”，让观众快速了解节目内容与思想价值。②强调班级特色：突出高一××班的独特演绎方式，如“全班同学精心打磨”“创新改编经典”“细腻诠释角色”，展现团队的用心与创意，体现节目专业性和观赏性。③营造情感共鸣：用富有感染力的语言激发观众兴趣，如“看祥林嫂如何在命运漩涡中挣扎”“感受旧时代底层女性的苦难与呐喊”，引发观众对剧情的好奇与共情。④补充关键信息：注明演出时间、地点，如“X月X日X时，学校大礼堂震撼上演”，方便观众安排观看，增强海报实用性。⑤优化语言风格：采用短句、感叹句等活泼句式，搭配“不容错过”“邀您共赏”等呼吁性语句，提升海报传播力，吸引更多师生关注。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西高等职业教育考试大纲，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广西高等职业教育考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 21 练《雷雨》。 广西《语文》基础模块下册（高教版） （第 21 练） 第三单元 第 4 课 雷雨 提高练习 一、基础提高 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A．无锡（xī） 规矩（jù） 亲戚（qi） 汗涔涔（cén） B．袖襟（jīn） 窟窿（long） 伺候（sì） 哭哭啼啼（tí） C．纤（qiān）细 辞退（cí） 鼓动（gǔ） 眼泪汪汪（wāng） D．谛（dì）听 抽咽（yè） 荆（jīng）棘 殒身不恤（xù） 2．下列词语中书写全都正确的一组是（ ） A．惊愕 烦燥 纺绸 恩怨 昧心 一帆风顺 B．窟窿 大概 娴惠 报应 混账 于心不忍 C．敲诈 担负 学乖 后悔 谛听 卑鄙无赖 D．烦脑 固执 拖延 见地 拜望 如梦初醒 3．（多选）以下人物没有出现在《雷雨》中的是（ ） A．周朴园 B．王贵 C．李香香 D．鲁大海 4．下列对文学常识的表述，错误的一项是（ ） A．曹禺是我国现代著名剧作家，主要代表作品有《雷雨》《日出》《北京人》《屈原》等。 B．《雷雨》这部剧揭示了一个封建资产阶级大家庭成员之间的种种矛盾，主要人物有周朴园、繁漪、周萍、四凤、鲁侍萍。 C．戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术，它借助文学、表演、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 D．戏剧按冲突的性质及效果，可分为悲剧、喜剧和正剧。 5．下列句子的标点运用错误的一项是（ ） A．你的生日——四月十八——每年我总记得。 B．什么？鲁大海？他！我的儿子？ C．我们越听越激动，越听越高兴，深深感到：胜利来之多么不易！ D．对面走过来一群小女孩，大都五、六岁，身穿漂亮的公主裙。 6．对下列句子运用的修辞方式，判断正确的一项是（ ） ①风流总被雨打风吹去。 ②他像冬眠的蛹，深睡在自己的天地里。 ③他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。 ④剥削阶级是毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 A．①借喻 ②明喻 ③借代 ④暗喻 B．①借喻 ②明喻 ③借代 ④借喻 C．①借喻 ②拟人 ③借喻 ④借代 D．①借代 ②拟人 ③借代 ④借代 二、课外阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 ［乡妇拉着个十来岁的小妞进来。小妞的头上插着一根草标。李三本想不许她们往前走，可是心中一难过，没管。她们俩慢慢地往里走。茶客们忽然都停止说笑，看着她们。］ 小妞 （走到屋子中间，立住）妈，我饿！我饿！ ［乡妇呆视着小妞，忽然腿一软，坐在地上，掩面低泣。］ 秦仲义 （对王利发）轰出去！ 王利发 是！出去吧，这里坐不住！ 乡妇 哪位行行好？要这个孩子，二两银子！ 常四爷 李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去！ 李三 是啦！（过去对乡妇）起来，门口等着去，我给你们端面来！ 乡妇 （立起，抹泪往外走，好像忘了孩子；走了两步，又转回身来，搂住小妞吻她）宝贝！宝贝！ 王利发 快着点吧！ ［乡妇、小妞走出去。李三随后端出两碗面去。］ 王利发 （过来）常四爷，您是积德行好，赏给她们面吃！可是，我告诉您：这路事儿太多了，太多了！谁也管不了！（对秦仲义）二爷，您看我说的对不对？ 常四爷 （对松二爷）二爷，我看哪，大清国要完！ 秦仲义 （老气横秋地）完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。小王，说真的，我真想收回这里的房子！ 王利发 您别那么办哪，二爷！ 秦仲义 我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了！ 王利发 那为什么呢？ 秦仲义 把本钱拢到一块儿，开工厂！ 王利发 开工厂？ 秦仲义 嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！（对王利发说而眼看着常四爷）唉，我跟你说这些干什么，你不懂！ 王利发 您就专为别人，把财产都出手，不顾自己了吗？ 秦仲义 你不懂！只有那么办，国家才能富强！好啦，我该走啦。我亲眼看见了，你的生意不错，你甭再耍无赖，不长房钱！ 王利发 您等等，我给您叫车去！ 秦仲义 用不着，我愿意溜达溜达！ ［秦仲义往外走，王利发送。］ （选自老舍《茶馆》） 7．《茶馆》的第一幕揭示了怎样的主题？ 8．请结合选文，分析常四爷的人物形象。 9．作者为何选择茶馆作为故事展开的场所？ 10．选文的语言富有特色，请举例简要分析。 三、语言表达 11．2024年9月24日，是著名剧作家曹禺114周年诞辰。中国戏剧家协会拟组织隆重的纪念活动。请你根据这次活动，为曹禺先生题写一副对联，要求联中至少嵌入他的两部戏剧作品的名字。 12．学校近期拟举办校园戏剧节，你所在的班级高一××班排演了课本剧《祥林嫂的故事》准备参加这一活动，请你写一则海报推介你班的节目，不少于60字。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $