第38练《归园田居（其一）》语文基础模块下册（高教版）广西《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西高等职业教育考试大纲，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广西高等职业教育考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 38 练《归园田居（其一）》。 广西《语文》基础模块下册（高教版） （第 38 练） 第七单元 第 1 课 归园田居（其一） 基础练习 一、基础知识 1．下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A．屈原作《离骚》开浪漫主义先河；陶渊明《归园田居》是田园诗巅峰之作。 B．《乡土中国》是费孝通的社会学著作，提出“差序格局”“礼治秩序”等概念。 C．司马迁《史记》为纪传体断代史，鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D．辛弃疾与苏轼同为豪放派词人；曹禺话剧《雷雨》展现了20世纪初家庭伦理悲剧。 2．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．苏轼，号东坡居士，北宋文学家、书画家。他是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”，代表作品有《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》等。 B．陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。他的诗歌风格多样，以饱含爱国热情对后世影响深远，代表作有《示儿》《十一月四日风雨大作》《钗头凤·红酥手》等。 C．柳永，原名三变，字景庄，后改名柳永，字耆卿，北宋婉约派词人。他的词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，代表作有《雨霖铃·寒蝉凄切》《望海潮·东南形胜》等。 D．陶渊明，名潜，字渊明，又字元亮，自号“五柳先生”，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是田园诗派创始人，代表作有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》等。 3．“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”出自（ ） A．陶渊明的《归园田居》 B．荀子的《劝学》 C．王维的《山居秋暝》 D．李白的《梦游天姥吟留别》 4．“榆柳荫后檐”一句的词类活用现象是（ ） A．名词用作状语 B．名词用作动词 C．名词的意动用法 D．名词的使动用法 5．下列对《归园田居》的赏析，不恰当的一项是（ ） A．诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景，却真实反映了诗人回归田园之后的愉快心情。 B．诗中用白描手法，简练地勾画景物，从而使诗人感情得到充分抒发，使诗歌富有画意，生机盎然。 C．诗中描绘的画面质朴、幽静，表现出一种平和、淡远的意境。 D．“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的意境，与汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”有相似之处。 6．解释下列词语。 （1）适： （2）故渊： （3）羁鸟： （4）樊笼： 7．请根据对作者的了解，在下列句子中的横线处填入恰当的内容。 陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名 ，字 ，自号 ，世称 。陶渊明的成就主要是诗，被看作是 的开创者。他也写过“ ”式的作品，如《读山海经》中的“ ， ”一句，表现了他对当时腐败政治的批判，具有强烈的反抗意识。 8．请根据对诗歌《归园田居（其一）》的理解，在下列句子中的横线处填入恰当的内容。 （1）诗中“ ， ”两句，表露出作者清高孤傲、与世不合的性格，道出作者辞官归田的根本原因，为全诗定下基调。 （2）诗中表明作者不愿随波逐流，决定坚守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：“ ， 。” （3）透过“ ， ”两句，可以看出作者的生活不受尘杂干扰，安适悠闲。 二、课内阅读 阅读下面这首诗，然后回答问题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 9．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A．开荒南野际 B．桃李罗堂前 C．狗吠深巷中 D．虚室有余闲 10．下列对《归园田居（其一）》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．诗人用“羁鸟”和“池鱼”对比，表达了摆脱官场束缚、返回田园隐居的愿望，同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。 B．“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。 C．“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是近景，这些寻常的景物构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。 D．“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景，纯朴、幽静的田园与虚伪欺诈的上层社会形成对比，流露出诗人对田园风光的喜爱。 11．下列对《归园田居（其一）》一诗的理解，不正确的一项是（ ） A．这首诗可分为三个层次：第一层讲归园田居的原因；第二层讲园田之美；第三层间接抒情，讲归园田居的好处。 B．诗人悔恨自己“误落尘网”，成了“羁鸟”“池鱼”。“恋旧林”“思故渊”则形象地表达了诗人渴望自由、渴求摆脱束缚、向往回归自然的急迫心境。 C．诗人黯然辞官回归故乡，诗人的归隐是为了保持自己的自然质性，是对污浊官场生活的否定和唾弃。 D．东晋时，门阀世族把持特权，社会黑暗，官场腐败。“性本爱丘山”“质性自然”的诗人显然是与其格格不入的。 12．诗歌从题材上看属于田园诗，请分析诗人是运用了怎样的表现手法，抒发了怎样感情的？ 三、课外阅读 请阅读下面一首诗，按要求答题。 归园田居（其三） 晋·陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 13．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．这是一首五言古诗，写了诗人辞官归隐后的耕种生活及感受。诗的前六句叙事写景，后两句议论言志。 B．第三、四句既写出了诗人早出晚归耕种的辛苦，也表达了对这种生活的享受，从“带月荷锄归”即可感受到他内心的宁静和诗意。 C．诗中两次写到了“草”，将“草盛”与“豆苗稀”、“道狭”与“草木长”对照来写，暗含诗人对“草”影响庄稼生长的厌恶。 D．结尾两句表达了诗人对自己“归园田居”这一人生选择的坚定，他要按照自己的意愿生活。 14．诗中“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？这首诗中流露出诗人怎样的思想倾向？ ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西高等职业教育考试大纲，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广西高等职业教育考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 38 练《归园田居（其一）》。 广西《语文》基础模块下册（高教版） （第 38 练） 第七单元 第 1 课 归园田居（其一） 基础练习 一、基础知识 1．下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A．屈原作《离骚》开浪漫主义先河；陶渊明《归园田居》是田园诗巅峰之作。 B．《乡土中国》是费孝通的社会学著作，提出“差序格局”“礼治秩序”等概念。 C．司马迁《史记》为纪传体断代史，鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D．辛弃疾与苏轼同为豪放派词人；曹禺话剧《雷雨》展现了20世纪初家庭伦理悲剧。 【答案】C 【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。 C.“《史记》为纪传体断代史”错误，《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史；而“纪传体断代史”的代表是班固的《汉书》，该书仅记载西汉一代的历史。 故选C。 2．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．苏轼，号东坡居士，北宋文学家、书画家。他是北宋中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”，代表作品有《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》等。 B．陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。他的诗歌风格多样，以饱含爱国热情对后世影响深远，代表作有《示儿》《十一月四日风雨大作》《钗头凤·红酥手》等。 C．柳永，原名三变，字景庄，后改名柳永，字耆卿，北宋婉约派词人。他的词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，代表作有《雨霖铃·寒蝉凄切》《望海潮·东南形胜》等。 D．陶渊明，名潜，字渊明，又字元亮，自号“五柳先生”，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是田园诗派创始人，代表作有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》等。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“《钗头凤·红酥手》”错误。《钗头凤·红酥手》是词，该项将其归为诗，文学体裁归类错误。 故选B。 3．“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”出自（ ） A．陶渊明的《归园田居》 B．荀子的《劝学》 C．王维的《山居秋暝》 D．李白的《梦游天姥吟留别》 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 这句话出自荀子的《劝学》。核心意思是：靛青这种染料是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色更青；冰是由水凝结而成的，却比水更寒冷。荀子用这个比喻论证学习的重要性——人通过后天的学习和积累，能够超越原本的自身状态，实现能力与境界的提升。 故选B。 4．“榆柳荫后檐”一句的词类活用现象是（ ） A．名词用作状语 B．名词用作动词 C．名词的意动用法 D．名词的使动用法 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 B.“荫”，名词用作动词，遮盖，句意：榆柳树荫盖着房屋后檐。 故选B。 5．下列对《归园田居》的赏析，不恰当的一项是（ ） A．诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景，却真实反映了诗人回归田园之后的愉快心情。 B．诗中用白描手法，简练地勾画景物，从而使诗人感情得到充分抒发，使诗歌富有画意，生机盎然。 C．诗中描绘的画面质朴、幽静，表现出一种平和、淡远的意境。 D．“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的意境，与汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”有相似之处。 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“有相似之处”错误。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”描绘的是乡村宁静、祥和的生活场景，展现出田园生活的质朴自然，充满了生活气息，体现了诗人对田园生活的热爱与享受。而汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”描绘的是宫廷中的景象，其鸡鸣狗吠暗示了宫廷中复杂的人际关系和喧嚣、纷扰的氛围，与《归园田居》中宁静的田园意境截然不同。 故选D。 6．解释下列词语。 （1）适： （2）故渊： （3）羁鸟： （4）樊笼： 【答案】适应、习惯 指鱼原来生活的水潭 被束缚在笼子里的鸟 笼子 【详解】本题考查学生理解重点词语含义的能力。 （1）出自诗句“少无适俗韵，性本爱丘山”，意为自己从小不适应世俗的风气，天性就喜爱自然山水。“适”指的是适应、习惯或向往的意思。陶渊明在诗中表达了自己对官场生活的不适应，以及对田园生活的向往和适应。 （2）出自诗句“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，意为笼中鸟常依恋往日山林，池里鱼向往着从前深渊。“故渊”比喻诗人曾经熟悉和依恋的田园生活，也可指代诗人对过去生活的怀念。 （3）出处同上。这里诗人用“羁鸟”来比喻自己曾经被世俗所束缚、无法自由飞翔的生活状态。 （4）出自诗句“久在樊笼里，复得返自然”，意为久困于樊笼里毫无自由，我今日总算又归返林山。“樊笼”在诗中用来比喻“束缚人的官场或世俗生活”，这里诗人表达了对官场和世俗生活的厌倦和排斥，他渴望摆脱这种束缚，回归自然、回归自我。 7．请根据对作者的了解，在下列句子中的横线处填入恰当的内容。 陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名 ，字 ，自号 ，世称 。陶渊明的成就主要是诗，被看作是 的开创者。他也写过“ ”式的作品，如《读山海经》中的“ ， ”一句，表现了他对当时腐败政治的批判，具有强烈的反抗意识。 【答案】 潜 元亮 五柳先生 靖节先生 田园诗派 金刚怒目 刑天舞干戚 猛志固常在 【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。 陶渊明，名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。 陶渊明曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最后一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被誉为“古今隐逸诗人之宗 ”“田园诗派之鼻祖”。陶渊明作品有《饮酒》《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》。鲁迅曾对陶渊明的某些诗篇给予了“金刚怒目”的评价，如《咏荆轲》《读山海经》作为其中的代表，通过慷慨激昂的笔触，展现了诗人豪迈的诗风，成为了陶渊明诗歌中不可或缺的一部分。 8．请根据对诗歌《归园田居（其一）》的理解，在下列句子中的横线处填入恰当的内容。 （1）诗中“ ， ”两句，表露出作者清高孤傲、与世不合的性格，道出作者辞官归田的根本原因，为全诗定下基调。 （2）诗中表明作者不愿随波逐流，决定坚守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：“ ， 。” （3）透过“ ， ”两句，可以看出作者的生活不受尘杂干扰，安适悠闲。 【答案】少无适俗韵 性本爱丘山 开荒南野际 守拙归园田 户庭无尘杂 虚室有余闲 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“俗韵”“丘”“荒”“守拙”“户庭”“虚室”。 二、课内阅读 阅读下面这首诗，然后回答问题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 9．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A．开荒南野际 B．桃李罗堂前 C．狗吠深巷中 D．虚室有余闲 10．下列对《归园田居（其一）》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．诗人用“羁鸟”和“池鱼”对比，表达了摆脱官场束缚、返回田园隐居的愿望，同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。 B．“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。 C．“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”是近景，这些寻常的景物构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。 D．“暧暧远人村，依依墟里烟”是远景，纯朴、幽静的田园与虚伪欺诈的上层社会形成对比，流露出诗人对田园风光的喜爱。 11．下列对《归园田居（其一）》一诗的理解，不正确的一项是（ ） A．这首诗可分为三个层次：第一层讲归园田居的原因；第二层讲园田之美；第三层间接抒情，讲归园田居的好处。 B．诗人悔恨自己“误落尘网”，成了“羁鸟”“池鱼”。“恋旧林”“思故渊”则形象地表达了诗人渴望自由、渴求摆脱束缚、向往回归自然的急迫心境。 C．诗人黯然辞官回归故乡，诗人的归隐是为了保持自己的自然质性，是对污浊官场生活的否定和唾弃。 D．东晋时，门阀世族把持特权，社会黑暗，官场腐败。“性本爱丘山”“质性自然”的诗人显然是与其格格不入的。 12．诗歌从题材上看属于田园诗，请分析诗人是运用了怎样的表现手法，抒发了怎样感情的？ 【答案】9．D 10．A 11．A 12．情景交融。作者运用了动静结合、远近结合的写景手法，描绘了一幅静谧迷人、悠闲舒适的田园风光，表达自己对田园生活的热爱；最后两句直抒胸臆，尽情地表现自己逃离官场、重返自然的畅快之乐。 【导语】陶渊明的《归园田居（其一）》通过描绘田园生活的恬静与自然，表达了诗人对官场生活的厌倦和对田园生活的向往。诗中运用对比手法，将官场的束缚与田园的自由形成鲜明对比，抒发了诗人对自然、质朴生活的热爱和追求。 9．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.省略句，完整表述为：开荒于南野际。句意：在南边的原野里开荒。 B.省略句，完整表述为：桃李罗于堂前。句意：桃树、李树在堂前罗列。 C.省略句，完整表述为：狗吠于深巷中。句意：狗在深巷里叫。 D.一般陈述句，主谓句式。句意：空房中有的是空闲的时间。 故选D。 10．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“同时也体现出诗人对‘羁鸟’‘池鱼’的热爱”错误。诗人主要是借“羁鸟”“池鱼”的被困状态来比喻自己在官场中的处境，重点在于表达对官场束缚的厌恶，而不是对这两种处于被禁锢状态生物的热爱。他渴望像鸟回归旧林、鱼返回故渊一样，回到田园过上自由自在的生活。 故选A。 11．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“间接抒情”错误。应是直抒胸臆。 故选A。 12．本题考查学生鉴赏表现手法及情感的能力。 表现手法：情景交融。①近景描写中的情感融入。“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”这几句勾勒出了田园生活的简朴与自然之美，是诗人心中田园生活美好的体现，他将自己对田园生活的热爱融入到了这些景物描写之中。②远景描写中的情感寄托。“暧暧远人村，依依墟里烟。”这两句远景描写，将远处的村落和袅袅炊烟描绘得如诗如画，这种宁静和谐的田园景象正是诗人所向往的，他把自己对田园生活的向往之情寄托在了这远景之中。③动静结合中的情感表达。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”这一静一动的描写，表达了诗人对这种充满生机的田园生活的喜爱。④“久在樊笼里，复得返自然”的情感呼应。诗的末尾“久在樊笼里，复得返自然”直接抒发了诗人在经历了官场的束缚之后，重新回归田园的喜悦之情与前面所描绘的田园景象相呼应。 情感：①对官场的厌恶与悔恨。诗人开篇就说“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年”，表明自己本性喜爱自然，却误入官场这个“尘网”，“一去三十年”表达出一种深深的悔恨，对过去在官场中浪费的时光感到惋惜，对官场的污浊、勾心斗角、尔虞我诈充满厌恶之情。②对田园生活的热爱与向往。诗中描绘了田园生活的诸多美好之处，如 “方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前” “暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，这些描写都体现出诗人对田园生活的热爱。③重归田园的如释重负与欣喜。从“久在樊笼里，复得返自然”可以看出，诗人把官场视为“樊笼”，而回归田园就如同重获自由，有一种如释重负的感觉，流露了诗人摆脱官场束缚，回归田园后的欣喜之情。 三、课外阅读 请阅读下面一首诗，按要求答题。 归园田居（其三） 晋·陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 13．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．这是一首五言古诗，写了诗人辞官归隐后的耕种生活及感受。诗的前六句叙事写景，后两句议论言志。 B．第三、四句既写出了诗人早出晚归耕种的辛苦，也表达了对这种生活的享受，从“带月荷锄归”即可感受到他内心的宁静和诗意。 C．诗中两次写到了“草”，将“草盛”与“豆苗稀”、“道狭”与“草木长”对照来写，暗含诗人对“草”影响庄稼生长的厌恶。 D．结尾两句表达了诗人对自己“归园田居”这一人生选择的坚定，他要按照自己的意愿生活。 14．诗中“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？这首诗中流露出诗人怎样的思想倾向？ 【答案】13．C 14．“愿”指远离官场的污浊与束缚，归隐田园、躬耕自食，按照自己的本心自由生活的心愿。流露出热爱田园生活、享受躬耕之乐，的倾向；体现出厌弃官场、坚守本心节操、追求精神自由的思想倾向。 【导语】这首田园诗以朴素白描勾勒躬耕场景，种豆苗稀、晨出暮归、夕露沾衣，皆是日常劳作细节。末句直抒胸臆，点出“愿无违”的核心——纵劳作艰辛，也不改归隐田园、坚守本心的志向，平淡中见真淳。 13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“暗含诗人对‘草’影响庄稼生长的厌恶”错误。由“草盛豆苗稀”“道狭草木长”可知，诗人只是客观描写田园劳作的实景，草盛苗稀是归隐耕种的真实状态，夕露沾衣是归途的自然情景，并无厌恶之情，反而衬托出诗人躬耕的质朴与悠然。 故选C。 14．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 由原文“种豆南山下”“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的田园劳作场景，及“但使愿无违”的坚守可知，“愿”指远离官场的污浊与束缚，归隐田园、躬耕自食，按照自己的本心自由生活的心愿。 由“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的劳作细节可归纳，诗人流露出热爱田园生活、享受躬耕之乐的倾向；由“衣沾不足惜，但使愿无违”可归纳，诗人体现出厌弃官场、坚守本心节操、追求精神自由的思想倾向。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $