第20练《雷雨》基础练习 语文基础模块下册（高教版）广西《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西高等职业教育考试大纲，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广西高等职业教育考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 20 练《雷雨》。 广西《语文》基础模块下册（高教版） （第 20 练） 第三单元 第 4 课 雷雨 基础练习 一、基础知识 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一组是（ ） A．曹禺（yú） 相片（piàn） 侍萍（shì） B．规矩（jù） 燠热（yù） 交涉（shè） C．不妨（fáng） 离间（jiàn） 亲戚（qì） D．涌出（yōng） 伺候（cì） 暂且（zàn） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 B.“规矩”的“规矩”应读作ju。 C.“亲戚”的“亲戚”应读作qi。 D.“涌出”的“涌”应读作yǒng。 故选A。 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．无锡 规矩 汗涔涔 坟墓 B．惊愕 沉思 慈善 伺侯 C．樟木 窟窿 绸衬衣 像貌 D．鼓动 联络 泪汪汪 混帐 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“伺侯”的“侯”应写作“候”。 C.“像貌”的“像”应写作“相”。 D.“混帐”的“帐”应写作“账”。 故选A。 3．依次填入下列句子空缺处的词语，恰当的一项是（ ） （1）我是从前___________过老爷的下人。 （2）如果你觉得心里有___________，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 （3）她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，___________很不好。 A．侍奉 委屈 情况 B．伺候 委屈 境况 C．侍奉 委曲 情况 D．伺候 委曲 境况 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“侍奉”，通常指提供服务或履行职责，以尊重和服从的态度对待某人或某事，侍奉的对象往往是长辈、上级或有威望的人。/“伺候”，为某人提供实时的照顾，照顾生活起居，随时响应被照顾人的要求，并完成相应的工作。句中“我是从前……过老爷的下人”，下人的生活就是照顾生活起居，用“伺候”更适合。 第二空：“委屈”，受到不应该有的指责或待遇，心里难过，让人受到委屈，强调心情，是对心理状态的表达。/“委曲”，（曲调、河流、道路等）弯弯曲曲，强调曲折，是对客观事实的描述。句子中指的是心理上的感觉，应该用“委屈”。 第三空：“情况”，指情形、情景。/“境况”，处境，状况，常用来指代一个人的经济或社会地位。句子描述的是鲁侍萍现在的生活状态和处境，应该用“境况”。 故选B。 4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A．对这个问题，你说应这样，他说应那样，我真是莫衷一是。 B．这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 C．有人说他们两个是莫逆之交，其实他们的感情一向就很好。 D．她并不是真正关心矿上的生产，上次来，就只在选煤的地方，走马观花看了一遍。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“莫衷一是”，是大家看法不一样，不能得出一致的意见，使用时主语不能是某一个人。句中描述对一个问题存在多种不同看法，但主语是“我”，使用错误。 B.“无所不为”，意为没有什么不干的，指什么坏事都干。句中用来形容科学家的勇气，使用错误。 C.“莫逆之交”，彼此志同道合，有深厚的友谊，亦指情投意合的朋友。句中用来形容“感情一向就很好”，语义重复，使用错误。 D.“走马观花”，形容做事不细致，只是粗略地看一下。在这个句子中表明她只是粗略地看了一下，并没有深入了解，使用正确。 故选D。 5．下列句子中，没有语病的一句是（ ） A．我问过那个时候到过无锡的许多人。 B．他现在跟你是完完全全两样的人。 C．无锡的人以后没见着她，以为她那夜死了。 D．你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当，表数量的定语放前面，改为：我问过许多那个时候到过无锡的人。 C.语序不当，“以后”时间状语放句首，与上文紧密衔接。改为：以后无锡的人没见着她。 D.否定不当，不合逻辑。改为：你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了。 故选B。 6．下列各句中加点的词语，使用得体的一项是（ ） A．刚刚在路上碰巧遇到了您的舍妹，我俩聊了很久，无所不谈，感觉我们真的很投缘。 B．他虽然说话不好听，但只是个孩子，我绝不会与他一般见识，作为长辈，还没有这点雅量吗？ C．好友给张老师送来自己的字画，张老师说：“恭敬不如从命，您的墨宝我收下了。” D．家父大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“舍妹”，谦辞，称自己的妹妹，不能用于称呼他人的妹妹，用语不得体。 B.“雅量”，敬辞，指宽宏的气量，不能用于自己。 C.“墨宝”，敬辞，尊称别人写的字或画，使用得体。 D.“家严”，对别人称自己的父亲，应改为“令堂”。 故选C。 二、课内阅读 请根据课文内容，完成下面小题。 周朴园 梅家的一个年轻小姐很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，你知道么？ 鲁侍萍 不敢说。 周朴园 哦。 鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园 哦？你说说看。 鲁侍萍 可是她不是小姐。她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。 周朴园 也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。 鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。 周朴园 （苦痛）哦！ 鲁侍萍 是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 周朴园 （汗涔涔）哦。 鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。…… 鲁侍萍 老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）老爷，您那雨衣，我怎么说？ 周朴园 你去告诉四风，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。 鲁侍萍 旧衬衣？ 周朴园 你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的村衣，没有领子的。 鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？ 周朴园 要哪一件？ 鲁侍萍 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件—— 周朴园 （惊愕）梅花？ 鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟上特绣着一朵梅花。旁边还绣着一个萍字。还有一件—— 周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是—— 鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ 鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园 你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈） 鲁侍萍 周朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的！ 周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 （愤怒）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍 哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 周朴园 从前的恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ 鲁侍萍 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。 周朴园 你的第二个孩子你不是已经抱走了么？ 鲁侍萍 那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我抱走的。哦，天哪，我觉得我像在做梦。 周朴园 我看过去的事不必再提了吧。 鲁侍萍 我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这辈子也见不着你了；谁知道我自己的孩子个个命定要跑到周家来，又做我从前在你们家做过的事。 周朴园 怪不得四凤这样像你。 鲁侍萍 我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。 7．下列选项中，对周朴园认出鲁侍萍前后的情感变化的概括，正确的一项是（ ） A．从“怀念、痛悔”到“怒斥、感化、补偿” B．从“伪善、掩饰”到“威胁、欺骗、收买” C．从“怀念、惊恐”到“认错、后悔、安抚” D．从“仁慈、惊恐”到“怒斥、欺骗、后悔” 8．下列选项中，对《雷雨》中从周朴园“（惊愕）梅花？”到鲁侍萍“我要提，我要提，我闷了三十年！……又做我以前在你们家里做过的事”这段内容的分析，不恰当的一项是（ ） A．这段对话把周朴园和鲁侍萍之间的矛盾公开明朗化了。 B．侍萍的突然出现，使周朴园很快意识到，这将危及他的名誉地位，于是他陡然间变得冷酷无情起来。 C．鲁侍萍的话表现出她的刚毅，但她无法清晰认识到自己为什么三十年来受了那么多苦，自认为是“不公平”的命造成的。 D．周朴园说：“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”其意是：三十年了，你还在思念着我，现在你终于见到我了。 9．请分析作者是如何将周朴园、鲁侍萍和鲁大海这三个人物集中在一起的？ 10．根据课文内容，分析鲁侍萍的人物形象。 11．请用自己的话概括课文主题。 【答案】7．B 8．D 9．周朴园在家策划破坏工人罢工；鲁侍萍不愿女儿帮人做事，前来寻找在周家做女佣的四凤；鲁大海代表工人来找周朴园谈判。就这样，三个人物在一个夏天的午后，在周公馆的客厅里相遇了。 10．鲁侍萍是旧中国劳动妇女的典型形象。她善良、正直，备受屈辱，又始终保持着自己的刚强与自尊。 11．《雷雨》通过周朴园家庭内部的种种纠葛和周、鲁两家错综复杂的矛盾冲突，揭露了以周朴园为代表的封建资本家腐朽、伪善、凶残的阶级本性，鞭挞了黑暗的社会。 【解析】7．本题考查学生分析概括课文内容的能力。 周朴园一出场对鲁侍萍的表现出的追问，不是怀念和关心，是伪善、掩饰。在得知面前的人就是当年被自己抛弃的鲁侍萍后，就准备与鲁侍萍赤裸裸地谈判，又拿出鲁大海等人威胁，甚至最后拿支票来收买鲁侍萍。周朴园认出鲁侍萍前后的情感是从“伪善、掩饰”到“威胁、欺骗、收买”。 故选B。 8．本题考查学生理解分析文章内容的能力。 D.“其意是：三十年了，你还在思念着我，现在你终于见到我了”错误。这句话的意思是：三十年了，你还未忘记旧仇，还想利用过去的关系敲诈我。周朴园这句冷漠而带有嘲讽意味的话，与他之前的怀念、温情形成强烈对比，暴露出其虚伪、冷酷的本质。 故选D。 9．本题考查学生理解分析文章内容的能力。 三人的相遇带有明显戏剧色彩，他们在同一个时间段聚集在了周公馆里。鲁侍萍不愿女儿在周家做女佣，前来周公馆带走女儿；鲁大海在周家的工厂做工，工人们现在正在罢工，鲁大海作为工人代表也来到周公馆进行谈判；与此同时，周朴园正在家策划破坏工人罢工，三人就这在样周公馆的客厅里相遇了。 10．本题考查学生分析鉴赏人物形象的能力。 侍萍的遭遇，是旧中国黑暗社会罪恶的有力证明。她善良、刚强。一生受尽了剥削阶级的摧残而无处申诉。她千方百计要保护女儿不再遭受欺凌，但纯真的四凤终究未能逃脱与她同样的命运。这是一个引起人们强烈同情的劳动妇女形象。几十年的苦难经历使她对周朴园的本质有清醒的认识，对他不存在任何幻想。刚强的骨气使她断然拒绝了周朴园给她的物质补偿，撕碎了那张巨额支票。作为妇女和母亲，她仅有的一点善良愿望就是看一眼亲生的儿子周萍。 11．本题考查学生归纳概括课文主旨的能力。 通过周、鲁两个家庭，八个人物，前后三十年间复杂的纠葛，写出旧家庭的悲剧和罪恶。在作者看来，这场悲剧和罪恶的制造者正是那些威严体面、道貌岸然的封建阶级和资产阶级。当时作者虽还不能从理论上清楚认识他的人物的阶级属性和特性，但具体描写上，已经接触到了现实阶级关系的某些本质方面。周朴园与侍萍的矛盾分明带有阶级对立的性质，周朴园与鲁大海的冲突，更可看出社会阶级斗争对作者的直接影响。剧本虽然从爱情和血缘关系的角度写了一出家庭的悲剧，但客观上也反映出中国半封建半殖民地社会的某些侧面。充满不义和邪恶的旧家庭正是整个旧社会旧制度的缩影。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广西高等职业教育考试大纲，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广西高等职业教育考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 20 练《雷雨》。 广西《语文》基础模块下册（高教版） （第 20 练） 第三单元 第 4 课 雷雨 基础练习 一、基础知识 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一组是（ ） A．曹禺（yú） 相片（piàn） 侍萍（shì） B．规矩（jù） 燠热（yù） 交涉（shè） C．不妨（fáng） 离间（jiàn） 亲戚（qì） D．涌出（yōng） 伺候（cì） 暂且（zàn） 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．无锡 规矩 汗涔涔 坟墓 B．惊愕 沉思 慈善 伺侯 C．樟木 窟窿 绸衬衣 像貌 D．鼓动 联络 泪汪汪 混帐 3．依次填入下列句子空缺处的词语，恰当的一项是（ ） （1）我是从前___________过老爷的下人。 （2）如果你觉得心里有___________，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 （3）她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，___________很不好。 A．侍奉 委屈 情况 B．伺候 委屈 境况 C．侍奉 委曲 情况 D．伺候 委曲 境况 4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A．对这个问题，你说应这样，他说应那样，我真是莫衷一是。 B．这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 C．有人说他们两个是莫逆之交，其实他们的感情一向就很好。 D．她并不是真正关心矿上的生产，上次来，就只在选煤的地方，走马观花看了一遍。 5．下列句子中，没有语病的一句是（ ） A．我问过那个时候到过无锡的许多人。 B．他现在跟你是完完全全两样的人。 C．无锡的人以后没见着她，以为她那夜死了。 D．你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了。 6．下列各句中加点的词语，使用得体的一项是（ ） A．刚刚在路上碰巧遇到了您的舍妹，我俩聊了很久，无所不谈，感觉我们真的很投缘。 B．他虽然说话不好听，但只是个孩子，我绝不会与他一般见识，作为长辈，还没有这点雅量吗？ C．好友给张老师送来自己的字画，张老师说：“恭敬不如从命，您的墨宝我收下了。” D．家父大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。 二、课内阅读 请根据课文内容，完成下面小题。 周朴园 梅家的一个年轻小姐很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，你知道么？ 鲁侍萍 不敢说。 周朴园 哦。 鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园 哦？你说说看。 鲁侍萍 可是她不是小姐。她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。 周朴园 也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。 鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。 周朴园 （苦痛）哦！ 鲁侍萍 是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 周朴园 （汗涔涔）哦。 鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。…… 鲁侍萍 老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）老爷，您那雨衣，我怎么说？ 周朴园 你去告诉四风，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。 鲁侍萍 旧衬衣？ 周朴园 你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的村衣，没有领子的。 鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？ 周朴园 要哪一件？ 鲁侍萍 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件—— 周朴园 （惊愕）梅花？ 鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟上特绣着一朵梅花。旁边还绣着一个萍字。还有一件—— 周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是—— 鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ 鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园 你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈） 鲁侍萍 周朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的！ 周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 （愤怒）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍 哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 周朴园 从前的恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ 鲁侍萍 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。 周朴园 你的第二个孩子你不是已经抱走了么？ 鲁侍萍 那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我抱走的。哦，天哪，我觉得我像在做梦。 周朴园 我看过去的事不必再提了吧。 鲁侍萍 我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这辈子也见不着你了；谁知道我自己的孩子个个命定要跑到周家来，又做我从前在你们家做过的事。 周朴园 怪不得四凤这样像你。 鲁侍萍 我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。 7．下列选项中，对周朴园认出鲁侍萍前后的情感变化的概括，正确的一项是（ ） A．从“怀念、痛悔”到“怒斥、感化、补偿” B．从“伪善、掩饰”到“威胁、欺骗、收买” C．从“怀念、惊恐”到“认错、后悔、安抚” D．从“仁慈、惊恐”到“怒斥、欺骗、后悔” 8．下列选项中，对《雷雨》中从周朴园“（惊愕）梅花？”到鲁侍萍“我要提，我要提，我闷了三十年！……又做我以前在你们家里做过的事”这段内容的分析，不恰当的一项是（ ） A．这段对话把周朴园和鲁侍萍之间的矛盾公开明朗化了。 B．侍萍的突然出现，使周朴园很快意识到，这将危及他的名誉地位，于是他陡然间变得冷酷无情起来。 C．鲁侍萍的话表现出她的刚毅，但她无法清晰认识到自己为什么三十年来受了那么多苦，自认为是“不公平”的命造成的。 D．周朴园说：“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”其意是：三十年了，你还在思念着我，现在你终于见到我了。 9．请分析作者是如何将周朴园、鲁侍萍和鲁大海这三个人物集中在一起的？ 10．根据课文内容，分析鲁侍萍的人物形象。 11．请用自己的话概括课文主题。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $