Unit Seven Welcome to Beijing Project Make a two-day trip plan around Beijing（教学设计）-2025-2026学年北京版英语五年级下册

Unit Seven Welcome to Beijing Project: Make a two-day trip plan around Beijing 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇：trip,plan,day,morning,afternoon,evening,visit,go,see等，能准确认读、拼写并运用，整合本单元景点、活动类词汇。 2.掌握核心句型：We will visit...on the first day morning. We will go to...in the afternoon. I think this trip will be wonderful.能运用句型制定两日北京旅行计划。 3.能听懂他人的旅行计划介绍，能结合本单元知识，口头分享旅行计划，书面完成简单的两日旅行计划，提升听说读写综合能力。 （二）文化意识 1.结合本单元所学北京景点、特色事物，合理规划旅行路线，进一步了解北京的城市魅力和民俗文化。 2.培养热爱祖国首都的情感，乐于用英语制定旅行计划、分享北京旅行相关内容，传递北京文化魅力。 （三）思维品质 1.能结合北京景点分布、活动特点，合理安排两日旅行行程，提升逻辑规划和统筹安排能力。 2.能整合本单元词汇句型，清晰、连贯地介绍旅行计划，提升语言表达的逻辑性和条理性。 （四）学习能力 1.能主动参与小组合作，积极讨论、制定旅行计划，主动运用本单元知识解决实际表达问题。 2.能养成自主梳理单元知识、合作探究、规范书写的习惯，提升自主学习和合作探究能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.核心词汇trip,plan,day,morning,afternoon,evening,visit,go的认读、拼写和运用，整合本单元景点、活动类词汇。 2.核心句型We will visit... We will go to... I think...的理解和灵活运用，能运用句型描述每日行程。 3.能结合本单元知识，合理制定两日北京旅行计划，能口头分享、书面完成简单的旅行计划。 （二）教学难点 1.准确拼写和运用plan,visit等词汇，掌握will+动词原形的用法，区分morning,afternoon,evening的搭配。 2.灵活运用核心句型，结合本单元景点、活动词汇，连贯描述两日旅行的每日行程，实现句式衔接自然。 3.能合理规划两日行程，兼顾景点参观和特色活动，确保计划科学合理，不超纲且贴合教材内容。 三、重难点突破 1.词汇突破：通过展示北京旅行相关图片、行程示例，结合语境帮助学生理解词汇含义；采用音节拆分、分组领读，强化认读和拼写；搭配句型造句，整合本单元旧词汇，巩固词汇运用。 2.句型突破：创设“制定北京两日旅行计划”的真实情景，教师结合行程框架示范引导，学生模仿练习；设计分层练习，从单句描述到连贯介绍行程，逐步提升句型运用的熟练度。 3.规划突破：引导学生回顾本单元所学北京景点、特色活动，提供行程框架，小组合作讨论，教师巡视指导，帮助学生合理安排每日行程，确保计划科学、贴合教材，降低规划难度。 四、字词句音梳理 （一）核心词汇 1.名词：trip（旅行）,plan（计划）,day（天）,morning（上午）,afternoon（下午）,evening（晚上） 2.动词：visit（参观）,go（去）,see（看见）,make（制定） 3.整合词汇（本单元旧词）：the Great Wall,Tian'anmen Square,Beijing Central Axis,Beijing duck,do taiji等 4.形容词：wonderful（绝妙的）,great（棒的）（回顾旧词） （二）核心句型 1.制定计划核心句型：We will make a two-day trip plan around Beijing. 2.描述行程：We will visit...on the first day morning. 3.补充描述：We will go to...in the afternoon. We will see many interesting things. 4.表达感受：I think this trip will be wonderful. （三）发音要点 1.trip /trɪp/：重音在第一音节，i发/ɪ/音，结尾发/p/音，不要读成/trɪpə/。 2.plan /plæn/：重音在第一音节，a发/æ/音，结尾发/n/音。 3.visit /ˈvɪzɪt/：重音在第一音节，i发/ɪ/音，结尾发/t/音。 （四）易错点提醒 1.拼写易错：plan不要少写字母n；visit不要写成visite；afternoon不要少写字母e。 2.句型易错：will后面接动词原形，如We will visit...（不要写成will visits）；morning/afternoon/evening前的介词搭配，上午、下午用in，具体某一天上午用on。 3.用法易错：two-day trip plan中，two-day作定语，中间加连字符，day用单数；visit后面可直接接景点名称，如visit the Great Wall。 五、教学过程 （一）热身导入 1.师生问候：Hello, boys and girls. How are you today? I'm fine, thank you. And you? 2.回顾过渡：引导学生回顾本单元前几课所学，提问：What famous places do we know in Beijing? What interesting things can we do in Beijing? 学生回答后，导入本课：Today, we will finish our unit project. We will make a two-day trip plan around Beijing. Let's work together to make a great plan. （二）新知讲授 1.学习核心词汇 （1）出示北京旅行图片、行程示例，结合情景讲解：Look! This is a trip plan around Beijing. trip means “旅行”，plan means “计划”。 领读trip,plan，分组读、个别读，强调发音和拼写；讲解day,morning,afternoon,evening，结合时间手势，帮助学生区分含义。 （2）讲解动词visit,go：We will visit the Great Wall. We will go to Tian'anmen Square. 结合景点图片，帮助学生理解词义，领读单词，搭配景点词汇造句；回顾make，讲解make a plan，引导学生说出make a two-day trip plan。 （3）整合回顾：引导学生回顾本单元景点、活动类词汇，结合本课新词汇，搭建旅行计划表达框架。 2.学习核心句型 （1）教师示范：结合行程框架，完整示范句型：We will make a two-day trip plan around Beijing. On the first day morning, we will visit Tian'anmen Square. In the afternoon, we will go to the Beijing Central Axis. I think this trip will be wonderful. 讲解句型含义和结构，领读句型，强调will+动词原形和时间搭配的用法。 （2）师生互动：教师提问，引导学生用所学句型回答：What will we do first? Where will we visit on the first day? 学生回答后，教师给予纠正和鼓励。 （3）生生互动：同桌之间，结合景点词汇，互相用句型描述单日行程，教师巡视指导，纠正发音和句型错误。 3.梳理整合：引导学生回顾所学词汇和句型，师生一起总结：We can use We will visit... We will go to... to talk about our trip plan. We can also use the famous places and interesting things we learned before. （三）师生互动交流 1.教师提问，学生回答： （1）What will we make today? 学生回答：We will make a two-day trip plan around Beijing. （2）Where will we visit on the first day? 学生回答：We will visit Tian'anmen Square/the Great Wall. （3）What will we do in the afternoon? 引导学生结合活动类词汇回答，如We will do taiji/see old buildings. 2.小组讨论：4人一组，讨论“两日北京旅行计划”，确定每日上午、下午、晚上的行程，结合本单元景点和活动，运用本课句型，梳理行程思路，教师巡视指导，帮助学生合理规划。 3.情景展示：邀请每组推选1名代表，上台分享本组的旅行计划，运用所学词汇句型，连贯介绍两日行程，教师进行点评，强调表达的连贯性和计划的合理性。 （四）探究与分享 1.探究任务：结合小组讨论的行程，思考“如何完善我们的旅行计划，让行程更合理、更丰富”，引导学生补充行程中的特色美食、活动，确保每日行程不拥挤、有重点。 2.分享交流：各小组完善旅行计划后，再次上台分享，展示完善后的行程，其他小组进行评价，提出合理建议，教师总结，帮助学生优化行程，规范表达。 3.拓展探究：提问：What else can we add to our trip plan? 鼓励学生结合生活经验发言，教师简要补充（贴合教材，不深入讲解，避免超纲），如add Beijing duck for dinner，丰富行程内容。 （五）重点知识归纳概括 1.核心词汇：4个名词、4个动词，掌握认读、拼写和运用，整合本单元景点、活动类旧词汇，能灵活搭配运用。 2.核心句型：4个核心句型，能运用句型制定旅行计划、描述每日行程，表达对旅行的感受，实现连贯表达。 3.能力目标：能结合本单元知识，合理制定两日北京旅行计划，能口头分享、书面完成简单的旅行计划，提升综合语言运用能力。 4.表达技巧：制定旅行计划时，可按“第一天-第二天”“上午-下午-晚上”的顺序，结合景点、活动、美食，搭配所学句型，让行程描述更清晰、连贯。 六、板书设计 Unit Seven Welcome to Beijing Project: Make a two-day trip plan around Beijing 一、核心词汇 （一）名词 1.trip（旅行） 2.plan（计划） 3.day（天） 4.morning（上午）,afternoon（下午）,evening（晚上） （二）动词 1.visit（参观） 2.go（去） 3.make（制定） （三）整合词汇（旧词） 1.景点：the Great Wall,Tian'anmen Square,Beijing Central Axis 2.活动/美食：do taiji,Beijing duck 二、核心句型 1.We will make a two-day trip plan around Beijing. 2.We will visit...on the first day morning. 3.We will go to...in the afternoon. 4.I think this trip will be wonderful. 三、行程框架 （一）First Day 1.morning: visit... 2.afternoon: go to.../do... 3.evening: eat... （二）Second Day 1.morning: visit... 2.afternoon: go to.../do... 3.evening: ... 七、练习 五一假期临近，Mike计划和家人来北京旅行，他邀请中国朋友Li Hua帮忙制定一份两日北京旅行计划。Li Hua结合本单元所学的北京景点、特色活动和美食，开始准备旅行计划，但在表达过程中遇到了一些英语问题，还写了一段不完整的计划初稿，有一些错误。请根据Li Hua的经历和本单元所学知识，完成下面的练习，帮助Li Hua顺利完成这份两日北京旅行计划，让Mike和家人更好地感受北京的魅力。北京有许多著名的景点，还有有趣的传统活动和美味的特色美食，合理安排两日行程，既能参观核心景点，又能体验当地特色，是感受北京魅力的好方式。 1.Li Hua想在计划开头写“我们将制定一份北京两日旅行计划”，下列选项中，表达正确的是（） A.We will make a two-days trip plan around Beijing. B.We will make a two-day trip plan around Beijing. C.We will make two-day trip plan around Beijing. D.We will make a two day trip plan around Beijing. 2.Li Hua想描述“第一天上午，我们将参观天安门广场”，下列选项中，表达正确的是（） A.We will visit Tian'anmen Square on the first day morning. B.We will visits Tian'anmen Square on the first day morning. C.We will visit Tian'anmen Square in the first day morning. D.We will visit Tian'anmen Square on first day morning. 3.下列选项中，对【plan】一词的用法和理解正确的是（） A.它是一个动词，意思是“旅行”。 B.它是一个名词，可用来表示“计划”，如a trip plan。 C.它的发音是/plɑːn/，重音在第二音节。 D.造句：We will plan a trip to Beijing. 4.Li Hua看到一句话：We will go to the Beijing Central Axis in the afternoon and see many old buildings.，下列选项中，对这句话的理解正确的是（） A.我们将在上午去北京中轴线，看到许多现代建筑。 B.我们将在下午去北京中轴线，看到许多古老的建筑。 C.我们将在下午去长城，看到许多古老的建筑。 D.我们将在晚上去北京中轴线，看到许多有趣的活动。 5.下列选项中，拼写正确的单词是（） A.visite B.plann C.afternoo D.visit 6.Li Hua想描述“第二天下午，我们将去公园打太极”，下列选项中，表达正确的是（） A.We will go to the park and do taiji in the second day afternoon. B.We will go to the park and do taiji on the second day afternoon. C.We will go to the park and do taiji on the second day morning. D.We will go to park and do taiji on the second day afternoon. 7.Mike问Li Hua：What will you do on the first day evening?，下列选项中，回答正确且贴合本课内容的是（） A.We will visit the Great Wall. B.We will eat Beijing duck for dinner. C.We will go to the Beijing Central Axis. D.We will make a trip plan. 8.下列选项中，对【will】一词的用法和理解正确的是（） A.它是一个情态动词，后面接动词原形，表示“将要”。 B.它是一个实义动词，意思是“愿意”。 C.它后面接动词第三人称单数形式，如We will visits... D.造句：I will to visit Beijing. 9.Li Hua写了一段旅行计划初稿，里面有一些错误，请阅读这段初稿，找出错误并改正，同时回答问题。 We will make a two-days trip plan around Beijing. On the first day morning,we will visits the Great Wall. In the afternoon,we will go to Beijing Central Axis. On the second day morning,we will do taiji in the park. I think this trip will be wonderfull. （1）找出文中的错误并改正。 （2）Li Hua制定的是一份什么计划？计划中包含了哪些北京的景点和活动？ （3）请用本课所学句型，帮Li Hua补充一句描述第二天下午行程的句子。 10.假设你是Li Hua，根据本单元所学知识，帮Mike制定一份完整的北京两日旅行计划，用5-6句话完成，要求运用本课所学的词汇和句型，整合本单元景点、活动类知识，语句通顺、表达准确，行程合理。 八、练习答案及解析 1.B 解析：“一份北京两日旅行计划”的正确表达是a two-day trip plan，two-day作定语，中间加连字符，day用单数，A选项days错误；C选项缺少不定冠词a；D选项缺少连字符，只有B选项正确。 2.A 解析：will后面接动词原形visit，具体某一天上午用介词on，且first day前加定冠词the，B选项visits错误；C选项in错误；D选项缺少定冠词the，只有A选项正确。 3.B 解析：plan是名词，意思是“计划”，a trip plan是正确搭配，A选项词性和词义均错误；C选项发音错误，正确发音是/plæn/，重音在第一音节；D选项造句中plan是动词，与题干中【plan】的用法不符，只有B选项正确。 4.B 解析：句子的意思是“我们将在下午去北京中轴线，看到许多古老的建筑”，A选项上午、现代建筑错误；C选项长城错误；D选项晚上、活动错误，只有B选项理解正确。 5.D 解析：A选项visite多写了字母e；B选项plann多写了字母n；C选项afternoo少写了字母n；D选项visit拼写正确。 6.B 解析：“第二天下午”用on the second day afternoon，go to the park是正确搭配，A选项in错误；C选项morning错误；D选项缺少定冠词the，只有B选项正确。 7.B 解析：题干提问的是第一天晚上做什么，A、C选项是上午或下午的活动；D选项制定计划是准备工作，不是行程内容；B选项吃北京烤鸭是晚上可以进行的活动，贴合本课内容，正确。 8.A 解析：will是情态动词，后面接动词原形，表示“将要”，B选项实义动词、词义错误；C选项接动词第三人称单数错误；D选项多写了to，只有A选项正确。 9.（1）错误1：two-days改为two-day（作定语，day用单数，加连字符）；错误2：visits改为visit（will后面接动词原形）；错误3：Beijing Central Axis前加the（专有名词前加定冠词）；错误4：wonderfull改为wonderful（拼写错误）。 （2）Li Hua制定的是一份北京两日旅行计划。计划中包含的景点有长城、北京中轴线，包含的活动有在公园打太极。 （3）示例：In the afternoon, we will visit Tian'anmen Square. 10.示例：We will make a two-day trip plan around Beijing. On the first day morning, we will visit Tian'anmen Square. In the afternoon, we will go to the Beijing Central Axis and see many old buildings. On the second day morning, we will do taiji in the park. In the afternoon, we will eat delicious Beijing duck. I think this trip will be wonderful.（答案不唯一，符合要求即可，需运用本课所学词汇和句型，整合本单元知识，语句通顺，行程合理） 九、反思与感悟 本节课紧扣单元Project主题，聚焦核心素养目标，整合本单元前几课知识，通过情景创设、小组合作、师生互动等环节，帮助学生掌握了核心词汇和句型，提升了制定旅行计划、连贯表达的能力。课堂上学生参与积极，能主动合作探究，合理规划行程。但仍有不足：部分学生对will+动词原形的用法掌握不牢固，时间介词搭配易混淆；个别学生行程规划不够合理，书面表达不够规范。后续教学中，需加强句型和介词搭配的针对性练习，引导学生规范书写，多给予规划思路指导，关注基础薄弱学生，让学生在运用中巩固知识，提升综合语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $