江西吉安市吉水县2025-2026学年第一学期期末教学质量检测七年级语文试卷

吉水县2025一2026学年第一学期期末教学质量检测 七年级语文参考答案 1.(1)(hui)(2)噬 2.:(分号) 3.油然而生 4.删去“独一无二”或“最重要”。 “过年回家”，是中国人心中最重要的“仪式”。 5.D解析：前文将好奇心比作多米诺骨牌的第一张，强调其触发连锁反应的作用。③ 句“古往今来，正是纯粹的好奇，让我们跨越未知、走向更大的世界”承接前文，进一步 阐释好奇心的价值，适合作为横线处的首句。③句讲完好奇心的意义后，①句用反问句“何 不主动为自己创造这样的‘触发时刻’”提出行动建议，衔接自然。④句“放下手机，在 和大自然的亲密接触中发现新知…”是对①句“创造触发时刻”的具体做法说明。②句 “当你真正想要深入探究某个问题，专注力自然也就随之形成”阐述行动带来的结果，与 后文“那不是靠自律维持的状态…”紧密呼应。 6.答案：A 解析： A项错误：《小圣施威降大圣》的核心情节是孙悟空与二郎神斗法，二人轮番变化、 相互克制，最终孙悟空在众神合围下被擒。故事传递的智慧是“人外有人，遇事要沉着应 变”，而非“坚持不懈终能成功”，小明的解读与课文主旨不符。 B项正确：《穿井得一人》中“穿井得一人”的谣言被众人传播，唯有宋君派人询问 丁氏才弄清真相，印证了“道听途说不可信，探求真相需实地求证”的道理。 C项正确：蚊子凭借扬长避短战胜狮子，却因骄傲自满被蜘蛛网粘住，这个情节精准 体现了“骄兵必败”的教训。 D项正确：《狼》中的屠户先是识破狼“假寐诱敌、隧入攻后”的诡计，再抓住时机 奋起反击，完美诠释了“既要敢于斗争，也要善于斗争”的智慧。 7.D 解析：D项全诗语言清新质朴、简洁平实，没有华丽的辞藻和典故，以朴素的语言咏 物抒怀；写作手法上是典型的托物言志，风格清新自然，而非“华丽雕琢”“婉约绮丽”。 8.①感叹时光流逝、盛年不再的怅惘：②坚守高洁品格、砥砺气节的志向。 解析：每点1分，大意对即可。 需体现“年华老去”的感慨，结合前文“思侬少壮时”的联想：需体现“以梅自勉”， 结合梅花“岁寒”的象征意义 9.若有悲喜遂双飞而去 解析：这句话的意思是“（两只大雁）好像带着悲喜交加的情绪，于是一起展翅飞走 了”。“若有悲喜”描述大雁的状态，“遂双飞而去”描述后续动作，二者是承接关系， 故在此处断句。 10.(1)闻：听说，听闻(2)并：一起，一并（3)悟：明白，领悟 11.(1)这个小孩被他的话感动，一辈子都不再拿弹弓（打鸟）了。解析：注意“感 之”是被动用法，译为“被他的话感动”；“复”译为“再”；“捉弹”译为“拿弹弓（打 鸟)”。 (2)(雄雁)悲伤地鸣叫着，在天空盘旋飞舞，直到傍晚才离开。 解析：补充主语“雄雁”、注意“去”为离开，其他大意对即可。 12.①甲文：应当尊重鸟类的生命与自由，不随意伤害动物。②乙文：生命皆有灵性， 动物之间也存在真挚深厚的情义，表达了对动物有情义的赞美之情。 解析：甲文的核心情节是“劝阻弹鸟”，落脚点是“不伤害动物”，围绕“尊重生命 自由”作答即可。乙文的核心情节是“雄雁赎妻”，落脚点是“动物有情义”，围绕“生 命有灵性、尊重生命情感”作答即可。 参考译文： 甲文：萧遥欣年少时就有出众的精神气度和才干格局。还是孩童的时候，他看到有个 小孩用弹弓向左右两边打飞鸟，飞鸟没有不随着弓弦的响声掉下来的。萧遥欣对这个小孩 说：“游戏的种类有很多，为什么急着用弹弓打鸟呢？鸟儿在云中自由飞翔，和人有什么 关系呢？”这个小孩被他的话感动，一辈子都不再拿弹弓（打鸟）。那时萧遥欣才十一岁。 当时无论士人还是百姓，大多都热衷打鸟这个游戏，萧遥欣这一番话，短短一个月内就传 播开来，远近听到这话的人，都不再做打鸟的事了。 乙文：天津有个捕鸟人捕获了一只雌雁，那只雄雁跟着捕鸟人飞到他家，悲伤地鸣叫、 盘旋飞舞，直到傍晚才离开。第二天，捕鸟人一早出门，雄雁就己经到了，它一边飞一边 鸣叫，跟随着捕鸟人，随后停落在他的脚边。捕鸟人准备把雄雁也一起捉住，却看见雄雁 伸长脖子，上下摆动着头颈，吐出了半锭黄金。捕鸟人明白了它的用意，于是说：“这是 想用黄金赎回你的妻子啊。”就释放了雌雁。两只大雁在天空中盘旋徘徊，好像带着悲喜 交加的情绪，随后一起展翅飞走了。捕鸟人称了称那块金子，有二两六钱多一点。唉！禽 鸟懂得什么呢，却能如此情深义重！人生最悲痛的事莫过于活生生的别离，动物也是这样 的吗？ 13.(1)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(2)夕阳西下，断肠人在天涯。(3)三军可夺 帅也，匹夫不可夺志也。 14.C 解析：A选项：对应原文第①②段，苏轼笔下的读书时光是“静谧而悠长”的“徐徐” 状态，而如今生活节奏快、压力大，沉浸式阅读变得奢侈，表述正确。B选项：对应原文 第③④段，当下阅读呈现碎片化、即时化、实用化特点，同时还出现了“求知欲与求知力 之间的落差”等深层次变化，表述正确。C选项：原文第⑧段明确提到“今天的我们，固 然回不到‘从前慢’了，但完全可以享受传统阅读和数字阅读同时进行带来的更多可能”， 并没有否定数字阅读能让人“真正品到书的滋味”，只是强调无论哪种方式都需要“放手 去读、沉潜去读”。该选项曲解文意，表述错误。D选项：对应原文第⑩段，“为人之学” 是功利性的敲门砖，“为己之学”是自我教育与自我养成的生活方式，表述正确。 15.B 解析：题干的核心主题是“沉潜文本、亲身品读”，侧重深度沉浸文本、反复涵泳玩 味、主动思考感悟的阅读方法与态度。 A选项：陆九渊的名言强调读书不能慌忙浮躁，要下“涵泳”的功夫才能体会到文本 的趣味，直接契合“沉潜文本”的核心要求，适合放入。 B选项：颜真卿的诗句主旨是劝勉人们珍惜青春时光，趁早勤奋读书，聚焦的是“勤 学惜时”，和“沉潜文本、亲身品读”的深度阅读方法没有关联，不适合放入。 C选项：孙犁读书批注感悟、辨析文本的做法，是“亲身品读”的具体实践，能体现 主动与文本对话的阅读态度，适合放入。 D选项：朱熹提出的“敛身正坐、缓视微吟、涵泳领悟”，是“沉潜文本”的具体方 法，精准贴合主题，适合放入。 16.示例：同学你好，短视频讲解虽然省时，但会让阅读变得支离破碎，这就像文章 里说的“二手读者”，我们只能得到别人提炼的“干货”，却没法自己走进书中的世界。 整本书阅读能让我们跟着作者的思路慢慢探索，感受文字的魅力，这种亲自品读的充实与 喜悦，是短视频替代不了的。不如试着放下短视频，沉下心通读一本书吧！ 解析：评分标准：能点明危害，强调价值，符合“劝说”的情境即可。 点明危害：结合原文第⑦段，指出短视频讲解是“代劳”，会让阅读支离破碎，失去 深度。 强调亲自阅读的价值：引用原文第⑥⑧段的内容，说明亲自阅读能感知书籍结构、获 得思考的充实与心灵的喜悦。 结合学生身份引导：联系“整本书阅读”的要求，说明沉潜阅读能涵育素养，呼吁同 学们亲自捧书阅读。 17.C解析：材料二第③段强调改善“致胖环境”是深层挑战，需多方面协同发力，但 “只要…就…”表述绝对化，原文为“只有健康生活的土壤足够丰沃，个体减重的努 力才不会成为‘无源之水’”，并非“彻底解决肥胖问题”。A、B、D均与原文信息一致。 18.①寻求家庭帮助，到体重门诊制定个性化且科学的减重方案；②饮食上注意营养 均衡，不能盲目节食。同时奖励上更换方式，减少油脂和糖分摄入；③运动上科学合理， 利用体育课和课间进行锻炼。 解析：结合“我是一名七年级学生，长期饮食结构不均衡，目前身体超重，不爱运动”， 再根据材料三第③段“青少年肥胖问题的根本症结在于公众尤其是家长对肥胖危害的认知 不足”，材料二第②段“肥胖成因复杂，…引导医疗机构设立体重门诊，…通过营养 评估、运动指导、心理干预等个性化方案”，可知：该学生认识到自己长期饮食结构不均 衡，目前身体超重。这体现他肥胖的原因可能是家长对肥胖危害的认知不足，因此，他要 减肥的话要寻求家庭的帮助，让家长带他到医疗机构设立体重门诊，制定个性化且科学的 减重方案。 结合“每顿只吃1个苹果和1根黄瓜进行代餐”“目标达成后，奖励自己吃蛋糕，喝 奶茶”，再根据材料二第②段“通过营养评估、运动指导、心理干预等个性化方案，让科 学减重取代盲目节食”，材料三第②段“改善肥胖应强调饮食的均衡适量，减少油脂和糖 分摄入”，可知：每顿只吃1个苹果和1根黄瓜进行代餐，这种饮食方式过于单一，缺乏 营养均衡。饮食上要均衡适量，减少油脂和糖分摄入，制定科学合理的饮食计划，保证营 养均衡，让科学减重取代盲目节食。同时他目标达成后，奖励自己吃蛋糕，喝奶茶这是不 合理的奖励方式，因为蛋糕和奶茶通常含有较高的糖分和脂肪，不利于体重管理。可以设 置更健康合理的奖励方式，如购买书籍、参加兴趣活动等。 结合“进行高强度体育锻炼，每天跑步5公里，跳绳3000个”，再根据材料三第④ 段可知：每天跑步5公里，跳绳3000个，对于初中学生来说强度过大，可能会对身体造 成损伤。可先在学校利用体育课和课间进行锻炼，以后再循序渐进地增加运动量。 19.①父亲回忆太姥姥做油糕②考试前母亲为“我”揉制油糕面团③母亲按讲究炸油 糕，“我”品尝油糕的美味。 解析：第③段详细写了太姥姥制作油糕的步骤。 第④段重点刻画母亲揉烫面团的艰难场景，突出“费力揉制面团”的细节，体现母亲 的用心。 第⑦-⑨段先写母亲包馅，再写用特定铁锅、油料炸油糕，最后写“我”吃油糕的感 受，补充“按讲究炸油糕”“品尝美味”能完整概括情节。 20.(1)这句话运用了比喻的修辞手法，将滚烫的糕面团比作蜇人的蝎子，生动形象 地写出了刚蒸熟的糕面温度极高、难以触碰的特点，突出了母亲揉面时的艰难与小心翼翼， 表达了母亲对“我”的爱。 (2)句中的“扑啦啦”“直钻”“直冲”等词富有表现力。“扑啦啦”是拟声词， 模拟出香味扑面而来的动态感；“直钻”“直冲”形象地写出了油糕香气的浓郁与冲击力， 从嗅觉和内心感受两个层面，表现出刚出锅油糕的诱人，表达了“我”对油糕的喜爱之情。 21.丰富文章内容：传说赋予油糕“皇家气派”的文化底蕴，“油糕旦”的故事则增 添了油糕与地方文化的关联，让油糕不止是美食，更承载了历史与人文色彩。 增强文章趣味性：传说和民间故事的加入，让文章更生动有趣，激发读者的阅读兴趣。 深化主题：从侧面体现出油糕在当地人心中的重要地位，以及人们对这一美食的喜爱 与珍视。 22.参考答案：①对家乡黄米面油糕这一美食的喜爱与眷恋：②对母亲、太姥姥等长 辈的感激，以及对温馨亲情的珍视；③对与油糕相关的家乡地域文化和时代记忆的怀念。 评分细测：需结合全文内容，从美食、亲人、家乡、生活四个层面提炼情感，注意情 感的全面性。若答到对家乡黄米面油糕的喜爱与怀念之情，对母亲等亲人的感恩与思念之 情：对家乡民俗文化的认同与自豪之情：对过往岁月和如今幸福生活的感慨之情，均可给 分。答出一点得1分，意思对即可。若只答“喜欢油糕”“怀念亲情”等过于笼统的表述， 酌情扣分。 23.A《朝花夕拾》是散文集 24示例1：阅读《小圣施威降大圣》时，我精读了孙悟空和二郎神斗法的情节。因为 这段描写特别精彩，能清楚看到两人的神通本领，还能感受到故事的紧张有趣：我跳读了 天兵天将布阵的内容，这部分和斗法的核心情节关系不大，读起来也比较枯燥。 示例2：阅读《从百草园到三味书屋》时，我精读了百草园里的景物描写和雪地捕鸟 的部分。因为这些内容写得很生动，能感受到鲁迅童年的快乐；我跳读了三味书屋里老师 讲课、学生读书的内容，这部分读起来没趣味，和童年玩乐的主题关联不大。 解析（评分标准） 写出精读的具体内容+简单理由(1分) 写出跳读的具体内容+简单理由(1分) 内容贴合文章，表述通顺(1分) 25.示例1（孙悟空）孙悟空神通广大、嫉恶如仇，一路斩妖除魔保护唐僧西天取经。 但他性格急躁冲动，三打白骨精时，不听唐僧劝阻，还恶语顶撞师父，最终被逐出师门。 可见他虽本领高强，却缺乏沉稳与耐心，正印证了“人无完人” 示例2（长妈妈）长妈妈善良朴实，给“我”买来心心念念的《山海经》，温暖了“我” 的童年。但她粗俗迷信，喜欢搬弄是非，还逼“我”吃福橘、讲的规矩。可见她虽有淳朴 的温情，却有着明显的缺点，正印证了“人无完人”。 解析：仿写需遵循“优点+事例+缺点+事例+回扣观点”的结构，紧扣“金无足赤，人 无完人”的主旨，字数控制在100字左右，语言简洁通顺即可。 26.按学考标准评分。 写作思路点拨 1.明确“星”的内涵：先确定“夜空中最亮的星”具体指代什么一一是亲人、朋友、 老师，还是信念、梦想、书籍等，这是文章的核心立意基础。 2.选取典型素材：围绕确定的“星”，选取1-2个具体事例，比如“父母深夜陪伴 备考”“朋友在挫折中鼓励自己”“凭借梦想坚持完成某件事”等，用细节描写让“星 光”的形象更鲜活。 3.注重情感抒发：结合事例写出“星光”带给自己的影响，比如“驱散迷茫”“获 得力量”“学会坚持”等，让文章有真情实感，避免空洞抒情。 4.合理安排结构：可采用“总-分-总”结构，开头引出“夜空中最亮的星”的意象， 中间叙述具体事例，结尾升华主题，点明“星光”对自己成长的意义。吉水县2025一2026学年第一学期期末教学质量检测 七年级语文 说明：1.全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其他位置无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成下面1-2题。 很多时候，徘相就像一个无形的浚涡，捎无声息地吞(sh1)着我们的时间和热情。 你以为是在等待最佳时机，珠不知日子就在这反复的思量、比较和等待中悄然滑过。那 些本可以用来学习新技能、拓展新因子的时问，都北在了无意义的犹撑里()那些 本可以用来重定自我、拥抱新生的勇气，也在授授消散。 1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)何 (2)sh1) 2.（2分)在括号内填入的标点符号是： 阅读下面的文字，完成下面34小题。 “亿万人同时迁徙，只为一次田圆。”春节将至，客居在外，无论你是功助卓著的 杰出者，还是平几普通的打工人，思乡之情都会 (油然而生有总而发)。“过 年回家”，是中国人心中独一无二的最重要的“仪式”。只有踏上故土，漂泊的心才会 有所着落.有所丈麻。 3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5.(2分)下列填入文中横线处的句子，排序恰当的一项是（ 重拾好奇心，是唤阻专注力的重要方式。好奇心就像多来诺骨牌的第一张，一旦被 触发，就能引起一系列连镇反应。 那不是靠白律维持的状态， 而是一种由内而外的思雏沉浸。 ①何不主动为自己创选这样的“融发时刻”？ ②当你真正想要深入探究莱个问题，专注力自然也就随之形成。 ③古往今来，正是纯的好奇，让我们跨越未知、走向更大的世界 ④放下手机，在和大自然的亲密接触中发现新知，在观览遵址文物中寻迹历史。 A.①④③② B.③0②0 C.①③②0D.③①④② 6.(2分)在“少年正是读书时”分享会上，同学们交流课文中的智慧启迪，下列钢述 不恰当的一项是（ A,小语：读《小圣施威降大圣》，我懂得了虽然“强中更有强中手”，但只要坚持 不懈，终能成功。 B.小南：《穿井得一人》提醒我，听到传闻不能轻信，要像宋君那样主动探究真相。 C.小吉：《蚊子和狮子》让我明白，胜利后不能骄做，否则再弱小的对手也可能打 败自己。 七年级语文 D.小文：《狼》让我知道，面对凶限的敌人，既要勇敢反抗，又要机智果断。 气二方代务阳李杰我先空小a, 严先辈诗送红梅次韵 宋·走落 尽道静花白，能红又一奇。 浑疑丹换骨，不是酒侵肌… 看此款欣色，思依少壮时。 盛年虽不再，貌拟岁寒知。 【注】①浑：简直，②敷腴：神采焕发的容貌。③依：我。 7.(2分)下列对诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 3 A。首联写众人都认为梅花是白的，而这株梅却“能红”，更显奇绝， B.领联诗人猜测梅之红是“丹换骨”所致，而非被醇酒浸染，凸显红梅色泽的明艳 纯粹。 颈联由红梅的“数映色”联想到自己年少时的模样，为后文的抒情做了铺垫 D.全诗语言华丽，大量运用典故与修辞，托物言志，体现出婉约绮丽的写作风格。 8.(2分)本诗尾联蕴含两种不同的情感。请简要概括。 (二)(10分)阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】斋迢欣少有种采千局。为童子时，有一小儿左右弹飞鸟，未尝不应弦而下。 欣谓之曰：“几戏多端，何急弹此？乌自云中翔，何关人事？”小儿之，终身不复 捉弹。尔时年十一。士应"多竞此戏，递欣一说，句月赫之，远近闻者，不复为之。 (选自《太平广记》) 【乙】天洋弋人①得一鸿，其雄老随至共家，哀吗翘翔，搭始去。次日，弋人早 出，则鸿已至，飞号从之，院而集共足下。弋人将并捉之，见其仲颈倪仰，吐出黄金 半铤。弋人悟其意，乃日：“是将以联妇也。”遂择却。两鸿徘徊，若有悲喜送双飞西 去。弋人称金，得二两六钱强。恋！舍乌何知，而钟情若此！悲英悲于生别高，物亦然耶？ (选自《聊斋志异》) 【注释】①干局：才干和气度。②尔时：那时。③士庶：士人和庶民，也泛指百姓。 ①弋人：此处指捕鸟的人。⑤鸿：大雁。©集：停落，聚集。⑦俛仰：低头抬头，这里 指头颈上下活动的样子。 9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，清用“1”标示。 若有悲喜逆双飞而去 10.(3分)解释文中加点词的含义， (1)闻( (2)并( (3)悟( 11,(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)小儿感之，终身不复捉弹。 (2)来鸣翘翔，热幕始去。 1页共4页 12.(2分)比较两筒短文，简要概括作者对动物的情感态度的不同之处。 (三)欧写。(6分) 13.补写出下列句于中的空缺部分。 (1)李白在《闻王吕龄左迁龙标遥有此寄》中用“」 ”来借月 亮传达对友人关怀和担忧的直整情感。 (2)马致远在（天净沙·秋思》中直接抒发了羽旅异乡的孤独寂宽：“ (3)孔于在《（论语〉十二章》中用“ ”告诚我们：人的 支向不可轻易改变 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） (一)(8分)阅读下面的文字，完成下面小题。 不从前慢，莫失滋味长 胡研研 ①“哈听晓衙无一事，徐徐，读尽床头几卷书”，这是苏铁笔下静滋而悠长的读书 时光， ②相比于“从前慢”，今天生活节奏快、压力大，“无一事”“徐徐”很难，“讲 尽几参节”更是套侈。但这未必是我们没有时间读书，而是有限的时间，早已被更刺激、 更便投的文娱方式所枪占。 ③在这场争夺战中，读书日益碎片化、即时化、实用化，一些深层次的变化也在情 然发生。 ④你有没有意识到，今天的阅读很容易受社交生活牵引：听说一本书，就控索一本 书、 “校规”一本书，就能谈论一本书， 也就约等于读了一本书。你是否感觉到，读 更容易中逡放弃：中小学大力提侣“整本书阅读”，可成年人早没了通读文本的耐心： 身处变革时代，我们冯求新知，却对各类推荐书单，习惯了“已收藏”，那些“想读” 而未读的书，也标注者求知欲与求知力之间的落差。 ⑤通往书括的论径越来越多，可我们未必离书更近，也木必能真正品到书的滋味， ⑥所以，才有关于“亲自读书”的讨论。想原一下烹任、品尝等“亲自”的快乐。 一本纸质书如同一应建筑，掉在手里翻闷，能够感知不同内容在建筑中的不同方位，感 受结构的用心与逻辑的起伏 ⑦所以，才有针对“二手读者”的反省。互联同上便可得的书摘书评、短视频“几 分钟读一本书”的轻松拆解，人工智能对图书新华的贴心提妹…种种“代劳”让阅读 支离攻碎，从不求甚解到不求甚读。其法影响下，人们也更加热表于追逐干货与金句， 但我们能否消受得了呢？ ⑧我们因然回不到“从前慢”了，但完全可以享安传统阅读和教字阅读同时进行带 来的更多可能，只是无论哪种方式，读书的最后 步要自己走， “沉”读的滋味失 荚忘。它是沉入文字的海底，被更健全更广阔的心智包罩时的温暖：是在小径分盆的一 个个路口，停下来思索、琢磨时的充实：也是被一本书深深打动时，心里要叫出声来的 喜视。它甚至是一种“逆流而上”，是如作家王蒙所说的“攻读”，跟攻城一样，艳着 一种作战的英勇，把全身心繁张起来去读，去跟书较劲儿。 七年级语文处 ⑨读书是没长的过程，可能未必那么高效，每一次阳读也不一完都险悦。但在多次 的出入往返、深一脚浅一脾的报索中，读书的意味远不止获取信息与知识，它与时间网 行，印证者“知切如暖、知球如序”的古老智慧，无声无么地温有看人的素兼：清操与 肉襟。回此，人们才会说，一个人的书架上藏着他自己，你读的节决定了你是谁： @人文学者陈平原说古人的“为人之学”是功利性的，将读书做学问视作鼓门砖： ·“为已之学”是自我教有与自我养成，是作为一种生活方式的读书，他认为在人工右能 时代的全民阅读很可能是”为己之学”“若问今后的文学教有最要紧的是什么，我以为 首先是感动自己、输悦自已、充实自已” ①今天，无论是传统的纸质阳读，还是新兴的数字阅读，都可以“守住我们的内核 和素养”。在生活的潮水与信总的洪流中，让我们回到更完垫的文本，回到年正常绕心 间的关切，多一些沉潜，安静地打开一本书，专注地听听内心的回响吧· (摘编自《人民日报》) 14.(3分)下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是 A.相比于苏轼笔下“徐徐”读书的慢时光，如今快节奏、高压力的生活让沉没式阅 读变得十分奢侈。 B.当下阅读的碎片化、即时化、实用化，引发了求知欲与求知力失衡等深层次变化。 C.作者认为纸质书阅读的体验无可替代，数字阅读虽然便捷，却无法让人真正品到 书的滋味。 D。“为己之学”的读书方式，是以自我教有、自我养成为目的，而非将读书当作功 利性的“被门砖”。 15.(2分)围绕“沉潜文本、亲身品读”的主题，同学们搜集整理了若干材料，与主 题不符的一项是( A.陆九渊：读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。 B.颜真即：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 C。作家孙犁读书，总是批注品读感悟、文本辨析，将亲身思考入文木解读。 D.朱熹认为品读文本时敛身正坐、缓视微吟，反复通读、在涵泳中自然领悟文本旨 趣。 16.(3分)小文在整本书阅读时，依赖“几分钟读完一本书”的短视频讲解，认为这 样省时高效。请根据文章内容，劝说他改变这种阅读方式。 (二)阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①在许多人的观念里，体重问题只是个人健康问题、审美问题，怎么就上升到了国 家重视的高度？ ②2025年春天，一则“国家提侣减肥”的消息登上热搜。从卫健委启动“体重管理 年”到各地医院开设休重门诊，从《成人肥胖食养指南》发布到央视滚动播放公益广告， 这场自上而下的“瘦身运动”来得突然却恋味深长。最新数据显示：我国成人起重肥胖 率已突攻50%，青少年肥胖率十年间涤增20%，预计2030年将达70%，肥胖和关疾病（高 血压、糖尿病、心脑血管疾病)每年吞啦超3000亿元压疗资金，占全国医疗支出的22%. 2页共4页 换句话说，再不拉制肥胖，医保可能被“吃将”，医院也会被“三高”患者挤爆。 （摘编自世界卫生红织《肥胖与超重》) 材料二 四家将体重管理的入行动议程，既是对民生关切的积机回应，也是促进“以治病 为中心”向“以人民使康为中心“转变的关键落子。 ②体重管理，需套科学施策和社会协同。肥醉成因复条，涉及遗传、代湖、心理、 环境学多重回素，单一化的减重方索往柱收效齿微。引导医疗机构设立体重门诊，正是 以专业化服务攻解“减总音意志”的认知误区。通过蓉养评估、运动指导、心理干预等 个性化方案，让科学戏重取代言目节食，”让医学支持对冲使康焦虑，既是对个休差异的 芋重，也体现了公共卫生服务的温度。 ③相比减重，更深层挑战在于如何改各“致胖环境”。现代社会中，高糖高脂食品 充斥市场、久坐少动成为日间常态、快餐迪食消解原来健康的饮食传统，诸多结构性因 素让个体健康选择西临多重国琼。回此，体重管理既要“管住人”，更要“孜造环境”： 食品工业需优化产品配方、城市规划应增加运动空问、职场文化要形成有利健康的作息 规… …只有使康生活的土足够丰沃，个体戒重的努力才不会成为“无源之水”。 ④当然，对“减重侣议”要进免陷入碎片化速雾。体重管理不能成为对某种体形的 刻枚追求， 健康之美应有“千姿百态”的注脚。体重音理更不能背离科学指引，损伤健 康极益。健康的体重不是“秤上的绝对值”，而是身心协羽的动态平衡。唯有以科学为 尺、以健康为度 才能让减重行动实现质和效的双丰收。 ⑤使康是人生之基，更是国之大计。“体重管理年”背后，既有对国民健康的深刻 羽察，也蕴合着对使康中回建设的系统谋划。在轻盈的脚步中遇见更有活力的自己，这 或许便是“体重管理”最深远的启示。 (摘编自《新华每日电讯》) 材料三 ①“肥胖国局”如何破解？多位医疗相关领战专业人士提出了各自见解： ②“改肥胖应强调饮食的均衡造亚，诚少油脂和糖分入。人们早晨起床需要多 摄入一些碳水，以应对上午学习工作的脑力和体力消耗，.晚上运动后可以多摄入一些蛋 白质.有助于长肌由 ③“青少年肥胖问题的根本症结在于公众尤其是家长对肥胖危害的认知不足。肥胖 防控需·关口前移·，要构建预防为主、防治结合的体系化健康管理机制。” ④另外，为提高学生体质健康水平，教有领诚也正在行动。江西吉安推出一系列“加 法”苹措，保碎学生每天综合体有活动时问不低于2小时。在课程方面，按照江西省教 有厅要求，从2025年秋季起，全市义务教有阶段学校将拉行每天1节体育课。在课问安 排方面，自2025年春李起，全市义务教有学校已全面落实课问15分钟时长，各学校新 心策划“体肓小课问”内容，通过跳绳、竹竿舞等多样化形式，让学生走出教室适度活 动、放松休息，全方位助力学生增强体质。 (摘编自《中国青年报》“吉安市人民政府网”等) 17.(3分)下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是( )(3分) A.我国成人超重肥胖率已突破50%，背少年肥胖率十年问激增20%，肥胖问题已 成为影响国家医保与医疗资源的重要因素， B.设立体重门诊，通过营养评估、运动指导等个性化方案，能有效破解“减肥靠意 七年级语文 志”的认知澳区，体现公共卫生服务的温度。 C·改善“致胖环境”比单纯减重更重要，只要食品工业、城市规划、职场文化等多 方面协同发力，就能彻底解决肥胖问脸。 D.健康的体重不是“秤上的绝对值”，体重管理应尊里个体差异，以科学为尺、以 健康为度，追求身心协调的动态平衡。 18。(3分)小南同学制定了个人体重管理计划，请结合选文提出优化建议。 个人体重管理计划书 个人分析：我是一名七年级学生，目前身休超重，不爱运动。 行动计划：每频只吃1个苹果和1极黄瓜进行代餐：进行高强度体有锻炼，每 天驰步5公里，跳绳3000个：日标达成后，奖励自己吃蛋糕，吗奶茶。 (三)(16分)阅读下面的文字，完成下面小题。 “饿嘴”油糕黄澄澄 荆卓然 ①者见一则征文比赛，手头正好有一高合适的稿子，母亲说：“你今天把稿子好好 修改一下，先不急看投出去， 等明天吃一頓油糕之后再，保证高居榜首！”母亲说的 油糕，是指我家乡的黄米面油糕。“糕”谐音“高”，母亲这是在为我鼓劲打气呢！ ②“好吃的高食，暖眼的戏，嘴的油糕狗跳墙。”这首民谣里的油框，说的也是 家乡的黄未面油糕。“饺嘴”是家乡方言，特别好吃的意思。黄来西油糕有多馋人？可 见一 ③发米面油糕是晋陕人的美食。听父亲说，太地姥做的黄米面油糕特别好吃。每次 父亲去太姥姥家，太姥姥都要专门给他做一领黄米面油糕。太姥姥将进好的黄米，先在 水里泾泡至软乎平的，再放在高梁秆做成的算子上晾到半干，然后端着半成品、着小 脚去邻居家，借人家的茶白把黄来捣成面粉，再颠着小脚回到家，加开水将面粉揉成面 团，接着捏成黄米面窝窝头，放在笼上用大火蒸。等黄面发出甜丝丝的香气，就说明 蒸熟了。太姚姚将面团放在瓷盆中，手植者凉水反复揉压。条件好的人家会手蓝熟油揉 压，这样，油炸后的油糕表面就会出现泡泡，这种泡泡糕又“发”又春，颜值还高，然 是好看。 ④上学的时候，每次考试前，母亲都会为我做一次黄来面油糕，希望我能考出“糕” (高)分数。刚出锅的粗面要趁热加工，凉了，面团发硬就揉不动了。由于糕面太烫， 母亲每排下西，嘴里都会发出一声：“！”如同习式之人正在操练功夫那刻， 母亲的手接触的好像不是一团面， 而是一只誓人的妈子。每“撩逗”一下“蝎子”便赶 紧收回手来，不然会有挨“蜇”的危险。手掌压完面后，母亲开始用整头控打。直到把 面团加工得达到盆光、手光、面光的程度，这才算完成了前期工序。 ⑤母亲常常一边做黄米面油糕，一边唠叨着相关传说。1000多年前唐太宗和唐中宗 将这种美食命名为“见风消”，以及清末把表面起泡泡的油糕引入宫延的传说，为黄来 面油糕“加持”了皇家气源。传说到底是传说，足见老百姓对于此美食的喜爱。 ⑥物资贫乏的年代，黄米面油糕是稀罕饭。日常生活里，只有来了重要亲成或者是 娶地妇、过大年这样的大事与场合，才会吃一次油糕。红军在延安的时候，老百姓把战 3页共4页 土们迫到热城上，李出油松垫战士们吃，体现了流浓的军民鱼水情.尺歌《山开丹开花 红地地》中8道，“粘晴略儿的油糕艾咳父咳动，摆上来咬喷咬咳墙，流浪的米酒热始 亲人巧，儿牙儿未吧州…”，也记录了这样的连况。身次有阴友来我家中，只委报 对得知消息，母亲都会做黄米西油糕待容。母亲开玩笑说，写文*的人都是文曲里下凡， 多吃糕，才会写出高水平的文辛呢。 ⑦油私西揉好后 ,孕贵开抬像包发子轻包始儿。始的材料以被加工成泥找的红豆子 为主，里边效了倍补，十分香甜。在山西，有的人家在黄来拟里包红糖或者白萝卜且网 仿，味道也不错。 回弃正许油糕时，我们这里的讲究也多，锅要用任家塔的铁锅，油朴要用胡麻油： 父亲说，过去的人，最在欢用破油和香持树籽油炸油糕。这两种油科好出来的黄来面油 越，看一眼就会让你口水直流。 ⑨好油温达到七八成热的时候，母亲把黄未糕三至五个一组效入油锅，用小#子 正西反西未回翻调，炸到表面成金黄色 最好是吹起小泡，就可以出锅了，刚出锅的油 起日者丝丝喷在的热气，香味扑啦啦直钻弃子，直冲心离，用筷子尖起一个，轻轻火几 口凉气，张开资已咬一口，表皮酥脆、内链烤甜的黄米面油糕，让我只可惜自己的罚口 太小，吃上这样的美食，参加考试如果落了后，没“糕”（高）分，心里多少有些 饱孩和造总。 @音东人披长比喻。清胡时期，阳泉有位名叫葛熙贤的山西挪子艺人， “唱念做打” 的功夫有动道， 再加上共幼年以实并油糕为生 ,人们就给他起了个“油糕旦”的艺名， 葛贤擅长《百花点将》等刷日，培养了众多“小油糕旦”徒弟，在晋东戏刷界至今份 有者良好的口碑。 ①母亲做黄米面油糕时，爱哼几向“三十里的被西，四十里的糕，十里的荞面城断 腰”的民致，意思是说，黄来西油糕吃上特别耐饥，吃了之后可以走40里地，我天天开 车出门，没有这种体验，大部分时候，吃了黄米面油赵后，会舒舒服服地降上一觉。父 亲说，真是“吃的油糕，的还魂觉” 你们这代人通上了这样的好日子，真是太好 坦了。 ”(选自《北京背年报》，有副改) 19.(6分)文章以“黄米面油糕”为线索，串联起多件与油糕相关的事。请梳理文章 脉铭，补全空格。 母亲借油糕为“我”鼓劲- 引用民谣点出油糕的诱人—① ② 一母亲讲传说，物资伍乏时期的油糕稀罕饭③ 油糕旦的相关故那 -父母借油糕谈生活。 20.(4分)按照要求发析下列句子。 ()那一刻，母亲的手接触的好像不是一团面，而是一只誓人的妈子。（从修辞的角度） (2)刚出锅的油起冒着丝丝喷香的热气，香味扑啦啦直钻鼻子，直冲心窝。（从用词的角 度) 21.(3分)第⑤段写了油糕的传说，第©段写了“油糕旦”的故事，这两段有何作用？ 七年级语文刻 22.(3分)阅读全文，说说文章蕴含了作者哪些情感？诗简婴回答， 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23。(2分)下列对扣关名芳的解说，不正确的一项是（ A.《朝花少拾》原名（旧事重提》，是鲁迅先生所作的一部小说集，共0篇，既 有温馨的回忆也有理性的批判。 B。《西游记》是中闲古典文学中最富有想象力的作品之一，作品国绕唐僧师徒前往 西天取经的主线，写了许多降妖除魔的枚事， C.《二十四孝图》中位令“我”反感的是老莱娱亲和郭巨埋儿两个故事，表现了封 建孝道的虚伪与残酷。 D.唐太宗因未能履行对泾河龙王的承诺，被其魂魄索命，还魂后为超度冤魂举办“水 陆大会”，引出唐俏西天取经的故事。 24,(3分)阅读名著，可以采用精读和跳读相结合的方式。请你结合《小圣施威降大 圣》或《从百草园到三味书屋》这两篇文章，说说你是如何运用这两种方法进行阅 读的。 小贴士 精读指向细腻的感受、近彻的理解和广泛的联想：跳诀则是主动地舍弃、有意地 忽略，以求更高效率。 25,(3分)“金无足赤，人无完人。”请你从以下备选人物中选择一位，仿照示例， 谈谈你对这句话的理解。(100字左右) 备选人物：孙悟空 长妈妈 示例：店僧信念坚定、巷悲为怀。但他肉吸凡胎、不排妖那，在“三打白骨精“中层 次错怪孙悟空，甚至将其逐走，险些菲送取经大业。可见他虽德行高尚，却块乏判断力 与勇气，正印证了“人无完人" 五、写作(50分) 26。阅读下面的材料，根据要求写作。 在成长的旅程中，我们总会遇到这样一些人、一些事，或是坚守的信念、难忘的瞬 问，它们像夜空中最亮的星，在我们迷茫时指引方向，在我们疫意时给予温暖，在我们 退缩时赋予力量。夜空中最亮的星，从不因风雨而路谈：成长路上的“星光”，也从不国 岁月而消教。 请以“夜空中最亮的星”为题目，写下属于你的故事与感悟。要求：书写工整，卷 面整洁，标点符号使用规范：立意自定，文体自选（诗歌除外）：内容具体，情感真挚： 不要套作，不得抄袭：不得遭露个人信息。不少于600字。 4页共4页