第二部分 阅读 09-专题三 议论文阅读-第1讲 文体知识（一）-（精讲册）【中考特训】2026年河北中考语文课堂复习案课件PPT

该初中语文中考复习课件聚焦议论性文本阅读核心考点，依据新课标要求对接中考说明，分析近10年考点分布，如论点近10年未考、论题与论据10年2考、论证方法10年1考，归纳提取概括、补写论据等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题训练+方法指导”模式，精选全国视野及河北中考真题，通过《敬业与乐业》论点提取等实例，示范“找关键句定范围”“论据反推论点”等技巧，培养学生思维能力与语言运用能力，助力学生掌握答题方法，教师可依此高效规划复习，提升中考冲刺效果。

语文 1 第二部分 阅读 专题三 议论性文本阅读（轮考，11—13分） 第1讲 文体知识（一） 2 考点1 提取概括论点（近10年未考 ) 考点2 提取概括论题（10年2考 ) 考点3 论据（10年2考） 考点4 论证方法及其作用（10年1考） 3 考点1 提取概括论点（近10年未考） 论点 概念 作者表明的主张或观点。中心论点是全部分论点的高度概括和集中；分论 点从属于中心论点，统领一段或几段，是论证中心论点的有力论据 特点 论点句子是一个表述明确的判断句，有明显的情感倾向，是一个完整的句 子。注意文中的表达标志：“我认为”“由此可见”“所以”等 返回目录 4 考向1 提取概括中心论点（10年2考） 例1 （九上《敬业与乐业》“思考探究”）认真阅读课文，说说作者提出了什么论点 ，又是从哪几个方面 进行阐释和论证的。（总体概括+关键词限定） 审题：①明确答题关键：提炼概括中心论点；②明确答题方向：写了“哪几个方 面”，表明不止一个方面，需要提炼出几个分论点。 [答案] 作者在开篇提出中心论点“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，之 后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证。 返回目录 5 例2 （九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”）作者主张的观点是什么 ？在 文中勾画出来 。（总体概括） 审题：①明确答题关键：概括中心论点；②明确答题要求：在文中勾画出来，可 见中心论点是文章的原句。 [答案] “我们有并不失掉自信力的中国人在。” 返回目录 6 1.全国视野（(2025 武汉1 题 3 分）关于诗意与物理" 双向奔赴”在诗歌中的体现 , 下列表述不符合文意的一项是( ) A. 诗句生动描绘的自然现象蕴含着物理学的原理。 B.诗句精彩的景物描写源于诗人丰富的物理知识。 C.诗人用文学手法将物理的测量场景写出了诗意。 D. 诗人借助物理知识让人文主旨的表达更加巧妙。 返回目录 7 返回目录 8 考向2 提取概括分论点（近10年未考） 例 （九下《短文两篇》“思考探究”）下面两段文字的核心观点各是什么 ？作者 分别是怎样论述 的？（提取分论点）（总体概括+关键词限定） 审题：①明确答题关键：概括核心观点（分论点）；②明确答题关键：分析提出 核心观点的思路或方法。 返回目录 9 （1）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人 庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 [答案] 核心观点是“凡有所学，皆成性格”，即不同的书会塑造人不同的性格特质。 作者先分别论述史书、诗歌、数学、科学、伦理学和逻辑修辞之学的价值，然后做 出总结归纳。 （2）人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相 宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。 [答案] 核心观点是“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅”。是以类比 的方式进行论述的。 返回目录 10 全国视野（2024龙东20题2分）结合文段内容，给第③段横线处补写分论 点，与②段和④段首句结构一致。 返回目录 11 返回目录 12 考点2 提取概括论题（10年2考） 1.论题：议论文所论述的话题。（对应考点：提取论题） 2.论点与论题的区别 （1）定义不同：论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，论题是有待于证 明的话题，它仅是议论的问题或对象，前者如“敬业乐业是人类生活的不二法门”， 后者“敬业与乐业”。 （2）形式不同：论点一般是一个较完整的判断句，如“敬业乐业是人类生活的不二 法门”；论题一般是一个短语，如《敬业与乐业》《怀疑与学问》《论教养》的论 题分别是“敬业与乐业”“怀疑与学问”“教养”。 返回目录 13 例 （九上《论教养》教参“整体把握”改编）文章开门见山，首先提出论题 “ __________________”。作者并没有直接回答这个问题，而是从一个人在自己家里、 在自己亲属之间的表现说起，连续列举六种不适当的表现，说明这就是真正缺乏教 养的人，进而得出自己的观点 ：“_________________________________________ ________________。”（关键词限定） 什么是真正的教养 一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人 审题：①明确答题范围和关键：“开门见山”“首先”即开篇提出论题，从开篇句子 中提取；②明确答题关键：归纳中心论点，双引号提示考生要筛选文中原句解答。 返回目录 14 1.（2020河北11题2分）选文是围绕什么话题来进行论述的？ 2.（2016河北15题3分）选文是针对什么现象提出中心论点的？ 返回目录 15 返回目录 16 考点3 论据（10年2考） 论 据 及 其 作 用 道理论据 用来证明论点的社会普遍承认、人们比较熟知的道理 作用：使论证确凿可信，增强了文章的说服力 事实论据 用来证明论点的有代表性的事例 作用：通过列举……事实，具体、准确地论证了……（近观点），进而论证了……（远观点） 返回目录 17 例1 （九上《敬业与乐业》“积累拓展”节选）作者在谈到“有业之必要”时，举了孔 子和百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。参 照这两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由 ，或为“凡职业都是有趣味 的”提供几个事例 。（论据补写） 审题：①明确答题要求：参照两种写法，联系题干可知，一种写法是用事实论据 证明观点，一种是用道理论据证明观点。②③明确答题要求和方向：列举理由 （道理论据）证明“有业之必要”，或者列举事例（事实论据）证明“凡职业都是有 趣味的”；由“几条”“几个”可知不止一条理由，不止一个事例。 返回目录 18 [答案] “有业之必要”的理由：①可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊， 不需要依赖他人，仰人鼻息，受人牵制；②使自己的身心有所安顿，不至于无所事 事，烦闷无聊；③使自己的生活起居有规律，有利于健康养生；④从业过程中的困 难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼；⑤事业上的小小成功，都 会增强自信心与成就感，给人带来精神满足；⑥有创造性的成就，是对生命价值的 肯定。 “凡职业都是有趣味的”的例子：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几十 年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是 无聊的，从不抱怨叫苦。 返回目录 19 例2 （九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”）文章开头连续列举的三个“事 实”，有什么作用 ？（关键词限定） 审题：①明确答题方向：探究三个“事实”的作用，双引号表示有特殊含义，即对 方所谓的事实；②明确答题关键：分析“事实”（论据）的作用。 [答案] ①交代时代背景，表明自己为何而写；②先摆出对方的论据，并承认这些 论据本身的正确性，为后文批驳其论证过程的错误做铺垫。 返回目录 20 1.（2023河北11题3分）下面的材料可以放到文章哪一段作论据？请说明理由。 材料：学校举办课本剧演出活动。小冀同学饰演《天下第一楼》掌柜卢孟实。 活动结束后，他表示，他对旧社会生存的艰难和世态炎凉有了了解和认识。 2.（2022河北12题3分）选文第③段举林嗣环《口技》中的例子，有什么作用？ 3. 全国视野（2025 山东 17 题 2 分）下列能作为论据直接支撑本文中心观点的 一项是（ ） A. 读书费时过多易惰 ,文采藻饰太盛则矫 。—《谈读书》 B. 是故学然后知不足 ,教然后知困 。—《虽有嘉肴》 C. 得道者多助 ,失道者寡助 。—《得道多助 ,失道寡助》 D. 实验不是毫无选择地测量 ,它需要有细致具体的计划 。—《应有格物致知精神》 返回目录 21 4.全国视野（2024 山西 13 题 4 分）一组同学说：“要增强文章的说服力，就 要注意论据的丰富性。”请给观点“谦逊低调的人，视名利淡如水，看事业重如山” 补充一个事实论据。 返回目录 22 返回目录 23 考点4 论证方法及作用（10年1考） 论 证 方 法 及 其 作 用 举例 论证 列举确凿、充分、有代表性的事例 作用：列举……的例子来论证……的论点，使论证更加真实可信，增强了说服力（列举……的例子，真实可信地论证了……的论点，使论证更有说服力） 道理 论证 用社会普遍承认、人们比较熟知的道理来证明论点 作用：引用……来论证……的论点，使论证更具权威性，更有说服力 返回目录 24 论 证 方 法 及 其 作 用 比喻 论证 运用人们熟知的事物作比喻 作用：通过把……（本体）比作……（喻体）来展开论证，使论点更加鲜明生动、深入浅出、通俗易懂 对比 论证 把正反事实或道理进行对比 作用：列举……和……的例子构成正反对比论证，使论点更加鲜明突出 引用 论证 引用名人名言、格言警句、权威数据、名人轶事、奇闻趣事等 作用：引用……（名人名言、格言警句、权威数据等），增强论证的说服力和权威性；引用……（名人轶事、奇闻趣事等），增强论证的趣味性，激发读者的阅读兴趣 返回目录 25 例1 （九上《敬业与乐业》“思考探究”）议论性文章常用的论证方法有举例论证、 对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说明 。 （判断+论证方面关键词限定） 审题：①明确答题方向：明确常用的论证方法；②明确答题关键：判断论证方法； ③明确答题要求：要列举具体内容进行说明，不可只解答结论。 返回目录 26 [答案] 作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，属于举例论证； 在论述“要敬业”这个分论点时，既从正面说了“凡做一件事，便把这件事看作我的 生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一 个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说， 一定把事情做糟了，结果自己害自己”，这属于正反对比论证；引用庄子、孔子、 朱熹、曾文正等人的话，属于道理论证；在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，属 于比喻论证。通过运用这些论证方法，材料与观点得以紧密联系起来，并对观点起 到支持作用。 返回目录 27 例2 （九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究”）驳论一般是先反驳错误的观点， 然后树立自己的观点。反驳错误观点时，可以针对错误观点，也可以针对论据和论 证过程。读课文第3—5段，看看本文运用了怎样的批驳方式 ，结合具体内容 加以分析 。（论证方面关键词限定） 审题：①明确答题范围：课文第3—5段；②明确答题关键：判断批驳方式；③明 确答题要求：结合具体内容加以分析，不可只解答结论。 返回目录 28 [答案] 通过驳对方论证的过程驳倒对方的论点：（1）自夸“地大物博”是信“地”信 “物”；寄希望于国联是“他信”——这些都不是“自信”；（2）求神拜佛是用以自我 麻醉的“自欺”，也不是“自信”。 这些批驳证明，不久前失掉的是“他信力”，现在发展着的是“自欺力”，都不是 “自信力”；也就是说，对方的论据并不能证明论点，其论证过程是错误的，所以说 对方的论点是错误的。 返回目录 29 1.（2022河北12题3分）选文第③段举林嗣环《口技》中的例子，有什么作用？ （论证方面关键词限定） 2.全国视野（2025 河南9 题 5 分）" 断续之美”是抽象的 ,在第⑤段中 ,作者 是如何运用举例论证将其写得具体可感的? 请简要分析。 返回目录 30 返回目录 31 一、（2022河北）阅读下面文字，完成下面小题。（11分） 略谈文章的结尾 ①略知文章甘苦的人一定有这么一种经验：找到适当的结尾好像行路的人遇到 了一处适合的休息场所，在这里他可以安心歇脚，舒舒服服地停止他的进程。若是 找不到适当的结尾而勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风吹的路旁，总觉得不是 个妥当的地方。至于这所谓“找”，当然要在计划全篇的时候做，结尾和开头和中部 都得在动笔之前有了成竹。如果待临时再找，也不免有盲人骑瞎马的危险。 1 2 3 4 返回目录 32 ②结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的是真个完了。要文字虽完了而意义还 没有尽，使读者好像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味，又好像听音乐，已经 到了末拍而耳朵里还有余音，那才是最好的结尾。归有光《项脊轩志》的补记既已 叙述了他的妻子与项脊轩的因缘，又说了修葺该轩的事，末了说：“庭有枇杷树，吾 妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”这个结尾很好，骤然看去，也只是记叙庭中 那株枇杷树罢了。但是仔细吟味起来，这里头有物在人亡的感慨，有对亡妻的追忆， 虽则不过一句话，可是含蓄的意义很多，所谓“余味”“余音”就指这样的情形而言。 1 2 3 4 返回目录 33 ③结尾有回顾开头的一式，往往使读者起一种快感：好像登山涉水之后，重又 回到原来的出发点，坐定下来，得以转过头去温习一番刚才经历的山水一般，极端 的例子是开头用的什么话结尾也用同样的话。如林嗣环的《口技》，开头说：“京 中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、 一椅、一扇、一抚尺而已。”结尾说：“忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、 一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”前后同用“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”， 用设备的简单冷落反衬口技表演的繁杂热闹，使人读罢了还得凝神去想。如果只写 到“忽然抚尺一下，群响毕绝”，虽没有什么不通，然而总觉得这样还不是结束呢。 （选自夏丏尊 叶圣陶《文章讲话》，有改动） 1 2 3 4 返回目录 34 1.结合语境，说说选文第①段中“盲人骑瞎马”是指什么。（3分） [答案] “盲人骑瞎马”的意思是作者没有在计划全篇的时候谋划好结尾，而是写到 哪里就在哪里结尾。 2.【考点3、4】选文第③段举林嗣环《口技》中的例子，有什么作用？（3分） [答案] 第③段列举的林嗣环《口技》中的例子属于事实论据，充分有力地证明了 “结尾有回顾开头的一式，往往使读者起一种快感”这一分论点，进而证明了全文的 中心论点，增强了文章的说服力。 1 2 3 4 返回目录 35 3.选文提出了最好的结尾要有“余味”“余音”。请从下面提供的两篇课文结尾中任选 其一，简要分析其“余味”“余音”。（3分） 【甲】在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（《紫藤萝 瀑布》） 【乙】孔子云：何陋之有？（《陋室铭》） 1 2 3 4 返回目录 36 [答案] 示例一：我选【甲】。《紫藤萝瀑布》的结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色 的芳香中，我不觉加快了脚步”是作者在欣赏了生命力旺盛的藤萝花之后，感悟到 了生命的美好和无止境，内心受到了鼓舞，“不觉加快了脚步”照应了开头的“我不 由得停住了脚步”，并且在感悟了藤萝花的生命力之后“加快脚步”去做什么？让读 者品味起来会产生无数的联想，这就是“余味”和“余音”。 示例二：我选【乙】。这样的结尾以一句问句做结，让读者进入思考境地，达到了 言已尽而意未了的效果。 1 2 3 4 返回目录 37 4.拓展设问【考点2】选文是围绕什么话题来进行论述的？（2分） [答案] 文章的结尾。 1 2 3 4 返回目录 38 二、（2025青海改编）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） ①随着信息技术的发展特别是人工智能时代的到来 ,知识、信息呈几何级数增长 ,获得知识和信息的渠道空前丰富异常便捷 ,于是有许多人认为传统的纸质阅读已经变 得可有可无了 。而我认为 ,人工智能时代不仅需要传统的阅读 , 而且需要长期系统的 阅读 , 系统性阅读变得越来越重要。所谓系统性阅读 ,是指有目标地持续性阅读 ,从而 让人保持长期学习和阅读的状态 。进入人工智能时代 ,人际交往能力、批判性思维能 力、意志能力、审美能力等在某种程度上是保持人文坚守的定力 , 而系统性阅读正是 增强这些能力的强大力量。 人工智能时代更需要系统性阅读 袁振国 1 2 3 4 返回目录 39 ②系统性阅读能拓展人生半径 。《道德经》说“ 不出户 ,知天下”。 A ,三国时 期诸葛亮在深山小院里提出了高瞻远瞩的“ 隆中对”,为什么? 看看他屋子里堆满的书 简就知道答案了 。读破万卷书才能下笔如有神 。人能亲身经历的事情极其有限 ,上 下五千年 ,纵横几万里 ,胸中如有丘壑 ,全是书装满的 。毛泽东主席的雄才大略来自 何方? 实践斗争的经验固然重要 ,万卷图书绝对也是智慧的重要来源 。一个人的天 地有多大 ,心胸有多广 ,与他系统性阅读的程度息息相关 。 阅读的本质是以有限生命 体验无限可能的过程 。它不仅是信息的输入 ,更是认知重构、情感共鸣与实践创新的 综合活动 ,是人生“ 圆规”的半径。 1 2 3 4 返回目录 40 ③系统性阅读能培养批判性思维 。在信息过载与算法操控的时代 , 阅读的价值 不仅在于“知道什么”,更在于“如何知道”;不仅在于获得一种肯定的答案 ,更在于知道 有多少种不同的看法 。在信息爆炸与人工智能并行的时代 , 系统性阅读的独特价值 在于:对抗思维惰性 ,在算法推荐的信息里保持独立思考的能力 ,在虚实世界里保持平 衡 。通过持续的系统性阅读才能在主动对话中拥有独立学习、独立判断、独立决策 的能力 ,通过批判性思维 ,让每一本书成为思维进阶的阶梯 ,个体得以在纷繁信息中锚 定理性判断 。 B 。 1 2 3 4 返回目录 41 ④系统性阅读能磨炼人的意志 。 系统性阅读对意志力的磨炼 ,本质上是将坚持 内化为习惯的过程 。 C ;读过《基督山伯爵》的人一定会为主人公在四面环海的 绝望牢房里不放弃希望 ,终究为自 己被陷害报仇雪耻而增添勇气……系统性阅读本 身就是极好的磨炼意志的过程:在即时满足盛行的人工智能时代 , 系统性阅读的“慢 节奏”与“ 高投入”使其成为抵御浮躁、锻造心智的独特途径。 ⑤系统性阅读能提升审美能力 。文学作品无疑是最直接的审美对象 。   D   ,鲁迅称赞《史记》是“ 史家之绝唱 ,无韵之离骚”, 阅读《史记》这样的作品 ,既是知识理性的获得 ,也是情感审美的收获 。儿童通过从图像、文字到故事内容的系统化阅读 ,逐步培养了他们对美的感知和创造能力 。但这种长期积累并不限于 1 2 3 4 返回目录 42 文学 ,还涉及艺术、历史、科学等多领域知识的融合 。 系统性阅读能够打破学科界 限 ,促进跨领域的审美联系 。例如 ,结合历史、地理等学科有意识地解读文学作品 , 或通过系统阅读绘画史引发对艺术作品的兴趣 ,均可拓展个体的审美领域 。审美不 仅是知识的获取 ,更是一种精神滋养 。通过系统性阅读 ,个体能在人工智能时代的喧 嚣中寻得宁静 ,培养对平凡事物的诗意感知 ,形成正确的生活态度和价值观。 ⑥总之 ,人工智能时代 , 系统性阅读的本质价值不仅未被削弱 ,反而因技术冲击更显珍贵 。它既是抵御思维浅层化的“锚点”,也是人类区别于机器的核心 能力之一 。未来的关键并非“是否阅读”,而是“如何阅读”—通过人机协同 ,将技术赋能 1 2 3 4 返回目录 43 与人文坚守相结合 ,使系统性阅读成为个体在智能社会中保持独立思考、终身成长的基石。 —选自《人民教育》2025 年第8 期 1 2 3 4 返回目录 44 1.【考点 1 \3 \4】设计思维导图 请根据本文的论点、论证方法、论据 ,用自己喜欢的 方式 ,设计一份思维导图 。（3分） 1 2 3 4 返回目录 45 2.【考点 3】以下是一则事实论据 ,放在文中 A、B、C、D哪处合适 ,并说明理 由 。（3分） [答案] 放在 C处合适 。该论据讲述《钢铁是怎样炼成的》主人公在极端环境下坚持 奋斗的故事 ,与第④段"磨炼意志”的主题高度契合 ,与段中《基督山伯爵》的举例构 成并列关系 ,并且" 钢铁精神”与第④段结尾处的" 锻造心智”能形成语义呼应。 读了《钢铁是怎样炼成的》,一定会为保尔 . 柯察金在冰天雪地的环境里 ,在饥寒交迫的状态下 ,发着 40 度的高烧 ,咬紧牙关准备战备物资的钢铁精神热血沸腾。 1 2 3 4 返回目录 46 3.【考点 4】选文第②段画横线句子运用的论证方法有什么作用? (2 分) [答案] 道理论证 。通过《道德经》中的话有力地论证了 " 系统性阅读能拓展人生 半径”这一分论点 ,使论证更具权威性和说服力 ,让读者更容易理解和接受。 1 2 3 4 返回目录 47 4. 谈观点 结合文章内容 ,联系自身实际 ,谈谈在人工智能时代你应该如何阅读 。 (3 分) [答案]示例:在人工智能时代 ,信息繁杂 ,我认为要做到以下几点:首先 ,保持系统性阅 读 ,制定目标与计划 , 比如每月读一本经典文学、一本科普读物 。其次 ,借助 AI 筛 选书籍 ,获取知识框架 ,但更要深入文本 ,培养批判性思维 ,对 AI观点不盲目接受 。 最后 ,利用零碎时间阅读 ,在坐公交、地铁时 ,放下娱乐短视频 ,打开电子书沉浸阅读, 在阅读中不断成长。 1 2 3 4 返回目录 48 49 $