27-板块五 世界近代史-第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展-（精讲册）【中考特训】2026年河北中考历史课堂复习案课件PPT

该初中历史中考复习课件系统覆盖“殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展”核心考点，依据新课标要求梳理拉丁美洲独立运动、印度民族大起义、俄国1861年改革、美国内战、日本明治维新等史事，分析考点权重（如明治维新10年4考），归纳比较题、材料分析题等常考题型，体现中考备考的针对性。 课件亮点在于“真题特训+纵横对比+素养设问”模式，结合2023年河北中考真题解析明治维新人才培养，用史料实证方法分析《宅地法》作用，通过比较美俄日改革异同培养历史解释能力，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此制定冲刺计划，提升复习效率。

研究河北新考情 更懂中考新方向 河北新中考 历史 精讲册 历史 1 第一部分 系统复习 成绩基石 板块五 世界近代史 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 2 大单元体系构建 核心知识主题化整合 纵横学史拓展提升 中考考点蓄能特训 3 返回目录 4 返回目录 5 中外联系：19世纪50年代到80年代，俄国通过一系列不平等条约，割占中国北方大片 领土；日本发动甲午中日战争，刺激列强掀起瓜分中国的狂潮。 返回目录 6 主题一 殖民地人民的反抗斗争 知识点1 拉丁美洲独立运动 印度民族大起义（10年2考） 课标要求：通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族 解放斗争的正义性和艰巨性。 返回目录 7 拉丁美洲独立运动 印度民族大起义 时间 18世纪末19世纪初 1857年开始   背景 (1)内部：西班牙、葡萄牙殖民者的残酷统治。 (2)外部：美国独立战争和法国大革命的影响 19世纪中期，英国完成工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫   人物 玻利瓦尔、圣马丁(两人被誉为南美的“解放者”)  章西女王 返回目录 8     概况 (1)北部地区：1819年，玻利瓦尔率领队伍，打败西班牙军队，解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。 (2)南部地区：圣马丁领导了阿根廷、智利和 秘鲁的独立运动 1857年5月，密拉特城土兵起义(序幕)→ 起义军夺取德里→英军攻陷德里，乘势进 攻章西→章西女王领导军民反抗，直到壮烈牺牲 性质 是一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动       影响 (1)对拉丁美洲：①为以后拉丁美洲社会经济的发展创造了条件；②基本奠定了现代拉丁美洲的政治版图。 (2)对殖民地半殖民地人民：鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争  (1)对印度：沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。 (2)对亚洲：是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分 续表 返回目录 9 主题二 资本主义制度的扩展 知识点2 彼得一世改革 俄国1861年改革165（10年1考） 课标要求：通过了解美国内战、日本明治维新、俄国1861年改革等史事，初步认识 资本主义世界体系的形成。 返回目录 10 彼得 一世 改革 背景 在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，是一个封闭落后的国家 目的 向西方学习，改变俄国的落后面貌，实现富国强兵 措施 (1)政治 ：改组行政机构，建立中央集权的行政体制，加强沙皇的专制权力。 (2)经济：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。 (3)军事 ：创建新式常备军。 (4)文化教育：推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸。 (5) 社会生活：提倡学习西方的礼节与生活方式 返回目录 11 彼得 一世 改革 性质 沙皇领导的自上而下的封建性质的改革 影响 (1)积极：使俄国的经济、军事实力大大增强，成为欧洲军事强国；开启了俄国近代化的进程。 (2) 消极：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍 俄国 1861 年改 革 原因 (1)根本原因：19世纪中期，农奴制严重制约了俄国资本主义经济的发展。 (2)直接原因：克里木战争的失败，加剧了俄国国内的社会矛盾 内容 1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令。法令规定： (1)政治：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。 (2)经济：农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买 续表 返回目录 12 俄国 1861 年改 革 性质 是一场自上而下的资产阶级性质的改革 影响 (1)积极：改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路(注意：并没有废除沙皇专制)。 (2)消极：农奴高价赎买土地，为此付出了沉重的代价，农奴生活依旧困苦；农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展 续表 返回目录 13 时间 1861-1865年 北方领导人 林肯 原因 (1)根本原因：北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济的发展，加剧了南北矛盾。 (2)直接原因(导火索):1860年，主张限制奴隶制发展的林肯当选为美国总统 焦点 奴隶制度的存废问题 知识点3 美国内战开始165（10年1考） 返回目录 14 经过 (1)爆发：1861年4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发，史称“南北战争”。 (2)初期：北方在军事上屡屡失利。 (3)转折：1862年，联邦政府颁布《宅地法》,鼓励农民到西部耕种；林肯发表《解放黑人奴隶宣言》。两者调动了农民和黑人奴隶参军作战的积极性，扭转了北方军队在战场上的被动局面。 (4)结束：1865年，美国内战以北方获胜告终 续表 返回目录 15 续表  颁布 法律 文献 法律文献 主要内容 影响 《宅地法》 鼓励农民到西部耕种  调动了农民和黑人奴隶参军作战的积极性，扭转了北方军队在战场上的被动局面；解放了劳动力，促进了美国资本主义工商业的发展 《解放黑人 奴隶宣言》 (1862年颁布)  从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴 隶永远获得自由，并可以以自由人的身 份加入北方军队 性质 美国历史上第二次资产阶级革命   作用 维护了国家统一，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发 展创造了条件 返回目录 16 　　　　阅读材料，完成下列要求。 材料 据材料并结合所学知识，论证“美国内战是美国的第二次资产阶级革命”。 　凡年满21岁，没有参加过叛乱，而且获得土地是以垦殖为目的的美国公民，只要交纳10美元登记费，就可以在美国西部得到一块不超过160英亩的土地。登记人连续耕种5年后，就可以成为这块土地的主人。 　　　——摘自《宅地法》  　　　　1863年1月1日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做黑奴的人们都应在那时及 以后永远获得自由。 ——摘自《解放黑人奴隶宣言》 《宅地法》的颁布基本解决了农民的土地问题，有利于美国资本主义的发展；《解放黑人奴隶宣言》解放了黑人奴隶，为资本主义发展提供了自由劳动力，促进了资本主义发展。 返回目录 17 时间 1868年开始 推动者 明治天皇 背景 (1)根本原因：腐朽的封建统治——19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下，推行锁 国政策，阻碍了日本社会、经济的发展。 (2)外部因素：严重的民族危机——美国首先打开了日本国门，其他西方国家接踵而至， 日本面临沦为殖民地的危险。 (3) 政治前提：一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发动了倒幕运动 目的 学习西方，富国强兵，摆脱民族危机 知识点4 日本明治维新（10年4考） 返回目录 18 措施 (1)政治：废藩置县，加强中央集权；确立君主立宪制的天皇制度。 (2)经济 ：推行地税改革；以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济。 (3)军事：实行征兵制，建立新式军队。 (4) 社会生活：提倡“文明开化”,向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式 特点 重视本土人才的培养；未全盘西化，有选择地借鉴和学习西方文化 性质 是一场自上而下的资产阶级性质的改革 作用 使日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本 主义强国之列 续表 返回目录 19 局限 性 (1)保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚，日本的天皇制度后来变成军国主义 天皇制度。 (2)日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路，发动了侵朝、侵华战争等 续表 返回目录 20 一、美国南北战争、俄国农奴制改革、日本明治维新的比较 项目 美国南北战争 俄国农奴制改革 日本明治维新 不同 点 背景 奴隶制阻碍了美国 资本主义经济的发 展 俄国封闭落后；工 商业发展缓慢 美国入侵被迫开放 港口；强藩割据； 物价飞涨 领导者 林肯 亚历山大二世 明治天皇 方式 革命 改革 任务 维护国家统一，废 除黑人奴隶制 解放农奴 实现富国强兵；摆 脱民族危机 返回目录 21 不同 点 局限性 种族歧视仍然存 在；黑人和白人权 利不平等 农奴制残余仍然存 在，影响俄国经济 和社会发展 保留了大量旧制度 的残余，军国主义 色彩浓厚 相同 点 时间 都开始于19世纪60年代 原因 都是在国家面临危机，经济发展受到阻碍的背景下进行的 影响 都扩大了商品市场；都促进了资本主义的发展 续表 返回目录 22 　　　 　据上述内容，从美、俄、日三国走上资本主义道路的不同方式，你能得到什么认识? ( 唯物史观) 改革与革命都是推动社会发展的重要方式。 返回目录 23 二、民族解放运动与发展中国家的发展 返回目录 24 　　　　 据上述内容，从美、俄、日三国走上资本主义道路的不同方式，你能得到什么认识? ( 唯物史观) 持续时间长；反抗斗争具有正义性和艰巨性；过程曲折艰难但最终取得胜利。 返回目录 25 1.（2021河北）下图反映的史实( ) C A.体现了英国海外殖民扩张的开始 B.标志着英国海上霸主地位的确立 C.激起了印度人民前赴后继的抗争 D.推动了国际共产主义运动的发展 返回目录 26 2.“南部的领导人决定，禁止废奴主义者的著作在南部流传”,种族主义者“抢走了从 北部流入的反奴隶制的报纸，并且在广场上当众把它们 烧毁。此后，南部许多城 市竞相效仿”。这可直接用于研究( ) A. 拉美独立运动 　　　　　　　　　　 B. 南北战争 C. 明治维新 　　　　　　　　　　　D. 十月革命 B 返回目录 27 3.（2023河北）自明治元年（1868年）至三十一年，日本政府共聘请外籍专家四千 多人，民间团体雇用八千多人。仅1879年外聘专家开支占国家财政支出的2%，这 在世界文明史上也是少见的。这些外籍专家被主要用在培养日本人才上，一旦日本 自己的人才（包括归国留学生）脱颖而出，便及时削减外聘专家人数。对此解读正 确的是( ) A A.明治时期的日本非常重视本土人才的培养 B.明治政府完全依赖外籍专家推行改革措施 C.民间团体是明治时期人才培养的唯一力量 D.外籍专家仅被明治政府用于人才培养方面 返回目录 28 [解析] 根据材料可知，明治时期的日本重视教育发展，官方和民间都大量聘请外籍 专家以培养本土人才， A项正确；材料体现重视聘请外籍专家，“完全依赖”的说法 绝对化，排除B 项；材料体现的是官方和民间都培养人才，排除C 项；“这些外籍 专家被主要用在培养日本人才上”而非“仅被”明治政府用于人才培养方面，D 项表述 绝对、片面，排除。故选A 项 。 返回目录 29 4.（2020河北）幕府统治结束前的3个世纪中，日本人口停滞在2 600万人左右。经 过明治维新的半个世纪，增加到5 000万人以上。工厂林立，到处是冒着黑烟的烟 囱。身份等级和职业限制被打破，人口不断向城市集中。城市里普及了电车，近郊 电车也相继开通。1912年电话网遍布大小城市，30多个主要町村也通了电话。材料 主要表述了明治维新的( ) D A.背景 B.经过 C.特征 D.结果 返回目录 30 [解析] 根据所学和材料可知，1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为 榜样，全面改造日本，史称“明治维新”。通过明治维新，日本迅速走 上了发展资 本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列，由此可见，材料 所述现象是明治维新以后出现的，是结果，故D 符合题意。 返回目录 31 5.（2024河北）（9分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 1783年独立战争的胜利，并不意味着新国家的建成，因为在北美这片土地 上从未存在过一个统一的国家。在邦联条例控制下的脆弱的中央政府，甚至缺乏满 足国家最低需要的权力支持……直至1789年——根据1787年美国宪法产生了联邦政 府，这一中央政府凌驾于各州之上，它有足够的力量建立并维持国家的统一与稳定。 ——摘编自詹姆斯·柯比·马丁《美国史》等 返回目录 32 材料二 美国历任总统中，很少有人处理过林肯所面对的危机。他刚当选，南部一 些州纷纷退出联邦，国家就像“房子一样裂开”；他还未就任，叛乱分子组织的“美 利坚联众国”即已推举了自己的正、副总统。他在第一次就职演说中仍寄希望于南 部各州回心转意，一再表示他的政府无意于干涉南部的特殊制度，也不会首先发动 攻击。他同时严正地警告说，他决不会对分裂联邦的行为坐视不管。但他期望的 “联邦大团结的合唱”，却并未因他这番苦口婆心的规劝而响起，而是经过整整4年 血战后方才重新“响彻云霄”。 ——摘编自常冬为《美国档案》 返回目录 33 材料三 美国内战前，农业产值在工农业总产值中占63%，1900年工业产值超过农 业产值，达到61%。内战后持续半个世纪保持4%的平均年经济增长率，到19世纪 末，美国已成为世界第一经济强国与世界制造业巨头。 ——摘编自钱满素、张瑞华《美国通史》 （1）根据材料一，概括1787年美国宪法实施的意义。（2分） 加强中央政府权力，维护国家统一与稳定。（2分） （2）根据材料二，指出林肯政府遭遇的危机。（2分）并概括林肯政府是如何应对 这一危机的。（2分） 危机：国家分裂，南方部分州独立。（2分）应对：领导美国内战取得胜利。（2分） 返回目录 34 （3）综合材料一、二、三和上述问题，谈谈你从美国的发展中得出的认识。（3分） 国家统一是国家发展和强大的前提。（3分） 返回目录 35 高分提能训练 请用“精练册”P57-58 返回目录 36 $