01-专题一 化学思想方法的应用-（精讲册）【中考特训】2026年河北中考化学课堂复习案课件PPT

该初中化学中考复习课件聚焦化学思想方法应用核心考点，依据新课标要求对接河北中考常考法，系统梳理分类归纳法、推理法、控制变量法、模型法四大重难题型，通过真题分析明确各题型考查权重，精准归纳解题思路与易错点，体现中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题示例+思路分析+变式训练”模式，如例1分类归纳题解析物质分类易错点，例3控制变量法实验设计培养科学思维，助力学生掌握反例分析法等答题技巧。教师可依托此资料强化科学探究能力训练，帮助学生高效突破考点，提升中考得分率。

化学 1 第二部分 重难题型·高分特训 专题一 化学思想方法的应用 2 类型一 分类归纳法 归纳总结类试题主要以两种方式进行考查：（1）对已经学过的化学知识或新 提供的材料信息进行归纳，总结出初中化学未涉及的化学规律，然后利用总结出的 规律解答试题；（2）对化学知识进行分类归纳，每个选项涉及一类知识，侧重对 化学知识的综合考查。 3 例1 下列归纳总结完全正确的一组是( ) B A.物质与分类：①天然气和海水都属于化合物；②烧碱和纯碱都属于碱；③聚乙烯 纤维和天然橡胶都属于合成材料 B.化学与环境：①科学施用化肥、农药增加粮食产量；②使用可降解的塑料制品更 环保；③低碳生活，出行尽量步行或骑自行车 C.化学与健康：①老年人缺钙会导致骨质疏松；②人体缺乏微量元素 会引起夜盲 症；③要牢记“吸烟有害健康”“毒品万万试不得” D.化学与能源：①太阳能、核能和天然气都属于新能源；②电池充电时，化学能转 化为电能；③化石燃料是优质的能源来源，不能作为化工资源 4 【思路分析】阅读题干明题意：归纳完全正确的；明确选项涉及的知识点；根据知 识点的判断依据，判断选项内容的正误；选择符合题意的选项。 A项 ①化合物是纯净物，而海水和天然气都属于混合物；②掌握常见的俗称， 烧碱对应氢氧化钠，属于碱，纯碱对应碳酸钠，属于盐；③天然橡胶属于 天然高分子材料 B项 正确 C项 ②人体缺乏维生素A会引起夜盲症，缺乏微量元素 会引起缺铁性贫血 D项 ①天然气是一种化石燃料，不属于新能源；②电池充电时，电能转化为化 学能；③化石燃料是重要的化工原料，可以作为化工资源 5 分类、分析、比较、归纳等都是学习化学的科学方法。下列相关说法中 合理的是( ) D A.分类：碱溶液的大于7，因为碳酸钠溶液的 大于7，所以碳酸钠属于碱 B.分析：洗涤剂是利用乳化作用除去油污，汽油除去油污也是利用了乳化作用 C.比较：红磷和木炭燃烧都消耗氧气，红磷能用于测定空气中氧气的含量，则木炭 也能 D.归纳：化学反应前后，原子的种类、数目均保持不变 解析: 碳酸钠属于盐，A错误；汽油除去油污是利用了油污可以溶于汽油中，B错误； 木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳气体，不能用于测定空气中氧气含量，C错误。 6 类型二 推理法 推理法（又叫反例分析法）主要以选择题的形式出现，选项前半部分一般是正 确的规律性结论，后半部分则是根据前半部分类推出的相似结论，要求对类推得出 的结论进行判断，解答时能举出反例即可得出答案。 7 例2 推理是学习化学的一种重要方法，但推理必须科学、严谨。下列推理正确的是 ( ) D A.水是最常用的溶剂，可将水倒入浓硫酸中进行稀释 B.酸碱恰好完全中和后会得到盐溶液，因此盐溶液的 一定等于7 C.某化肥中加熟石灰研磨，未闻到氨臭气味，该化肥一定不是氮肥 D.化学变化中分子种类发生改变，则分子种类发生改变的变化一定是化学变化 8 【思路分析】阅读题干明题意：推理正确的；阅读选项，判断正误（先前提、再结 论、最后逻辑关系是否成立）；选择符合题意的选项。 A项 后半句结论错误，应将浓硫酸加入水中进行稀释 B项 后半句结论错误，可举反例，碳酸钠是盐，其盐溶液呈碱性， 大于7 C项 前后逻辑关系不成立，前半句为铵态氮肥的鉴别方法，尿素也属于氮 肥，但加熟石灰研磨没有刺激性气味产生 D项 正确 9 D ( 2025青岛)逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理正确的是(     ) A. 酸跟碱反应生成盐和水，则能跟酸反应生成盐和水的物质一定是碱 B. 酸雨的pH 小于7,则pH 小于7的雨水一定是酸雨 C. 置换反应有单质生成，则有单质生成的反应一定是置换反应 D. 化合物由不同种元素组成，则由不同种元 素组成的纯净物一定是化合物 10 C (2024绥化)逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理正确的是(     ) A. 碳酸盐与稀盐酸反应能产生气体，所以能与稀盐酸反应产生气体的物质一定是 碳酸盐 B. 碱溶液可以使无色酚酞溶液变红，所以能使无色酚酞溶液变红的一定是碱溶液 C. 同种元素的原子质子数相同，所以具有相同质子数的原子一定是同种元素 D. 中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应 11 类型三 控制变量法 控制变量法是只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而探究 被改变的这个因素对实验的影响。控制变量法往往同时会涉及对比实验。 12 例3 “控制变量法”是一种重要的思想方法。下列实验没有利用该方法的是( ) A A.测定空气中 氧气含量 B.探究影响固体 溶解性的因素 C.探究铁生锈需 要水 D.比较铁和锌的 金属活动性 13 【思路分析】阅读题干明题意：没有利用控制变量法的；分析选项，判断方法 （根据实验原理）；选出答案。 A项 将氧气体积转化为水面上升的体积，利用了转化法 B项 使用了对比实验法，利用了控制变量的方法 C项 使用了对比实验法，利用了控制变量的方法 D项 使用了对比实验法，利用了控制变量的方法 14 控制变量法是实验探究的重要方法，下列实验设计能达到目的的是( ) _________________________________________ ___________________________________________ A.探究铁的锈蚀是否需要氧气 B.探究铁、铜的金属活动性强弱 C.探究对 分解的催化作用 D.探究影响溶质溶解快慢的因素 A 15 解析: A中实验，第一支试管中的铁钉能与氧气、水充分接触，第二支试管中的铁 钉只能与水接触；一段时间后，第一支试管中的铁钉生锈，第二支试管中的铁钉没 有生锈，能探究铁的锈蚀是否需要氧气，A选项能达到实验目的；B中实验，除了 金属不同外，酸的种类不同，不能比较铁、铜的金属活动性强弱，B选项不能达到 实验目的；C中实验，过氧化氢溶液的浓度不同，不能探究对 分解的催 化作用，C选项不能达到实验目的；D中实验，除了水的温度不同外，第一个烧杯 还使用了玻璃棒进行搅拌，不能探究影响溶质溶解快慢的因素，D选项不能达到实 验目的。 16 某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。下列相关说法不正 确的是( ) B A.对比实验甲和乙，探究 浓度对 分解速率的影响 B.对比实验乙和丁，探究对 分解速率的影响 C.对比实验甲和丙，探究温度对 分解速率的影响 D.对比实验甲、丙和丁，探究 和温度对 分解速率影响的程度 17 解析: 根据控制变量法，甲和乙的变量是过氧化氢的浓度，则对比实验甲和乙，探 究浓度对 分解速率的影响，A正确；实验乙和丁的变量有浓度和二氧化锰， 变量不唯一，则甲、乙不能探究对 分解速率的影响，B错误；甲和丙的变 量是温度，丙的温度高，反应速率快，则对比实验甲和丙，探究温度对 分解速 率的影响，C正确；对比甲和丙可以探究温度对 分解速率的影响，对比实验甲、 丁，变量是二氧化锰，则可以探究对 分解速率的影响，D正确。 18 类型四 模型法 模型法是将复杂的问题简单化，抓住主要因素，对实际问题进行理想化处理， 构建理想化的模型，常见的应用包括①用微观示意图表示中和反应的实质；②用原 子结构示意图表示原子的构成；③用微观示意图表示化学反应的实质。 19 例4 模型建构和理解是化学学习的重要方法。下列碳和碳的化合物有关模型对应说 法正确的是( ) 选项 说法 模型 选项 说法 模型 A 碳原子最外层 为4个电子 任何条件下单 质碳化学性质 都不活泼 _______________________ C 一氧化碳和二 氧化碳分子构 成不同 和 化学性质不 同 ______________________________ B 碳原子排列顺 序不同 金刚 石和石墨物理 性质不同 _______________________________________ D 分子和原子种 类都发生了变 化 该变化属 于化学变化 _____________________________________ C 20 【思路分析】阅读题干明题意：说法正确的；分析选项，判断正误（结合图片，图 文对应、再结论、最后逻辑关系是否成立）；选出答案。 A项 图片与前半句符合，与后半句无逻辑关系，如单质碳在高温下能够还原 氧化铜 B项 两种碳单质的碳原子排列方式不同，而非排列顺序，排列方式差异决定 了物理性质不同 C项 图文对应，逻辑正确 D项 化学反应中分子种类发生变化，原子种类无变化 21 A (2025山西)氢气与氧气反应的微 观示意图如下。分析变化过程，其中表 述正确的是(    ) A. 微观粒子中有氢分子 B.微观粒子模型均为原子 C.微观粒子结构均未改变 D. 微观粒子数目均未改变 22 $