3.七年级上册-第三单元 师长情谊-（精练册）【中考特训·高分提能特训】2026年河北中考道德与法治课后作业案课件PPT

该初中道德与法治课件聚焦“师长情谊”核心单元，覆盖师生交往、孝亲敬长、家庭意义、优良家风等中考高频考点，对接新课标“新情境·新思路”要求，分析师生关系构建（占比约40%）、孝敬父母（占比约30%）等考点权重，归纳情境选择、材料分析等常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于“情境化命题+核心素养培育”，如通过“教师寄语”“花式催作业”等新情境题，训练选项排除法、材料关键词定位等应试技巧，渗透道德修养（家庭美德）、责任意识（感恩行动）。非选择题结合教师节活动、“家”字源解读，示范从教师职业意义、家庭功能等角度规范作答，助力学生掌握答题逻辑，教师可依此开展精准复习，提升冲刺效率。

道德与法治 1 第一部分 河北中考核心考点特训 七年级上册 第三单元 师长情谊 2 一、选择题 B 1. 每个人的青春记忆里，都有忘不掉的老师。 以下能表达这种情谊的是 ( ) A. 千人同心，则得千人之力 B. 一朝沐杏雨，一生念师恩 C. 慈母手中线，游子身上衣 D. 独学而无友，则孤陋而寡闻 解析：“千人同心，则得千人之力”强调的是团结 协作的力量；“慈母手中线，游子身上衣”表达的是母 亲对孩子的关爱；“独学而无友，则孤陋而寡闻”说的 是学习中交流的重要性；以上均与对老师的情谊无 关 ，A、C、D不符合题意。故选B。 3 2. 中燃烧能放出耀眼的光芒，只要你投入足够的主 动性，任何困难都抵挡不了你燃烧的火焰。” 这是某位班主任老师写给学生的一段寄语。 这体现了 ( ) ①教师对学生的鼓励与期待 ②师生教学相长，亦师亦友 ③教师是学生成长的引路人 ④教师寓爱于教，浸润心灵 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ C 解析：②:说法正确但与题干主旨不符，故②不符 合题意；故本题选 C。 3. 有的老师担心学生失学而把自己有限的工 资用来资助贫困学生，有的老师背着学生上 学、牵着学生的手过急流、走险路，这些事迹 感人至深、催人泪下。正如苏联教育家赞可 夫所说：“当老师必不可少的，甚至几乎是最 重要的品质就是热爱学生。”面对老师，我们应该 ( ) ①不忘师恩，尊重老师 ②平等相待，坦诚友好 ③关心老师，理解老师 ④减少沟通，服从安排 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 解析：良好的师生关系需要有效的沟通，我们应该 主动与老师交流，而不是减少沟通，④错误。故选A。 4. 彼此尊重，是师生建立良好关系的开始。以 下有利于构建良好师生关系的是 ( ) A. 老师和大家一起讨论，倾听同学发言 B. 在学校，学生看见老师不理不睬 C. 老师批评某同学时，该同学不以为然 D. 上课时，学生故意打断老师讲课 A 5. 针对某校教师的“花式催作业”,同学们发表 了自己的观点，你认同的是 ( ) B ①小锦：理解老师的良苦用心，积极参与到 学习中去 ②小乐：老师严抓作业，才能建立起良好的 师生关系 ③小华：能提高完成作业积极性，让学生更 加主动自律 ④小海：老师风格不尽相同，我们应尊重、走近和接纳 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 6. 张华在考试前努力复习，但成绩依然不理想， 她很沮丧。以下是张华的妈妈、朋友和老师安慰她的话： 上述对话告诉我们 ( ) ①学会接纳老师，正确对待老师的表扬和批评 ②树立终身学习的理念，保持适度的学习压力 ③友谊让我们体验美好情感，让心灵得到慰藉 ④家是心灵的港湾，能让我们体味到亲情之爱 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 解析：①:题干主要体现了老师对张华的安慰与 指导，没有涉及老师的表扬和批评，故①不符合题意；②:题干未涉及要树立终身学习的理念，故②不符合 题意；故本题选D。 7. 早晨起晚了，我来不及吃早饭，妈妈没完没 了地唠叨，听起来有点儿烦，但心里是暖的， 因为 ( ) A. 家长的权威与经验不容挑战 B. 唠叨中蕴含着亲情之爱 C. 家庭成员的交流方式在变化 D. 子女要完全听父母的话 解析：“家长的权威与经验不容挑战”说法错误，A 错误；“家庭成员的交流方式在变化”在材料中未明显体现，C 不符合题意；“子女要完全听父母的话”过于绝对，子女要有自己的判断和思考，父母的话不一定 都是完全正确的，应该在相互尊重和理解的基础上进行沟通，D 错误。故选B。 B 8.吾本寒家，世以清白相承”“众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美”，北宋史学家 司马光写给儿子司马康的家书《训俭示康》广为传诵；“你要是一个好人”“县委书 记的闺女也不能搞特殊化”，县委书记的榜样焦裕禄虽已去世60多年，但父亲的形 象与精神在女儿焦守云心中历久弥新。上面两则事例共同传递出的信息是( ) D A.勤俭促进资源节约 B.传统文化承载民族记忆 C.教育助力社会进步 D.优良家风涵养美好品格 12 二、非选择题 9.【师长情谊】阅读材料，完成下列要求。（22分） 材料一 2025年9月10日是我国第41个教师节。今年教师节的主题是：“以教育家精神 铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。教育部会同中央有关部门开展“时代楷模”宣传 选树、全国“最美教师”推选，组织开展全国高校黄大年式教师团队创建示范、“教育 家精神万里行”、教育家精神巡回宣讲（港澳站）、“讲述我的育人故事”展示、“为教 师亮灯”感念师恩等活动。 13 （1）为什么教育部高度重视“全国教书育人楷模推选活动”“最美教师遴选活动”等 活动？（4分） [答案] ①教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育 来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。②在现代社会，教 师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的 使命。③尊师重教是中华民族的传统美德。（答出两点即可） 14 （2）感念师恩，重在行动。请你说说我们应该如何与老师友好相处。（6分） [答案] ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与 老师相互交流。 ②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ③彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 15 材料二 家，会意字。甲骨文字形，上面是“宀”，表示与室家有关，下面是“豕”， 即猪。古代生产力低下，农户多在屋子里养猪，所以屋子里有猪就成了家的标志。 本义：屋内、住所。 字源演变 甲骨文 金文 小篆 楷体 （3）运用所学知识，谈谈材料二中蕴含的对“家”的认识。（6分） [答案] ①“家”的本义为屋内、住所，说明家是我们身心的寄居之所，是我们心灵 的港湾。②屋子里有猪成了“家”的标志，说明我们的成长离不开家庭的哺育和支持。 ③材料中对“家”的不同角度的解读，说明在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富 的内涵。 17 材料三 明朝思想家王阳明认为孝顺有“三种境界”：一是养长辈的身，保障长辈吃 穿不愁；二是养长辈的心，让长辈心情愉悦；三是养长辈的志，让长辈活得有意义。 （4）根据材料三并运用所学知识，分析中学生应该如何孝顺父母。（6分） [答案] ①尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事， 从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。②尊敬双亲长辈，听取他们的意见 和教导。③与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。④知恩、感恩， 用行动表达感恩之情。（答出三点即可） 18 $