3.错了就要改（教学设计） 道德与法治统编版五四制一年级下册(新教材)

该小学道德与法治教学设计聚焦“错了就要改”核心知识点，以情境故事导入引发思考，通过列宁故事、生活图片、连环画、小魔法师故事等学习支架，构建从承认错误到掌握方法再到理解成长的递进式学习脉络。 此资料亮点在于融合道德修养与健全人格培养，用列宁故事引导诚实认错，小组讨论学习改错方法，小魔法师故事让学生体会成长，运用情境教学和故事启迪，帮助学生内化改错意识，为教师提供生动可操作的教学方案。

一年级下册第一单元《我有新面貌》 第三课《错了就要改》教学设计 教学目标： 1.认可认错、改错是好行为，培养积极向上的价值观和对待自身行为的正确态度。 2.有责任感、诚实，犯错主动认错道歉，尊重他人与财物。 3.知晓集体和社会生活要守规则、担责任，有规则意识。 4.正确看错误，不恐惧逃避，养成勇敢、自信、自律的健全人格，在改错中实现自我成长。 5.养成改错、反思、求监督的习惯，能对自己的行为负责。 教学重点： 让学生明白犯错后要勇于承认错误，学会说“对不起”；掌握改正错误的方法，如及时改正、请人监督、反思原因等。 教学难点： 帮助学生树立正确的错误观，真正做到在生活中不害怕犯错，积极主动地面对错误并改正；引导学生理解在改错中能获得成长，将改错内化为自我提升的动力。 教学过程： 环节一：情境导入 1.教师播放课件，教师模仿乐乐的声音，慌张地说出情境导入页面的故事。 2.教师提问：“小朋友们，多多不小心弄坏了水晶球，心里又害怕又后悔，大家想一想，他应该怎么做呢？”鼓励学生积极发言。 3.学生回答后，教师引出本节课主题：“多多想起在魔法成长学院学到的知识，勇敢地承认了错误。今天，我们就和魔法成长学院的小魔法师们一起完成任务”学习《错了就要改》。（板书课题） 【设计意图】通过教师模仿角色声音讲述故事，引发学生兴趣，再以提问引导学生思考解决问题的办法，自然地引出本节课主题，激发学生对“错了就要改”这一内容的学习积极性。 环节二：学会说声“对不起” 1.故事启迪：教师讲述列宁8岁时在姑妈家打碎花瓶的故事。 2.教师提问：“小朋友们，列宁一开始做了什么？后来他又是怎么做的？”引导学生思考并回答。 3.学生回答后，教师总结：“列宁一开始没有承认错误，后来认识到自己的不对，勇敢地承认了错误。这告诉我们，犯错后承认错误是很重要的。 4.联系生活：教师展示小女孩在图书馆弄脏书并道歉的图片，提问：“在魔法成长学院里，小魔法师们也会犯错。看看这幅图，这个小女孩在图书馆里做了什么？她是怎么做的呢？ 5.学生观察图片后回答，教师引导：“人人都可能犯错。在生活中，你们有没有像小女孩一样，有不小心犯错的时候呢？”邀请学生分享自己的经历。 6.教师继续提问：“犯错之后，你们是怎么做的呢？”引导学生思考并回答是隐瞒错误还是承认错误。 7.教师总结：“承认‘我错了’，其实没什么。说声‘对不起’，结果很神奇。它能让别人感受到我们的真诚。“ 8.任务完成：教师：“恭喜你们，顺利完成任务一点亮了魔法水晶球！”展示水晶球点亮40%的画面，增强学生的成就感。 【设计意图】借助列宁的故事与生活图片，引导学生思考并分享犯错经历，让学生认识到犯错后承认错误的重要性，培养学生诚实面对错误的意识。 环节三：学会改正错误 1.教师展示教材中东东乱扔垃圾的连环画图片，提问“小朋友们，仔细看看东东做了什么不对的事情？他的妈妈是怎么说的？”引导学生观察图片并回答。 2.教师继续展示图片，提问：“接下来东东是怎么做的？”学生回答后，教师总结：“东东及时改正了错误，还想想犯错原因。” 3.深入探讨：教师展示东东请妈妈监督自己的图片，提问：“东东为什么要请妈妈监督呢？”组织学生小组讨论，然后请小组代表发言。 4.教师引导：“东东小朋友通过及时改正错误、请人监督提醒、想想犯错原因等方法来改错。在生活中，我们犯错后也可以像他一样。谁能说一说，你还知道哪些改错的方法呢？”鼓励学生积极发言，分享自己想到的方法。 5.知识总结：教师展示“人谁无过？过而能改，善莫大焉”的内容，解释其含义，帮助学生理解改正错误的重要性。 6.任务完成：教师：“恭喜你们，顺利完成任务二，又点亮了一部分魔法水晶球！”展示水晶球点亮到80%的画面，增强学生的成就感。 【设计意图】通过展示连环画，组织小组讨论，引导学生探讨改错方法，帮助学生掌握及时改正错误、请人监督、反思犯错原因等策略，培养解决问题的能力。 环节四：学会在改错中成长 1. 教师讲到：在魔法学院，小魔法师明明对魔法充满热爱，却总是粗心大意。一次课堂练习，老师让施展“花朵绽放”魔法，他匆忙挥动魔法棒，念错咒语，结果花朵没开，还把同桌帽子变成了鸭子，引得同学们哄笑。 有一次制作魔法药剂，他没细看配方就一股脑倒材料，药剂瓶冒黑烟，散发刺鼻气味，老师无奈摇头。这些失败让明明很沮丧。 后来，老魔法师找到他，告诉他魔法需要专注细心。明明恍然大悟，之后每次练习前，都认真检查道具，仔细思考步骤。慢慢地，他有了很大进步，还学会了高级魔法，成为学院的魔法小明星。 2.教师提示学生：在改错过程中，藏着许多秘密，我们一起来寻找吧！ 3.学生回答： （1）养成了一个好习惯。 （2）吸取了一个教训。 （3）发现了自己的不足。 （4）找到了新方法。 （5）懂得了一个道理。 4.任务完成：教师：“恭喜你们，顺利完成任务三，又点亮了一部分魔法水晶球！”展示水晶球点亮到100%的画面，增强学生的成就感。 【设计意图】分享小魔法师故事，结合图片引导学生分享经历，让学生明白改错能促进成长，理解改错在养成习惯、吸取教训等方面的意义，提升自我反思与成长的意识。 环节五：总结提升 课堂总结：引导学生回顾内容，总结所学，强调在生活中要勇敢面对并改正错误，鼓励学生成为勇于认错、善于改错的人，将知识内化为实际行动。 板书设计 错了就要改 说声“对不起” 学会改正错误 学会在改错中成长 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $