第10讲 植物的呼吸作用（复习课件）（湖南专用）2026年中考生物一轮复习讲练测

该初中生物学中考复习课件聚焦植物呼吸作用核心考点，严格对接2025课标要求，涵盖呼吸作用实验、概念实质应用及植物在自然界作用三大模块。分析近3年考频，明确呼吸作用应用为3年2考高频考点，实验及植物作用为3年1考重点，归纳实验设计、原理应用等常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于“考情-知识-真题-素养”四维设计，融入2023湘潭卷等中考真题，通过“单一变量控制法”解析实验题，“原理-应用对应法”突破应用实例，培养科学思维与探究实践能力。助力学生掌握答题技巧，教师可依此系统规划复习，提升中考冲刺效率。

生物中考复习 第10讲 植物的呼吸作用 主题三 植物的生活 2026年中考一轮复习讲练测 湖南专用 目录 考点1 呼吸作用的相关实验 考点2 呼吸作用的概念、实质和应用 01 考情剖析·命题前瞻 02 知识导航·体系构建 03 考点通关·考法突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 3大教材知识 1大中考考法 4大教材知识 2大重难攻略 3大中考考法 考点3 植物在自然界中的作用 2大教材知识 1大中考考法 速记图汇 情境热点 易错字词 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情剖析·命题前瞻 考点 考题统计 考查内容 考法分析 呼吸作用的相关实验 3年1考 1．呼吸作用释放能量 2．呼吸作用释放二氧化碳 3．呼吸作用需要氧气的参与 1.实验探究型：探究某一因素对呼吸作用的影响； 2.情境应用型：结合生活和农业措施分析影响因素； 3.实例分析型：解释粮食储存、水果保鲜的原理 呼吸作用的概念、实质、应用 3年2考 1.呼吸作用的概念 2.呼吸作用的实质 3.呼吸作用原理在生产、生活中的应用 1.过程描述型：简述呼吸作用的关键步骤； 2.概念理解型：辨析呼吸作用的核心要素； 3.对比辨析型：与光合作用对比差异（原料、产物、条件等） 植物在自然界中的作用 3年1考 1.提供有机物 2.参与水循环 3.维持碳氧平衡 常以综合题或材料分析题形式考查，结合生态、环保等实际情境，分析植物在生态系统中的作用，如光合作用与碳氧平衡、蒸腾作用与水循环等。 考情剖析·命题前瞻 2025课标新要求 1.设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。 2.运用植物呼吸作用的知识，解释生产生活中的相关现象。 3.从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。 命题 趋势 1.情境创新：结合粮食储存、水果保鲜、大棚种植等生活和农业热点设计题目； 2.载体创新：多以呼吸作用实验装置图、对比表格为载体； 3.角度创新：注重实验探究能力、对比思维的培养 命题 预测 1.呼吸作用的核心要素：原料、产物、条件、场所仍是基础考点； 2.影响因素：生活和农业应用是高频考点，实例分析题大概率考查； 3.与光合作用的对比：对比题大概率考； 02 一轮·讲练测 知识导航·体系构建 知识导航·体系构建 03 一轮·讲练测 考点通关·考法突破 考点01 呼吸作用的相关实验 教材·知识夯基 知识1 呼吸作用释放热量 实验结论 实验现象： 甲瓶温度计显示: 乙瓶温度计显示: 种子在萌发过程中释放出了 。 温度升高 温度不变 能量 甲 乙 萌发的种子 煮熟的种子 教材·知识夯基 知识2 呼吸作用产生二氧化碳 考点01 呼吸作用的相关实验 实验现象：试管中澄清石灰水 。 实验结论：种子萌发过程中放出了 。 变浑浊 二氧化碳 教材·知识夯基 知识3 呼吸作用消耗氧气 考点01 呼吸作用的相关实验 甲 甲 萌发的种子 乙 乙 煮熟的种子 实验现象：甲瓶内的蜡烛 ；乙瓶内的蜡烛 。 熄灭 继续燃烧 实验结论：种子萌发过程中吸收了 。 氧气 教材·知识夯基 考点01 呼吸作用的相关实验 在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗来代替萌发的种子,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子进行实验,目的是防止瓶中的豆苗在进行呼吸作用的同时也进行光合作用,干扰实验结果。 验证氧气的不存在：在空气中燃烧是因为有氧气的存在，使燃烧的蜡烛熄灭，可以验证氧气的不存在。 验证二氧化碳的存在：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，从而验证其存在 易错易混辨析 验证能量的释放：呼吸作用释放的能量一部分用于其自身的各项生命活动，其余部分以热量的形式散放出去，会使局部温度提高，从而验证能量的释放 （2023·湖南湘潭卷）利用如图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用，下列说法错误的是（　　）    A．装置③应置于黑暗环境中 B．通入空气①前应去除其中二氧化碳 C．排出的气体②中，氧气含量高于① D．装置④中澄清的石灰水会变浑浊 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 通过图文形式考查呼吸作用的相关实验 植物的呼吸作用会消耗氧气，所以排出的气体②中，氧气含量低于①， C 考点01 呼吸作用的相关实验 （2023·湖南湘潭卷）在探究种子萌发过程中能释放能量的装置中，温度计刻度会上升的是（     ） A．萌发的种子组 B．煮熟的种子组 C．都上升 D．都不上升 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 通过图文形式考查呼吸作用的相关实验 呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子。萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量一部分以热的形式散失出来，所以萌发的种子的温度计会升高。种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用无热量散失，所以温度计不会升高， A 考点01 呼吸作用的相关实验 （2025·湖南长沙.一模）图装置探究植物的呼吸作用，以下说法正确的是（    ）    A．甲瓶中装的是煮熟的种子，乙瓶中装的是萌发的种子 B．甲瓶中蜡烛熄灭，与种子呼吸作用产生二氧化碳有关 C．如果在非常寒冷的时候，进行此实验，实验时间不需要延长 D．若将两瓶中种子分别换成新鲜的豆苗和沸水烫过的豆苗则实验需要遮光 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 通过图文形式考查呼吸作用的相关实验 氧气具有支持燃烧的作用，甲的蜡烛熄灭说明种子呼吸作用消耗了氧气，故甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子 D 考点01 呼吸作用的相关实验 甲瓶中蜡烛熄灭，说明种子呼吸消耗了氧气 如果在非常寒冷的时候，植物的呼吸作用就会被抑制，进行此实验，实验时间需要延长 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】【新情境】再现学习场景同学们利用大豆种子探究呼吸作用，实验方法如下图所示。下列叙述不正确的是（　　） A．甲瓶升温，乙瓶不升温 B．澄清石灰水变浑浊的是乙瓶 C．该装置不能证明呼吸作用消耗氧气 D．甲、乙两瓶应放在相同的环境中 B 考点01 呼吸作用的相关实验 中考·考法聚焦 攻略1 【变式2】【新情境】再现学习场景（2024.湖南湘潭.模拟测试）兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用模拟了课本中的三组实验，如下图所示，下列相关叙述正确的是（     ）  A．Ⅰ组可以证明呼吸作用产生二氧化碳 B．Ⅲ组中乙的温度比甲高 C．每组甲乙两瓶种子的数量可以不同 D．Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 D 考点01 呼吸作用的相关实验 中考·考法聚焦 攻略1 【变式3】【新情境】再现学习场景下面是某生物小组设计的实验装置图，其中可以验证植物的呼吸作用消耗氧气的是（　　） A. B. C. D. B 考点01 呼吸作用的相关实验 教材·知识夯基 知识1 呼吸作用 考点02 呼吸作用概念、实质和应用 实质 影响因素 概念 意义 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 有机物分解，释放能量 物质变化：有机物→无机物（分解有机物） 能量变化：化学能→热 能（释 放 能 量） 细胞通过呼吸作用分解有机物,释放能量,一部分用于维持体温,另一部分用于各项生命活动 氧气浓度、二氧化碳浓度、 温度 、水分充足 考点02 呼吸作用的概念、实质和应用 教材·知识夯基 知识2 呼吸作用的表达式 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 ＋ 能量 （储存着能量） 原料 产物 主要场所 线粒体（所有活细胞） 考点02 呼吸作用的概念、实质和应用 教材·知识夯基 知识3 呼吸作用的应用 02 呼吸作用的应用 抑制呼吸作用 促进呼吸作用 减少有机物的消耗， 用于保存粮食、果蔬 措施：低温、低氧、控水、提高CO2浓度等 保证生理活动顺利进行 措施：松土、排涝，促进根的正常生长 知识4 光合作用和呼吸作用的区别和联系 比较项目 光合作用 呼吸作用 场所 所有的活细胞，主要在 内 条件 只有在 下才能进行 有光无光都能进行 原料 产物 物质变化 无机物→有机物 有机物→无机物 能量变化 能→储存在有机物中的 。 能→其他形式的能量 意义 为植物及其它生物提供有机物，有利于维持大气中的碳氧平衡 为各项生命活动提供能量 叶绿体 线粒体 光 二氧化碳和水 二有机物和氧气 二有机物和氧气 二氧化碳和水 光 化学能 化学 教材·知识夯基 考点02 呼吸作用概念、意义和应用 重难·解题攻略 攻略1 “对比法”区分呼吸作用与光合作用的实质 ①物质转化：光合作用“无机物→有机物”，呼吸作用“有机物→无机物” 呼吸作用与光合作用的实质是“相反”的过程，从物质和能量转化两个维度对比 ②能量转化：光合作用“光能→化学能（储存）”，呼吸作用“化学能→生命活动能量（释放）” 核心原理 解题技巧 攻略解读 考点02 呼吸作用的概念、实质和应用 ③结合表达式强化记忆。 下列关于光合作用和呼吸作用实质的说法，正确的是（ ） A．光合作用分解有机物，释放能量 B．呼吸作用合成有机物，储存能量 C．光合作用合成有机物，储存能量 D．呼吸作用分解有机物，储存能量 重难·解题攻略 攻略1 “对比法”区分呼吸作用与光合作用的实质 攻略应用 1.审题关键 2.调用攻略 光合作用的实质是合成有机物、储存能量，呼吸作用的实质是分解有机物、释放能量， C 考点02 呼吸作用概念、意义和应用 重难·解题攻略 攻略2 “原理-应用”对应法解释实际问题 ①明确应用场景（如粮食储存、水果保鲜） 实际应用均基于“抑制呼吸作用，减少有机物消耗”的目的； ②分析采取的措施（如低温、干燥、低氧） 核心原理 解题技巧 攻略解读 考点02 呼吸作用的概念、实质和应用 ③关联影响因素（措施对应抑制呼吸作用的因素） ④解释原理（措施如何通过影响因素抑制呼吸作用） 农民储存粮食时，会将粮食晒干后放在低温、通风的仓库中，其目的是（ ） A．促进呼吸作用 B．抑制呼吸作用 C．促进光合作用 D．抑制光合作用 重难·解题攻略 攻略2 “原理-应用”对应法解释实际问题 攻略应用 1.审题关键 2.调用攻略 晒干减少水分，低温和通风（适量氧气）均能抑制呼吸作用，减少粮食中有机物的消耗，延长储存时间， B 考点02 呼吸作用概念、意义和应用 （2025·湖南省卷）下列生产生活中的做法，有利于保证呼吸作用正常进行的 是（　 　） A．晒干种子 B．冷藏水果和蔬菜 C．中耕松土 D．降低储粮仓内氧含量 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 通过生活实例考查呼吸作用的应用 中耕松土增加土壤透气性，促进根细胞有氧呼吸 C 考点02 呼吸作用的概念、实质和应用 中考·考法聚焦 攻略1 【变式】【新情境】再现学习场景（2023.湖南长沙卷）加快粮食烘干设施的建设有利于粮食的储存。原理是种子烘干后能（　　） ①抑制呼吸作用　②防止种子萌发　③防止种子霉变　④促进光合作用 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ A 考点02 呼吸作用的概念、实质和应用 （2024·湖南益阳·模拟预测）呼吸作用的实质和意义是（　　） A．分解有机物，贮藏能量，并转移到储藏器官中 B．分解有机物，释放能量，供各项生命活动所需要 C．吸收氧气，放出二氧化碳，保持大气成分相对稳定 D．制造有机物，释放能量，供各项生命活动所需要 中考·考法聚焦 攻略1 考法2 通过生活实例考查呼吸作用的实质和意义 呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去，所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，满足各种生命活动的需要 B 考点02 呼吸作用的概念、实质和应用 中考·考法聚焦 攻略1 【变式】【新情境】再现学习场景呼吸作用对植物生活的意义是( ) A．放出二氧化碳，为光合作用提供原料 B．释放能量，为植物进行各项生命活动提供动力 C．产生水，供光合作用和其他生命活动利用 D．防止有机物在体内积累过多 B 考点02 呼吸作用的概念、实质和应用 （2025·湖南衡阳·模拟预测）下面是呼吸作用概念模型图，其中有几处不恰当（     ）    A．0 B．1 C．2 D．3 中考·考法聚焦 攻略1 考法3 通过生活实例考查呼吸作用的表达式 呼吸作用的原料是有机物和氧气，有机物来自光合作用制造，即细胞内物质。呼吸作用分为三个阶段，其中第一阶段发生在细胞质，第二、三阶段发生在线粒体，故线粒体是呼吸作用的主要场所，但不是唯一场所。因此，“线粒体”表述错误。细胞内的物质并不是只有有机物，还有无机物，该处也不合适，箭头应该是单箭头，结合分析可知，呼吸作用概念模型图中不恰当的有3处，D符合题意，ABC不符合题意。 D 考点02 呼吸作用的概念、实质和应用 中考·考法聚焦 攻略1 【变式】【新情境】再现学习场景绿色植物呼吸作用的原料、场所、产物分别是( ) A．二氧化碳和水、叶绿体、有机物和氧气 B．有机物和氧气、线粒体、二氧化碳和水 C．二氧化碳和水、线粒体、有机物和氧气 D．有机物和氧气、叶绿体、二氧化碳和水 B 考点02 呼吸作用的概念、实质和应用 教材·知识夯基 知识1 植物在自然界中的作用 考点03 植物在自然界中的作用 参与维持生物圈的 平衡。 参与生物圈的 ； 可以为其他生物提供 ； 从我做起，保护植被 植物在自然界中的作用 有机物 水循环 碳氧 重难·解题攻略 知识2 实现碳中和的措施 考点03 植物在自然界中的作用 2.植树造林，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳。（植树节：3.12） 1.实行节能减排、能源转型，如减少二氧化碳的排放量，大力发展太阳能、风能等新能源； 3.通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。 （2025·湖南衡阳·模拟预测）据统计，我国森林覆盖率已超过25%，成为全球森林面积增长最多、最快的国家。下列有关森林中的绿色植物在生物圈中的作用，叙述错误的是（　 　） A．绿色植物能通过光合作用维持大气中的碳—氧平衡 B．绿色植物能通过呼吸作用吸收二氧化碳并释放氧气 C．绿色植物的根系不仅能固定土壤，还能减少水土流失 D．绿色植物的蒸腾作用可提高林区空气湿度，促进水循环 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 通过生活实例考查植物在自然界中的作用 绿色植物的呼吸作用是吸收氧气并释放二氧化碳的过程 B 考点03 植物在自然界中的作用 中考·考法聚焦 攻略1 【变式】【新情境】再现学习场景下列关于生物圈中碳氧平衡的叙述，错误的是（     ） A．绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的碳氧平衡 B．生物圈中的碳氧平衡是指二氧化碳和氧气的相对平衡 C．煤和石油的燃烧会大量消耗氧气，产生二氧化碳，破坏碳-氧平衡 D．植树造林和节能减排对维持碳氧平衡没有作用 D 考点03 植物在自然界中的作用 04 一轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 攻略1 植物的三大生理过程常见图形 01 速记图汇 （1）图中过程A的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。这一过程叫作       ，有利于维持生物圈的碳氧平衡。 （2）图中过程      （填字母）表示水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，这一过程是绿色植物的       。这一作用主要通过叶片表面的      进行的。 （3）图中过程C表示绿色植物进行的呼吸作用，其实质是细胞利用氧，将      分解成二氧化碳和水，从而释放能量，供给生命活动的需要。 光合作用 B 呼吸作用 气孔 有机物 攻略1 情境热点 世界粮食日 01 情境解读 2025年10月16日是第45个世界粮食日，联合国粮食及农业组织将今年全球活动主题确定为：“手拉手共倡多样美食，聚合力同创美好未来。”粮食是仅次于空气和水的第三大人类基本需求，每个人都应该有获得充足食物的权利。 我国在大力推进绿色储粮技术应用方面，目前，机械通风、环流熏蒸、粮情测控、谷物冷却“四合一”储粮技术已成为国有粮库的标配，粮食仓储更加绿色、环保、节能，在确保粮食数量安全的同时，粮食储存保质保鲜水平进一步提升。 教材定位 1.影响呼吸作用的因素； 2.呼吸作用的实际应用； 3.科学原理在生活中的应用。） 攻略1 易错字词 核心概念类 01 正确写法 易错写法 记忆提示/辨析 呼吸作用 呼息作用 “吸”指吸收，口字旁 线粒体 线绿体  强调它是呼吸作用的主要场所，为细胞提供能量 二氧化碳 二氧化炭 强调“碳”是元素名称，有“石”字旁 碘液 典液 检测淀粉的试剂，强调“碘”的写法。 05 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 （2023·湖南张家界卷）实验法是现代生物学研究的重要方法。对下列有关实验描述正确的是（    ）      A．图一实验装置中，种子1和种子3形成对照，实验变量是空气 B．取图二中A、B叶片脱色漂洗后滴碘液，仅叶片A变蓝说明二氧化碳是光合作用的原料 C．图三所示实验说明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 D．向图四两试管中滴加碘液，①中液体不变蓝②中液体变蓝） 优题精选·练能提分 C 1和3不能形成一组对照实验，因为有两个变量 蜡烛熄灭，说明萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气 ②号试管中淀粉被唾液淀粉酶分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝 （2025·湖南娄底.模拟卷）如图表示动、植物细胞中的能量转换。①和②是细胞中的“能量转换器”。下列表述正确的是（　　） A．①代表叶绿体，a过程发生在所有植物细胞 B．②代表线粒体，b过程只能发生在动物细胞 C．a过程是光合作用，其原料有氧气和有机物 D．b过程是呼吸作用，其产物有二氧化碳和水 优题精选·练能提分 D 并非所有植物细胞都能进行光合作用，如植物的根细胞等没有叶绿体，不能进行光合作用，所以a过程不是发生在所有植物细胞 呼吸作用在动植物细胞中都能发生，因为动植物细胞都需要通过呼吸作用分解有机物释放能量来维持生命活动，并非只能发生在动物细胞 a过程是光合作用，其原料是二氧化碳和水，而不是氧气和有机物，氧气是光合作用的产物，有机物是光合作用的产物同时也是呼吸作用的原料 （2023·湖南永州卷）下列生产措施与所依据的生物学原理匹配正确的是（     ） A．春季早播覆盖地膜——提高温度，促进种子萌发 B．蔬菜大棚中常增施有机肥——减弱蔬菜的光合作用 C．移栽幼苗在大棚上盖遮阳网——增强幼苗的蒸腾作用 D．蔬菜大棚中适当降低夜间温度——增强蔬菜的呼吸作用 优题精选·练能提分 A 在蔬菜大棚里增施有机肥，为植物的生长提供无机物，同时增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳，有利于促进蔬菜的光合作用 移栽幼苗在大棚上盖遮阳网，主要是降低幼苗的蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽的成活率 温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。 根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量 （新情境）海水稻是由袁隆平团队研发的一种水稻品种。图甲中①、②、③分别表示海水稻所进行的某项生理活动，图乙是海水稻一天中某些生理过程变化的曲线，下列说法错误的是（　　） A. 图甲中海水稻在白天和夜晚都能进行的生理活动是②③ B. ②过程中的水蒸气主要是通过叶片上的气孔散失到大气中的 C. 图乙中曲线Ⅰ代表光合作用，Ⅱ代表呼吸作用 D. 分析图乙可知，海水稻一天中在p点时积累的有机物最多 优题精选·练能提分 D 分析图乙，a～c,Ⅰ的强度大于Ⅱ的强度，Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用。可见，从a点到c点，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物积累有机物；c点之后呼吸作用强度大于光合作用强度，植物消耗有机物。所以海水稻一天中在c点时积累的有机物最多， （新情境）《哪吒Ⅱ》中“混元珠”能吸收天地灵气转化为能量，并消耗“灵韵”释放能量，这两个过程最类似于绿色植物的哪种生理过程（　　） A．光合作用和呼吸作用 B．吸收作用和蒸腾作用 C．光合作用和蒸腾作用 D．吸收作用和呼吸作用 优题精选·练能提分 D 光合作用可以将光能转化为化学能储存在有机物中，类似于“混元珠”吸收天地灵气转化为能量的过程；呼吸作用分解有机物释放能量，类似于“混元珠”消耗“灵韵”释放能量的过程， （2025.湖南益阳.模拟预测）下列有关植物生理活动的描述正确的是（　　） A．夜间，给种植蔬菜的温室大棚提升温度，可以抑制呼吸作用 B．移栽植物时，剪掉部分叶片，可以减弱呼吸作用 C．大雨过后，给农作物及时排涝或田间松土有助于植物根的呼吸 D．向盛有萌发种子的广口瓶放入燃烧的蜡烛，立即熄灭，说明萌发种子呼吸产生了二氧化碳 优题精选·练能提分 C 夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量 移栽植物时，剪掉部分叶片，可以降低蒸腾作用，减少水分散失，利于植物成活 萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了；而放在装有煮熟的种子的瓶子里，蜡烛不会熄灭，因为该瓶子内的氧气没有减少；因此该实验证明萌发的种子的呼吸作用消耗氧气 （2025.湖南益阳.模拟预测）下下列关于植物呼吸叙述正确的是（   ） A．植物的呼吸是吸入二氧化碳排出氧气 B．植物细胞呼吸的主要场所是线粒体 C．植物呼吸只有在有光的条件下进行 D．仓库中贮藏的风干种子不进行呼吸 优题精选·练能提分 B .动植物和人以及所有生物的呼吸作用都是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 呼吸作用在有光无光的条件下都能进行，呼吸作用是生物的基本特征，随时都在进行 仓库中贮藏的风干种子，其细胞能进行呼吸作用，只是呼吸作用比较弱 谢谢聆听 THANKS $