第11课 对人有礼貌（第2课时） 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 一年级 学期 秋季 课题 对人有礼貌（第二课时） 教学目标 1. 通过讨论“礼貌之星标准”、寻找“班级礼貌之星” 活动，引导学生明确不同场景下礼貌言行的具体要求，主动向有礼貌的榜样学习，树立 “时时有礼貌” 的意识。 2. 通过“挑战卡绽礼貌之花”活动，在日常生活中能坚持做到有礼貌，养成礼貌的好习惯，落实“时时有礼貌”的行为。 教学重难点 教学重点： 1. 引导学生讨论并制定不同场合下礼貌标准，明白礼貌之星要“时时有礼貌”。 2. 引导学生寻找班级礼貌之星并主动学习，在生活中坚持践行“时时有礼貌”。 教学难点： 引导学生坚持做到有礼貌，养成礼貌待人的好习惯。 教学过程 一、温故创境，走进 “礼貌花园” 1.复习旧知：上节课，我们找到了礼貌语言和礼貌行为，感受到礼貌能温暖人心，在心中埋下了礼貌的种子。 2.创设情境：这节课，我们继续在礼貌花园开展培育礼貌之花的活动，评一评班级“礼貌之星”。 二、解密 “礼貌之星”—— 明确标准 1.提出问题：你认为怎样才能成为带给人温暖的“礼貌之星”呢？ 2.讨论与梳理： 预设：每天上学，出门前能和爸爸、妈妈说“再见！” 预设：在学校，遇到老师能主动打招呼“老师您好！” 评价：是啊！礼貌的语言会给人温暖！ 预设：在地铁上，能够主动给老人让座。 预设：向路人问路时，能眼睛看着对方，得到回答后说“谢谢”。 评价：礼貌行动也能带给人温暖。 3. 教师小结：礼貌出自内心，它不仅体现在我们的一言一行中，更需要体现在每时每刻。（出示时时有礼貌） 三、寻找 “礼貌之星”—— 推荐与自荐 学习活动：小朋友们，作为朝夕相处的伙伴，有没有发现你身边的“礼貌之星”？我们举行一个礼貌夸夸会，找找班级内同学的礼貌言行，把礼貌之星送给他。请拿出课前完成的学习单，在小组内进行交流。 能找出一位礼貌之星并画下来得一颗★，说出礼貌语言得一颗★，说出礼貌行为得一颗★。如果你觉得自己很有礼貌，也可以推荐自己哦！开始吧！ （一）校园有礼貌（推荐） 预设：校园有礼貌1 1.出示图片+语音：小贾是我心中的礼貌之星，他能在不小心撞到我时马上说对不起并及时把我扶起来。 2.评价：不小心撞到人的时候真诚说声对不起并把他扶起来，这样礼貌的言行一定会让摔倒的小朋友感到温暖。小贾是我们学习的榜样，把礼貌之星送给他。 预设：校园有礼貌2 1.出示图片+语音：我觉得贝贝是我们班的礼貌之星，她每一次和老师交流时都能眼睛看着对方。 补充：是的是的，有时候下课贝贝在看课外书，我找她聊天，她都会放下手中的书，眼睛看着我聊天。 2.评价：与人交流时看着对方，是对别人的尊重，是有礼貌的行为。把礼貌之星送给贝贝。 预设：校园有礼貌3 1.出示视频：东东是袁老师心中的礼貌之星，瞧！（播放东东视频） 2.引导观察：你们同意吗？ 预设：他进老师办公室会先喊报告，等老师同意才进去。 3.由言拓行：嗯，一声报告是语言上的礼貌，东东小朋友进了办公室，他有什么礼貌行为呢？ 预设：他和老师交流时声音变轻了。 追问：这是为什么呢？ 预设：这样就不会打扰办公室其他老师了。 评价：进办公室时和老师轻声说话，不打扰别人就是有礼貌的表现，礼貌之星送给东东。 （二）其他地方有礼貌（推荐） 1.出示图片+语音：小明是礼貌之星，我和他住同一个小区，每一次遇到老人要进电梯时，他都会让老人先进，还会有礼貌地说一声“您先请”。 2.评价：遇到邻居，小明也有礼貌言行，真不错！礼貌话语挂嘴边，礼貌行为常出现，做到了时时有礼貌。礼貌之星送给小明。 （三）家中有礼貌（自荐） 1.出示图片，播放音频：同学们，我是乐乐，我推荐自己当礼貌之星。 2.引导观察：乐乐能主动推荐自己，非常自信，小朋友哪里可以看出他很有礼貌？ 预设：家人做好饭菜，乐乐能说辛苦了。他很能体谅家人。 3.由言拓行：乐乐，家人做好饭菜后的一句辛苦了是礼貌的语言，这时候还有什么礼貌的行动呢？ 预设：我会等爸爸妈妈、爷爷奶奶都开始吃饭了再动筷子。 评价：长幼有序，尊重长辈，是我们中华民族的优良传统，礼貌之星送给乐乐。 （四）其他地方有礼貌（自荐） 1.神秘来电：笑笑妈妈来电话了，我们一起接听吧。（陌生人电话：喂，你们好，我是笑笑的妈妈，我要来夸夸笑笑，她每次去小区取快递，都双手接过，还和快递员叔叔说谢谢。她这么有礼貌，我非常高兴。） 2.出示视频：笑笑是怎么做的，让我们一起看笑笑妈妈发来的视频——（播放笑笑接收快递视频） 3.邀请评价：笑笑能当礼貌之星吗？ 预设：能当礼貌之星，因为她每次都能双手接快递，还说谢谢。 给予奖章：让我们把礼貌之星也送给她。 小结：小朋友们看呀！小贾不小心撞倒同学，及时扶起来还真诚说对不起，是礼貌之星；东东每次进办公室会先喊报告，和老师交流时放低音量，是礼貌之星。除了他们，老师还看到每次午餐时有序排队取餐的天天，每天早上和保安叔叔问好的小一……这一个又一个的礼貌之星，让我们班的礼貌之花绽放！ 四、争做礼貌之星——反思言行 1.自我反思：让我们向身边的“礼貌之星”学习。对照礼貌之星执行评比要求进行反思，想一想哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。 预设：我会用“您好”、“早上好”这些礼貌用语和老师们打招呼。 预设：在吃午饭的时候，我能有序排队。 预设：我和别人讲话时，能眼睛看着对方。 预设：昨天，我不小心撞到小明，没有及时把他扶起来。排队时，也不能做到耐心等待。 ...... 2.评价：刚才小朋友反思了自己平时的言行，瞧！我们的礼貌之花的花瓣发生了变化呢！有礼貌言行，花瓣上就出现绚丽的颜色！ 3.礼貌挑战：对人有礼貌，大家都温暖。要想让礼貌之花开得更艳，还需要我们为它注入能量——完成21天礼貌挑战卡。首先，我们要在礼貌之花的花瓣上写好礼貌言行；如果当天做到了，就在相应的花瓣上涂上颜色，然后把这朵礼貌之花贴在这一天的格子里，让我一起完成21天挑战吧！ 4.课堂总结：希望小朋友们能把 “时时有礼貌” 记在心里，从每天早上跟家人说 “再见” 开始，从课间跟老师说 “您好” 开始，让礼貌像小花儿一样，在我们身边一直开放，温暖每一个人。 学科网（北京）股份有限公司 $