（学生版）4 第一单元 单元活动 学用专题地图-【创新教程】2025-2026学年高中地理必修第二册五维课堂同步复习（鲁教版）

世五维课堂 地理·必修第二册 单元活动 学用专题地图 课程标准 核心素养 以国家某项重大发展战略举1.区域认知：知道专题地图的类型，了解专题地图上地理事物或现象的表示方法 措为例，运用不同类型的专2.综合思维：结合图表资料，学会判读各种类型的专题地图 题地图，说明其地理背景 3.地理实践力：能够动手绘制简单的专题地图 教材梳理。备知识 一、形形色色的专题地图 2凝思2.教材图1-1-81953年、2000年中国 1.专题地图：着重表示一种或几种 或 人口密度及胡焕庸线示意图，采用的是何种表示方 的地图。 法？优点是什么？ 2.专题地图上地理事物或现象的表示方法：点值法、 法、分级统计图法等。 2凝思 1.普通地图与专题地图有何不同？ 三、动手做：绘制专题地图 (1)打开国家测绘主管部门网页，在“ 地图服 务”模块下载一幅适用的空白地图。 (2)设计图例和 二、阅读专题地图 (3)编绘 图，在修改的基础上，完成地图清绘。 (1)读 ,初步了解专题地图展示的主要内容。 (4)在图幅上方标注 (2)认清 和注记，了解所示图例各表示哪些特 定内容。 2凝思 3.绘制专题地图时，图例可以随便设置吗？ (3)读懂地图上所展示的 :是什么？在哪里？ (4)分析“ ”,提出值得探究的地理问题。 素美提升。培能力 究点 专题地图的阅读与绘制 ◆[情境探究] 人口压力指数分为人口经济比较压力指数和人 口资源比较压力指数，它们分别等于人口数量除以经 济人口容量和人口数量除以资源人口容量。下图是我国 0.5 10.4 省级行政区的综合人口压力指数示意图(2000年)。 海南省、台湾省资料暂缺 南海诸岛 人口压力指数分布图 ·12 第一单元人口与环境 五维课堂 据此探究下列问题： 2.阅读专题地图“四步走” (1)判断如图是否属于专题地图并说明理由。 通过地图的图名，可以初步了解专题地图展 (2)简要分析阅读如图的简单步骤。 读图名 示的主要内容 认图例 认清图例和注记，特别是图例，了解所示图 例各表示哪些特定内容 <识内容 读懂和辨识内容，明确地图上所展示的主要 内容，特别是专题要素的空间分布特征 <析原因 对专题内容的空间分布、地理事物之间的联 系等，进行原因分析 3.绘制专题地图的“四步走” 打开国家测绘主管部门网页（如标准地图服务， 、下载地图 在“标准地图服务”模块中下载一幅适用的空白 地图) 设计专题地图图例，可以是普通地图的标准图例 设计图例 也可以自己设计恰当的图例，以准确表达专题内 容；同时设计注记，如文字、数字的格式等。 ◆[感悟提升] 编绘草图，在修改的基础上，完成地图清绘， 清绘地图 可以是纸质地图，也可以是电子地图。要求内 1.专题地图的分类 容准确，地图格式规范 着重表示一种或几种自然要素或人文现象 概念 在图幅上方标注图名。可以是左上方，也可是 的地图 标注图名 正上方。要求字体字号与地图图幅相协调 反映制图区中的自然要素的空间分 ◆[典例体验] 概念 布规律及其相互关系的地图称为自 老年人口负担系数是指一定区域内的老年人口 然地图 数量与劳动年龄人口(15~64岁)数量之比。读图 自然地图 回答(1)~(2)题。 地质图、地貌图、地势图、水文图、气 内容 象气候图、植被图、土壤图、动物图、 景观图、天体图、月球图、火星图等 反映社会、经济等人文要素的地理分 概念 布、区域特征和相互关系的地图 分社会经济 类 (人文) 地图 人口图、城镇图、行政区划图、交通 内容 图、文化建设图、工业图、农业图、经 济图等 海诸岛 不宜直接划归自然或社会经济地图 概念 注：黑点大小表示老年人口负担系数大小。港、澳、 的，有专门用途的专题地图 台资料暂缺。 其他专 (1)下列省级行政区中，老年人口负担系数最高的 题地图 航海图、宇宙图、规划图、工程设计 是 内容 图、军用图、环境图、教学图、旅游图 等 A.河南省 B.浙江省 C.四川省 D.甘肃省 13· 世五维课堂 地理·必修第二册 (2)广东省老年人口负担系数较小的原因是( (1)该专题地图地理事物或现象采用的表示方法有 A.人口出生率低 B.经济发达，大量青壮年人口迁入 ①点值法②等值线法③分级统计图法 C.人口自然增长率高 ④图形统计法 D.人口死亡率高 A.①② B.②③ ◆[对点演练] 著名学者帮奇等曾用人类大陆图揭示世界人口 C.②④ D.③④ 分布问题，在地图上取消陆地和海洋，仅画出人类 (2)图中甲、乙两地区呈带状分布，造成两地呈带状 密集的地区，人类密集区称为人类大陆。下图是人 分布的原因叙述正确的是 () 类大陆图的局部图，据此完成(1)~(3)题。 A.甲处沿一条山脉分布 B.甲处沿铁路分布 C.乙处沿河流分布 ① D.乙处受山脉限制 官 (3)①②③④四地在图中都不位于人类大陆地区， 其原因主要是 ④ A.①是纬度太高 B.②是沙漠分布 C.③是地势高 D.④是海洋分布 ③ C温馨提西 学习至此，请完成配套训练 ☑☑Z☑>9.66人/km2 单元网络构建 国际人口迁移国内人口迁移 推拉力理论 区位因素分析 迁移特点 影响因素 人口迁移 区域资源 自然特征 警戒值 分布特点 环境承载力 人文特征 人可 人口合 合理值 人口与环境 自然因素 自然地理因素 分布 理容量 影响因素 人口合 影响 社会经济因素 社会经济因素 专题地图 理容量 因素 对外开放程度因素 类型和表示方法 阅读专题地图 绘制专题地图 相对稳定性 特点 不稳定性 14参考答案 第三节人口合理容量 教材梳理备知识 一、1.社会文化2.生态系统 二、1.后代适度2.自然资源经济发展资源 4.(1)计划生育(2)资源管理(3)对外开放 三、1.山地亚热带季风性湿润江汉2.(2)数据 分析 [凝思] 1.[提示]环境承载力总体水平较低。西北地区最 主要的限制因素是水源，青藏高原地区最主要的限 制因素是“高寒”。 2.[提示]①实施“控制人口数量，提高人口素质”的 基本国策。②提高科技水平，提高资源的利用效率 和对资源的管理水平，使人口增长与资源利用、环 境保护相协调。 3.[提示]自然条件、社会经济因素、对外开放程度 因素等。 素养提升培能力 探究点一 情境探究 [提示] (1)社会生产力水平的提高、医疗卫生事业的不断 进步促使人口迅速增长。 (2)地球的生态环境为人类的生存提供了充足的自然 资源。 典例体验 (1)A(2)C[第(1)题，本题主要考查浙江省与 青海省海西州扶贫协作的合理措施，以及区域认 知、综合思雏核心素养。海西州经济欠发达，该地 农产品较丰富，可以通过电商直播，销售农产品到 浙江，从而扩大消费市场，增加农民收入，实现脱贫 致富。海西州人才缺乏，从浙江选派人才支援海西 州，可带动海西州的经济发展，①③正确。将海西 的农民生态移民到浙江，移民费用较高，而且浙江 接受大量移民人口需要解决居住、就业、医疗等问 题，并不现实，②错误。海西州经济欠发达，技术较 落后，IT业不适合在海西州发展，④错误。第(2) 题，本题主要考查西部农村贫困地区环境承载力低 的表现，以及区域认知、综合思维、人地协调观核心 素养。环境承载力是指环境能持续供养的人口数 量。通常环境承载力较低体现在自然资源匮乏、土 地生产力低等方面。我国西部许多农村贫困地区 的环境承载力较低，主要体现为农村土地生产力 低，C项正确。我国西部农村贫困地区人口密度较 小，A项错误。经济规模小、生产技术水平低均为 环境承载力低造成的结果，而非环境承载力低的体 现，B、D项错误。] ·6 五维课堂乡 对点演练 (1)D(2)A[第(1)题，加拿大地处中高纬度，大 部分地区气候寒冷，因而气候（气温）条件是制约加 拿大环境承载力的主要自然条件。第(2)题，加拿 大地域辽阔，人口密度很小，因而其环境承载力潜 力大。] 探究点二 情境探究 [提示] (1)我国面临着严重的人口、资源与环境问题。 (2)A表示资源环境承载力，B表示人口合理容量。 (3)尊重人地协调发展的客观规律，控制人口数量， 提高人口素质，努力提高科技水平，保护好生态环 境，提高资源利用率和资源管理水平。 典例体验 (1)A(2)B[第(1)题，“最适宜的人口数量”即 人口合理容量。第(2)题，为提高我国的区域资源 环境承载力，可依靠科技合理利用资源和开发利用 新能源。A项加大资源开采力度会造成对资源的 利用过度，从而降低区域资源环境承载力；C项放 开计划生育，人口越多越好，不可取；D项会导致耕 地减少，土地资源减少会减小土地承载力。] 对点演练 (1)D(2)B[第(1)题，木桶原理指一只水桶能 装多少水取决于它最短的那块木板。根据木桶原 理，四个选项中，该地区的环境人口容量受土地承 载力的限制，人口需要在289万人以下，故该题选 D。第(2)题，根据材料该地区为我国云贵高原地 区，喀斯特地貌广布，地表水缺乏，故A错误；资源 条件是制约环境人口容量的首要因素，发展科技， 提高资源利用率，从而可以提高该地区的环境人口 容量，故B正确；该地区位于云贵高原，地势崎岖， 夏季降水多，开垦荒地会加剧生态问题，故C错误； 消费水平和环境人口容量呈负相关，提高人均消费 水平会减少该市的环境人口容量，故D错误，所以 该题选B。] 单元活动 学用专题地图 教材梳理备知识 一、1.自然要素人文现象2.等值线 二、(1)图名(2)图例(3)主要内容(4)为什么 三、(1)标准(2)注记(3)草(4)图名 [凝思] 1.[提示]普通地图表示的是制图区域内的自然要 素和人文要素，专题地图是表示与某一主题有关内 容的地图。 世五维课堂 2.[提示]采用的是分级统计图法。其优点是：用色 调的浓淡变化直观地反映出了不同区域的人口密 度的大小变化，可以很容易看出我国的人口分布格 局，全图对比明显。 3.[提示]不可以。应该尽量选用通用的图例。 素养提升培能力 探究点 情境探究 [提示] (1)是。该图着重表示我国省级行政区人口压力的 分布情况。 (2)读图名，读图例和注记，读懂地图上所展示的主 要内容，分析“为什么”。 典例体验 (1)C(2)B[第(1)题，由图可知，我国老年人口 负担系数较高的省级行政区是四川省、湖南省、安 徽省、海南省、重庆市、广西壮族自治区、江苏省。 第(2)题，广东省经济发达，大量青壮年人口迁入， 从而导致老年人口比重降低，故其老年人口负担系 数较小。] 对点演练 (1)D(2)C(3)D[第(1)题，该图图例将数据 图形化，表示人口密度，图中以面的形式呈现。第 (2)题，据图可知，该地为非洲地区，甲地沿着海洋 分布；乙处为尼罗河，有河流水提供水源，故城市和 人口沿河流分布。第(3)题，①是热带沙漠气候，气 候干旱，水源不足；②是有雨林分布；③是有沙漠分 布；④是海洋分布区。] 第二单元乡村与城镇 第一节城乡内部空间结构 教材梳理备知识 一、1.居住区公共用地区2.居住区生产区 3.(1)居住区(2)道路 二、1.商业区2.广泛土地利用工业区交通干 线3.(1)小(3)弱化 三、住宅商业网点工业工业 [凝思] 1.[提示] 经济发展和产业结构调整。 2.[提示]城镇是人类的重要聚落形态，是人口密集 分布区，为人类提供生活、生产活动的场所，因此居 住用地是最主要的土地利用方式，所以居住区的占 地面积最广。 ·6 地理·必修第二册 3.[提示]21世纪以来，蛇口迈入发展新阶段，已发 展成为社区功能齐全的新型海滨城区，环境优美， 经济繁荣，社会稳定。 素养提升培能力 探究点一 情境探究 [提示](1)商业区。 (2)建筑物高大密集。 (3)多位于城镇中心、交通干线的两侧或街角路口， 主要为点状或条状分布。 典例体验 (1)B(2)A(3)D[第(1)题，本题主要考查城 市功能区的布局，主要考查的核心素养是区域认知 和综合思维。读图并结合所学知识可知，该地冬季 盛行东北风，夏季盛行西南风；居住片区位于该 居住区的东北方向，应具备冬季防风的作用，居住 片区Ⅱ位于该居住区的西南方向，应具备夏季通风 的作用；横向错列排布的布局方式，使楼间空地的 延伸方向与夏季盛行风（西南风）的风向大体一致 (如下图)，有较好的通风效果，故选B 必 第(2)题，本题主要考查城市功能区的布局，主要考 查的核心素养是区域认知和综合思维。由上题分 析可知，居住片区I位于该居住区的东北方向，应 具备冬季防风的作用，居住片区Ⅲ位于该居住区的 西南方向，应具备夏季通风的作用；因此相对于居 住片区Ⅱ，居住片区I建筑密度大、以高层建筑为 主，以起到阻挡和削弱冬季盛行风的作用，故选项 A正确。第(3)题，本题主要考查城市功能区的布 局，主要考查的核心素养是区域认知和综合思维。 该地位于东北平原，临近冬季风源地，因此冬季风 较强：读图可知，该居住区的两个出入口均靠近居 住片区Ⅱ，位于冬季风的下风向，因此该居住区出 入口的设计主要是为了避开冬季盛行风，选项D 正确。] 对点演练 (1)C(2)B[第(1)题，甲位于市中心，面积小， 所以为商业区：乙位于商业区外围，且面积最大，为 住宅区；丙临近住宅区，位于城市外围，且位于冬季 风的上风向，所以不存在环境污染或污染较小，结 合选项可知，丙为食品工业。丁距离城市较远，且