山东省菏泽市巨野县高级技工学校2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题

巨野县高级技工学校2025—2026学年第一学期期末考试 2024级语文试题答案 （总分：120 分 考试时间：120 分钟） 卷一（选择题 共50 分） 第一大题（基础积累与运用，10 小题，每题 2 分，共 20 分） 1. 字音辨析题 答案：B 考点：常见汉字的读音（侧重多音字、形近字、易错字） 解析： 1. A 项错误：“锐不可当” 的 “当” 应读 “dāng”（意为 “抵挡”），而非 “dǎng”；“当” 读 “dǎng” 时多表示 “担任、恰当” 等义，如 “担当”“恰当”。 1. B 项正确：“追溯（sù）”“取缔（dì）”“吹毛求疵（cī）”“锲而不舍（qiè）” 读音均无错误，注意 “锲” 不要读成 “qì”（“契” 的读音），“疵” 不要读成 “chī”。 1. C 项错误：“嫉妒” 的 “嫉” 应读 “jí”，而非 “jì”；“嫉” 只有 “jí” 一个读音，需牢记。 1. D 项错误：“殷红” 的 “殷” 应读 “yān”（表示颜色深红），而非 “yīn”；“殷” 读 “yīn” 时表示 “丰盛、恳切” 等义，如 “殷实”“殷切”。 解题技巧：多音字可结合词义判断读音，形近字需对比字形差异记忆，易错字可通过反复朗读强化记忆。 2. 字形辨析题 答案：A 考点：常见汉字的字形（侧重形近字、同音字、易错字） 解析： 1. A 项正确：“迁徙”“冥思遐想”“粗制滥造”“迫不及待” 书写均无错误，注意 “徙”（xǐ）与 “徒”（tú）的区别，“迫不及待” 的 “及” 不要写成 “急”。 1. B 项错误：“诚皇诚恐” 应为 “诚惶诚恐”；“惶” 表示 “恐惧、不安”，“皇” 指 “皇帝、盛大”，结合词义可知应为 “惶”。 1. C 项错误：“翻来复去” 应为 “翻来覆去”；“覆” 表示 “翻转、覆盖”，“复” 表示 “重复、恢复”，“翻来覆去” 侧重动作翻转，故用 “覆”。 1. D 项错误：“无可质疑” 应为 “无可置疑”；“置疑” 指 “提出疑问”，“质疑” 指 “提出疑问并寻求解答”，“无可置疑” 表示 “没有可以提出疑问的地方”，用 “置疑” 更准确。 解题技巧：结合词语含义判断字形，形近字可对比部首（如 “惶”“皇” 部首不同），同音字可通过词义差异区分。 3. 词语辨析题 答案：A 考点：近义词的辨析与运用（侧重词义、感情色彩、语义轻重） 解析： 1. 第一空：“果断” 指坚决、不犹豫，是褒义词；“武断” 指主观臆断、不考虑实际情况，是贬义词。句①强调 “做出正确的决策”，需用褒义词，故选 “果断”，排除 B、D 两项。 1. 第二空：“举世瞩目” 指全世界都关注，语义程度重；“引人注目” 指引起人们的注意，语义程度轻。句②形容 “中国航天事业的成就”，其影响力遍及全球，用 “举世瞩目” 更恰当，排除 C 项。 1. 第三空：“一针见血” 指说话直截了当、切中要害；“直言不讳” 指说话坦率、毫无顾忌。句③强调 “指出方案中的漏洞” 的准确性，用 “一针见血” 更合适。 解题技巧：先根据感情色彩排除不符合语境的词语，再结合语义轻重、搭配习惯选择最恰当的词语。 4. 标点符号题 答案：C 考点：标点符号的规范使用（侧重问号、书名号、省略号、顿号） 解析： 1. A 项错误：前半句 “我不知道这条路是否能走通” 是陈述句，并非疑问句，末尾不能用问号，应改为逗号。 1. B 项错误：“说文解字” 是书名，根据标点符号规则，书名需用书名号标注，应改为《说文解字》。 1. C 项正确：“高铁、5G、新能源汽车” 是并列的名词短语，用顿号连接正确；“等” 字使用恰当，表列举未尽。 1. D 项错误：省略号（……）与 “等” 字表意重复，二者不能同时使用，应删去其一。 解题技巧：牢记常见标点符号的使用规则，尤其注意疑问句与陈述句的标点区分、书名号的适用范围、省略号与 “等” 的不重复使用原则。 5. 成语运用题 答案：C 考点：成语的理解与正确运用（侧重语义、搭配、语境） 解析： 1. A 项错误：“见异思迁” 指意志不坚定、喜爱不专一，多用来形容对工作、感情的态度，用在 “选择高考志愿” 上不恰当，语境不符。 1. B 项错误：“本色当行” 指做本行的事、成绩显著，侧重 “专业能力强”，形容 “面对歹徒的镇定自若” 不恰当，语义不符。 1. C 项正确：“不求甚解” 指只求大概了解、不求深入理解，结合 “很快完成作业但做错很多” 的语境，符合语义。 1. D 项错误：“娓娓动听” 形容善于讲话、使人喜欢听，侧重 “说话的内容或方式吸引人”，不能形容 “说话的声音”，搭配不当。 解题技巧：先理解成语的本义和引申义，再结合语境判断是否语义相符、搭配恰当，避免望文生义。 6. 病句辨析题 答案：D 考点：病句的辨析（侧重成分残缺、否定不当、两面对一面、语序不当） 解析： 1. A 项错误：成分残缺，“通过” 和 “使” 同时使用，导致句子缺少主语，应删去 “通过” 或 “使”，改为 “这次活动，使我们开阔了眼界” 或 “通过这次活动，我们开阔了眼界”。 1. B 项错误：否定不当，“避免” 和 “不再” 双重否定表示肯定，语义变为 “为了今后发生类似的错误”，与原意相反，应删去 “不再”，改为 “为了避免今后发生类似的错误”。 1. C 项错误：两面对一面，“能否”（两面）与 “是…… 基本要求”（一面）搭配不当，应删去 “能否”，改为 “熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求”。 1. D 项正确：句子结构完整，语义明确，没有语病，“不仅…… 还……” 的递进关系使用恰当。 解题技巧：先检查句子成分（主语、谓语、宾语）是否完整，再判断否定词、两面词的使用是否恰当，最后梳理语序是否合理。 7. 句子排序题 答案：A 考点：句子的衔接与排序（侧重逻辑顺序、关联词） 解析： 1. ②句是总起句，点明 “生活是写作的源泉”，应放在首位，排除 C、D 两项（①句作为总起句不恰当，①句是具体做法）。 1. ④句承接②句，强调 “深入生活才能获得灵感”，是对 “生活是源泉” 的进一步阐释，应紧跟②句。 1. ①句承接④句，说明 “深入生活后要观察、积累素材”，是具体做法的第一步。 1. ③句用 “同时” 表递进，说明 “还要提炼加工素材”，是具体做法的第二步，应放在最后。 1. 正确顺序为：②④①③，故选 A。 解题技巧：先找出总起句或总结句，再根据逻辑关系（总分、递进、承接）和关联词判断句子衔接，最后通读验证是否通顺。 8. 文学常识题 答案：D 考点：文学常识（侧重作家、作品、文体、文学流派） 解析： 1. A 项正确：鲁迅是我国现代文学的奠基人，《呐喊》《彷徨》是小说集，《朝花夕拾》是散文集，表述无误。 1. B 项正确 C 项正确：表属于奏议类，是臣子给君主的书信。起自战国，当时称“书” 。汉代开始把这类文字分为章、奏、表、议四类表述无误。 1. D 项错误：王羲之是东晋著名书法家，被后人尊为“书圣”，与其子王献之合称“二王”。 1. 9.答案：D 考点：谦辞与敬辞的正确运用（侧重使用对象、语境） 解析： 1. A 项错误：“失陪” 是谦辞，用于自己不能陪伴对方，如 “我有事先失陪了”，不能用于他人（姑姑），使用对象错误。 1. B 项错误：“光临” 是敬辞，用于欢迎对方到来，如 “欢迎光临寒舍”，不能用于自己（“我们光临课堂”），使用对象错误。 1. C 项错误：“垂爱”是敬辞，用于别人对自己 1. D 项正确：“令郎” 是敬辞，用于称呼对方的儿子，符合 “祝贺对方儿子获奖” 的语境，使用恰当。 解题技巧：牢记谦辞用于自身（如 “鄙人”“寒舍”“失陪”），敬辞用于他人（如 “令尊”“贵府”“光临”），结合语境判断使用对象是否正确。 10.答案D 题中这首诗前三句叙事抒情，后-句写景，以景作结，寓情于景。故选D. 2第二大题（现代文阅读，6 小题，每题 3 分，共 18 分） （一）说明文阅读《人工智能赋能教育》 文章分析：本文采用 “总 — 分 — 总” 结构，开头引出 “人工智能赋能教育” 的话题，中间分述人工智能在教育中的应用、对师生的要求、面临的挑战，结尾总结发展趋势，是一篇典型的说明性文章。 11. 信息筛选题 答案：D 考点：筛选并整合文中的信息 解析： 1. 定位原文第④段：“人工智能在教育中的应用也面临着一些问题和挑战。例如，数据安全和隐私保护问题、算法偏见问题、教育公平问题等。” 1. 选项 D 表述 “已经解决了教育公平问题” 与原文 “面临着…… 教育公平问题” 矛盾，故 D 项不正确。 1. A、B、C 三项均能在第②段找到对应表述（“智能教学系统…… 实现因材施教”“智能评价系统…… 提供及时的反馈”“智能管理系统…… 优化资源配置”），表述正确。 解题技巧：题干要求找 “不正确的一项”，可先定位各选项在原文中的对应段落，对比选项与原文表述是否一致，注意 “已经”“将要”“全部” 等绝对化词语。 12. 内容理解题 答案：C 考点：理解文章内容，把握文章主旨 解析： 1. A 项错误：原文第①段 “人工智能技术正以惊人的速度渗透到社会生活的各个领域，教育领域也不例外”，说明人工智能渗透到多个领域，并非 “只渗透到教育领域”。 1. B 项错误：原文第③段 “人工智能赋能教育，不仅改变了传统的教学模式，也对教师和学生提出了新的要求”，与选项 “没有提出新的要求” 矛盾。 1. C 项正确：原文第④段明确提到 “面临着一些问题和挑战。例如，数据安全和隐私保护问题、算法偏见问题……”，与选项表述一致。 1. D 项错误：原文第⑤段 “人工智能赋能教育是未来教育发展的必然趋势”，与选项 “不是未来教育发展的必然趋势” 矛盾。 解题技巧：逐一分析选项与原文的对应关系，排除与原文矛盾或无中生有的选项，把握文章核心观点（人工智能赋能教育是必然趋势，既有优势也有挑战）。 13. 结构与论证方法题 答案：D 考点：分析文章结构，辨别说明方法与修辞手法 解析： 1. A 项正确：文章开头（第①段）引出话题，中间（第②-④段）分述应用、要求、挑战，结尾（第⑤段）总结趋势，是 “总 — 分 — 总” 结构。 1. B 项正确：第②段将人工智能在教育中的应用分为 “智能教学、智能评价、智能管理” 三类。 1. C 项正确：第④段列举 “数据安全和隐私保护问题、算法偏见问题、教育公平问题”，运用了举例论证，具体直观。 1. D 项错误：文章第①段引用企业家的感慨（引用修辞），第③段 “工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量” 运用了比喻修辞，并非 “没有使用任何修辞手法”。 1. 14.D 1. [解析]A。说法错误，并非所有食物在制作过程中产生诱人香气的有机化学反应都是美拉德反应；B。说法错误，原文中是"以期合成甘氨酸多肽",并非合成了甘氨酸多肽；C。说法错误，原文中是"主要是指氨基化合物与还原糖，醛，酮等含有羰基的化合物之间发生一系列复杂的加缩反应". 1. 15.C 1. [解析]C."成年人"说法错误，原文中是"当人体每日每千克体重摄入2.6微克至16微克丙烯酰胺时，就会有罹患癌症风险". 1. 16.A 1. [解析] B。文章没有运用打比方的说明方法。 1. C."幽默风趣"不是说明文最重要的语言特点，说明文最重要的语言特点是准确性和严密性。D。文章是按照逻辑顺序所论述的，并不是时间顺序。 第三大题（文言文阅读，4 小题，每题 3 分，共 12 分） 文章分析：本文节选自王羲之《兰亭集序》，是一篇著名的山水游记兼抒情散文。文章先描绘兰亭集会的盛况，再由眼前之景引发对人生短暂、世事无常的感慨，批判了 “一死生”“齐彭殇” 的虚无主义观点，表达了对生命的珍视之情。 17. 文言实词题 答案：B 考点：理解常见文言实词在文中的含义 解析： 1. A 项正确：“夫人之相与” 中 “与” 是 “交往” 的意思，句意：人与人之间的交往。 B 项错误：暂得于己 得是自得满足得意思，句意:一时感到自得。 1. C 项正确：“感慨系之矣” 中 “系” 是 “附着、关联” 的意思，句意：感慨就随之而来。 1. D 项正确：“不能喻之于怀” 中 “喻” 是 “明白、理解” 的意思，句意：不能在心里明白（其中的道理）。 解题技巧：结合语境推断实词含义，可联系课内所学（如 “喻” 在《桃花源记》中 “不足为外人道也” 的延伸），也可通过组词法（如 “系” 组词 “联系”）辅助判断。 18. 文言虚词题 答案：A 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法 解析： 1. A 项：两个 “于”都 是 “对、对于” 的意思 1. B 项：第一个 “以” 是 “因、因为” 的意思（“犹不能不以之兴怀”：仍然不能不因此引发感慨）；第二个 “以” 是 “来，用来” 的意思 1. C 项：第一个 “之” 是 “到、往” 的意思，第二个人“之”是结构助词“的”。 1. D 项：第一个 “其” 是 “他们的” 的意思（“录其所述”：记录下他们所写的诗文）；第二个 “其” 是 “大概、恐怕” 的意思（“其皆出于此乎”：大概都出于这个原因吧），意义和用法不同。 解题技巧：对比虚词在不同句子中的语境，结合课内所学虚词的常见用法（如 “之” 的用法：代词、助词、动词），逐一分析意义和用法是否相同。 19. 文言特殊句式题 答案：D 考点：辨别常见文言特殊句式（状语后置、宾语前置、判断句等） 解析： 1. 文言特殊句式中，状语后置句的标志是 “于、以、乎” 等介词引导的状语放在谓语之后，正常语序应为 “状语 + 谓语”。 1. A 项：“会于会稽山阴之兰亭” 是状语后置句，正常语序为 “于会稽山阴之兰亭会”（在会稽山阴的兰亭集会）。 1. B 项：“当其欣于所遇” 是状语后置句，正常语序为 “当其于所遇欣”（当他们对所遇到的事物感到欣喜时）。 1. C 项：“不能喻之于怀” 是状语后置句，正常语序为 “不能于怀喻之”（不能在心里明白它）。 D 项：“况修短随化，终期于尽” 是正常陈述句，并非状语后置句（，故选 D。 解题技巧：牢记文言特殊句式的标志（如状语后置句的 “于、以”，宾语前置句的 “何、之”），将句子还原为正常语序，判断是否为特殊句式。 20. 文言文内容理解题 答案：D 考点：理解文言文内容，把握作者情感态度 解析： 1. A 项正确：第一段 “俯仰一世”“修短随化，终期于尽” 论述了人生短暂、世事无常的观点，“岂不痛哉” 表达了作者的感慨。 1. B 项正确：第一段 “虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇…… 感慨系之矣”，说明人们虽兴趣、性格不同，但都会因外物变化产生感慨，表述正确。 1. C 项正确：第二段 “固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，批判了庄子 “一死生、齐彭殇” 的虚无主义观点，强调 “死生亦大矣”（生死是人生的大事），表述正确。 1. D 项错误：作者 “列叙时人，录其所述” 的目的是 “后之览者，亦将有感于斯文”，即让后人通过这些诗文感受到作者的感慨，而非 “让后人了解当时文人雅士的游宴情景和人生感悟”，表述片面。 解题技巧：结合文言文的写作背景（兰亭集会的盛况）和作者的情感脉络（由乐到悲再到对生命的珍视），分析选项表述是否符合原文主旨，避免片面理解。 卷二（非选择题 共 70 分） 第四大题（语言运用，3 小题，共 10 分） 21. 名篇名句默写题 答案： （1） 大礼不辞小让 （2） 巡天遥看一千河 （3） 长风破浪会有时 22. 句子仿写题 答案示例： 青春是一首歌，唱响我们心中的梦想； 青春是一阵风，吹散我们心中的烦恼。 其他合理答案： 青春是一束光，照亮我们前行的道路； 青春是一场雨，滋润我们成长的心田。 考点：仿写句子（侧重句式、语意、修辞） 解析： 1. 例句句式：青春是 + 数量词 + 名词，+ 动词 + 我们心中的 + 名词（“青春是一团火，点燃我们心中的激情”）。 1. 要求：句式相同，语意连贯，运用比喻修辞（将 “青春” 比作具体事物），情感积极向上。 1. 注意事项：仿写的句子需与例句结构一致，动词与名词搭配恰当（如 “唱响梦想”“吹散烦恼”），避免语意重复或搭配不当。 评分标准：每句 2分，句式正确 1 分，语意连贯、修辞恰当 1 分，有错别字酌情扣分。 23. 答案：环保布袋随身带，实用美观减白害 弃塑用布袋，实用又环保 实用环保布袋，告别白色污染（言之有理即可） 第五大题（阅读理解问答题，5 小题，共 15 分） 24.[解析]分析事物作用主要从文章结构，主题，内容方面入手。 [答案] 1作为题目，点明主题；2作为线索，贯穿全文。 25.[解析] 常见的修辞手法有比喻，拟人，夸张，排比， 设问，反问，对比，对偶等。 [答案]比喻，拟人。把"炊烟"比作"恋家的游子",突出了作者对故乡的思念。 26.[解析] 加点字句作用主要根据字句所描写的对象分析。 [答案]加点字说明母亲烤红薯认真小心。因为烤红薯是母爱的体现。 27.结构上，照应第4段，进一步表达母亲对"我"的爱和"我"对母亲的感激。 28.同意，是故土情结。《故乡的炊烟》这篇文章以"炊烟"为线索，串联起"我"父母，故乡及离开故乡后的生活，表达了作者怀土恋乡之情。 或：不同意，是家人情怀。文中描写了故乡的炊烟，但更多情节是描写父母对"我"的关爱，比如母亲早晨起来点燃灶火为家人做饭，母亲为"我"烤红薯，煮鸡蛋，做面条等，都表现出母亲对"我"的关爱；文中父亲说"人活着就是要像这炊烟，向高处走，向远方走"，表现了一位父亲对子女的期望之情，同时，这些情节也表达了作者对父母的眷恋与感激。 29. 材料作文题 评分标准参考（45分） 1. 一类文（38-45分）：紧扣“技能筑梦，不负韶华”主题，紧密结合中职专业学习/实习经历；内容充实，细节生动（记叙文）或论据典型（议论文）；结构完整，逻辑清晰；语言流畅，表达准确；无套作、抄袭痕迹。 2. 二类文（30-37分）：贴合主题，能结合中职学习/实习实际；内容较充实，有一定细节或论据；结构完整，逻辑较清晰；语言流畅，表达基本准确；无明显套作。 3. 三类文（22-29分）：基本贴合主题，但结合自身经历不够紧密；内容较单薄，细节或论据不足；结构基本完整，逻辑不够清晰；语言基本通顺，有少量表达错误。 4. 四类文（21分以下）：偏离主题，未关联中职技能学习/实习；内容空洞，无实质内容；结构混乱；语言不通顺，表达错误较多；存在套作、抄袭现象。 学科网（北京）股份有限公司 $巨野县高级技工学校（巨野职专)2025一2026学年度第一学期期末考武 高二语文试题(S卷) 本试卷分第一卷（选择题）和第二卷（非选择题）两部分，满分120分，考试时间120分钟。 第I卷（选择题部分，共计50分) 一.选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（) A.镌刻（juan)畸形(ji) 锐不可当(dng) 忍俊不禁（jin) B.追湖（sù) 取缔(d)吹毛求疵(ci) 锲而不舍(qiè) C.哽咽(yè)嫉妒（j1)戛然而止（ji6) 叱咤风云（zhà) D.亘古（gn)殷红(yin)相形见绌(chd) 鲜为人知(xin) 2.下列词语中没有错别字的一项是() A.迁徙冥思遐想粗制滥造迫不及待 B.烦躁 诚皇诚恐 藏污纳垢 张皇失指 C.凛洌黯然失色翻来复去不可名状 D.真谛油光可鉴无可质疑 海誓山盟 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是() ①面对复杂的局势，我们必须保持清醒的头脑， 做出正确的决策。 ②经过几代人的不懈努力，中国航天事业取得了 的成就。 ③他 地指出了方案中的漏洞，为项目的顺利推进提供了重要参考。 A.果断举世瞩目一针见血 B.武断引人注目直言不讳 C.果断引人注目直言不讳 D.武断举世瞩目一针见血 4.下列各句中标点符号使用正确的一项是（) A我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。 B.说文解字中说：“匠，木工也。”今天的“匠”已引申为心思巧妙、技术精湛的人。 C.近年来，我国的自主创新能力不断增强，高铁、5G、新能源汽车等领域取得了重大突破。 D.参加这次活动的有工人、农民、知识分子…等各行各业的代表。 5.下列各句中加点成语使用恰当的一项是() A.他在选择高考志愿的第一志愿时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁。 B.面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！ C.小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。 D.她性格温柔和善，说话总是温声细语，娓娓动听。 高二语文试题$卷 风汉王扫描王 了扣别王中王 6.下列各句中没有语病的一项是() A.通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。 B.为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。 C.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 D.生活有多广阔，语文就有多广阔，我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。 7.下列句子排序最恰当的一项是() ①我们要学会观察生活，积累素材，才能写出好文章。 ②生活是写作的源泉，没有丰富的生活体验，就写不出真实感人的作品。 ③同时，还要学会提炼和加工素材，让文章更具表现力。 ④只有深入生活，感受生活的酸甜苦辣，才能获得写作的灵感。 A.②④①③ B.②①④③ C.①③②④ D.①④②③ 8.下列文学常识表述有误的一项是() A.鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有《呐喊》《仿徨》 《朝花夕拾》等。 B.郁达夫，现代著名的小说家、散文家，代表作品有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》散 文《故都的秋》《北平的四季》。 C.表属于奏议类，是臣子给君主的书信。起自战国，当时称“书”。汉代开始把这类文字分为 章、奏、表、议四类。 D.王羲之是西晋著名书法家，被后人尊为“书圣”，与其子王献之合称“二王”。 9.下列各句中谦辞敬辞使用恰当的一项是（) A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书。 B.张老师，您是我们敬仰的文学泰斗，我们以光临您的课堂为荣。 C.欢迎来到我们单位，我一定对你垂爱有加。 D.令郎在这次作文比赛中获得了一等奖，真是可喜可贺！ 10.对下面这首诗的赏析，不恰当的是() 从军行 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高商秋月照长城。 A第一、二句是说，随着舞蹈的变换，琵琶又翻出新的曲调，但总摆脱不了离别之情。 第1页（共4页） 汉扫手测 B.第三句是说，这曲子一直牵动着征戍者的情思。”听不尽”，是怨？是叹？意味深长。 C.最后一句的意思是，清冷的月光照在绵亘起伏的长城上，意境寥廓而悲凉。 D.这首诗采用写景与抒情相结合的手法，前三句写景，层层深入，为末句抒情蓄势。 二、（本大题6个小题，每小题3分，共18分） 阅读下面的文字，完成11-13题。 人工智能赋能教育 ①人工智能技术正以惊人的速度渗透到社会生活的各个领域，教育领域也不例外。人工智能 赋能教育，为教育事业的发展带来了新的机遇和挑战。 ②人工智能在教育中的应用主要体现在智能教学、智能评价、智能管理等方面。智能教学系 统可以根据学生的学习情况，制定个性化的学习方案，实现因材施教。智能评价系统能够快速、准 碲地对学生的学习成果进行评估，为教师提供及时的反绩。智能管理系统则可以帮助学校提高管理 效丰，优化资源配置。 ③人工智能赋能教育，不仅改变了传统的教学模式，也对教师和学生提出了新的要求。教师 需要不断更新教育理念，提高自身的信息技术素养，才能更好地运用人工智能技术进行教学。学生 则需要培养自主学习能力和创新思维能力，以适应人工智能时代的学习和生活。 ④当然，人工智能在教有中的应用也面临着一些问題和挑战。例如，数据安全和隐私保护问 题、算法偏见问题、教有公平问题等。这些问题需要政府、企业、学校和社会各界共同努力，加以 解决。 ⑤总之，人工智能赋能教育是未来救育发展的必然趋势。我们应该积极拥抱人工智能技术，充分发 挥其优势，同时正视其存在的问题，不断探索和创新，推动教育事业朝着更加优质、公平、高效的 方向发展。 11.下列对人工智能在教育中应用的表述，不正确的一项是（) A.智能教学系统能制定个性化学习方案，实现因材施教。 B.智能评价系统可快速准确评估学生学习成果，提供及时反馈。 C.智能管理系统能帮助学校提高管理效率，优化资源配置。 D.人工智能在教育中的应用已经解决了教育公平问题。 12.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（) A.人工智能技术只渗透到了教育领域，对其他领域彩响不大。 B.人工智能赋能教育，对教师和学生没有提出新的要求。 C.人工智能在教有中的应用面临着数据安全、算法偏见等问题。 D.人工智能赋能教有不是未来教有发展的必然趋势。 13.下列对文章结构和论证方法的分析，不正确的一项是() 高二语文试愿S卷 品汉扫体测 八.文章采用“总分总”的结构，开头引出话题，中间分述应用、要求和挑战，结尾总结趋势。 B.第②段通过分类列举，条理清晰地介绍了人工智能在教育中的三大应用领域。 C.第④段运用举例论证，具体列举了人工智能在教育应用中面临的问题。 D.文章主要运用道理论证，没有使用任何修辞手法增强表达效果。 阅读下面的文字，完成14-16题。 烘焙食品为何香气四溢 假日里，走进闹市区的甜品店，看到一个个金黄酥脆且散发诱人香气的甜点时，总让人欲罢不 能，恨不能尽快品尝。这些食品为什么对我们有如此吸引力？其实是因为油炸和高温烘培食物在制 作过程中发生了美拉德反应。 美拉德反应最早是1912年由法国化学家美拉德偶然发现的。在读博士期间，美拉德发现甘油 和氨基酸在170℃下脱水产生多肽，于是大旦提出假设，将甘氦酸和葡萄糖溶液共热，以期合成甘 氨酸多肽，结果发现葡萄糖和甘氨酸共热时溶液颜色会变成深褐色，冒出气泡，并且产生类似烤面 包和烤肉的香气。当时美拉德对该反应机理百思不得其解，经过几十年的研究才发现竞然与我们日 常生活中食物的风味有关。 该反应是一种复杂的有机化学反应，主要是指氨基化合物与还原糖、醛、酮等含有羰基化合物 之问发生一系列复杂的加缩反应，生成褐色多聚化合物，同时还伴随生成超过3500种挥发化合物， 为食物增添了独特的风味。 木糖和酵母水解蛋白分别在90℃和160℃时产生饼千香味和酱肉香味，缬氨酸和葡萄糖在加热 100℃至150℃时产生黑面包香味，而当温度升至180℃时则可闻到巧克力香味。在美拉德反应中的 一些产物，如还原酮、促黑激素释放素，以及一些含有N,S的杂环化合物，具有一定的抗氧化作用。 木糖与赖氨酸、壳聚糖、葡萄糖等的氧化产物都有很好的抗氧化作用，甚至有些物质的抗氧化性与 合成抗氧化剂功效不相上下。 美拉德反应虽然给食物带来美好的味道及独特的色泽，然而也有负面作用：还原糖和天冬酰胺 的氨基酸发生美拉德反应时，会产生一种叫勺烯酰胺的副产物。据世界卫生组织规定，致癌物质分 为4个级别，其中丙烯酰胺处于2级致癌物级别，但是我们也不必谈癌色变。研究表明，当人体 每日每千克体重摄入2.6微克至16微克丙烯酰胺时，就会有罹患癌症风险，然而一杯160毫升咖 啡平均丙烯酰胺含量仅为0.45微克，体重55千克的成年人至少每天喝318杯咖啡才可能产生致癌 风险。 在食品加工过程中如果想要对美拉德反应有所抑制，我们可以从加热温度，水分活度，加热时 间，p州值（溶液酸碱度）等影响因素入手。作为食品加工过程中产生风味所必需的反应之一，只要 适当改变烹饪方法，美拉德反应便不会对我们的身体健康产生影响。 (选编自《科普时报》2023年02月10日，作者莫尊理，陈艺，有删改) 14.下面关于美拉德反应的说法中，正确的是（) 第2页（共4页） 风汉王扫描王 扫描识别王中主糖 A.食物在加工过程中会产生诱人香气的有机化学反应就是美拉德反应。 B.美拉德在读博期间将甘氨酸和葡萄糖溶液共热，合成了甘氨酸多肽。 C.美拉德反应是氨基化合物与还原糖，醛，酮之间发生一系列复杂的加缩反应。 D.发生美拉德反应后，食物颜色通常会变深，生成超过3500种挥发性化合物。 15.下列对文章内容的理解中，不正确的是（) A.葡萄糖和甘氨酸放在一起加热时会冒出出气泡，并且产生类似烤面包和烤肉的香气。 B.美拉德反应的一些产物，如还原酮等，具有一定的抗氧化作用。 C.还原糖和天冬酰胺的氨基酸会产生丙烯酰胺，所以成年人过量喝咖啡可能致癌。 D.只要适当改变加热温度，水分活度，加热时间及pH值等，美拉德反应就不会影响健康。 16.下列对文章写作特点的分析中，正确的是() A.开头设置情境，采用设问导人，巧妙照应题目，吸引了读者的阅读兴趣。 B.运用了列数字，打比方等说明方法，使抽象的科学知识通俗易懂，生动形象。 C.表述简洁准确，幽默风趣，充分体现了说明文最重要的语言特点。 D.结构紧凑，按照时间顺序说明了美拉德反应的发现和研究过程，条理清晰。 三、（本大题4个小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成17-20题。 夫人之相与，俯仰一世。或取谐怀抱，悟言一室之内：或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万 殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及共所之既倦，情随事迁， 感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈进，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人 云：“死生亦大矣。”岂不病哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟忡，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇 为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致 一也。后之览者，亦将有感于斯文。 17.下列加点词的解释，不正确的一项是() A.夫人之相与与：交往 B.暂得于己得：得到 C.感慨系之矣系：连接 D.不能喻之于怀喻：明白 18.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（) A.当其欣于所遇是臣尽节于陛下之日长 B.犹不能不以之兴怀 谨拜表以闻 C.及其所之既倦后之览者 D.故列叙时人，录其所述 其皆出于此乎 19.下列句子中，不属于特殊句式的一项是（) A.会于会稽山阴之兰亭 B.当其欣于所遇 高二语文试愿S卷 风汉王扫描王 妇描识别王中王道 C.不能喻之于怀 D.况修短随化，终期于尽 20.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（) A.第一段论述了人生短暂、世事无常的观点，表达了作者对人生的感慨。 B.作者认为，人们的兴趣爱好不同，性格也有静躁之分，但都会因外物的变化而产生感慨。 C.第二段中，作者批判了“一死生”“齐彭殇”的观点，认为生死是人生的大事。 D.作者列叙时人，录其所述，是为了让后人能够了解当时文人雅士的游宴情景和人生感悟。 第Ⅱ卷（非选择题部分，共计70分） 四、（本大题共10分） 21,补写出下列名篇名句中的空缺部分。(3分) (1)大行不顾细谨， (2)坐地日行八万里， (3) 直挂云帆济沧海。 22.·为减少白色污染、践行绿色生活，某品牌推出可重复使用的环保布袋，兼具实用性与美观性。 请为该产品创作一句广告词，要求紧扣“环保”“实用”核心，简洁有力、朗朗上口，20字以 内。(3分) 23.仿照下面的句子，另写两个句子，要求句式相同，语意连贯。（4分) 例句：青春是一团火，点燃我们心中的激情： 青春是 青春是 五、（本大题5个小题，每小题3分，共15分） 阅读下文，完成24~28题。 故乡的炊烟 清晨，我在海陵岛乡村的道路上晨练。突然为附近民居里飘出的炊烟所陶醉，多么亲切的炊 烟啊！多年不见了，它缥缈如云，朦胧似梦，此则，它让我不知自己身在何处何时，恍惚又回到了 童年 第3页（共4页） 风汉王扫描王 妇描识别王中王 小时候，天刚亮，母亲就会系上围裙点燃起灶火，瞬问我家烟囱里的炊烟象袅升起。灶坑前， 火光映红了母亲的脸，她把一根根柴禾添进炉虺，将锅里的水烧沸。不一会儿，我就吃上了热乎乎 的饭莱，然后，背着书包高高兴兴上学去。 后来，我去县城读高中。有时一个月才回家一次，每次回来，远远地看见村庄周围的树林里弥 漫的炊烟，我总是会不由自主地加快回家的步伐。因为我知道：炊烟里有柴草的味道，夹杂着淡淡 葱花，辣椒的飘香和着诱人的饭香。 早晨，当一家烟囱里的炊烟升起，袅袅炊烟随着轻风升腾起来，于是，二大爷家的，大伯的， 三婶家的，不多时，整个村庄都充满了浓浓的生活气味："吟吟$"的切莱声"降降啪啪的柴火声， 红红的灶脞，浓浓的炊烟.· 伴随着初升的太阳，缕缕炊烟掠过屋顶，如雾般随风飘荡，在故乡的上空打着旋，转着图，像 恋家的游子一样，舍不得离开却又不得不走，它们亲密地拥抱着，追逐着，嬉戏着，你扯它的衣服， 它拉你的手，一起向高处、向远处，越走越淡，散也散在一起。 炊烟总是让人感觉温暖的，那烟火的味道和着饭香，让远行的人感到安心，无论你走多远，离 开多久，当你看到那片炊烟，你就会知道：房檐还在，南瓜藤还在，树梢还在，草垛还在，还有你 所钟爱的鸟鸣与鹧卵石，养育你的村庄与土地，看着你长大的父老乡亲都还在。 很久以前，父亲手指炊烟对我说：“人活着就是要像这炊烟，向高处走，向远方走。"从那时起， 我就记住了父亲远望的目光，记住了炊烟的方向，记住了头顶那一片纯净湛蓝的天空。 我一直想，我离开炊烟的时候，一定要是满怀希望的，我相信连那无言的炊烟都会为我感到骄 做！ 后来，我如愿远行。从故乡到县城上高中，从县城到省城读大学，又从省城到广州工作. 我在我和炊烟都幢憬的城市里，奔波于生活，浪迹在异乡，艰难地在城市里穿行着。但是，我 在灯红酒绿，推杯换盏中，总会时时怀念起故乡，怀念起那炊烟飘动的村庄。远离了村庄的炊烟， 我的生命似乎成了一条断流的河，一块荒芜的田地。只有炊烟，以及村庄里那些与炊烟站在一起的 风物，才能让我的生命保持长久的美感、幸福和丰盈。 去年冬天，我回老家探望母亲，正好赶上红薯成熟的时节，母亲幸福地对我说：“九满，你小 时候最喜欢吃烤红暮了，给你烤两个吧！"那天，母亲在土灶里烤着红薯，小心谨慎，.翻来覆去慢慢 烤，生怕稍不留神就会把红薯烤糊烧黑。红薯烤的时候，母亲长叹一声：·唉！人老了，手脚不麻利 了，还是烤糊了。“母亲的神态，就像一个犯了错误的孩子。我吃着母亲亲手烤制的红薯，泪水在 我的眼眶里打转，我知道，这烤红薯分明是一颗拳拳的慈母之心啊」 每一次离家前，母亲一大清早就会在厨房里给我煮鸡蛋，做面条，还有我最喜欢吃的故乡风味。 我也会守在母亲的身边，帮地老人家打理着灶火，炊烟飘满了整个厨房，炊烟的味道是呛人的。此 刻，不知道我的泪水和母亲的泪水是被炊烟呛出来的，还是用炊烟来掩饰心里的离别忧伤.· 高二语文试题S卷 日汉扫特手测 多少年来，那淡淡妖烧的炊烟一直轻盈鏢缈在我的记忆中，它如一幅水不褪色的多彩画卷，定 格在我的心里，缠绕在我的心头，牵引着我思乡的脚步。不管我回到故乡还是行走到异国他乡， 只要看到那飘悠升起的炊烟，闻到空中散发燃烧柴草的清香，我的心中就会感觉到少有的温馨。 24.“故乡的炊烟”在文中起什么作用？ 25.第5段运用了什么修辞手法？有什么作用？ 26.第11段中加点的字的作用是什么？为什么"泪水在我的眼眶里打转”？ 27.结合全文，分析第1段在本章结构上的作用。 28.读者评价本篇文章，说作者表达的是故土情，你同意这种观点吗？结合文本内容简要说明。 六、（本大题45分） 29.阅读下面的文字，根据要求作文。 在中职校园里，有人专注练习专业技能，在技能大赛中斩获佳绩：有人积极参与校企合作项目， 提前熟悉岗位流程；也有人在实习中遇到挫折后，更加明白扎实掌握技术的重要性。专业技能的提 升、职业素养的培养，是中职学习的核心主题，也关乎未来的职业发展。 请结合自己的专业学习经历或实习体验，以“技能筑梦，不负韶华”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，明确文体（记叙文或议论文均可），自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄 露个人信息：不少于700字。 第4页（共4页） 风汉王扫描王 扫描识别王中王到