第二单元 梨园撷英 演唱《表花》教学设计 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级下册

京剧《表花》教学设计 单元内容综述 一、内容简介 《表花》选自人音版七年级下册第二单元梨园撷英，本单元有欣赏作品《猛听得金鼓响画角声震》《甘洒热血写春秋》《儿行千里母担忧》昆区《姹紫嫣红》，演唱《唱脸谱》《表花》共六戏曲题材的音乐作品。 二、教学价值 京剧被誉为“国剧”“国粹”，昆曲被誉为“百戏之祖、戏曲活化石”，两个剧种均被联合国教科文组织列人“人类非物质文化遗产代表作名录”，是我国的文化艺术瑰宝。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出“热爱中国音乐文化，能从中汲取民族文化智慧，坚定文化自信”“感受和理解我国深厚的文化底蕴和党的百年奋斗重大成就，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，坚定文化自，铸牢中华民族共同体意识”。通过本单元的学习，学生在有限的课时内，能对京剧行当、唱腔、板式等有较为深人的认识，并对昆曲唱腔和表演的特点有所了解。 学 情 分 析 我所教授的初中七年级的学生逻辑思维能力逐渐增强，有一定的音乐基础，但是处在青春期的他们上课积极性与参与程度不高，针对这个现象，我在设计课时时从学生角度出发，从兴趣上调动学生，通过引导能够带动学生进行模仿，融合现代音乐软件增加课堂的活跃度参与度，我此次所教授的七三班学生在整体音准把握上能力较好，因此在课堂教学中更偏向让学生唱起来动起来，能够帮助学生更好的掌握课堂重难点 课时核心素养目标 一、审美感知：通过聆听，感知《表花》的音乐风格、体会京韵京腔的魅力，培养学生对京剧舞台艺术审美的鉴赏力。 二、艺术表现：学生能够运用假声，演唱出京腔，把握京剧的咬字、归韵特点，理解西皮流水腔以及数板的特点，掌握旦角身段的技巧，并能在演唱中自然的融入，提升表现力。 三、创意实践：学生分组展示共同完成唱念做以及京剧伴奏，并能够跟随架子鼓点进行演唱，感受传统与流行的碰撞。 四、文化理解：深入了解《表花》背后的故事，体会京剧作为中国传统文化的瑰宝所承载的价值观念，增强文化自信与民族自豪感。 课时教学重、难点 1、 重点：1、了解花旦的角色特点，并能够通过唱念做来体现 2、 学习“数板”的概念并运用 3、 了解“西皮流水腔”的唱腔特点 二、难点：完整表现本唱段的京韵京腔 教法与学法 一、教法：创设情景法、视听结合法、对比听辨法、即兴创编法。 二、学法：听、念、辨、唱、做。 教 学 准 备 教学平板、电子键盘、京胡、教学课件、梆子 教 学 流 程 一、梨园开场 1.通过创设情境，学生扮演票友去梨园听京剧，引出京剧，了解京剧的起源、四大行当、表演手段。 【设计意图：通过创设梨园赏戏的情景导入方式，激发学生对京剧的兴趣，也为接下来课堂的系列流程“看戏-唱戏-演戏-评戏”做好铺垫】 二、看戏：猜角儿 1.讲述故事，引入课题《表花》，并播放《表花》戏曲表演片段。学生猜行当，教师深入普及旦角类型。 2.结合形象特点，展开对花旦特点的描述（年轻少女、性格活泼） 【设计意图：学生先通过对旦角的了解，进一步的加深对花旦的角色印象，通过人物演唱的特点。更便于理解该戏曲的情绪特点】 3、 唱戏：听唱段。学念白 1、学生仔细聆听，分析唱段特点，师总结该唱段特点是是唱腔＋念白。 2、教师讲解念白的概念，并引导学生感受念白发音的特点。 3、教师通过仔细讲解京腔发声特点，引导学生来模仿，并提示学生注意咬字以及发声方法。 【设计意图：通过一步一步的引入，引导学生自行发现念白特点并模仿念白，加深学生对念白的了解，并为接下来的重点数板的教学做好铺垫】 四、唱戏：唱念白、会数板 1.发现念白节奏特色 2.教师讲解有固定的节奏叫做数板，并解释数板概念及特点 3.学生通过平板的乐器模拟器来模仿击板唱念白 4.师生合作：教师唱唱段，学生唱念白。 【设计意图：通过学生对节奏的感知来引导学生发现节奏特点从而引入本节课重点，能加深学生对数板的主动探索，并掌握知识点，学生通过平板的实际操作能够深化数字技术在音乐课堂的实际运用，加深对京剧数板的理解，并通过师生合作引出接下来教学难点唱腔的变化。】 五、听唱腔，感西皮 1.教师演唱唱腔部分，引导学生发现唱腔与念白的不同。 2.结合曲谱重点教唱发声不同的字 3.师教生学，逐句学习唱段。 4、跟随伴奏，完整演唱第一段唱腔，并引导学生感知唱腔特点，教师总结该唱段为西皮流水腔 5、师生合作，学生唱唱腔部分，教师唱念白，并加入身段表演 【设计意图：通过引导，学生能够自行探索并总结唱腔特点，最后教师揭示知识点，能够加深学生对唱腔的理解和对知识点的掌握，最后的师生二次合作更好的让课堂融会贯通，并引出接下来的教学知识点。】 六、学身段、来创新 1.引导学生感受身段的变化，以及对唱段表演的作用，揭示“做”。 2.学生模仿学习身段 3.跟随音乐整体展示。 4.师生合作，生生合作共同展示梨园舞台的表演 5、使用随身乐队的固定架子鼓鼓点来进行演唱，将传统与流行相结合 5.将学生进行课堂自我评价，总结课堂所学所获 【设计意图：通过创意实践活动，传承和弘扬传统文化，在音乐课堂中落实民族文化的创新】 6.完成课堂回顾总结。 学科网（北京）股份有限公司 $