第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

诗寄明月 情牵挚友 ——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1课时教学设计 一、内容分析 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代浪漫主义诗人李白的经典七言绝句,被选入部编版七年级上册语文教材。诗歌创作于王昌龄被贬龙标之时,李白听闻挚友遭遇后,以诗为寄,抒发牵挂之情。全诗以“杨花”“子规”起兴,既点明时令与友人贬谪之地的荒僻,又奠定伤感基调;后两句“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”突破时空限制,将抽象的“愁心”托付给具象的“明月”,以浪漫主义手法构建出跨越千里的情感联结,兼具意境之美与情感之深。作为李白七言绝句的代表作之一,本文是培养学生诗歌诵读、意象分析、情感体悟能力的优质素材,能帮助学生感受唐诗的浪漫特质与真挚情谊,契合七年级学生对“友情”主题的共鸣需求。 二、学情分析 本节课授课对象为七年级学生,他们具备以下基础:小学阶段积累了一定量的唐诗,初步掌握诗歌诵读方法;进入初中后,学习过《观沧海》《次北固山下》等篇目,对“意象”“情感”等核心概念有初步认知,且正值青春期,对“友情”话题有强烈共鸣。但同时存在不足:七年级学生对“贬谪”的历史背景了解较少,难以深刻体会诗人与友人的境遇之悲;对浪漫主义诗歌的艺术手法(如想象、象征)理解有限,缺乏对诗歌情感深层解读的能力;对七言绝句的格律特点(如押韵、节奏)掌握不够系统。因此,教学中需通过情境创设、背景补充