Unit 6 Family members 复习（教学设计）-2025-2026学年鲁科版（五四学制）（三起）英语四年级上册

英语　四年级上册 Unit 6 Family members 单元复习课 教学目标 学完这一课，学生能够掌握： 1. 词汇：Unit 6的重点词汇及核心考点； 2. 交际功能： · 描述外貌特征； · 谈论职业； · 谈论工作地点。 教学重点 1. 职业和外貌单词的认读与运用； 2. 单元核心句型： · He/She is.../He/She has/wears ... · —What does he/she do? —He/She is a/an... · —Where does he/she work? —He/She works in/at... 教学难点 在语言情景中灵活运用语言。 教学过程 课堂导入 通过给出人物的图片和职业单词，让大家将职业单词和人物图片进行配对，让学生感受本单元的具体语境，活跃课堂气氛。 【教师活动】通过给出图片，让大家来将图片和单词配对的方法复习单词，为本节课预热。 【学生活动】通过将单词和图片配对快速回忆本单元的词汇。 新知探究 Step 1: 话题梳理 【教师活动】梳理本单元的话题及功能、组织“头脑风暴”，引导学生说出本单元话题的内容及其相关的词汇、句型，引导学生基于前面复习的内容整合本单元学习的重点知识，思考并构建单元知识脑图。 【学生活动】梳理本单元重点知识，思考并构建单元知识脑图。 Step 2: 重点突破 【教师活动】通过“Lily到Mike家做客，Mike给Lily介绍他的家人”这一个整体情境组织梳理核心句型，让学生通过练习练会重要知识点，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生达到真正掌握知识点的目的。 【学生活动】 1. 梳理如何利用He/She is.../He/She has/wears ...来描述人物外貌； 2. 梳理如何利用—What does he/she do? —He/She is a/an...来谈论职业； 3. 梳理如何利用—Where does he/she work? —He/She works in/at... 来谈论工作地点。 Step 3: 知识输出 【教师活动】安排学生进行分组活动，通过分组设计并制作家庭绘本，绘制家庭树,描述家庭成员的外貌，职业和工作地点，然后进行全班展示等活动，进一步引导学生输出核心知识。 【学生活动】进行分组活动，运用核心句型和核心词汇。 知识梳理 1．New words tall，short，strong，hair，wear，doctor，teacher，driver，farmer，artist，businessman，nurse，policeman，cook，gardener，hospital，school，hotel，park，farm，restaurant 2．Expressions （1）He/She is... He/She has/wears ... 他/她……他/她有/穿着…… （2）—What does he/she do? 他/她是做什么的？ —He/She is ... 他/她是一名…… （3）—Where does he/she work? 他/她在哪里工作？ —He/She works in ... 他/她在……工作。 课后任务 布置学生课下完成： Review what we learnt in this unit. 学科网（北京）股份有限公司 $