Unit 7 Lesson 1 This is Jenny speaking（教学设计）-2025-2026学年鲁科版（五四学制）（三起）英语四年级上册

Unit 7 Ways of Communication Lesson 1 This is Jenny speaking 一、教学设计说明 课时的主题是“打电话找朋友”，以“庆祝即将到来的新年”为情境线索，聚焦“This is... speaking.”“May I speak to...”等表达，引导学生学习用英语交流课程内容，感知校园学科学习氛围。依托教材图片、对话情境，帮助学生理解“This is... speaking.”“May I speak to...”“Hi, ...! It’s me.”核心句型，准确认读“telephone、speak、hold on、invite-invitation”等词汇。通过小组问答、分角色表演对话（如模仿课本中同学讨论课程的场景），让学生熟练运用句型交流，确保语言表达正确、得体。借“庆祝即将到来的新年”情境，营造友好交流氛围。学生在互动中，感受结识伙伴、沟通分享的乐趣，增强对学校生活的热爱与归属感并提升学习兴趣与团队协作能力。 教学中，先利用课本插图、动画音频，创设“庆祝即将到来的新年”真实情境，激活学生已有认知；再通过“看 - 听 - 说 - 演”分层活动，从理解对话含义，到模仿运用句型，逐步提升语言能力。融入小组合作，让学生在交流课程中，自然习得词汇、句型，同步渗透礼貌交流、热情待友的意识，实现语言学习与情感培养的融合，为后续深入学习学科交流、校园生活话题筑牢基础。 二、语篇研读 【What】 本课时语篇是“打电话沟通”的场景，围绕 “如何庆祝即将到来的新年”展开对话。包含核心句型“This is... speaking.”“May I speak to...”“Hi,...! It’s me.”，以及词汇“telephone、speak、hold on、invite-invitation”。学生需感知对话情境，理解课程交流逻辑，认读、梳理学科词汇与问答句型。 【Why】 让学生在“庆祝即将到来的新年”真实校园情境里，学会用英语交流课程安排，掌握学科词汇与问答表达。借打电话互动场景，感受友好互助氛围，增强校园生活归属感；同时通过课程讨论，激发对不同活动的探索兴趣，为日常校园学科交流、跨学科英语运用打基础。 【How】 语篇以“打电话沟通+新年活动讨论”场景为依托，语言简单、重复（如课程问答反复出现），贴合学生生活。教学中，用课本插图、角色扮演还原情境，让学生“看、听、说、创”。教师借问题引导（如“What might they say?”）帮学生提取关键信息，通过小组互助，让学生理解、运用语言，同步渗透礼貌交流的积极意识。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 借助图片、对话及情境，理解“This is ... speaking.”“May I speak to ...”等核心句型含义，能准确认读“telephone、speak、hold on、invite-invitation”等与打电话情境相关词汇，掌握相关表达。 2. 在小组内使用句型，互相介绍身份并邀请对方参与活动，语言运用得体、正确，且懂礼仪、讲礼貌。 3. 在教师的帮助下，分角色表演对话以及熟练运用句型。 4. 借打电话的情境，掌握不同交流的方式，体会学校生活里如何邀请伙伴、与伙伴探索不同活动的乐趣，增强朋友之间的友谊。 四、教学重难点 【重点】 理解“打电话沟通+新年活动讨论”对话情境，掌握核心句型“This is ... speaking.”“May I speak to ...”，能准确认读“telephone、speak、hold on、invite-invitation”等词汇，清晰表达课程交流内容。 【难点】 句型灵活运用：可以将核心句型灵活运用在打电话场景当中，自然融入日常交流。 语言表达迁移能力：分角色表演对话时，语音语调自然（模仿课本人物语气）、动作生动；还能基于本课话题，创编打电话的新对话，体现语言迁移能力。 文化与兴趣融合：借打电话场景，体会学校生活不同交流方式的乐趣，增进与朋友的友谊。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 通过猜谜语导入主题，引出重点词汇，再引入情景图导入本节课打电话的语境中。 教学活动 活动层次 效果评价 Guess and answer 教师输出谜语，引导学生复习回顾上节课内容，并发现谜底是李明在打电话。由此来导入本课时话题语境。 讲解中强调短语 make a call 和重点单词 telephone。 学习理解之感知与注意 激活外貌基础句型储备，初步感知课程主题。 设计意图： 利用猜谜语的形式吸引学生注意力，帮助学生快速建立本课话题和语境的感知力，降低新词汇和新句型的学习难度，为后续对话学习做铺垫。 环节二：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识。（18 mins） 通过对话语篇内容的不同形式呈现，帮助学生获取并梳理语篇中的信息和相应语言知识，尝试概括与整合主题意义。 1. Think and say 呈现“打电话”的情境图，提问“What are they talking about?”，引导学生用“They are making a call”来回答。 学习理解之感知与注意 通过情境对话，导入本课话题，引导学生感知对话。 2. Listen and answer 呈现课本前两张图片，提出一些细节问题。引导学生捕捉文本细节内容并且讲解重点词汇和句型。 学习理解之获取与梳理 邀请学生回答问题并捕捉词汇和句型，检查学生是否能够仔细阅读图片和对话并用英语表达。 3. Think and say 呈现课本第三张图片，提问“What are they talking about?”，引导学生捕捉如何度过新年的话题讨论。 学习理解之感知与注意 通过情境对话，导入过新年话题，引导学生感知对话。 4. Think and answer 分别呈现课本第三张图片，回答细节问题。引导学生捕捉文本细节内容并且讲解重点词汇“invite-invitation card”。 学习理解之获取与梳理 邀请学生回答问题并捕捉词汇和句型，检查学生是否能够仔细阅读图片和对话并用英语表达。 设计意图： 通过不同形式呈现核心句型表达，遵循学生认知规律，循序渐进掌握语言知识，开展语言学习活动。在教学过程中，引导学生回顾对话，获取并梳理相关语用知识，了解短语结构和含义。 环节三：朗读、表演对话，内化语言知识。（13 mins） 用适当的的语音、语调朗读对话，然后进行角色扮演，练习重点句式，内化本课语篇内容。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Listen and read 播放文本对话音频，引导学生进行模仿跟读。注意语音语调，发音是否准确。 学习理解之获取与梳理 检测学生是否能够根据音频内容获取关于询问和回答课程的关键的信息并正确输出句型。 2. Role play 呈现课本插图，分角色朗读课文句子，需要根据黑板的句型结构进行角色扮演，读的过程中内化句型。教师提供评价标准，表演结束后组织学生自评和互评。观察学生对话表演的流畅性、准确性和表现力。 应用实践之描述与阐释 根据评价标准，从内容、发音、感情和表演等方面对学生的表演进行评价，观察学生自评和互评的参与度和合理性。 3.Talk after the model （1）呈现课本活动2插图，隐藏掉部分内容去检验学生是否可以快速说出省略的部分。 （2）用黑板呈现的重点句型来进行打电话句型操练，引导学生去邀请朋友一起共同完成一项活动。 应用实践之描述与阐释 用创新对话练习巩固重点句型，加深句式印象。 4.Let’s know 教师带领学生总结展示打电话时如何询问对方和介绍自己的基本句式。 学习理解之获取与梳理 在问答中熟练运用问答句型，提升反应能力。 5. Make a survey 以如何度过新年为话题，通过模拟打电话的方式采访调查不同的朋友如何庆祝新年的活动来操练。 迁移创新之想象与创造 通过学生的提问和回答，评估他们对词汇和句型的掌握程度。 6. Call and guess 将学生分为两人一组，通过模拟畅想新年当天晚上好朋友打电话猜谜语的场景，引导学生通过句型操练输出谜底。 迁移创新之想象与创造 通过学生的提问和回答，评估他们对词汇和句型的掌握程度。 设计意图： 通过不同形式呈现核心句型表达，遵循学生认知规律，循序渐进掌握语言知识，开展语言学习活动。在教学过程中，引导学生回顾对话，获取并梳理相关语用知识，了解短语结构和含义。 环节四：语音教学篇，发现重音，实现见词能读。（16 mins） 通过听音频和模仿跟读活动，帮助学生逐步掌握重音发音规律。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Listen and repeat 分别呈现课本左侧和右侧的单词并对重音进行遮挡，与此同时呈现单词发音的音频，引导学生听录音并认知和标出每个单词的重音，让其感知并发现单词的重音发音规律。 学习理解之获取与梳理 通过学生的听和复述，了解他们对重音和拼读规律的掌握程度。 2. Read aloud 完整呈现课本词汇与音频，引导学生注意重音发音规律，确保发音准确。 应用实践之内化与运用 通过学生的重复跟读，了解他们对重音和拼读规律的掌握程度。 设计意图： 通过听力模仿练习和反复跟读，强化学生对重音的理解与掌握。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Read the dialogue with the radio. 2. Make a call with your friends to talk about your holiday. Choose to do: Make a survey about friends’ hobbies by making a call. 学科网（北京）股份有限公司 $