3.2国际关系教学设计-2025-2026学年统编版高中政治选择性必修一当代国际政治与经济

课题名称： 国际关系——以中美贸易摩擦为例

姓 名

XXXXX

学校

XXXXX

学 科

高中思想政治

年级

高  二

一、活动设计背景与目标，如与教学内容的契合度、活动目标（思维发展、素养提升等）、学情分析与活动准备

（一）设计背景

世界正在走向多极化，是当今国际形势的一个突出特点。本框在第一框世界多极化认识的基础上分析国际关系，进而可以更加理解将要学习的我国的外交政策和我国外交政策的长远目标，在本单元中具有重要的地位。本框题选取“中美贸易摩擦”为案例，贴近现实，易于学生理解抽象概念。本框分为两目：第一目讲述国际关系的含义、内容、基本形式以及国际交往的主要方式和行为规则，第二目讲述影响国际关系的主要因素。学生在学习中明确中国日益走近世界舞台的中央，承担越来越多的国际责任，发挥越来越重要的作用，国际影响力越来越大。

（二）核心素养目标

【政治认同】

通过对近日中美热点问题的探讨坚定学生对我国外交政策的理解和认同，增强对我国的制度自信，增强对祖国的热爱和自豪感，自觉为民族复兴贡献青春和力量。

【科学精神】

理解影响国际关系的主要因素，提高科学看待和分析国际政治问题的能力。

【公共参与】

通过课前搜集了解我国的外交事件及模拟外交部例行记者会，提高政治参与的积极性。

【法治精神】

懂得国家间处理国际关系必须遵守国际法。

（三）学情分析

通过上节课《世界多极化的发展》的学习，学生对当前世界百年未有之大变局有了初步认识，这有助于学生加深对本节课的理解和学习。但是他们涉世不深，对事物的认识容易出现偏激和偏差，因此，必须加以正确引导，让他们用科学的思想方法正确认识国际现象，透过不同国家的行动以及国家间的关系，让学生树立坚定的维护我国的国家利益的意识，并主动努力提高维护国家利益的能力。

（四）活动准备

1. 多媒体课件、中美贸易摩擦背景资料、角色卡片、外交部发言人讲话稿。
2. 学生提前收集相关资料，分为10个小组。 

二、活动过程设计

（一）活动任务与步骤

导入（5分钟）：播放中美贸易摩擦新闻片段，引出主题。

任务一（10分钟）：小组讨论国际关系的主要形式（合作、竞争、冲突等），结合案例说明。

任务二（15分钟）：角色扮演——每组分别代表中国政府、美国企业、中国消费者、国际组织，模拟谈判情境。

任务三（10分钟）：辩论环节——“中美贸易摩擦中，合作还是对抗更有利于双方发展？”

总结（5分钟）：教师梳理知识点，引导学生总结国际关系的影响因素。

（二）学生角色与互动方式

1.    学生角色分配与职责说明

角色一：中国政府代表组（2-3人）

职责：阐述中国在中美贸易中的立场与政策，强调合作共赢、多边主义，维护国家主权与发展利益。

互动方式：准备发言稿、参与谈判模拟、回应其他角色提问、提出协商建议。

角色二：美国政府代表组（2-3人）

职责：从美国国家利益出发，说明贸易政策的动因与目标，表达对等贸易、知识产权保护等诉求。

互动方式：提出美方立场、参与辩论、回应中方与国际组织的质询。

角色三：跨国企业代表组（如苹果、华为等，2-3人）

职责：分析贸易摩擦对企业供应链、市场布局的影响，表达企业对稳定国际经贸环境的期待。

互动方式：提交企业影响报告、向政府代表提出建议、参与多方对话。

角色四：国际组织观察员组（如WTO代表，2人）

职责：从国际规则与多边体系角度，评析贸易摩擦的合规性，提出调解建议。

互动方式：发表中立评述、提出规则依据、协助双方寻找共识点。

角色五：媒体与公众舆论组（2人）

职责：模拟媒体报道与公众反应，呈现舆论对贸易政策的影响。

互动方式：发布新闻简讯、采访各角色代表、撰写评论文章。

2.互动流程与组织形式

第一阶段：分组准备（课前）

各小组根据角色查阅资料，整理立场与论据，形成发言提纲或简报。教师提供资料包与指导建议，确保各角色理解任务。