第15练《祝福》基础练习 语文基础模块下册（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 15 练《祝福》。 湖北省《语文》基础模块下册（高教版） （第 15 练） 第三单元 第 1 课 祝福 基础练习 一、基础知识 1．下列标号的句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是（ ） ①她像是受了炮（pào）烙（luò）似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。②第二天，不但眼睛窈（ǎo）陷下去，连精神也更不济了。③而且很胆怯（qiè），不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总揣揣的，有如在白天出穴游行的小鼠，否则呆坐着，直是一个木偶人。④不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。 A．① B．② C．③ D．④ 2．下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A．灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。 B．卫老婆子仿佛卸了一肩重相似的嘘一口气；祥林嫂比初来时候神气舒畅些，不待指引自己迅熟的安放了铺盖。 C．雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟蔼和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。 D．我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲礼和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 3．选出恰当的词语填入横线上（ ） _____四婶，________后来雇来的女工，大抵非懒即馋，或者馋且懒，左右不如意，_________也还提起祥林嫂。 A．只有 因为 因此 B．只是 因为 所以 C．只有 由于 所以 D．只有 因为 所以 4．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．鲁迅先生通过祥林嫂的悲剧告诉人们，不用刀的杀人和不见血的杀人，实比严刑峻法还严酷，被杀害的范围和人数也要更多，更广泛。 B．鲁迅先生的名篇《祝福》采用倒叙手法，围绕祥林嫂的“半生事迹”展开故事情节，揭示了旧社会劳动妇女低下的社会地位和悲惨的命运。 C．鲁迅可以堪称现代中国的民族魂，他既是中国现代文学的奠基人，也是中国现代学术的开创者，代表作品有《狂人日记》《阿Q正传》《中国小说史略》等。 D．未来我国制造业发展要坚持以“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针。 5．选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一项（ ） （1）一声声的问候，一份份不期而至的礼物，都是用真情渲染的一幅幅美丽的图画。 （2）一轮圆月缓缓攀上树梢，清明而温馨的目光含情脉脉地凝望着庭院。 （3）托尔斯泰给人留下的难忘的印象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 （4）不是每一次奋斗都有祝福，不是每一次付出都有感激，不是每一次进步都有肯定，不是每一次成功都有掌声……可他们仍然不放弃奋斗，不停止付出。 A．比喻 拟人 夸张 排比 B．拟人 夸张 比喻 排比 C．比喻 夸张 拟人 排比 D．夸张 比喻 排比 拟人 6．下列语段中，标点运用无误的一项是（ ） 直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆①一个小叔子，十多岁，能打柴了②她是春天没了丈夫的③他本来也以打柴为生，比她小十岁④大家所知道的就只是这一点。 A．①；②；③。④。 B．①，②；③；④。 C．①；②；③。④： D．①；②；③；④： 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成小题。 然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的；倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种，便立刻告诉他明天要离开鲁镇，进城去，趁早放宽了他的心。他也不很留。这样闷闷的吃完了一餐饭。 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的'雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的莱油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。 （节选自鲁迅《祝福》） 7．理解第一段中加点词语的含义。 8．第二段中反复提到“瑟瑟”的雪声，有什么作用？ 9．请概括文中“我”形象和作用。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 15 练《祝福》。 湖北省《语文》基础模块下册（高教版） （第 15 练） 第三单元 第 1 课 祝福 基础练习 一、基础知识 1．下列标号的句子中没有错别字且加点字的读音正确的一项是（ ） ①她像是受了炮（pào）烙（luò）似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。②第二天，不但眼睛窈（ǎo）陷下去，连精神也更不济了。③而且很胆怯（qiè），不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总揣揣的，有如在白天出穴游行的小鼠，否则呆坐着，直是一个木偶人。④不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。 A．① B．② C．③ D．④ 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“炮烙”的“炮”应读作páo。 B.“窈陷”的“窈”应读作yǎo。 C.“也总揣揣的”的“揣揣”应写作“惴惴”。 故选D。 2．下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A．灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。 B．卫老婆子仿佛卸了一肩重相似的嘘一口气；祥林嫂比初来时候神气舒畅些，不待指引自己迅熟的安放了铺盖。 C．雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟蔼和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。 D．我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲礼和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“迅熟”的“迅”应写作“驯”。 C.“烟蔼”的“蔼”应写作“霭”。 D.“牲礼”的“礼”应写作“醴”。 故选A。 3．选出恰当的词语填入横线上（ ） _____四婶，________后来雇来的女工，大抵非懒即馋，或者馋且懒，左右不如意，_________也还提起祥林嫂。 A．只有 因为 因此 B．只是 因为 所以 C．只有 由于 所以 D．只有 因为 所以 【答案】D 【详解】本题考查学生运用关联词的能力。 根据句意可知，“也还提起祥林嫂”的只有四婶，所以第一空填“只有”，故排除B；最后一句“也还提起祥林嫂”表示结果，前面表示原因，故填“所以”，排除AC。 故选D。 4．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．鲁迅先生通过祥林嫂的悲剧告诉人们，不用刀的杀人和不见血的杀人，实比严刑峻法还严酷，被杀害的范围和人数也要更多，更广泛。 B．鲁迅先生的名篇《祝福》采用倒叙手法，围绕祥林嫂的“半生事迹”展开故事情节，揭示了旧社会劳动妇女低下的社会地位和悲惨的命运。 C．鲁迅可以堪称现代中国的民族魂，他既是中国现代文学的奠基人，也是中国现代学术的开创者，代表作品有《狂人日记》《阿Q正传》《中国小说史略》等。 D．未来我国制造业发展要坚持以“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当，“范围和人数”与“要更多，更广泛”照应不周，应改为“人数和范围”。 C.重复累赘。“可以”与“堪”语意重复，删去“可以”。 D. 结构混乱。“以……为基本方针”与“坚持……的基本方针”句式杂糅，去掉“以”或者把“的”改成“为”。 故选B。 5．选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一项（ ） （1）一声声的问候，一份份不期而至的礼物，都是用真情渲染的一幅幅美丽的图画。 （2）一轮圆月缓缓攀上树梢，清明而温馨的目光含情脉脉地凝望着庭院。 （3）托尔斯泰给人留下的难忘的印象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 （4）不是每一次奋斗都有祝福，不是每一次付出都有感激，不是每一次进步都有肯定，不是每一次成功都有掌声……可他们仍然不放弃奋斗，不停止付出。 A．比喻 拟人 夸张 排比 B．拟人 夸张 比喻 排比 C．比喻 夸张 拟人 排比 D．夸张 比喻 排比 拟人 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 （1）把“问候、礼物”比喻成“图画”，采用了比喻的修辞方法； （2）“爬上树梢”，将月亮人格化，采用了拟人修辞； （3）用“卷起的滔滔白浪”表现托尔斯泰的大胡子，采用了夸张修辞； （4）“不是……”的句式四个连用，采用排比修辞。 故选A。 6．下列语段中，标点运用无误的一项是（ ） 直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆①一个小叔子，十多岁，能打柴了②她是春天没了丈夫的③他本来也以打柴为生，比她小十岁④大家所知道的就只是这一点。 A．①；②；③。④。 B．①，②；③；④。 C．①；②；③。④： D．①；②；③；④： 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①前的“严厉的婆婆”②前的“一个小叔子，十多岁，能打柴了”和③前的“她是春天没了丈夫的”都是前文“陆续的知道”的内容，三者并列，且中间用了逗号，故三处都应用分号。④后的内容是对前文的补充解说，故此处应该用冒号。 故选D。 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成小题。 然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的；倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种，便立刻告诉他明天要离开鲁镇，进城去，趁早放宽了他的心。他也不很留。这样闷闷的吃完了一餐饭。 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的'雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的莱油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。 （节选自鲁迅《祝福》） 7．理解第一段中加点词语的含义。 8．第二段中反复提到“瑟瑟”的雪声，有什么作用？ 9．请概括文中“我”形象和作用。 【答案】7．这里指摆出庄重的样子，表达了对鲁四老爷的嘲讽与批判。 8．渲染悲凉的气氛；表现了“我”的无奈和无法言说的愤懑之情；衬托出祥林嫂的悲惨命运，烘托主题。 9．形象：“我”是一个善良、有正义感但又软弱无能，疏于行动的知识分子的形象。 作用：使文中的人和事更具真实感；借“我”的感触揭示主旨。 【导语】这段文字展现了鲁迅冷峻的笔调与深刻的社会批判。“我”作为叙事者，既是祥林嫂悲剧的见证者，又折射出知识分子的矛盾心理——既同情底层苦难，又难以摆脱传统观念的束缚。雪夜的“瑟瑟”声营造出压抑氛围，暗示着社会的冷漠与个体的孤独。通过“我”与四叔的对话及内心独白，揭示了封建礼教对人性的摧残。结尾处“联成一片”的顿悟，完成了对祥林嫂悲剧人生的完整拼图，体现了鲁迅“揭出病苦”的创作意图。 7．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “俨然”一词在文中形容四叔神态庄重严肃，一本正经的样子。这个词生动地刻画出四叔作为封建礼教的维护者，在吃饭时仍摆出一副道貌岸然、故作正经的姿态，凸显出他的迂腐和刻板，也体现出他与“我”之间存在着因思想观念差异而产生的隔阂与距离感，表达了对鲁四老爷的嘲讽与批判。 8．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 营造氛围：“瑟瑟”的雪声渲染了一种寂静、沉闷、压抑的氛围，烘托出鲁镇在封建礼教笼罩下的死寂。 衬托心情：以雪声的单调衬托“我”内心的孤寂、沉重与无奈，“我”对祥林嫂的遭遇感到悲哀，对周围人的冷漠感到愤懑，却又无力改变。 深化主题：雪花声的“瑟瑟”仿佛是无声的控诉，暗示了在封建礼教的统治下，像祥林嫂这样的底层人民的悲惨命运，深化了小说批判封建礼教的主题。 9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象及作用的能力。 “我”的形象：文中的“我”是一个具有进步思想的知识分子。“我”对祥林嫂的悲惨遭遇抱有同情，对封建礼教和传统观念有一定的反感与批判意识，如“我”想打听祥林嫂的消息，对四叔的忌讳和道貌岸然感到不满。但同时，“我”又有着软弱和妥协的一面，在面对封建势力和传统观念时，表现出无力和逃避，如因四叔的忌讳而屡次想问却终于中止打听祥林嫂的事，最后选择离开鲁镇。 “我”的作用：从叙事角度看，“我”是故事的叙述者，以第一人称视角展开叙述，使故事具有真实性和亲切感，让读者更容易代入情境。从主题表达看，“我”的所见所闻所感推动了情节发展，“我”的存在与周围人的麻木、冷漠形成对比，更深刻地揭示了封建礼教对人性的压抑和摧残，凸显了小说批判封建礼教和社会现实的主题。同时，“我”的矛盾与挣扎也反映了当时一部分知识分子在新旧思想交替时期的精神状态，引发读者对社会变革和知识分子使命的思考。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $