第17练《群英会蒋干中计》基础练习 语文基础模块下册（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 17 练《群英会蒋干中计》。 湖北省《语文》基础模块下册（高教版） （第 17 练） 第三单元 第 2 课 群英会蒋干中计 基础练习 一、基础知识 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A．迤逦（yǐ） 遣使（qián） 愕然（è） 就寝（qǐn） B．橹棹（zhào） 和衣（hé） 狼藉（jí） 弓弩（nú） C．蔽江（bì） 辕门（yuán） 剿除（jiǎn）戈戟（jǐ） D．勉强（qiǎng）懊悔（ào） 簇拥（cù） 解衣（jiě） 2．下列各组词语中，字形有误的一项是（ ） A．掷地 犒赏 报捷 便宜用事 B．暗窥 擒捉 布袍 觥酬交错 C．锦衣 挽臂 契友 抵足而眠 D．麾下 巾帻 雅意 解衣就寝 3．下列对词语解释有误的一项是（ ） A．部领：统帅。便宜从事：看怎么适宜就怎么办。 B．幕宾：军队里的参谋。 C．雅意：好意见。叙礼：行礼。 D．发狂吟：唱出狂放不羁的歌。 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．在这片神奇的土地上，上一世纪曾发生过一场血战。 B．我们再也不是任意被列强欺侮的国家。 C．夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 D．今天发生了很多不愉快的事，我真是心烦意乱。 5．下列标点使用有误的一项是（ ） A．鲁迅在《阿Q正传（节选）》中刻画了阿Q的“精神胜利法”，如自欺欺人（明明被打却说“儿子打老子”）等。 B．“你怎么啦？”妈妈着急地问：“是不是哪里不舒服？” C．白居易《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，引发了人们对人生际遇的共鸣。 D．《稻》介绍了水稻的种植历史、生长习性（如喜温、喜湿等）以及在农业生产中的重要意义 。 6．下列句子中，使用修辞方法不同于其他三句的是（ ） A．自我认识是个缓慢的过程，远水解不了近渴，而未来暂时还看不到。 B．长期以来，鲁迅先生给我们的感觉，就是一个不食人间烟火的战士形象。 C．四大名著像四面镜子，映照出中国人的某些文化、心理特质。 D．矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 操问众将曰：“昨日输了一阵，挫动锐气：今又被他深窥吾寨。吾当作何计破之？”言未毕，忽帐下一人出曰：“某自幼与周郎同窗交契，愿凭三寸不烂之舌，往江东说此人来降。”曹操大喜，视之，乃九江人，姓蒋，名干，字子翼，现为帐下幕宾。操问曰：“子翼与周公瑾相厚乎？”干曰：“丞相放心。干到江左，必要成功。”操问：“要将何物去？”干曰：“只消一童随往，二仆驾舟，其余不用。”操甚喜，置酒与蒋干送行。干葛巾布袍，驾一只小舟，径到周瑜寨中，命传报：“故人蒋干相访。”周瑜正在帐中议事，闻干至，笑谓诸将曰：“说客至矣！”遂与众将附耳低言，如此如此。众皆应命而去。 瑜整衣冠，引从者数百，皆锦衣花帽，前后簇拥而出。蒋干引一青衣小童，昂然而来。瑜拜迎之。干曰：“公瑾别来无恙！”瑜曰：“子翼良苦：远涉江湖，为曹氏作说客耶？”干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也？”瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”干曰：“足下待故人如此，便请告退。”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也？”遂同入帐。叙礼毕，坐定，即传令悉召江左英杰与子翼相见。 须臾，文官武将，各穿锦衣；帐下偏裨将校，都披银铠：分两行而入。瑜都教相见毕，就列于两傍而坐。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒。瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此，却不是曹家说客。公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情：如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”太史慈应诺，按剑坐于席上。蒋干惊愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自领军以来，滴酒不饮：今日见了故人，又无疑忌，当饮一醉。”说罢，大笑畅饮。座上觥筹交错。饮至半酣，瑜携干手，同步出帐外。左右军士，皆全装贯带，持戈执戟而立。瑜曰：“吾之军士，颇雄壮否？”干曰：“真熊虎之士也！”瑜又引干到帐后一望，粮草堆如山积。瑜曰：“吾之粮草，颇足备否？”干曰：“兵精粮足，名不虚传。”瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。”干曰：“以吾兄高才，实不为过。”瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”言罢大笑。蒋干面如土色。瑜复携干入帐，会诸将再饮；因指诸将曰：“此皆江东之英杰。今日此会，可名‘群英会’”。饮至天晚，点上灯烛，瑜自起舞剑作歌。歌曰： 丈夫处世兮立功名：立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！ （选自《群英会蒋干中计》） 7．选文中周瑜实施的计策叫什么？ 8．选文中蒋干神情的变化说明他怎样的心理过程？ 9．蒋干出使东吴的使命是什么？ 10．结合选文，概括周瑜的人物形象。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 17 练《群英会蒋干中计》。 湖北省《语文》基础模块下册（高教版） （第 17 练） 第三单元 第 2 课 群英会蒋干中计 基础练习 一、基础知识 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A．迤逦（yǐ） 遣使（qián） 愕然（è） 就寝（qǐn） B．橹棹（zhào） 和衣（hé） 狼藉（jí） 弓弩（nú） C．蔽江（bì） 辕门（yuán） 剿除（jiǎn）戈戟（jǐ） D．勉强（qiǎng）懊悔（ào） 簇拥（cù） 解衣（jiě） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“遣使”的“遣”应读作qiǎn。 B.“弓弩”的“弩”应读作nǔ。 C.“剿除”的“剿”应读作jiǎo。 故选D。 2．下列各组词语中，字形有误的一项是（ ） A．掷地 犒赏 报捷 便宜用事 B．暗窥 擒捉 布袍 觥酬交错 C．锦衣 挽臂 契友 抵足而眠 D．麾下 巾帻 雅意 解衣就寝 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“觥酬交错”的“酬”应写作“筹”。 故选B。 3．下列对词语解释有误的一项是（ ） A．部领：统帅。便宜从事：看怎么适宜就怎么办。 B．幕宾：军队里的参谋。 C．雅意：好意见。叙礼：行礼。 D．发狂吟：唱出狂放不羁的歌。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C.“好意见”错误，“雅意”，文中指高雅的含意。 故选C。 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．在这片神奇的土地上，上一世纪曾发生过一场血战。 B．我们再也不是任意被列强欺侮的国家。 C．夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 D．今天发生了很多不愉快的事，我真是心烦意乱。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当。时间状语放地点状语之前，改为：上一世纪，在这片神奇的土地上曾发生过一场血战。 B.语序不当。“任意”应放在“欺侮”之前，即“我们再也不是被列强任意欺侮的国家”。 C.语序不当。“一连串”应放在“事情”前面。 故选D。 5．下列标点使用有误的一项是（ ） A．鲁迅在《阿Q正传（节选）》中刻画了阿Q的“精神胜利法”，如自欺欺人（明明被打却说“儿子打老子”）等。 B．“你怎么啦？”妈妈着急地问：“是不是哪里不舒服？” C．白居易《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，引发了人们对人生际遇的共鸣。 D．《稻》介绍了水稻的种植历史、生长习性（如喜温、喜湿等）以及在农业生产中的重要意义 。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.冒号使用错误。当说话人在中间，而说话内容分布两边时，说话人后不用冒号，而用逗号隔开。 故选B。 6．下列句子中，使用修辞方法不同于其他三句的是（ ） A．自我认识是个缓慢的过程，远水解不了近渴，而未来暂时还看不到。 B．长期以来，鲁迅先生给我们的感觉，就是一个不食人间烟火的战士形象。 C．四大名著像四面镜子，映照出中国人的某些文化、心理特质。 D．矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析常见修辞手法及其作用的能力。 A.“远水解不了近渴”是比喻，用“远水解不了近渴”比喻自我认识的缓慢过程无法解决当下的迫切需求。 B.“不食人间烟火的战士形象”是比喻，将鲁迅先生比作一个不食人间烟火的战士，形象地描绘了鲁迅先生的特质。 C.“四大名著像四面镜子”是比喻，将四大名著比作镜子，形象地说明了四大名著能够反映中国人的文化和心理特质。 D.“用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼”赋予了垂柳以人的动作和情感，是拟人的修辞方法，将垂柳描绘得如同一个有情感、能动作的生命体。 故选D。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 操问众将曰：“昨日输了一阵，挫动锐气：今又被他深窥吾寨。吾当作何计破之？”言未毕，忽帐下一人出曰：“某自幼与周郎同窗交契，愿凭三寸不烂之舌，往江东说此人来降。”曹操大喜，视之，乃九江人，姓蒋，名干，字子翼，现为帐下幕宾。操问曰：“子翼与周公瑾相厚乎？”干曰：“丞相放心。干到江左，必要成功。”操问：“要将何物去？”干曰：“只消一童随往，二仆驾舟，其余不用。”操甚喜，置酒与蒋干送行。干葛巾布袍，驾一只小舟，径到周瑜寨中，命传报：“故人蒋干相访。”周瑜正在帐中议事，闻干至，笑谓诸将曰：“说客至矣！”遂与众将附耳低言，如此如此。众皆应命而去。 瑜整衣冠，引从者数百，皆锦衣花帽，前后簇拥而出。蒋干引一青衣小童，昂然而来。瑜拜迎之。干曰：“公瑾别来无恙！”瑜曰：“子翼良苦：远涉江湖，为曹氏作说客耶？”干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也？”瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”干曰：“足下待故人如此，便请告退。”瑜笑而挽其臂曰：“吾但恐兄为曹氏作说客耳。既无此心，何速去也？”遂同入帐。叙礼毕，坐定，即传令悉召江左英杰与子翼相见。 须臾，文官武将，各穿锦衣；帐下偏裨将校，都披银铠：分两行而入。瑜都教相见毕，就列于两傍而坐。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒。瑜告众官曰：“此吾同窗契友也。虽从江北到此，却不是曹家说客。公等勿疑。”遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情：如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”太史慈应诺，按剑坐于席上。蒋干惊愕，不敢多言。周瑜曰：“吾自领军以来，滴酒不饮：今日见了故人，又无疑忌，当饮一醉。”说罢，大笑畅饮。座上觥筹交错。饮至半酣，瑜携干手，同步出帐外。左右军士，皆全装贯带，持戈执戟而立。瑜曰：“吾之军士，颇雄壮否？”干曰：“真熊虎之士也！”瑜又引干到帐后一望，粮草堆如山积。瑜曰：“吾之粮草，颇足备否？”干曰：“兵精粮足，名不虚传。”瑜佯醉大笑曰：“想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日。”干曰：“以吾兄高才，实不为过。”瑜执干手曰：“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪、陆贾、郦生复出，口似悬河，舌如利刃，安能动我心哉！”言罢大笑。蒋干面如土色。瑜复携干入帐，会诸将再饮；因指诸将曰：“此皆江东之英杰。今日此会，可名‘群英会’”。饮至天晚，点上灯烛，瑜自起舞剑作歌。歌曰： 丈夫处世兮立功名：立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！ （选自《群英会蒋干中计》） 7．选文中周瑜实施的计策叫什么？ 8．选文中蒋干神情的变化说明他怎样的心理过程？ 9．蒋干出使东吴的使命是什么？ 10．结合选文，概括周瑜的人物形象。 【答案】7．反间计 8．初到东吴时“昂然而来”，说明他高傲自信；被周瑜点破后他感到“愕然”，说明他陷入被动状态；周瑜让太史慈监酒时他的“惊愕”，说明他内心慌乱，胸无城府，十分怯懦；听到周瑜炫耀实力、地位时他“面如土色”，可见其方寸大乱，不知所措。 9．到东吴做说客，劝说周瑜归降曹操。 10．周瑜是一个年轻潇洒、豪爽自信、勇敢善战、足智多谋的将官形象。 【导语】这段文字生动展现了《群英会蒋干中计》的经典场景。通过周瑜与蒋干的交锋，凸显了周瑜的智谋与气度：他先以“群英会”震慑蒋干，又借酒宴歌舞展示军威，最后以剑舞明志，层层递进地瓦解了说客的心理防线。蒋干从“昂然而来”到“面如土色”的转变，反衬出周瑜运筹帷幄的统帅形象。文中对比手法精妙（锦衣银铠vs葛巾布袍），人物语言极具个性（周瑜的豪迈 与蒋干的窘迫），堪称展现三国智斗的典范片段。 7．本题考查学生概括文本内容的能力。 此计是“反间计”的序幕和铺垫。周瑜的核心目的是利用蒋干这个曹操派来的“间谍”，反过来向曹操传递假情报，从而让曹操内部产生猜忌和混乱。选文中，周瑜的所有行为，包括炫耀军威、展示粮草、表明心志，都不是单纯为了吓唬蒋干，而是为了营造一个“东吴铁板一块、周瑜绝无二心”的假象，并为蒋干“意外”获得假信件（后续情节）创造一个合理且不容置疑的背景。蒋干在周瑜的掌控下，不知不觉中已成为周瑜实施反间计的工具。 8．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 蒋干的神情变化清晰地勾勒出其心理从主动到完全被动的崩溃过程。 干葛巾布袍，驾一只小舟，径到周瑜寨中……昂然而来。这表现了他作为“说客”的自信与高傲。他自恃是周瑜故交，以为凭借旧情和三寸不烂之舌便可轻松完成任务，心态上是主动的、优越的。 干愕然曰：“吾久别足下，特来叙旧，奈何疑我作说客也？”周瑜一见面就直戳其来意，打了他一个措手不及。“愕然”表明他精心准备的策略瞬间被识破，内心惊慌，试图用“叙旧”来掩饰真实目的，心态从主动转为被动防御。 蒋干惊愕，不敢多言。太史慈应诺，按剑坐于席上。周瑜让太史慈佩剑监酒，下了死命令。这“惊愕”是内心的恐惧和慌乱。他意识到自己不仅任务难以开展，连人身安全都受到了潜在的威胁。他“不敢多言”，说明他已完全被周瑜的气势所震慑，胸无城府、怯懦的本质暴露无遗。 言罢大笑。蒋干面如土色。这是在周瑜炫耀完与孙权的君臣情谊，并断言即使古代最厉害的说客也“安能动我心哉”之后的神情。“面如土色”是极度绝望和恐惧的表现。他彻底明白劝降绝无可能，任务已然失败，内心充满了挫败感和对无法向曹操交代的恐惧，方寸大乱。 9．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 蒋干自荐时说道：“某自幼与周郎同窗交契，愿凭三寸不烂之舌，往江东说此人来降。”曹操的反应是“操甚喜，置酒与蒋干送行”，表明这正是曹操派他到江东游说周瑜归降曹操的目的。 10．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 机敏多智，善于谋划。闻干至，笑谓诸将曰：“说客至矣！”遂与众将附耳低言，如此如此。他瞬间识破蒋干来意，并立即部署好一切（“如此如此”），整个“群英会”都在他精心策划的剧本中进行，体现其深谋远虑。 豪迈自信，富有魅力。大张筵席，奏军中得胜之乐，轮换行酒……瑜自起舞剑作歌。歌曰：“丈夫处世兮立功名……”他大开宴席，饮酒起舞，高歌抒怀，展现出儒将的潇洒风度和睥睨天下的英雄气概。 沉稳果断，恩威并施。遂解佩剑付太史慈曰：“公可佩我剑作监酒：今日宴饮，但叙朋友交情：如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之！”此举一举三得：一是堵住蒋干之口，二是向蒋干展示军令如山的威严，三是安抚自家将领。手段干脆利落，极具统帅风范。 忠贞不贰，善于言辞。“大丈夫处世，遇知己之主，外托君臣之义，内结骨肉之恩，言必行，计必从，祸福共之。假使苏秦、张仪……安能动我心哉！”这番话既是内心独白，更是对蒋干的致命一击。既表明了自己对孙权的赤胆忠心，彻底断绝了蒋干的念想，又彰显了自己的坚定立场。 总结：选文中的周瑜是一个智勇双全、潇洒自信、治军严明、忠义干练的年轻统帅形象。他完全掌控了局面，将对手玩弄于股掌之中，与蒋干的窘迫形成鲜明对比。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $