第19练《套中人》语文基础模块下册（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 19 练《套中人》。 湖北省《语文》基础模块下册（高教版） （第 19 练） 第三单元 第 3 课 套中人 基础练习 一、基础知识 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A．怂恿（yǒng） 胆怯（qiè） 丧葬 （sāng） 垂头丧气（sàng） B．滑稽（jī） 歹毒（dǎi） 尽管 （jǐn） 筋疲力尽（jǐn） C．陶冶 （yǐ） 无恙（yàng） 游说 （shuì） 说长道短（shuō） D．怂恿（sǒng） 讥诮（qiào） 瘦削（xiāo） 削足适履（xuē） 2．选出有错别字的一句（ ） A．凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。 B．他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，我们只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，把他们禁闭起来。 C．在别里科夫这类人的影响下，全城的人颤颤兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。 D．在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。 3．下列句子没有语病的一项是（ ） A．通过别里科夫的悲剧，使我们认识到思想禁锢的危害。 B．他的性格是由于长期封闭的环境造成的后果。 C．小说不仅讽刺了别里科夫，还揭示了社会的麻木。 D．契诃夫的作品因为短小精悍，所以寓意深刻。 4．对下列句子所使用的修辞方法，判断不正确的一项是（ ） A．他的自尊心跟弹簧一样，谁碰一下，他就跳得老高。（比喻） B．作为一名基层干部，廉洁是最起码的要求。如果自己整天在酒缸边上乱转，怎么能带领广大群众奔向现代化呢？（借代） C．秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天。（拟人） D．挺拔的白杨，明亮的灯火，奔驰的列车，崭新的日历。（排比） 5．下列各项中，不属于世界三大短篇小说家的一项是（ ） A．莫泊桑 B．福楼拜 C．欧·亨利 D．契诃夫 6．下列文学常识解说错误的一项是（ ） A．作者契诃夫是19世纪俄国批判现实主义作家。 B．“套子”象征禁锢思想、束缚自由的旧制度。 C．小说通过夸张手法塑造了别里科夫的形象。 D．别里科夫的死亡暗示了旧势力的彻底消亡。 二、课内阅读 阅读下面的文字，然后回答问题。 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。 （选自《套中人》，《契诃夫短篇小说选》，人民文学出版社，1992年版） 7．作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”？ 8．为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说也就是“雨鞋和雨伞”？ 9．别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么手法？在表达上起到了怎样的效果？ 三、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 苦 恼 契诃夫 暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫姚纳·波达波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛他也会觉得用不着抖掉似的……他的小母马也一身白，也一动不动。它那呆呆不动的姿势，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼。 “赶车的，到维堡区去！”姚纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。 “到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！” 为了表示同意，姚纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。 “你往哪儿闯，鬼东西！”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。 姚纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠，就跟有鬼附了体一样。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“咝咝”的声音。 “什么？”军人问。 姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。” “哦！他是害什么病死的？” 姚纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。” “赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样，明天也到不了。快点走！” 后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了。 “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说。 “一共三个人。二十戈比！” 姚纳抖动缰绳，吧嗒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人作出了决定：应该让驼子站着，因为他最矮。 “好，走吧！”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着姚纳的后脑壳喷气。 姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。姚纳不住地回过头去看他们。 正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！” “大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？” 姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。 姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。他又孤身一人了，寂静又向他侵袭过来。 他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？然而人群奔走不停，谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼。 他受不住了。“回大车店去，”他想，“回大车店去！” 那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，姚纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。“连买燕麦的钱都还没挣到呢。”他想。墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。 “你是想喝水吧？”姚纳问。 “是啊，想喝水！” “那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的儿子死了……” 姚纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。 老人就叹气，搔他的身子。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。 他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”姚纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛。“好，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”姚纳沉默了一会儿，继续说：“我的小母马……姚内奇不在了……他下世了……比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子下世了……你不是要伤心吗？” 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。 姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… （本文有删改） 10．开篇的景物描写有什么作用？请简要分析。 11．联系全文，小说中对马的描写运用了对比手法，试分析其作用。 12．姚纳都向哪些人倾诉了自己的苦恼，结果如何？通读全文，分点概括。 13．小说中车夫姚纳是一个什么样的人物形象？ 14．《一样孤苦两种诉说》一文中说“契诃夫与鲁迅虽然生活的时代不同，国度不同，但是他们的作品又有很多相通之处”，请结合“车夫姚纳”和“祥林嫂”的形象对比分析。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 19 练《套中人》。 湖北省《语文》基础模块下册（高教版） （第 19 练） 第三单元 第 3 课 套中人 基础练习 一、基础知识 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A．怂恿（yǒng） 胆怯（qiè） 丧葬 （sāng） 垂头丧气（sàng） B．滑稽（jī） 歹毒（dǎi） 尽管 （jǐn） 筋疲力尽（jǐn） C．陶冶 （yǐ） 无恙（yàng） 游说 （shuì） 说长道短（shuō） D．怂恿（sǒng） 讥诮（qiào） 瘦削（xiāo） 削足适履（xuē） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“筋疲力尽”的“尽”应读作jìn。 C.“陶冶”的“冶”应读作yě。 D.“瘦削”的“削”应读作xuē。 故选A。 2．选出有错别字的一句（ ） A．凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。 B．他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，我们只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，把他们禁闭起来。 C．在别里科夫这类人的影响下，全城的人颤颤兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。 D．在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“颤颤兢兢”的“颤”应写作“战”。 故选C。 3．下列句子没有语病的一项是（ ） A．通过别里科夫的悲剧，使我们认识到思想禁锢的危害。 B．他的性格是由于长期封闭的环境造成的后果。 C．小说不仅讽刺了别里科夫，还揭示了社会的麻木。 D．契诃夫的作品因为短小精悍，所以寓意深刻。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“通过……使……”并用，造成句子缺少主语。可删去“通过”或“使”。 B.结构混乱。“是由于……造成的后果”句式杂糅，可删去“的后果”。 D.不合逻辑。“因为……所以……”使用不当，“短小精悍”和“寓意深刻”之间没有必然的因果关系，可改为“契诃夫的作品虽然短小精悍，但是寓意深刻”。 故选C。 4．对下列句子所使用的修辞方法，判断不正确的一项是（ ） A．他的自尊心跟弹簧一样，谁碰一下，他就跳得老高。（比喻） B．作为一名基层干部，廉洁是最起码的要求。如果自己整天在酒缸边上乱转，怎么能带领广大群众奔向现代化呢？（借代） C．秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天。（拟人） D．挺拔的白杨，明亮的灯火，奔驰的列车，崭新的日历。（排比） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将“他的自尊心”比作“弹簧”，形象地写出了他自尊心强、容易被触动且反应强烈的特点。 B.“借代”错误。这句话使用的是反问的修辞方法，强烈地表达了廉洁对于基层干部的重要性。 C.正确。赋予秋雨“跳着舞”这一人的动作和“欢乐”这一人的情感，将秋雨拟人化，生动地描绘出秋雨连绵的状态。 D.正确。四个句式相似的短语排列在一起，从不同方面描绘了一系列的景象，增强了语言的节奏感和表现力。 故选B。 5．下列各项中，不属于世界三大短篇小说家的一项是（ ） A．莫泊桑 B．福楼拜 C．欧·亨利 D．契诃夫 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 世界三大短篇小说家分别是法国的莫泊桑、美国的欧・亨利和俄国的契诃夫。福楼拜是法国批判现实主义作家，代表作有长篇小说《包法利夫人》，并非短篇小说家，不属于世界三大短篇小说家。 故选B。 6．下列文学常识解说错误的一项是（ ） A．作者契诃夫是19世纪俄国批判现实主义作家。 B．“套子”象征禁锢思想、束缚自由的旧制度。 C．小说通过夸张手法塑造了别里科夫的形象。 D．别里科夫的死亡暗示了旧势力的彻底消亡。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“暗示了旧势力的彻底消亡”错误。别里科夫的死并未真正改变社会现状，结尾提到“生活又恢复了老样子”，暗示旧势力依然存在。 故选D。 二、课内阅读 阅读下面的文字，然后回答问题。 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。 （选自《套中人》，《契诃夫短篇小说选》，人民文学出版社，1992年版） 7．作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”？ 8．为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说也就是“雨鞋和雨伞”？ 9．别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么手法？在表达上起到了怎样的效果？ 【答案】7．作者是从人物的衣着、行为等方面来描写别里科夫这个“装在套子里的人”的。 8．“古代语言”与“雨鞋和雨伞”都是别里科夫借以逃避现实生活的道具，本质属性一致，都是他生活当中的套子。 9．作者在这里运用了夸张的手法。作者借这种怪异的外形来突显别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。 【解析】7．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 文中明确描述了别里科夫的衣着情况，如“穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”，以及“他戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵眼”等，这些都是对他独特且有些怪异的穿着习惯的详细描述。 别里科夫的行为方式也十分独特，如“他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷”，以及他总是想把自己“包在壳子里”，“隔绝人世，不受外界影响”。这些行为都反映了他希望与外界隔绝，将自己封闭起来的心理状态。 8．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “雨鞋与雨伞”以及“古代语言”在别里科夫的生活中均扮演着相同的角色，即助其规避现实。在别里科夫眼中，现实世界充斥着刺激与惊恐，因此他借助各式各样的“套子”将自身与现实世界相隔离，以求内心的平和与宁静。 在文本中，“套子”这一符号显得尤为重要，它象征着别里科夫对现实的回避以及对安稳生活的向往。无论是物质层面的“雨鞋与雨伞”，还是精神层面的“古代语言”，均构成了别里科夫自我构建的“套子”，用以屏蔽外界的不确定性与变化。 尽管“雨鞋与雨伞”是物质上的规避工具，而“古代语言”则是精神上的规避手段，但二者在本质上殊途同归，皆是别里科夫为自我保护、避免与现实世界直接接触而采用的“套子”。 9．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 即使是在最晴朗的日子，别里科夫也穿着雨鞋、带着雨伞，并且还穿着暖和的棉大衣。这种描述方式显然是对现实情况的一种夸大，而这种夸大正是夸张手法的特点。夸张手法的运用，使得别里科夫的荒谬性格被突显出来。他的穿着与正常天气和环境极不相符，这种反常的行为使得他的性格特点更加鲜明。同时，夸张手法还带有强烈的讽刺意味，通过对别里科夫怪异的穿着的描述，作者似乎在嘲笑他的不合时宜和过分谨慎。 三、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 苦 恼 契诃夫 暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫姚纳·波达波夫周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上，仿佛他也会觉得用不着抖掉似的……他的小母马也一身白，也一动不动。它那呆呆不动的姿势，它那瘦骨嶙峋的身架，它那棍子一样笔直的四条腿，使得它活像拿一个小钱就可以买到的马形蜜糖饼。 “赶车的，到维堡区去！”姚纳听见了喊声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。 “到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！” 为了表示同意，姚纳就抖动一下缰绳。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地离开原地走动起来了。 “你往哪儿闯，鬼东西！”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。 姚纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠，就跟有鬼附了体一样。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇。他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出“咝咝”的声音。 “什么？”军人问。 姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。” “哦！他是害什么病死的？” 姚纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟。” “赶你的车吧，赶你的车吧……”乘客说，“照这样，明天也到不了。快点走！” 后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又不动了。 “赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说。 “一共三个人。二十戈比！” 姚纳抖动缰绳，吧嗒嘴唇。二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了。那几个青年人就互相推搡着，嘴里骂声不绝，走到雪橇跟前，三个人作出了决定：应该让驼子站着，因为他最矮。 “好，走吧！”驼子站在那儿，用破锣般的嗓音说，对着姚纳的后脑壳喷气。 姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。驼子骂个不停，诌出一长串稀奇古怪的骂人话。姚纳不住地回过头去看他们。 正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！” “大家都要死的……”驼子咳了一阵，擦擦嘴唇，叹口气说。“得了，你赶车吧，你赶车吧！诸位先生，照这样的走法我再也受不住了！他什么时候才会把我们拉到呢？” 姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。 姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个游荡的人的背影。他又孤身一人了，寂静又向他侵袭过来。 他的苦恼刚淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？然而人群奔走不停，谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼。 他受不住了。“回大车店去，”他想，“回大车店去！” 那匹瘦马仿佛领会了他的想法，就小跑起来。大约过了一个半钟头，姚纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。“连买燕麦的钱都还没挣到呢。”他想。墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。 “你是想喝水吧？”姚纳问。 “是啊，想喝水！” “那就痛痛快快地喝吧。我呢，老弟，我的儿子死了……” 姚纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。 老人就叹气，搔他的身子。如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。 他穿上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。“你在吃草吗？”姚纳问他的马说，看见了它的发亮的眼睛。“好，吃吧。既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对，他才是个地道的马车夫……只要他活着就好了……”姚纳沉默了一会儿，继续说：“我的小母马……姚内奇不在了……他下世了……比方说，你现在有个小驹子，忽然，这个小驹子下世了……你不是要伤心吗？” 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。 姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… （本文有删改） 10．开篇的景物描写有什么作用？请简要分析。 11．联系全文，小说中对马的描写运用了对比手法，试分析其作用。 12．姚纳都向哪些人倾诉了自己的苦恼，结果如何？通读全文，分点概括。 13．小说中车夫姚纳是一个什么样的人物形象？ 14．《一样孤苦两种诉说》一文中说“契诃夫与鲁迅虽然生活的时代不同，国度不同，但是他们的作品又有很多相通之处”，请结合“车夫姚纳”和“祥林嫂”的形象对比分析。 【答案】10．小说开篇描绘了一篇黄昏车马图，渲染寒冷悲苦的氛围，为小说设置冷酷的背景，折射当时社会的黑暗冷漠。衬托主人公在茫茫人海中的孤独、凄凉。为下文姚纳的悲惨生活作铺垫，又与结尾处人马倾诉的情景相呼应。 11．将“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比，没有人听姚纳的诉说而马却静静地听着，这强烈的对比，鲜明地反映了当时人与人之间的冷漠无情。 12．他给到维堡区的军人讲，军人问了两句就不愿听了；他给三个上警察桥去寻欢作乐的青年讲，青年人根本不听他的苦诉；他和大车店的小伙子诉说，小伙子却蒙头睡着了。 13．①物质贫困，生活困苦。②地位低下，毫无尊严。③连遭不幸，无人理解。 14．①人都地位低下、身世孤苦、命运悲惨。②面对的都是自私、冷漠的群体。③周围都是无情的看客，无人理解他们的不幸遭遇。④他们不但没有得到安慰、同情，反而被嘲笑、奚落。 【导语】这篇小说通过车夫姚纳的遭遇，深刻展现了底层小人物的孤独与痛苦。契诃夫以细腻的笔触描绘了姚纳在丧子之痛中无处倾诉的绝望，以及周围人的冷漠。小说中的马成为姚纳唯一的倾听者，反衬出人与人之间的隔阂。全文弥漫着压抑的氛围，揭示了社会的冷漠与人性的悲哀。 10．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 “暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层”，描绘出一种昏暗、寒冷、凄凉的氛围，为故事奠定了悲伤、沉重的基调。姚纳“周身雪白，像是一个幽灵”“一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度”，在这样恶劣的环境中，衬托出他孤独、凄凉、悲惨的处境，暗示他内心的痛苦和无人关怀的境遇。寒冷昏暗的环境暗示了当时社会的黑暗冷漠，为下文姚纳向他人倾诉苦恼却屡屡遭拒的悲惨遭遇做铺垫，推动了情节发展，揭示了人与人之间冷漠无情的社会主题。 11．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 姚纳在生活中不断向他人倾诉自己儿子去世的苦恼，军人、三个青年、大车店的小伙子等，没有一个人愿意倾听他的诉说，甚至对他表现出厌烦和不耐烦；而他的马却静静地听着他说话，向他手上呵气。这种鲜明的对比，深刻地反映出当时社会人与人之间的冷漠无情，马尚且能给予姚纳一定的情感回应，而人却对他漠不关心，突出了社会的残酷和人性的缺失。 12．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 本题可根据文本中姚纳与不同人物交流的情节，分别梳理出他倾诉的对象以及倾诉的结果。 向军人倾诉。文中描述姚纳遇到一位军人，军人要求他赶车去维堡区。在途中，姚纳“分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出‘咝咝’的声音”，之后“回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇”，最终“嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：‘老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。’”军人询问“哦！他是害什么病死的？”，姚纳告知“谁知道呢，多半是得了热病吧……他在医院里躺了三天就死了……这是上帝的旨意哟”。但军人之后“生气地说”让姚纳“靠右走”，最后甚至“闭上眼睛，分明不愿意再听了”。这表明姚纳向军人倾诉自己儿子的死讯，军人只是简单问了两句就不再愿意听他诉说。 向三个青年倾诉。姚纳又拉到了三个要去警察桥的青年，“二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了”。在途中，姚纳趁谈话短暂停顿，“再次回过头去，嘟嘟哝哝说：‘我的……那个……我的儿子这个星期死了！’”驼子回应“大家都要死的……”，之后青年们一直催促姚纳快些赶车，抱怨走得慢，根本没人愿意听他讲述儿子去世的事情。当他们到达目的地后，驼子声明“谢天谢地，他们终于到了”，姚纳想再讲讲儿子怎样死的也没机会了。这说明姚纳向三个青年倾诉，青年人根本不听他的苦诉。 向大车店小伙子倾诉。姚纳回到大车店，“那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了”，姚纳“问一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见”。随后姚纳忍不住向小伙子说“我呢，老弟，我的儿子死了……”，但小伙子毫无反应，继续蒙头睡觉。这体现出姚纳向大车店的小伙子诉说，小伙子却蒙头睡着了，根本不理会他的倾诉。 综上，姚纳向到维堡区的军人、三个上警察桥去寻欢作乐的青年、大车店的小伙子倾诉自己儿子去世的苦恼，结果分别是军人不愿听、青年人不听、小伙子睡着没理会。 13．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 从“连买燕麦的钱都还没挣到呢”可以看出，姚纳物质贫困，生活困苦，连基本的生活物资都难以保障，为了生计奔波却收入微薄；在赶车过程中，军人可以随意责骂他，三个青年对他肆意辱骂、推搡，把他当作出气筒，他却只能默默忍受，不敢反抗，显示出他在社会中的卑微地位和缺乏尊严；儿子这个星期去世，这对他来说是巨大的打击，但他渴望向他人倾诉内心的痛苦，却处处碰壁，无论是军人、青年还是小伙子，都没有人愿意倾听他的苦恼，他陷入了极度的孤独和无助之中。 14．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 相同点。①身世孤苦、命运悲惨：姚纳的儿子去世，他失去了生活中重要的亲人，孤苦伶仃，生活陷入困境；祥林嫂先后失去丈夫和儿子，被婆家卖掉，又经历了封建礼教的重重压迫，命运十分悲惨。他们都处于社会底层，生活困苦，遭遇了人生的重大不幸。②面对自私、冷漠的群体：姚纳向军人、青年、小伙子等倾诉苦恼，这些人都是自私冷漠的，对他毫不关心，只顾自己的利益和感受；祥林嫂向鲁镇的人们诉说儿子被狼吃掉的痛苦，开始人们还会同情她，但后来都厌烦她的唠叨，把她的话当作笑料，周围的人同样自私冷漠。③周围是无情的看客，无人理解：在姚纳和祥林嫂诉说自己的不幸时，周围的人都充当了无情的看客。姚纳的倾诉换来的是他人的不耐烦和拒绝，祥林嫂的诉说也只换来人们的嘲笑和厌烦，他们都无法从他人那里得到理解和安慰。④未得到安慰，反遭嘲笑：姚纳不仅没有得到他人的安慰，连倾诉的机会都被剥夺；祥林嫂在不断诉说的过程中，还被鲁镇的人们嘲笑和奚落，他们的不幸遭遇没有得到丝毫的同情，反而成为了他人茶余饭后的谈资。 不同点。①时代与国度背景：姚纳是俄国契诃夫笔下的人物，反映了当时俄国社会的黑暗和人与人之间的冷漠；祥林嫂是中国鲁迅笔下的人物，体现了中国封建社会末期封建礼教对人性的压抑和摧残。②倾诉对象：姚纳最终只能向马倾诉自己的苦恼；而祥林嫂主要是向鲁镇的人们倾诉，试图从他人那里获得同情和安慰。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $