第四单元 “演讲风采”主题阅读（讲义）语文新教材统编版八年级下册

该初中语文单元复习讲义通过思维导图梳理演讲知识体系，以表格呈现四篇演讲词的核心知识点，用框架图归纳演讲词定义、分类及特点，清晰展示论点提炼、论据分析等常考点的内在联系与重难点分布。 讲义亮点在于“学练结合”设计，如结合《韧性》分析论证思路培养思维能力，通过《在平政初中的讲演》语言技巧题提升语言运用素养。分层练习适配不同学生，教师可依此实施精准教学，助力学生系统掌握演讲知识与实践能力。

第四单元 演讲风采   主题解读 单元主题 面向公众讲话，有的人气势充沛，慷慨激昂；有的人旁征博引，循循善诱；有的人幽默风趣，魅力四射…… 都能够牢牢地抓住听众的注意力，给人以鼓舞和启迪。你是否也希望自己具有这样的能力？ 在本单元的学习中，我们将跟随演讲者走入演讲的现场，感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养；在此基础上，学习撰写演讲稿，参加班级演讲比赛，提升自己当众讲话的能力。 任务一：学习演讲词。阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点；在了解作者和演讲背景的基础上进行模拟演讲。 任务二：撰写演讲稿。在把握演讲词特点的基础上，学习演讲稿的写法，自己撰写一篇演讲稿。 任务三：举办演讲比赛。课外搜集视频或音频资料，了解演讲的基本技巧。以“任务二”撰写的演讲稿为基础，举办一次班级演讲比赛。 链接课文 课文 核心知识点 《最后一次讲演》 —— 闻一多 作者观点 痛斥国民党反动派暗杀李公朴的卑劣行径，揭露其虚伪、残暴的本质。 歌颂李公朴等民主战士为正义献身的精神，号召人民继承遗志，为争取民主和平而斗争。 表达自己为正义事业不惜牺牲生命的坚定决心。 演讲思路 开篇直击：以“今天，这里有没有特务？”的质问开场，直接点燃现场情绪。 逐层批判：从李公朴的牺牲切入，揭露反动派的无耻罪行，层层递进地批判其虚伪本质。 情感升华：歌颂烈士精神，表达自身视死如归的信念，号召听众站起来斗争。 结尾号召：以“我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备跨进大门”的誓言收尾，极具感染力。 重要考点 语言风格：赏析口语化、富有战斗性的语言，以及排比、反复等修辞手法的运用（如“无耻啊！无耻啊！”）。 情感表达：体会作者从悲愤到激昂的情感变化，理解演讲的现场感染力。 背景关联：结合闻一多的生平与民主运动背景，理解演讲的历史意义。 《敬业与乐业》 —— 梁启超 作者观点 提出“敬业乐业”是人类生活的不二法门，是人生的理想状态。 敬业：要忠实于自己的职业，将其当作“神圣的使命”，做到“心无旁骛”。 乐业：在工作中发现乐趣，从奋斗与成功中获得快乐，而非被动应付。 演讲思路 引出话题：从《礼记》《老子》的名言入手，提出“敬业乐业”的中心论点。 分层论证： 先解释“敬业”的含义，以当大总统、拉黄包车为例，论证职业无高低之分，关键在于态度。 再阐述“乐业”的重要性，说明从工作中寻找乐趣的方法。 总结升华：强调“敬业乐业”是人类合理的生活方式，鼓励听众践行这一原则。 重要考点 论证方法：分析举例论证、道理论证、对比论证的运用，如用百丈禅师的例子证明敬业的重要性。 语言特色：体会口语化与典雅文言的结合，以及设问、反问等句式的表达效果。 观点理解：结合现实生活，探讨“敬业乐业”在当代的意义。 《应有格物致知精神》 —— 丁肇中 作者观点 指出传统中国教育忽视了真正的“格物致知”精神，导致学生缺乏实践能力与创新精神。 强调“格物致知”的核心是实验精神，科学研究需要实地观察、动手实验，而非仅靠书本知识。 呼吁培养学生的实验精神，以适应现代科学的发展需求。 演讲思路 提出问题：从中国学生的学习现状切入，引出“格物致知”的话题。 解析概念：解释“格物致知”的传统含义与现代科学中的实验精神的区别。 举例论证：以王阳明“格竹”的失败和自己的科研经历为例，说明实验精神的重要性。 呼吁行动：呼吁教育者与学生重视实践与实验，培养真正的格物致知精神。 重要考点 论证结构：梳理“提出问题 — 分析问题 — 解决问题”的逻辑结构。 对比论证：分析传统教育与现代科学精神的对比，理解作者的批判立场。 词语辨析：掌握“格物致知”“袖手旁观”等词语的含义与语境运用。 《我一生中的重要抉择》 —— 王选 作者观点 回顾自己人生中的重要抉择，尤其是放弃科研一线、扶持年轻人的决定。 强调“扶植年轻人”是科技发展的关键，呼吁老一辈科学家主动让贤，为青年人才铺路。 分享“人生的价值在于奉献”的感悟，鼓励年轻人勇于创新、敢于担当。 演讲思路 开场铺垫：以“马太效应”引入，说明权威与新人的关系，为后文观点铺垫。 抉择回顾：逐一讲述自己的重要抉择，重点剖析“扶植年轻人”的思考过程。 经验分享：总结抉择背后的原则，如“不要迷信权威”“要敢于承认自己的不足”。 寄语青年：以幽默的语言鼓励年轻人抓住机遇，在奉献中实现人生价值。 重要考点 语言风格：赏析幽默、谦逊的表达，以及比喻、引用等手法的运用（如用“狗皮膏药”自谦）。 主题理解：探讨“扶植年轻人”对科技进步与社会发展的意义。 情感态度：体会作者的责任感与无私奉献的精神，理解演讲的感染力来源。   知识梳理 一、演讲词 （一）定义 演讲词又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲词的好坏直接决定了演讲的成功与失败。 演讲词像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。演讲多采用议论文的文体，但如果说演讲就一定是议论文的说法是错误的。 （二）分类 演讲词种类 （按表达方式分类） 1、叙述式：向听众陈述自己的思想、经历、事迹，转述自己看到、听到的他人的事迹或事件时使用的。叙述当中，也可夹用议论和抒情。如模范人物事迹报告。 2、议论式：摆事实、讲道理，既有事实材料，又有逻辑推断，立场坚定，旗帜鲜明。如主题活动上的发言、辩论会上的陈词等。 3、说明式：对听众说明事理，通过解说某个道理或某一问题来达到树立观点的目的。如：学术活动报告上的讲话、会议上阐述施政纲领、竞选讲话等。 演讲词的分类（按内容分类） 1.政治演讲词，包括竞选演说、就职演说（乡长就职演讲）、述职演说、政治动员等。 2.学术演讲词，包括科研报告、学术讲座等。 3.社会生活演讲词，指演讲者就社会生活中存在的各种问题、风俗、礼仪、现象而作的演讲，它表达了演讲者对这些问题的看法、见解和观点。这种演讲涵盖的内容更加广泛，如：亲情友谊、吊贺、迎送、答谢、致辞，演讲赛、巡回报告等均属此类。 4.教学演讲词，教师用的有开场白、收束语、介绍作家作品以及进行思想教育的讲稿；学生用的有读书报告、问题辩论、专题演讲、论文答辩等。 5.法律演讲词，律师常用。 （三）演讲词的特点 1.第一：针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。 例：演讲要有针对性，做到“心中有听众”。本次演讲的主要对象是北大学生。请从演讲主题、内容和语言风格等任两个方面分析本文的针对性。 ①演讲主题针对性：本文的演讲主题是“我们应该追求一种诗意的人生境界”，对于即将要走向社会的大学生来说，他们可能会对未来有迷茫，也许将要面对社会的各种诱惑，所以本文通过追求诗意的人生境界来给大学生启发，并树立更高的人生目标。 ②演讲内容针对性：本文主要讲了人生境界的三个层次，这也是即将踏入社会的大学生将要面临的情况，从俗务、事业和审美三个层次给了来告诫大学生：眼光要长远，追求诗意的人生境界，同时引用《淮南子》话语和朱光潜先生观点，说理充分，更吸引学生兴趣，引发思考。 ③语言风格针对性：本文语言简洁、通俗易懂、观点鲜明、逻辑严密。在演讲的过程中，将晦涩深奥的观点通过更平易近人的语言方式表达，让大学生没有过分的负担和压力，听起来会更加轻松愉悦，同时融合经典文献和比喻修辞等的使用，也符合北大学生较高文化素养和理解能力的受众群体，使说理更具针对性和说服力。整体文章的布局，层层深入，能让大学生听起来更信服。 2.第二：可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。 3.第三：鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲词思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。 4.第四：整体性。演讲词并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。 5.第五：口语性。口语性是演讲词区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。具体要做到： (1)把长句改成适听的短句； (2)把倒装句改为常规句； (3)把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去； (4)把单音节词换成双音节词； (5)把生僻的词换成常用的词； (6)把容易误听的词换成不易误听的词。 6.第六：临场性。演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。 二、演讲词的常考点 考点1：提炼演讲者的观点（中心论点） 论点是作者对所述问题的见解和主张，也是文章阐述的中心问题，更是议论文的灵魂。一篇议论文只有一个中心论点，分论点可以有多个，都是围绕中心论点提出的。中心论点起统率全文的作用，分论点补充中心论点，为中心论点服务。 中心论点 考查形式 （1）本文的中心论点是什么？ （2）作者的写作目的是什么？ （3）从中心论点的角度给文章拟写一个恰当的标题。 论点特征 （1）形式上是完整的陈述句； （2）有明确的判断（肯定或否定）； （3）不能运用修辞和疑问句，即不能是疑问句或比喻句等。 （4）具有正确性、鲜明性、新颖性。 论点位置 （1）标题，有些文章的标题就是论点； （2）开头处，最常见的是论点放在开头—— ①开门见山、直接提出；②引用名言、俗语提出；③列举事例提出。 （3）结尾处，有的文章采用归纳全文、篇末点题，揭示中心论点的写法，要注意具有总结性的标志词，如“所以”“总而言之”“总之”“故此”“归根结底”等； （4）文章中间，放在文章中间，往往观点的提出有一个过程，在经过一番论述之后，再提出中心论点； （5）没有明确论点，少数议论文没有明确提出论点，需要根据文章内容自己提炼概括。 解题技巧 （1）找摘：按照位置确定论点：标题、开头、中间、结尾。摘抄原句或适当变化句子为表述观点的陈述句。分论点常为段落的点起句或段尾句。 （2）概括：紧扣论题找出关键词，连词成句，提炼出中心论点。 课文示例 《应有格物致知精神》观点：学习自然科学要有格物致知精神。 考点2：演讲中列举事例及引用名言的作用（论据的类型及其作用） 论据类型 事实论据 事例、数据、史实、亲身经历等 道理论据 道理、格言、名人名言、原理、定理等 【注意】分析论据在文中的作用时，应始终明确论据是用来证明论点的。 【答题模式】运用事实论据或道理论据，列举了××事例/××的名言，有力地论证了“××”这一论点，增强了文章的说服力。 考点3：论证方法及其作用 论证方法 含义 作用 答题格式 举例 论证 是列举事实论据来论证观点正的方法。事实胜于雄辩，举出确凿而典型的事实，观点就能得到有力的证明。 举例范围广泛，例典型，具有代表性，说服力强，有力地论证了论点。 运用了举例论证的方法，列举…的事例（概括事例），证明了……的观点（如果有分论点则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更有说服力。 道理 论证 用经典著作中的精辟见解，引用具有权威性的古今中外的名言警句以及人们公认的定理公式等论证观点的方法。（引用论证是道理论证的一种） 这种方法体现着理论的力量和文章的思想深度，可使论述带有权威性，更有说服力。 运用了道理论证的方法，通过引用的名言（格言、俗语），有力地证明了……的观点，增强了文章的说服力。 对比 论证 是通过把一个事物的正反意见和优劣情况进行对照分析来论证观点的方法。 通过对比使是非曲直更为明确，给人以更鲜明、更深刻的印象，增强了感召力。 运用了对比论证的方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点，从而使论证更有说服力。 比喻 论证 是用形象的比喻来证明观点正确的论证方法。 可以把深奥的道理讲得通俗形象，容易被人接受。 运用了比喻论证的方法，将……比作……，生动形象地证明了……的观点，从而把深奥的道理阐述得浅显易懂，易被读者接受。 考点4：梳理论证思路 设问形式 分析全文或段落的论证思路。 解题思路 ①划分段落层次。按照提出问题、分析问题、解决问题的三段式结构进行全文或段落层次的划分。 ②概括各层层意。 ③有条理地论述。论述时使用一些能加强层次性的词语。如首先、其次、再次、最后等，使用一些能显示议论文文体特征的词语，如提出、阐述、证明、论述等。 课文示例 梳理《应有格物致知精神》的思路：首先由获奖感言，引出“中国学学生应该怎样了解自然科学”的论题。接着，分析了中国传统教育的弊病和实验精神的重要性。最后，强调培养实验精的重要意义并提出希望。 考点5：演讲词的语言特征 设问形式 ①结合背景材料，想一想这里的“光明”和“黑暗”分别指什么。(《最后一次讲演》) ②请联系语境，从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。 解题思路 第一步：审读题干，明确答题范围、方向。 第二步：结合具体内容，理解/赏析词句，分析语言特点。 分析角度：词语使用、修辞手法、句式特点、语言风格、语气特点等。 分析演讲词语言时，要注意准确性、通俗性、鼓动性、幽默性等语言特点。 第三步：整合要点，规范作答。 答题模板 公式：词语(句子)+内容+语言特点 应用：××词语/句子写出了……，体现了……的语言特点。 文段示例 青春的可能 易烊千玺 青春，有多少可能？ 听听这些声音，看看这些身影。 冬奥会赛场，00后运动员，超越自我，惊艳世界！抗疫一线，年轻的背影，不畏逆行。 神舟十三号发射，九零后“北京明白”团队的声音，传入鸿蒙太空。天安门广场上，“请党放心，强国有我”的誓言铮铮。怀着“可以平视这个世界”的信心，我们和时代共同成长。还有无数个年轻人，奔跑在追梦的路上。 如果拉长时间坐标，这是一场青春与时代的双向奔赴。 生长于和平年代的我们，无法亲历那个民族危亡而催生的觉醒年代。但我们相信，青春热血可以穿越时空。 我们珍惜前人披荆斩棘创造的和平岁月，也早已准备好，为后人之幸福，砥砺前行。 现实的压力、成长的烦恼，我们当然知道。 没有哪一代人的青春是容易的，但只有弱者，才会遇到困难，就偃旗息鼓。青春之我，总能从挫折中不断奋起，永不气馁。 让高耸的山峰，证明攀登的意义；让遥远的路途，展现坚持的力量。出发吧！向着星辰大海。创造吧！向着未知世界。探索吧！向着每一个目标。 我们需要时间来铺展，心中的壮志、脑中的想象，我们将用行动来表达“奋斗者，正青春”。 从传承中积蓄力量，在前行中明确方向，在不断吸收与碰撞中成长，在开放与交流中，让世界听见中国的声音，看见中国的风潮。 我们是一滴水，但可以拥有自己的沸腾，每一个沸腾的“我”，将汇聚成，奔腾不息的时代。而无数个青春之我，必将奔跑成一个奋发的“青春之中国”！ 请从语言技巧方面对材料中的演讲稿加以评价。 ①用大量的排比增强了语势，使演讲富有号召力； ②比喻的修辞化抽象为形象，使道理通俗易懂，增加了听众的兴趣，符合演讲对象青少年的年龄特征，有针对性； ③短句和单句的独立段，使节奏短促有力，富有号召力。 考点6：演讲脚本设计 1.重音停连的设计： ①平调（－）。 平稳的语调是演讲中最为常见的表达，多用于阐释、说明、叙述、论证、分析等。演讲者使用平调时要着力追求语音清晰，声调适中。 ②升调（ ）。 上升的语调通常与赞美、号召、惊叹、疑问、怒斥、愤慨等情绪配合使用。当然，具有不同情感色彩的声调要注意区分和修饰。 ③降调（ ）。 下降的语调往往用以表现迟疑、哀求或悼念等，演讲者要利用语调上下的转变表达悲伤之情。 ④重音（· ）。 朗读标记重音的内容时要注意与前面几种语调状态配合使用，低沉有力与高亢有力有着不同的表达效果，演讲者需借助自身的语感体验加以判断。 ⑤停顿（ˇ ）。 停顿节奏的把握是使演讲变得生动有趣的有力武器，不同的停顿方式能够展现出不同的情感变化甚至改变语意方向。 文段示例： 这段演讲到现在已经是最后一次了,其实刚刚在我问的时候就发现了:我们大部分人都不是出身豪门的，我们都要靠自己↗。所以你要相信↗：命运给你一个比别人低的起点是想让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事↗。这个故事关于独立、关于梦想、关于勇气、关于坚忍，它不是一个水到渠成的童话↗，没有一点点人间疾苦，这个故事是有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚↘;这个故事是苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴↗! 2.演讲者的声音和肢体语言的设计。 声音包括： 音量、音高、语速、停顿、抑扬顿挫、发音、吐字 肢体语言 个人仪表、眼神交流、手势、身体动作 文段示例 站位:抬头挺胸，缓缓走进舞台正中央的位置，距离舞台边缘大概两米，举起话筒，面带微笑。 亲爱的老师、同学们: 我先问大家一个问题:在父母眼中还没长大的我们、这群柔弱的少年有能力爱国吗(疑惑的表情)? 其实，关于这个问题，近代思想家梁启超给过答案，他说:“少年强则国强”；十六岁的战斗英雄钟银根给过答案，他冲上阵地竖起红旗，人死了，红旗还立着；“00后”戍边牺牲的战士陈祥榕给过答案，他说:“清澈的爱，只为中国”。可见，少年“也能爱国↗。 当然，有同学可能会质疑，说那些前辈都是牺牲在战场上，出生在和平时代的我们，能为祖国做些什么呢? 我要大声地告诉大家，新时代少年的爱国方式既真挚又新颖↗！ 我们正用自己的方式守护令人骄傲的中华文化。大家请看我手中的照片，请大家猜一猜这是什么?(举起照片到眼睛的位置，等待3秒给第一排学生观看)同学们只说对了一半，这是葡萄，(回到舞台中央的位置)然而它却是用玻璃制成的仿真葡萄，是不是足以以假乱真?这可是我们北京的一项绝活儿，也是国家级非物质文化遗产——“葡萄常”。而这项非遗的传承人，竟然是一个北京十岁小女孩↗，她叫唐涵托雅，是一名小学五年级的学生。她说要用自己的方式把老祖宗的东西传下去。以唐涵托雅为代表的新生代力量”正从老一辈人手中接过接力棒，成为非遗“守艺人”，为传承优秀中华文化注入新鲜的活力。 …… 考点7：分析演讲词的成功之处 分析角度 (1)有针对性，做到“心中有听众”。 (2)有好的开头，能快速吸引听众关注。 (3)明确表达观点，把思路展现出来。 (4)精心设计结语，提升演讲的效果。 (5)着力锤炼语言，增强演讲的感染力。 问题示例 例：徐滔的演讲获得现场雷鸣般掌声以及网络百万点赞，请结合材料一具体分析其演讲成功的原因。 ①要有针对性，做到“心中有听众”。徐滔充分考虑到听众是自己的学弟学妹，同时也考虑到是传媒大学的开学典礼演讲，所谈内容皆为传媒话题以及对学弟学妹的建议和期望。 ②演讲开头通过问候语、讲述自身经历的形式吸引听众注意力。 ③明确表达观点，把思路展现了出来。她在演讲伊始便明确要和听众分享“三个问题”，同时每个问题都注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，比如“第一个问题”“第二个问题”等提示性词语展示演讲思路。 ④精心设计结语，提升演讲的效果。她有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象，“即使我们再平凡，我们也是限量版”。 ⑤她着力锤炼语言，增强演讲的感染力。比如她大量使用口语化语言，同时使用排比句来增强表达效果。   主题阅读 一、基础拓展题 （一）（24-25八年级下·湖南郴州·期中）阅读下面的演讲稿，完成下面小题。 在平政初中的讲演 朱山坡 ①同学们，借此机会，我想和大家交流一下关于文学和当作家的体会。 ②在生活中，你说话有文采，能引经据典，别人会说你是喝过墨水的人；你走在大街上，看到的广告词，都与文学有关，如“喝xx酒，做天下文章”“一品黄山，天高云淡”。 ③“东西南北中，发财到广东”。广东有一个诗人赵红尘，给茅台酒写了一首诗《酒神醉了》，据称得了两千万。上海《萌芽》杂志前几年举行的新概念作文比赛，前三名可免试进入武汉大学、华东师范大学等名校读书，还可以一举成名，如郭敬明、韩寒、张悦然，他们的作文离文学很近。 ④从很小的时候起，我就很崇拜那些作家，佩服他们高超的写作技巧与丰富的想象力。只见他们笔尖一动，就把一件普普通通的小事变得那样丰富多彩，让人读起来朗朗上口，经久不忘。如朱自清的散文《匆匆》《背影》《荷塘月色》；还有鲁迅的《孔乙己》，短短的三千字，勾画出一个旧时知识分子的狼狈：“一个穿着长衫而站着喝酒的人”，最后他是爬着来酒店的，手掌上沾着泥土，多么令人震惊的场景。这些美文激发了我写作的欲望，这种欲望更加坚定了我当作家的决心。从那时起，我就开始为实现这一个梦想而努力。 ⑤为了让这个理想早日成为现实，我如饥似渴地阅读着名篇名作，当时买不到文学名著，只要跟文学靠边的文字都读。从中汲取着养分，金庸、琼瑶、席慕容、巴金、鲁迅、川端康成、高尔基、海明威……一系列文坛巨星的作品在我脑中滑过，我的写作水平不断提升。那时候，为了提高自己的文学水平，我参加了《星星》的函授，43元学费，比我一个学期的学费还多。为了参加玉林《金田》的一个笔会，50元费用，是一笔天文数字，我利用暑假贩卖雪条，从六靖到高州。小时候，没有钱，在六靖镇的街头，我在书摊上“窃读”被人无情地赶走，我还成功在六靖新华书店“窃读”了一整个下午。 ⑥要想从爱好写作到成为作家，这个过程并不简单，它将充满艰辛，充满苦涩。对于我来说，要想成为一个真正的作家，首先就要有扎实的基础。在日常的学习生活中，我时刻坚守着这样的理念，多读、多思、多看、多听、多学、多练。[A]多读就是博览群书，积累美词佳句，让自己的作品充满诗情画意；[B]多思就是在欣赏佳作时，要善于分析和吸收，并创造性地运用到自己的作品中；[C]多看和多听就是积累生活中的小事，从中选出自己可用的素材，巧妙地融入自己的作品。[D]多学指多学习写作技巧，这是最重要的，如果仅在词语上下死功夫，写出的文章就是空洞的、华而不实的；[E]多练就是勤动笔，这是提高写作水平的最重要的一个环节。 ⑦但是，即使你有志当作家，也不要忘记，目前你们最大的任务不是当作家，而是好好学习，充分发挥自己的才能，将来进入适合自身才能发展的大学。因为大学才是你一生中最重要的成长阶段，也是你谋生的一个重要台阶。还因为，当作家是一辈子的事情，不是一百米冲刺，是马拉松长跑，不能急于一时。 ⑧我们今天来这里，目的并不是来劝大家选择文学这条道路。我只想告诉大家的是，一个人，有一点文学修养是很有用的，无论对你将来的工作，还是对你的气质，都大有裨益。如果大家都明白这一点，而且在今后的学习中不断提高自己的文学修养，那么，我们今天就不算白来。 （选自《语文教学与研究》2014年03期，有删改） 1．请你根据文章梳理作者的演讲思路，完成下面的思维导图。 开场白 开门见山，交流关于文学和当作家的体会 设置情境，列举生活中常见的文学现象 演讲内容 ① ② 结尾 2．文中第⑥段中[A][B][C][D][E]五个句子能否调换顺序？为什么? 3．“我”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 4．本文和《我一生中的重要抉择》这篇课文，作者在演讲中都引入了自身的例子。请你结合两篇演讲的内容，谈一谈在演讲中结合自身经历的好处。 5．阅读下面的【链接材料】，结合本文内容谈谈你从中获得的启示。 【链接材料】 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。 ——高尔基 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 ——达·芬奇 （二）（24-25八年级下·北京顺义·期末）阅读《韧性》，完成下面小题。 韧性 ①韧性的本意一是指任何一个物体可以重新回到它原来形状的能力；还有一个是指人从不幸或变化中恢复的能力。这是一个非常简单明了的解释，当你面对生命中的挫折、失恋、创业的失败、事业的崩溃等时，你能够恢复；如果你面对这样的改变和人生中所发生的变故，你有能力去恢复，那就表明你有韧性。 ②既然是恢复，那我们很明显地要有一个原型，我们原来是怎么样的？我想可以用“赤子之心”这个词来表达。你不会被周围的东西所压迫或者是所折服，当你受到挫折受到打击的时候你才能够回到你的原点。所以我们常常把自己回不去的状态叫作迷茫、叫作失落、叫作恐惧、叫作害怕，是因为你不知道你的生命在受尽了打击以后到底能不能回到原点的那种纯真的生命力状态；所以我相信你经历了所有的苦难和波折以后，你依然能够回到赤子之心的原点，你依然能够百折不挠恢复到对生命充满热爱的状态，我觉得这就是韧性。 ③在我看来，韧性总共大概有四个体现。第一个体现，我觉得韧性首先是一种不怕失败的能力，是一种百折不挠的精神。大家可能都背过食指的《相信未来》，“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来”。人其实就是这样的，因为你相信，所以你才会选择坚持，如果你不相信，你放弃坚持，你就失去韧性。 ④韧性的第二个体现就是寻找出路的能力。人生总是走着走着会撞南墙的，你希望走的那条路走不通了。我们大家都会背这样的一句诗叫做，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。人生有时候只给你留下一个小小的通道，有时候上帝一不小心就把门给你关上了，但当上帝把门给你关上，他可能只是跟你开个玩笑，有的人以为自己被关在黑屋子里再也出不去了，但有的人会知道还有窗户存在。《肖申克的救赎》中，主人公关在监狱里，用一把勺子挖逃生的地道，挖了很多年，因为在他心里有一个词，这个词叫做希望。希望是一个美好的事情，也许是人间最美好的事情之一。因为希望美好，所以它永远不会死亡。所以只要我们内心拥有希望，就会一直坚持努力下去，出路就会在眼前。 ⑤韧性不是软弱，也不是放弃，但是有的时候，一个人为了大局着想，为了最终的胜利，是可以受委屈的，是可以让步的，也是可以包容你所不能包容的事情的，这就是所谓的“大肚能容，容天下难容之事”。大家都知道蔺相如为了国家的安宁，为了赵国的团结，不断地避开廉颇的挑衅，到后来廉颇知道了真相以后，他勇于负荆请罪，最后两人言归于好。我觉得为了这样的大局，能够做到宽容、包容、认错，这就叫作伟大的韧性。 ⑥韧性不是脆弱，不是宁折不弯。在遇到对抗的时候，你能够为未来留出余地，你可以忍辱负重。如果没有胯下之辱的话，肯定就没有韩信；如果没有卧薪尝胆，那肯定也就没有越王勾践。这些可能会帮助你成就更有韧性、更加伟大、更加宽容、更加包容、更有眼光、更有格局的自己。 ⑦韧性本身就是一种心境不老、青春再现的心境。大家可能都背过塞缪尔•厄尔曼的《青春》。他说：“无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐、奇迹之诱惑、孩童般的天真久盛不衰。人人心中皆有一台天线，只要你能从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻、风华常存。” ⑧让我们拥有韧性，拥有美好、拥有希望、拥有欢乐、拥有勇气和力量。不断地成长、不断的前进，还我们生命一个美好灿烂的一生。 （取材于俞敏洪同名演讲） 6．这篇演讲稿，围绕“韧性”展开阐述。作者首先明确了“韧性”的内涵，一是物体恢复原状的能力，二是① ；接着，作者从四个方面阐述了“韧性”的体现，一是不怕失败的能力，二是寻找出路的能力，三是为了大局的包容能力，四是② 。最后作者呼吁我们要有韧性，成就美好灿烂的一生。 7．结合文章内容，分析第④段画线句的作用。 8．为了增强演讲的感染力，演讲者往往会借助一些语言技巧。请结合第⑥段画线句，说明演讲者是怎样增强感染力的。 （三）（24-25八年级下·山东菏泽·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①究竟什么是演讲？演讲本质上是一种社会实践活动。俗话说一言知贤愚，演讲实际上是一个人整体素质的外化。演讲须是发生在特定的时空环境中的。演讲者借助有声语言、态势语言，面对广大听众发表意见、抒发情感，从而来感召听众，促使其行动。 ②演讲者的思想魅力会对演讲成功有影响。深刻的思想素质往往体现在对国家和社会的责任感上。所以，成功的演讲往往观点积极又深刻，能洞察本质，也能启迪思想。 ③讲话者为准备在听众面前发表意见、抒发情感而写成的文稿其实都是演讲稿。许多讲话稿也是演讲稿，如学术专题演讲、会议报告演讲、法庭论辩演讲、各种礼仪演讲等供口头发表演说的文稿。狭义上的演讲稿，专指各种主题演讲稿，即参加各种演讲赛、演讲会使用的文稿。 （节选自《演讲艺术》） 材料二： ①从信息传播的角度来看。如果把演讲活动从演讲者萌发演讲动机开始，到演讲产生一定影响或达到一定的目的为止，看成一个信息活动的完整过程，这个全过程实际上可归纳为以下五个环节。 ②（1）信息源——在准备阶段形成的演讲思想，材料的搜集、积累并在这个过程中萌发的演讲动机，以及在这种动机的诱惑下，进一步对有关内容的思想材料进行搜集和积累，从而构成扎扎实实的演讲内容。（2）传播者——演讲者，这是演讲活动的主体。（3）媒介——口语和相应的体态语言。（4）受传者——听众。（5）效果——演讲的成效。演讲是一个信息流通的过程，演讲者通过口语和体态语的媒介将演讲信息传达给听众，听众必然会产生一定的心理反应，反馈传送回给演讲者，从而对演讲的再输出产生影响。 ③要使演讲顺利进行，必须各个环节密切配合。其中，内容是最重要的因素，离开了它，就无所谓演讲了。演讲要能准确充分表达内容，就必须遵循规律，符合逻辑。成功的演讲往往有较强的逻辑性，不会以偏概全，有时从个例中归纳出的一般性规律，反而让我们忽略了其他可能性。当然，成功的演讲语言上也要措辞准确，感情真挚，既尊重听众，又能感染听众。 （节选自《演讲学》） 材料三： ①大学是我们生活的一个开始，而不是结束……我奋斗了整整两年希望能在成绩上赶上我的同学，但是北大精英人才太多了，你的前后左右可能都是智商极高的同学，所以，在北大追赶同学是一个非常艰苦的过程。 ②到大学毕业时，我的成绩依然排在全班最后几名。但是，我已经有了一个良好的心态。我知道在聪明上比不过我的同学，但是我有一种能力，就是持续不断的努力…… ③人的一生是奋斗的一生，但有的人一生过得很伟大，有的人一生过得很琐碎。只要我们有一个伟大的理想，有一颗善良的心，我们一定能把很多琐碎的日子堆砌起来，变成一个伟大的生命。但如果你每天庸庸碌碌，没有理想，从此停止进步，那未来你一辈子的日子堆积起来将永远是一堆琐碎。所以，我希望所有的同学能把自己每天平凡的日子堆砌成伟大的人生。 （俞敏洪在北京大学开学典礼上的讲话） 9．根据三则材料，下面表述与原文意思不相符的一项是（ ） A．演讲稿有广义和狭义之分，狭义上的演讲稿，专指参加各种演讲赛、演讲会使用的文稿。 B．演讲要顺利进行，各个环节须密切配合。其中，演讲内容的遵循规律、符合逻辑很重要。 C．演讲活动从萌发动机到产生一定影响，就构成了一个信息传播的高效且完整的过程。 D．由俞敏洪演讲可知，当今中学生要有一颗善良的心，有伟大理想，用奋斗去绘就精彩人生。 10．阅读材料一，给“演讲”下定义。 11．请概括材料三中俞敏洪演讲的观点是什么，并说说他用了哪些方法来支持自己的主张？ （四）（24-25八年级下·辽宁抚顺·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料—】 低碳经济，是以低能耗、低污染，低排放为基础的经济模式，是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步。“低碳经济”的理想形态是充分发展“阳光经济”、“风能经济”、“氢能经济”、“生物质能经济”，它的实质是高能源利用效率和清洁能源结构，追求绿色GDP的问题。从世界范围看，预计到2030年太阳能发电也只达到世界电力供应的10%，而全球已探明的石油、天然气和煤炭储量将分别在今后40、60和100年左右耗尽。因此，在“碳素燃料文明时代”向“太阳能文明时代”〔风能、生物质能都是太阳能的转换形态〕过渡的未来几十年里，“低碳经济”、“低碳生活”的重要含义之一、就是节约化石能源的消耗、为新能源的普及利用提供时间保障。 【材料二】 ①低碳生活、是一种以降低二氧化碳等温室气体排放为目标的生活方式，旨在减少生活中的能量消耗、实现低能耗、低污染、低排放。 ②在当今社会、工业化进程加速，大量温室气体排放。温室气体就像给地球裹上了一层棉被，让地球表面升温，从而引发冰川融化、海平面上升、极端气候事件增多等一系列环境问题，严重威胁着人类的生存与发展。在此背景下、低碳生活成为应对气候变化，保护地球生态环境的必然选择。 ③2014年8月13日，环境保护部发布了《“同呼吸、共奋斗”公民行为准则》。倡导公众践行低碳、绿色生活方式和消费模式，积极参与大气污染防治和环境保护。《准则》包括如下8个内容：关注空气质量，做好健康防护、减少烟尘排放、坚持低碳出行、选择绿色消费、养成节电习惯、举报污染行为、共建美丽中国。2015年1月，《“同呼吸、共奋斗”公民行为准则》四张公益宣传海报面向社会发布。 【材料三】 尊敬的各位嘉宾： ①大家好！我是迟永军，一名攀登者，也是碳中和与环保领域的从业者。今天，我站在这里，想和大家分享我的低碳攀登珠峰之旅，以及背后对可持续未来的思考。 ②在过去十年，我有幸成功攀登过15座海拔5000至8000米以上级的山峰，这些经历不仅锻炼了我的意志，更让我深刻感受到大自然的壮丽与脆弱。我将这些难忘的经历，汇集成《遇见雪山》两部摄影集，希望通过影像，让更多人领略到雪山的魅力。 ③然而，随着攀登次数的增加、我也目睹了全球气候变暖给高海拔地区生态环境带来的沉重打击。与此同时，随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始参与户外活动，尤其是攀登珠峰，这一曾经遥不可及的梦想，如今也吸引着众多勇敢者的挑战。但大量登山者的涌入，也给珠峰地区带来了巨大的环境压力，废弃物和垃圾日益增多，对这片脆弱的生态系统构成了严重威胁。 ④面对这样的现状，我们该如何在享受攀登乐趣的同时，减少对环境的破坏呢？我想到了低碳攀登。 ⑤今年5月，我踏上了低碳攀登珠峰的征程。为了减少碳排放，我放弃了飞机这种快速舒适的交通方式，选择从上海乘坐48小时的火车前往拉萨，往返皆是如此。 ⑥在攀登过程中，我更是将低碳理念贯彻到每一个细节。在大本营帐篷生活时，我依靠太阳能发电储电设备，满足照明、手机、相机等用电设备的充电需求，减少传统能源的消耗。在生活用品的选择上，我全面实施“去塑料化”，使用自带经过产品碳足迹认证的钛杯（壶）、自带饮用水、坚决拒绝塑料瓶装饮料。同时摒弃一次性餐具、自带钛材质碗筷，极大减少了塑料制品和木制品的使用。在大本营期间，为减少热水消耗，我长达18天坚持不洗头不洗澡，整个拉练过程中，我产生的生活垃圾仅0.93公斤，全部背回大本营集中处理，返程途中还积极捡拾废弃饮料塑料瓶带回大本营。经过六天艰苦跋涉，我于5月24日早上11点08分，成功以低碳方式登顶海拔8848.86米的世界第一高峰珠穆朗玛峰。 ⑦运用低碳攀登珠峰，对我来说，不仅是一次个人挑战的成功，更是对绿色低碳生活与可持续发展理念的有力践行。我原想，一个人的力量是有限的，但我希望通过自己的付出，影响更多热爱户外的人士加入到减少污染排放的行列，共同守护我们美丽的家园。 ⑧让我们从日常生活中的小事做起，用行动畅想可持续未来，让我们的地球永远美丽。 ⑨谢谢大家！ （选自迟永军《低碳攀登珠峰，用行动畅想可持续未来》，有删改） 学校开展“低碳生活·我来践行”主题学习活动。下面是活动的部分环节，请你参与。 12．材料一是小语理想的关于“低碳经济”的资料，他发现作者在行文中有放在括号里的补充说明文字，请你结合上下文，帮他分析这句话的作用。 13．为了更好地参加演讲比赛，小文阅读了迟永军的演讲稿，并绘制了演讲提纲的思维导图，请你根据材料三，帮助他将下面的导图补充完整。 14．小智在“低碳生活”宣传小册子中，运用了材料二中的画线句，请你帮助他分析这个句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 15．小慧在布置展板时，选取了《“同呼吸、共奋斗”公民行为准则》四张公益宣传海报中的一张（见右图）。请你结合材料二，为这张宣传海报拟定一个主题。（要求：每句话六个字，共写两句。） 16．活动结束后，大家纷纷表示，一定要从日常生活中的小事做起，践行绿色低碳生活。请你结合材料三，为大家提出几条具体可行的建议。（不少于三条） （五）（24-25八年级下·山东菏泽·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 演讲范例： 凡是让你变得更好的事情都不舒服 东山各位同学： 大家好！问大家一个问题，学习是不是很累？说实话，真的累。从早晨五点多就起床，跑步，早读，然后早餐，然后是一天八节课，然后是晚上两个半小时的晚自习。晚上回到宿舍，都懒得洗漱，倒头就睡。①说好的青春年华的美好呢？快乐去哪儿了？自由去哪儿了？我们的多姿多彩就是要背的内容的增多，要考的知识多，要做的题多。 想想都觉得很痛苦，是不是？不学了，那是不可能的！ 说说我的英语成绩，以前，我的英语成绩是最差的，天天盼望着某一天传来大好消息，中考、高考不再考英语了！那只是梦，空想的梦。我还是比较清醒的。既然不能逃避，那就只能学了。我给自己定计划，除了课本上的生词外，我额外背二十个英语单词，背一篇英语短文，听一个小时英语新闻，当然，还有娱乐，听一首英文歌。不完成，我绝对不睡觉。为此，我晚上偷偷在被窝里默背英语短文，背不下来，就偷偷打开手电筒看书……晚上熬夜，上课没精神。为了避免打瞌睡，影响听课效果，我用圆规扎自己的手背，以此刺痛自己，振作精神。一个学期下来，我的英语成绩明显提升了。②曾经被我视为永远不可能战胜的老大难，变成了“so easy！” 类似这样的经历，我们都有过！过程真的是痛苦，但结果真的是欣喜。凡是让你变得更好的事情，过程都不太舒服。因为我们真正想要的，没有一件是轻易得到的，这就是努力的意义。 我的发小，从小就胖。上中学，胖得跑两步就喘。班主任和体育老师一起对他说：“你必须减肥！不减不行！你要对着自己负责！”于是，他开始减肥。他说：“最开始，每天的感觉就像死了一回一样，跑着跑着会停下来，哭着哭着想躺地上装死……”减肥之前，他身高1.65米，体重90公斤。现在呢，他身高1.70米，体重66公斤！③一个开朗、自信、乐观、阳光、帅气的男孩子！ 没有人生来就特别厉害，看到别人光鲜亮丽的表面，其实人家也经历过绝望和疼痛。 同学们，不只是学习，也不只是减肥这样的事情，我们要成长，我们要进步，就一定免不了遇到困难，挫折，还必须要面对思想上的懒惰，精神上的萎靡。我们最应该战胜的是自己！坚持下去你的每一分努力都将灼烂成花。 ④加油吧！我亲爱的同学们！ 谢谢大家！ （选自《演讲与口才·学生读本》） 【材料二】 演讲技巧： 演讲中常用的三种衔接方法有：过渡、内在提示、内在小结。 过渡是指演讲人刚刚讲完了一个观点后，转移到下一个观点时的用语。如： 既然我们对这个问题已经有了一个清晰的理解，就让我来和你们分享有关这个问题的解决方法吧。 内在提示告诉听众演讲者接下来要谈什么，比过渡要更详细些。它主要出现在演讲主体内容中，一般说来，是在演讲人开始谈到一个要点时。例如： 谈到亚裔美国人长期以来遭遇的媒体偏见时，我们首先来看看这个问题的起源，然后看看这个问题是如何在今天继续产生影响的。 你自己做演讲时，一般不需要为每一个要点都做一个内在提示，但是，如果你觉得这样有助于听众跟上你的思路，那就应该用上内在提示。 内在小结与内在提示正好相反。内在小结不是告诉听众接下来要谈什么，而是要提醒听众刚刚说了什么。一般会在演讲者完成了一个或一组比较复杂或特别重要的要点后用到。演讲者不是立即转移到下一个要点，而是花一点时间小结刚刚谈过的要点。 根据演讲的需要，你也许会用到两三种衔接方式。不用太在意这些衔接方式到底应该称其为哪种方式，要明白它们的功能和作用。使用得当的话，衔接可以使演讲更连贯、更完整。 （节选自史蒂芬·卢卡斯《演讲的艺术》，有删改） 【材料三】 名家点评： 《带刺的童工》演讲稿开头： 马休·卡维才13岁便受雇于马里兰州洛勒尔市的汽车清洗公司，他的工作是用毛巾擦干从冲洗线上下来的汽车。工作不久，他的右腿便被烘干毛巾的机器轧断了。经过调查，美国劳工部以非法雇佣童工和开动安全装置破损的机器的罪名对该汽车清洗公司课以罚款。 点评： 演讲人用一个完整例子开头，抓住了听众的注意力和兴趣。这个例子是具体和详细的，我们得知马休•卡维的名字和年龄，知道他生活的地方，知道他从事的工作。这些细节使得演讲鲜活而充满生命力，帮助听众参与到演讲中来。 （节选自史蒂芬·卢卡斯《演讲的艺术》） 17．演讲时需要重点关注语气、语调、重音、节奏的调配，表情的处理，体态语的运用等。下列对画线句的演讲处理不恰当的一项是（   ） A．句①用三个问号不断追问，可通过语气逐渐加重、节奏的加快来体现问题的加深。 B．句②可重读“老大难”“so easy”两个关键词，来强调它们构成的鲜明对比。 C．句③可轻读“开朗”“自信”“乐观”等词语，来凸显男孩减肥成功后的兴奋。 D．演讲到句④时，可以加上抬手握拳的动作，辅助表达演讲者发出的号召。 18．【材料一】运用了【材料二】提出的多种衔接方法，请任举一例说明。 19．【材料一】中“我的发小减肥”的经历可以作为 论据，有力地证明了“ ”的观点。 20．参考【材料三】的名家点评，为【材料一】的开头写一段点评。 （六）（24-25八年级下·江苏南京·期末） 【材料一】 ①许多演讲人可能会犯的一个通病就是过高估计听众所掌握的信息量。要记住：读者可以一而再、再而三的反复研究印刷文字，直到能提炼出中心思想。听众却不能。他们必须在你说话的同时就理解你的意思。你越是假定他们知道很多，他们就越有可能无法理解。 ②如果你在演讲之前在听众中做过问卷调查，你就应该比较清楚他们对话题的了解程度。如果没有的话，你最好针对这个听众群中知识准备较低的一端来讲。有些专家建议，准备演讲要假设听众对话题一无所知。这话也许有点极端，但确实是一个好的方法，确保你定义好每一个特殊用语，说清楚每一个观点，阐明每一个概念，论证每一结论。听从新闻记者的话总不会出大错：“永远不要高估听众的知识水平，永远不要低估听众的智商。” ③演讲另有一个大的障碍必须克服。演讲人必须意识到自己感兴趣的东西不一定所有人都会感兴趣。比如说，一个数学家，有可能会被一道完美的方程式所吸引，但是大部分人都不会想听。一旦你选了一个可能使听众产生兴趣的话题，你就应该采取特别的措施使其与听众产生直接的联系。你应该根据他们的利益和关注做出调整。 ④从开场白开始。你不应该说：“我想跟大家谈谈压抑的问题。”你应该这么说：“大家会不会在演讲时感到特别紧张？或者在跟室友、配偶或伙伴吵架时感到血压升高？会不会因为论文拖延了整整一个礼拜而担心得要命？如果会的话，那么，你抑郁了。” 【材料二】 我们为什么要学习语文（节选） 李洱 ①我们为什么要学习语文？ ②世界上所有的动物里，只有人会使用语文，就是会听，会读，会说，会写，还会翻译。人掌握语言用来交流，不仅是简单的交流，还会进行深层次的交流。别的动物也会交流，耳鬓厮磨，窃窃私语，但是两个不同的动物群落之间是很难进行交流的，它们一言不合，就要撕咬。动物之间也不会有文化的传承。文化的传承需要文字，即便是结绳记事，那也是语言的一种形式。而动物是没有文字的，甚至不可能结绳记事。因为它们没有语言文字，没有语文，所以它们只能是动物，而我们是人。简单地说， 。语文就是这么重要。 ③语言的变化，就是人类文明的变化。在中国，从文言文到白话文，就代表着中国不同的分期，代表着古老中国到现代中国的变化，代表着中国人的视野和思维方式的转变。进入了白话文时期之后，这种变化仍然在持续，只是我们平时很难感觉到罢了。 ④我经常举一个例子来说明语言的变化，如何代表着我们的思维的变化。比如，在1979年，有个诗人写了一句诗：我离你很近，但是我离你很远；我离你很远，但是我离你很近。当时，很多诗歌批评家都说看不懂。太朦胧了，令人气愤的朦胧。所以，这种诗被称为朦胧诗。“朦胧诗”其实是一个否定性说法。 ⑤但仅仅过了四十年，现在的学生给同桌女同学写信、递条子的时候，只要上面写着这句诗，没有一个人看不懂的，那个女同学马上就会高兴，或者不高兴。四十年前连诗歌批评家都不懂的话，现在我们的孩子都懂了。这个现象说明了什么？ ⑥仅仅经过四十年，我们民族的语言已经丰富到可以去表达一些非常微妙、非常精微、充满悖论、互相否定的含义了。瞧，连我们的小学生都可以掌握了。我们带着这样的思维方式，去从事任何科学研究都可以做得很好。现在，走在大街上，我们可以看到，各种广告词，放在四十年前，就是最朦胧的诗句。也就是说，这种语言，已经日常化了。海子的诗句，里面的象征，隐喻，微言大义，现在我们的广告词中随便引用，客户都能看懂。 ⑦我们的语言，再次充满了活力。这种贡献，这种对民族思维方式的影响是从哪里来？它来自作家和诗人。当然，这个影响不是立竿见影的，而是潜移默化的。需要拉开一个时间段，你才能看清楚。从这个意义上，作家和诗人，看上去好像没有用处，其实用处是很大的。 *注：本文是作家李洱在“阅读新火种”校园公益讲座广州站的演讲稿。有删改。 21．对两则材料，理解正确的一项是（    ） A．成功的演讲应当完全消除专业内容，迎合听众兴趣。 B．在演讲前用问卷调查受众对话题的了解程度有助于提升演讲效果。 C．人类文明的变化，会导致人类视野和思维方式发生转变。 D．很多广告词中引用海子的诗句是因为其中充满了象征隐喻。 22．请概括第②段内容，填在该段横线处。 材料二中的演讲是否符合材料一中提到的演讲注意事项？说出判断理由 23．你受邀去给即将毕业的六年级学生进行演讲，演讲题为“进入初中前，要做好什么准备”，请根据你从材料中学到的方法，给你的演讲准备一个开场白。（80字左右） 二、素养提升题 （一）（2024·辽宁·一模）阅读下面选文，完成各题。 材料一： 孙绍振在《演讲的现场感和互动共创——以<我有一个梦想>为个案》指出：“许多教案之所以失败，就在于不懂散文与演说、朗读与演讲的起码区别。”而这个起码区别，首先就是演讲的现场感和互动共创。 如前所述，演讲词的特点之一即对象感和现场感相结合，这就要求师生在演讲词阅读鉴赏教学中，必须还原演讲现场。因为，所有的演讲词（演讲记录稿），“严格说来”，“都很难准确传达演说者的真实意图”。完全还原事实上办不到，但是，仍然可以“在某些程度上复原那已经一去不复返的“演说现场”。教师自然应该努力返回历史现场，不仅以“在场”的“听众”身份，聆听深味每一个细节，而且以“不在场”的“读者”身份，细读品咂文本与现场的距离、差异，为真设计、真教学奠定基础。学生需要在教师的指导下，尽力还原演讲现场，回到历史语境之中，最大限度地抵近、领会演讲者的本初的真实意图。 节选自杨益斌《演讲词阅读鉴赏的教学》 材料2： 从信息传播的角度来看，如果把演讲活动从演讲者萌发演讲动机开始，到演讲产生一定影响或达到一定的目的为止，看成一个信息活动的完整过程，那么，这个全过程实际上可归纳为以下五个环节。如图表示。 节选自《演讲学》 材料3： ①今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌） …… ②反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ ③正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） ④历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ ⑤我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） 节选自《最后一次讲演》 材料4： ①诸位毕业同学，你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这一句话是：“不要抛弃学问。” …… ②至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页书，30年可读11万页书。 ③诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看三种小报也得费你一点钟的工夫，打四圈麻将也得费你一点半钟的光阴。看小报呢？还是打麻将呢？还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！ ④易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。” ⑤学问便是铸造的工具。抛弃了学问便是毁掉了你们自己。 ⑥再会了！你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。 节选自胡适《中国公学十八年级毕业赠言》 24．对以上材料内容，分析理解不正确的一项是 （   ）   A．学生需要在教师的指导下，努力还原演讲现场，回到历史语境之中，才能领会演讲者的本初的真实意图。 B．演讲者通过口语和体态语的媒介将演讲信息传达给听众，从而对听众产生单方面影响。 C．演讲要有针对性，要做到“心中有听众”，只有这样，才能增强演讲的感染力。 D．演讲要精心设计结束语，好的结束语能有效调动听众的情绪，将思考引向深入。 25．胡适的毕业赠言流传至今的原因有哪些？请结合材料二、材料四，完成表格内容。   胡适《毕业赠言》流传至今的原因 观点鲜明：① ② ： 善用典型事例并引用名言 ③ ： 叙述方式贴近学生的生活， 口语化 26．下面是语文课上对于《最后一次讲演》这篇文章的选段应该怎样朗诵展开的讨论。结合材料一、材料三补全讨论内容。   甲：老师上课说，想要读好演讲稿，就要尽量还原演讲现场，这篇文章是因为李公朴被暗杀，闻一多拍案而起，我觉得他的情绪是① 乙：演讲稿最后一句的潜台词是② ，他在表示一种决心。 丙：这两段都是饱含着满腔的爱国热忱，表明了强烈的爱憎，对敌人正面宣战，我觉得应该朗读出③ 的语气。 （二）（2025·河北邯郸·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 班级组织开展“破解演讲密码洞悉语言智慧”主题探究活动，小北同学搜集到以下相关材料，请阅读材料后回答下列问题。 材料一： 着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 （节选自部编教材八下《撰写演讲稿》） 材料二： “修辞之舞”让演讲魅力无穷 ①对于演讲而言，修辞技艺首在“安排”，兼及“用语”，结构和语言是演讲修辞的必修课。亚里士多德认为，演讲的结构一般由四部分组成，除了“开场白”和“结束语”外，最重要的是“陈述事实”和“说服论证”，也即“修辞式推论”，但也不妨偶尔离题或插叙，以“折断性叙事”展示修辞之美。比如作家李敬泽的演讲集《空山横》，“折断性叙事”是其典型特征。作者以演讲为媒介，关联起世间万物。他以一个敏锐观察者的视角，讨论文学的未来、机器的限度、人的可能等。古今、新旧，经典文学、古雅戏曲、沸腾的短视频现象、人工智能与生态环境等，共存于作家眼中的烟火人间，尽显修辞“安排”“折断性叙事”的结构魅力。好的演讲语言，也与其他文体多有不同，是“有翼飞翔的话语”，朴素、优雅、节制，又有极高的容纳密度，赋予文本和作者生命的重量，从而使得演讲文多是华彩斐然、余音绕梁的美文，优雅而精准，平衡而严整。 “作者性”是优秀演讲文的鲜明标志 ②演讲文是在公众场合发表的致辞、寄语，就传播效果而言，文稿的魅力才是令观众动心、动容的不二法门。正如英国作家康拉德所说：“我的首要任务是要让读者看见。”好的演讲并非仅在现场产生共鸣共情的轰动，更在于当它们形成文字被看见后的持续传播，及至产生“破圈”效应。而一篇篇演讲文之所以能够流传，一个重要原因就在于其烙印着“作者”的独特个性，“作者性”是优秀演讲文的鲜明标志。 注重对汉语言传统的圆熟继承 ③汉语传统，优秀演讲文的独特魅力在于对汉语言传统的惯性继承。汉语言的意味深长与隽永韵致，无意间在演讲者与读者之间建立起双向的传授关系。“出圈”的演讲文及其作者在行文中处处表现出对汉语言传统的圆熟继承，“文”就是“意”，“意”就是“文”，笔到意到，意在笔先，深深契合着中华文化的审美集体无意识。 ④优秀的汉语演讲文基于深厚的中华优秀传统文化，以充满鲜明“作者性”的文字，连接起“无穷的远方”和“无数的人们”，以他们的叙事魔法，讲述“与我有关”的中国故事，由此而传递出去的意义充满启迪，令人深思、引人前行。 （节选自《光明日报》“好的演讲蕴含深沉的文学密码”，有改动） 27．小北同学对两则材料中“修辞”的意思有些疑惑，请你帮助他解惑。 28．小北同学在用电脑录入“材料二”时，感觉第②段中“好的演讲并非仅在现场产生共鸣共情的轰动”中的“仅”赘余，想删除它，你同意吗？为什么？ 29．阅读材料二，请你帮助小北同学完善下面他绘制的“演讲语言密码图”。 30．小北同学搜集到董宇辉央视演讲中曾引用过《水浒传》中的“谁无暴风劲雨时，守得云开见月明”，如果小北想用这个名句来证实“材料二”中画线句的观点，你认为合适吗？请简述你的理由。 （三）（2025·浙江衢州·一模）【剧情提要】 北京大学的知识分子们为民族的觉醒积极传播新文化。而辜鸿铭却生怕中国文化被毁弃，立场保守，甚至一副清朝遗老扮相，以致没有学生听他的课。蔡元培校长限他一个月内把学生吸引回课堂，否则就解聘他。于是辜鸿铭进行了演讲。 【演讲实录】 ①诸位同学，我知道你们笑什么，你们看。（转身展示辫子，台下学生笑声不断）辫子有什么好笑的呀，这是我们中华文化一条斩不断的根。在座的各位同学，只要你们承认自己是中国人，就要依附于这条辫子。只不过，我的辫子是有形的，顶在头上，你们的辫子是无形的，藏在心里。（掌声） ②千万不要以为我们割掉了头发，穿上了西装，满嘴的English，洋人就会高看我们。恰恰相反，当一个中国人西化成一个洋人的时候，恰恰会引起他们的蔑视。只有让他们看到，我们中国人，有着与众不同的文明与精神，他们才会在心里对我们有真正的尊重。 ③好，下面开始我的讲课。（向台下深鞠一躬） ④我今天讲课的题目是《中国人的精神》。这个题目我给洋人讲了好多次，但是我给他们讲课，每人要收两块大洋的门票，而且我坚决不给他们插话的机会。当然，今天我是在北大的课堂上，给我自己的学生讲课，这是我们之间的交流，你们可以随时打断我，可以提任何问题，我一定给予你们满意的答复。 ⑤何为中国人的精神？众所周知，世界上每一个国家、每一个民族都有自己的精神。比如说美国人，他们纯朴、博大，但是他们不深沉；英国人，纯朴、深沉，但是不够博大；德国人博大、深沉，但是没有纯朴。我听过一些外国朋友跟我讲啊，他们在中国居住得越久，就越喜欢中国人。这是为什么呀？为什么？（台下学生纷纷提问，辜教授并未应答，而是沉默良久。） ⑥好，我现在回答你们的问题。我们中国人，思想、性格，有很多的弱点，但是，在我们中国人身上，有其他任何民族都没有的、难以言喻的东西，那就是温良！什么是温良啊？郭心刚同学，你来回答这个问题。 ⑦（郭心刚答：“回先生的话，学生以为，温良就是温顺和懦弱，是一种不好的精神，体现了中国人道德上的缺陷。”） ⑧错！错！错！温良不是温顺，更不是懦弱。温良是一种力量，是一种同情和智慧的力量！ ⑨我告诉你们一个秘密，我们中国人之所以有同情的力量，是因为我们完完全全、彻彻底底地生活在一种心灵的生活里，这就是与洋人不同的地方。中国人的全部生活是一种情感生活，是一种来自人性深处的情感，是心灵的激情和人类之爱的情感。 ⑩我给你举一个例子。为什么与欧洲人相比，我们中国人有惊人的记忆力？因为我们中国人过着一种心灵生活，用心灵的力量来记事，要强于用头脑来记事，后者枯燥无味。 ⑪我再举个例子。中国人比外国人有礼貌，这是全世界都公认的。礼貌的本质是什么呢？是体谅、照顾他人的情绪。中国人的礼貌是发自内心的，他们懂得自己的感情，会将心比心，以己及人，显示出体谅和照顾的特征。当然日本人也讲究礼貌，我个人认为，他们的礼貌是一种没有芬芳的花儿，我们中国人的礼貌是发自内心的，是一种名贵的、散发着芬芳的香水儿。（掌声持久） ⑫（台下同学问：“辜教授，您的意思是中国人用心，外国人用脑，是吗？”） ⑬你可以这样理解。我辜鸿铭生在南洋，学在西洋，娶在东洋，仕在北洋，但是，我是一个堂堂正正的中国人！（脱帽注目） ⑭现在，我就来解开这个秘密，什么是真正的中国人？真正的中国人，是有着赤子之心和成人之思，过着心灵生活的人！中国人的精神，是永葆青春的精神！中国人精神不朽的秘密，就是中国人的心灵与理智的完美和谐！我辜鸿铭将终身致力于弘扬与传播这种伟大的精神，虽九死而无悔！（观众起立，掌声如雷） 31．辜鸿铭在演讲中主要回答了下面哪几个选项中的问题（   ） A．何为中国人的精神？ B．为什么外国人在中国居住得越久，就越喜欢中国人？ C．什么是温良？ D．为什么中国人有惊人的记忆力？ E．礼貌的本质是什么？ F．什么是真正的中国人？ 32．这次演讲中有大量的对比，概括对比手法的作用并加以分析。 33．辜鸿铭是怎样最终获得学生信任的？分析这次高难度演讲成功的原因。 34．本次演讲讨论的主要话题对当前社会有什么意义？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 演讲风采   主题解读 单元主题 面向公众讲话，有的人气势充沛，慷慨激昂；有的人旁征博引，循循善诱；有的人幽默风趣，魅力四射…… 都能够牢牢地抓住听众的注意力，给人以鼓舞和启迪。你是否也希望自己具有这样的能力？ 在本单元的学习中，我们将跟随演讲者走入演讲的现场，感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养；在此基础上，学习撰写演讲稿，参加班级演讲比赛，提升自己当众讲话的能力。 任务一：学习演讲词。阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点；在了解作者和演讲背景的基础上进行模拟演讲。 任务二：撰写演讲稿。在把握演讲词特点的基础上，学习演讲稿的写法，自己撰写一篇演讲稿。 任务三：举办演讲比赛。课外搜集视频或音频资料，了解演讲的基本技巧。以“任务二”撰写的演讲稿为基础，举办一次班级演讲比赛。 链接课文 课文 核心知识点 《最后一次讲演》 —— 闻一多 作者观点 痛斥国民党反动派暗杀李公朴的卑劣行径，揭露其虚伪、残暴的本质。 歌颂李公朴等民主战士为正义献身的精神，号召人民继承遗志，为争取民主和平而斗争。 表达自己为正义事业不惜牺牲生命的坚定决心。 演讲思路 开篇直击：以“今天，这里有没有特务？”的质问开场，直接点燃现场情绪。 逐层批判：从李公朴的牺牲切入，揭露反动派的无耻罪行，层层递进地批判其虚伪本质。 情感升华：歌颂烈士精神，表达自身视死如归的信念，号召听众站起来斗争。 结尾号召：以“我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备跨进大门”的誓言收尾，极具感染力。 重要考点 语言风格：赏析口语化、富有战斗性的语言，以及排比、反复等修辞手法的运用（如“无耻啊！无耻啊！”）。 情感表达：体会作者从悲愤到激昂的情感变化，理解演讲的现场感染力。 背景关联：结合闻一多的生平与民主运动背景，理解演讲的历史意义。 《敬业与乐业》 —— 梁启超 作者观点 提出“敬业乐业”是人类生活的不二法门，是人生的理想状态。 敬业：要忠实于自己的职业，将其当作“神圣的使命”，做到“心无旁骛”。 乐业：在工作中发现乐趣，从奋斗与成功中获得快乐，而非被动应付。 演讲思路 引出话题：从《礼记》《老子》的名言入手，提出“敬业乐业”的中心论点。 分层论证： 先解释“敬业”的含义，以当大总统、拉黄包车为例，论证职业无高低之分，关键在于态度。 再阐述“乐业”的重要性，说明从工作中寻找乐趣的方法。 总结升华：强调“敬业乐业”是人类合理的生活方式，鼓励听众践行这一原则。 重要考点 论证方法：分析举例论证、道理论证、对比论证的运用，如用百丈禅师的例子证明敬业的重要性。 语言特色：体会口语化与典雅文言的结合，以及设问、反问等句式的表达效果。 观点理解：结合现实生活，探讨“敬业乐业”在当代的意义。 《应有格物致知精神》 —— 丁肇中 作者观点 指出传统中国教育忽视了真正的“格物致知”精神，导致学生缺乏实践能力与创新精神。 强调“格物致知”的核心是实验精神，科学研究需要实地观察、动手实验，而非仅靠书本知识。 呼吁培养学生的实验精神，以适应现代科学的发展需求。 演讲思路 提出问题：从中国学生的学习现状切入，引出“格物致知”的话题。 解析概念：解释“格物致知”的传统含义与现代科学中的实验精神的区别。 举例论证：以王阳明“格竹”的失败和自己的科研经历为例，说明实验精神的重要性。 呼吁行动：呼吁教育者与学生重视实践与实验，培养真正的格物致知精神。 重要考点 论证结构：梳理“提出问题 — 分析问题 — 解决问题”的逻辑结构。 对比论证：分析传统教育与现代科学精神的对比，理解作者的批判立场。 词语辨析：掌握“格物致知”“袖手旁观”等词语的含义与语境运用。 《我一生中的重要抉择》 —— 王选 作者观点 回顾自己人生中的重要抉择，尤其是放弃科研一线、扶持年轻人的决定。 强调“扶植年轻人”是科技发展的关键，呼吁老一辈科学家主动让贤，为青年人才铺路。 分享“人生的价值在于奉献”的感悟，鼓励年轻人勇于创新、敢于担当。 演讲思路 开场铺垫：以“马太效应”引入，说明权威与新人的关系，为后文观点铺垫。 抉择回顾：逐一讲述自己的重要抉择，重点剖析“扶植年轻人”的思考过程。 经验分享：总结抉择背后的原则，如“不要迷信权威”“要敢于承认自己的不足”。 寄语青年：以幽默的语言鼓励年轻人抓住机遇，在奉献中实现人生价值。 重要考点 语言风格：赏析幽默、谦逊的表达，以及比喻、引用等手法的运用（如用“狗皮膏药”自谦）。 主题理解：探讨“扶植年轻人”对科技进步与社会发展的意义。 情感态度：体会作者的责任感与无私奉献的精神，理解演讲的感染力来源。   知识梳理 一、演讲词 （一）定义 演讲词又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲词的好坏直接决定了演讲的成功与失败。 演讲词像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。演讲多采用议论文的文体，但如果说演讲就一定是议论文的说法是错误的。 （二）分类 演讲词种类 （按表达方式分类） 1、叙述式：向听众陈述自己的思想、经历、事迹，转述自己看到、听到的他人的事迹或事件时使用的。叙述当中，也可夹用议论和抒情。如模范人物事迹报告。 2、议论式：摆事实、讲道理，既有事实材料，又有逻辑推断，立场坚定，旗帜鲜明。如主题活动上的发言、辩论会上的陈词等。 3、说明式：对听众说明事理，通过解说某个道理或某一问题来达到树立观点的目的。如：学术活动报告上的讲话、会议上阐述施政纲领、竞选讲话等。 演讲词的分类（按内容分类） 1.政治演讲词，包括竞选演说、就职演说（乡长就职演讲）、述职演说、政治动员等。 2.学术演讲词，包括科研报告、学术讲座等。 3.社会生活演讲词，指演讲者就社会生活中存在的各种问题、风俗、礼仪、现象而作的演讲，它表达了演讲者对这些问题的看法、见解和观点。这种演讲涵盖的内容更加广泛，如：亲情友谊、吊贺、迎送、答谢、致辞，演讲赛、巡回报告等均属此类。 4.教学演讲词，教师用的有开场白、收束语、介绍作家作品以及进行思想教育的讲稿；学生用的有读书报告、问题辩论、专题演讲、论文答辩等。 5.法律演讲词，律师常用。 （三）演讲词的特点 1.第一：针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。 例：演讲要有针对性，做到“心中有听众”。本次演讲的主要对象是北大学生。请从演讲主题、内容和语言风格等任两个方面分析本文的针对性。 ①演讲主题针对性：本文的演讲主题是“我们应该追求一种诗意的人生境界”，对于即将要走向社会的大学生来说，他们可能会对未来有迷茫，也许将要面对社会的各种诱惑，所以本文通过追求诗意的人生境界来给大学生启发，并树立更高的人生目标。 ②演讲内容针对性：本文主要讲了人生境界的三个层次，这也是即将踏入社会的大学生将要面临的情况，从俗务、事业和审美三个层次给了来告诫大学生：眼光要长远，追求诗意的人生境界，同时引用《淮南子》话语和朱光潜先生观点，说理充分，更吸引学生兴趣，引发思考。 ③语言风格针对性：本文语言简洁、通俗易懂、观点鲜明、逻辑严密。在演讲的过程中，将晦涩深奥的观点通过更平易近人的语言方式表达，让大学生没有过分的负担和压力，听起来会更加轻松愉悦，同时融合经典文献和比喻修辞等的使用，也符合北大学生较高文化素养和理解能力的受众群体，使说理更具针对性和说服力。整体文章的布局，层层深入，能让大学生听起来更信服。 2.第二：可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。 3.第三：鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲词思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。 4.第四：整体性。演讲词并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。 5.第五：口语性。口语性是演讲词区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。具体要做到： (1)把长句改成适听的短句； (2)把倒装句改为常规句； (3)把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去； (4)把单音节词换成双音节词； (5)把生僻的词换成常用的词； (6)把容易误听的词换成不易误听的词。 6.第六：临场性。演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。 二、演讲词的常考点 考点1：提炼演讲者的观点（中心论点） 论点是作者对所述问题的见解和主张，也是文章阐述的中心问题，更是议论文的灵魂。一篇议论文只有一个中心论点，分论点可以有多个，都是围绕中心论点提出的。中心论点起统率全文的作用，分论点补充中心论点，为中心论点服务。 中心论点 考查形式 （1）本文的中心论点是什么？ （2）作者的写作目的是什么？ （3）从中心论点的角度给文章拟写一个恰当的标题。 论点特征 （1）形式上是完整的陈述句； （2）有明确的判断（肯定或否定）； （3）不能运用修辞和疑问句，即不能是疑问句或比喻句等。 （4）具有正确性、鲜明性、新颖性。 论点位置 （1）标题，有些文章的标题就是论点； （2）开头处，最常见的是论点放在开头—— ①开门见山、直接提出；②引用名言、俗语提出；③列举事例提出。 （3）结尾处，有的文章采用归纳全文、篇末点题，揭示中心论点的写法，要注意具有总结性的标志词，如“所以”“总而言之”“总之”“故此”“归根结底”等； （4）文章中间，放在文章中间，往往观点的提出有一个过程，在经过一番论述之后，再提出中心论点； （5）没有明确论点，少数议论文没有明确提出论点，需要根据文章内容自己提炼概括。 解题技巧 （1）找摘：按照位置确定论点：标题、开头、中间、结尾。摘抄原句或适当变化句子为表述观点的陈述句。分论点常为段落的点起句或段尾句。 （2）概括：紧扣论题找出关键词，连词成句，提炼出中心论点。 课文示例 《应有格物致知精神》观点：学习自然科学要有格物致知精神。 考点2：演讲中列举事例及引用名言的作用（论据的类型及其作用） 论据类型 事实论据 事例、数据、史实、亲身经历等 道理论据 道理、格言、名人名言、原理、定理等 【注意】分析论据在文中的作用时，应始终明确论据是用来证明论点的。 【答题模式】运用事实论据或道理论据，列举了××事例/××的名言，有力地论证了“××”这一论点，增强了文章的说服力。 考点3：论证方法及其作用 论证方法 含义 作用 答题格式 举例 论证 是列举事实论据来论证观点正的方法。事实胜于雄辩，举出确凿而典型的事实，观点就能得到有力的证明。 举例范围广泛，例典型，具有代表性，说服力强，有力地论证了论点。 运用了举例论证的方法，列举…的事例（概括事例），证明了……的观点（如果有分论点则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更有说服力。 道理 论证 用经典著作中的精辟见解，引用具有权威性的古今中外的名言警句以及人们公认的定理公式等论证观点的方法。（引用论证是道理论证的一种） 这种方法体现着理论的力量和文章的思想深度，可使论述带有权威性，更有说服力。 运用了道理论证的方法，通过引用的名言（格言、俗语），有力地证明了……的观点，增强了文章的说服力。 对比 论证 是通过把一个事物的正反意见和优劣情况进行对照分析来论证观点的方法。 通过对比使是非曲直更为明确，给人以更鲜明、更深刻的印象，增强了感召力。 运用了对比论证的方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点，从而使论证更有说服力。 比喻 论证 是用形象的比喻来证明观点正确的论证方法。 可以把深奥的道理讲得通俗形象，容易被人接受。 运用了比喻论证的方法，将……比作……，生动形象地证明了……的观点，从而把深奥的道理阐述得浅显易懂，易被读者接受。 考点4：梳理论证思路 设问形式 分析全文或段落的论证思路。 解题思路 ①划分段落层次。按照提出问题、分析问题、解决问题的三段式结构进行全文或段落层次的划分。 ②概括各层层意。 ③有条理地论述。论述时使用一些能加强层次性的词语。如首先、其次、再次、最后等，使用一些能显示议论文文体特征的词语，如提出、阐述、证明、论述等。 课文示例 梳理《应有格物致知精神》的思路：首先由获奖感言，引出“中国学学生应该怎样了解自然科学”的论题。接着，分析了中国传统教育的弊病和实验精神的重要性。最后，强调培养实验精的重要意义并提出希望。 考点5：演讲词的语言特征 设问形式 ①结合背景材料，想一想这里的“光明”和“黑暗”分别指什么。(《最后一次讲演》) ②请联系语境，从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。 解题思路 第一步：审读题干，明确答题范围、方向。 第二步：结合具体内容，理解/赏析词句，分析语言特点。 分析角度：词语使用、修辞手法、句式特点、语言风格、语气特点等。 分析演讲词语言时，要注意准确性、通俗性、鼓动性、幽默性等语言特点。 第三步：整合要点，规范作答。 答题模板 公式：词语(句子)+内容+语言特点 应用：××词语/句子写出了……，体现了……的语言特点。 文段示例 青春的可能 易烊千玺 青春，有多少可能？ 听听这些声音，看看这些身影。 冬奥会赛场，00后运动员，超越自我，惊艳世界！抗疫一线，年轻的背影，不畏逆行。 神舟十三号发射，九零后“北京明白”团队的声音，传入鸿蒙太空。天安门广场上，“请党放心，强国有我”的誓言铮铮。怀着“可以平视这个世界”的信心，我们和时代共同成长。还有无数个年轻人，奔跑在追梦的路上。 如果拉长时间坐标，这是一场青春与时代的双向奔赴。 生长于和平年代的我们，无法亲历那个民族危亡而催生的觉醒年代。但我们相信，青春热血可以穿越时空。 我们珍惜前人披荆斩棘创造的和平岁月，也早已准备好，为后人之幸福，砥砺前行。 现实的压力、成长的烦恼，我们当然知道。 没有哪一代人的青春是容易的，但只有弱者，才会遇到困难，就偃旗息鼓。青春之我，总能从挫折中不断奋起，永不气馁。 让高耸的山峰，证明攀登的意义；让遥远的路途，展现坚持的力量。出发吧！向着星辰大海。创造吧！向着未知世界。探索吧！向着每一个目标。 我们需要时间来铺展，心中的壮志、脑中的想象，我们将用行动来表达“奋斗者，正青春”。 从传承中积蓄力量，在前行中明确方向，在不断吸收与碰撞中成长，在开放与交流中，让世界听见中国的声音，看见中国的风潮。 我们是一滴水，但可以拥有自己的沸腾，每一个沸腾的“我”，将汇聚成，奔腾不息的时代。而无数个青春之我，必将奔跑成一个奋发的“青春之中国”！ 请从语言技巧方面对材料中的演讲稿加以评价。 ①用大量的排比增强了语势，使演讲富有号召力； ②比喻的修辞化抽象为形象，使道理通俗易懂，增加了听众的兴趣，符合演讲对象青少年的年龄特征，有针对性； ③短句和单句的独立段，使节奏短促有力，富有号召力。 考点6：演讲脚本设计 1.重音停连的设计： ①平调（－）。 平稳的语调是演讲中最为常见的表达，多用于阐释、说明、叙述、论证、分析等。演讲者使用平调时要着力追求语音清晰，声调适中。 ②升调（ ）。 上升的语调通常与赞美、号召、惊叹、疑问、怒斥、愤慨等情绪配合使用。当然，具有不同情感色彩的声调要注意区分和修饰。 ③降调（ ）。 下降的语调往往用以表现迟疑、哀求或悼念等，演讲者要利用语调上下的转变表达悲伤之情。 ④重音（· ）。 朗读标记重音的内容时要注意与前面几种语调状态配合使用，低沉有力与高亢有力有着不同的表达效果，演讲者需借助自身的语感体验加以判断。 ⑤停顿（ˇ ）。 停顿节奏的把握是使演讲变得生动有趣的有力武器，不同的停顿方式能够展现出不同的情感变化甚至改变语意方向。 文段示例： 这段演讲到现在已经是最后一次了,其实刚刚在我问的时候就发现了:我们大部分人都不是出身豪门的，我们都要靠自己↗。所以你要相信↗：命运给你一个比别人低的起点是想让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事↗。这个故事关于独立、关于梦想、关于勇气、关于坚忍，它不是一个水到渠成的童话↗，没有一点点人间疾苦，这个故事是有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚↘;这个故事是苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴↗! 2.演讲者的声音和肢体语言的设计。 声音包括： 音量、音高、语速、停顿、抑扬顿挫、发音、吐字 肢体语言 个人仪表、眼神交流、手势、身体动作 文段示例 站位:抬头挺胸，缓缓走进舞台正中央的位置，距离舞台边缘大概两米，举起话筒，面带微笑。 亲爱的老师、同学们: 我先问大家一个问题:在父母眼中还没长大的我们、这群柔弱的少年有能力爱国吗(疑惑的表情)? 其实，关于这个问题，近代思想家梁启超给过答案，他说:“少年强则国强”；十六岁的战斗英雄钟银根给过答案，他冲上阵地竖起红旗，人死了，红旗还立着；“00后”戍边牺牲的战士陈祥榕给过答案，他说:“清澈的爱，只为中国”。可见，少年“也能爱国↗。 当然，有同学可能会质疑，说那些前辈都是牺牲在战场上，出生在和平时代的我们，能为祖国做些什么呢? 我要大声地告诉大家，新时代少年的爱国方式既真挚又新颖↗！ 我们正用自己的方式守护令人骄傲的中华文化。大家请看我手中的照片，请大家猜一猜这是什么?(举起照片到眼睛的位置，等待3秒给第一排学生观看)同学们只说对了一半，这是葡萄，(回到舞台中央的位置)然而它却是用玻璃制成的仿真葡萄，是不是足以以假乱真?这可是我们北京的一项绝活儿，也是国家级非物质文化遗产——“葡萄常”。而这项非遗的传承人，竟然是一个北京十岁小女孩↗，她叫唐涵托雅，是一名小学五年级的学生。她说要用自己的方式把老祖宗的东西传下去。以唐涵托雅为代表的新生代力量”正从老一辈人手中接过接力棒，成为非遗“守艺人”，为传承优秀中华文化注入新鲜的活力。 …… 考点7：分析演讲词的成功之处 分析角度 (1)有针对性，做到“心中有听众”。 (2)有好的开头，能快速吸引听众关注。 (3)明确表达观点，把思路展现出来。 (4)精心设计结语，提升演讲的效果。 (5)着力锤炼语言，增强演讲的感染力。 问题示例 例：徐滔的演讲获得现场雷鸣般掌声以及网络百万点赞，请结合材料一具体分析其演讲成功的原因。 ①要有针对性，做到“心中有听众”。徐滔充分考虑到听众是自己的学弟学妹，同时也考虑到是传媒大学的开学典礼演讲，所谈内容皆为传媒话题以及对学弟学妹的建议和期望。 ②演讲开头通过问候语、讲述自身经历的形式吸引听众注意力。 ③明确表达观点，把思路展现了出来。她在演讲伊始便明确要和听众分享“三个问题”，同时每个问题都注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，比如“第一个问题”“第二个问题”等提示性词语展示演讲思路。 ④精心设计结语，提升演讲的效果。她有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象，“即使我们再平凡，我们也是限量版”。 ⑤她着力锤炼语言，增强演讲的感染力。比如她大量使用口语化语言，同时使用排比句来增强表达效果。   主题阅读 一、基础拓展题 （一）（24-25八年级下·湖南郴州·期中）阅读下面的演讲稿，完成下面小题。 在平政初中的讲演 朱山坡 ①同学们，借此机会，我想和大家交流一下关于文学和当作家的体会。 ②在生活中，你说话有文采，能引经据典，别人会说你是喝过墨水的人；你走在大街上，看到的广告词，都与文学有关，如“喝xx酒，做天下文章”“一品黄山，天高云淡”。 ③“东西南北中，发财到广东”。广东有一个诗人赵红尘，给茅台酒写了一首诗《酒神醉了》，据称得了两千万。上海《萌芽》杂志前几年举行的新概念作文比赛，前三名可免试进入武汉大学、华东师范大学等名校读书，还可以一举成名，如郭敬明、韩寒、张悦然，他们的作文离文学很近。 ④从很小的时候起，我就很崇拜那些作家，佩服他们高超的写作技巧与丰富的想象力。只见他们笔尖一动，就把一件普普通通的小事变得那样丰富多彩，让人读起来朗朗上口，经久不忘。如朱自清的散文《匆匆》《背影》《荷塘月色》；还有鲁迅的《孔乙己》，短短的三千字，勾画出一个旧时知识分子的狼狈：“一个穿着长衫而站着喝酒的人”，最后他是爬着来酒店的，手掌上沾着泥土，多么令人震惊的场景。这些美文激发了我写作的欲望，这种欲望更加坚定了我当作家的决心。从那时起，我就开始为实现这一个梦想而努力。 ⑤为了让这个理想早日成为现实，我如饥似渴地阅读着名篇名作，当时买不到文学名著，只要跟文学靠边的文字都读。从中汲取着养分，金庸、琼瑶、席慕容、巴金、鲁迅、川端康成、高尔基、海明威……一系列文坛巨星的作品在我脑中滑过，我的写作水平不断提升。那时候，为了提高自己的文学水平，我参加了《星星》的函授，43元学费，比我一个学期的学费还多。为了参加玉林《金田》的一个笔会，50元费用，是一笔天文数字，我利用暑假贩卖雪条，从六靖到高州。小时候，没有钱，在六靖镇的街头，我在书摊上“窃读”被人无情地赶走，我还成功在六靖新华书店“窃读”了一整个下午。 ⑥要想从爱好写作到成为作家，这个过程并不简单，它将充满艰辛，充满苦涩。对于我来说，要想成为一个真正的作家，首先就要有扎实的基础。在日常的学习生活中，我时刻坚守着这样的理念，多读、多思、多看、多听、多学、多练。[A]多读就是博览群书，积累美词佳句，让自己的作品充满诗情画意；[B]多思就是在欣赏佳作时，要善于分析和吸收，并创造性地运用到自己的作品中；[C]多看和多听就是积累生活中的小事，从中选出自己可用的素材，巧妙地融入自己的作品。[D]多学指多学习写作技巧，这是最重要的，如果仅在词语上下死功夫，写出的文章就是空洞的、华而不实的；[E]多练就是勤动笔，这是提高写作水平的最重要的一个环节。 ⑦但是，即使你有志当作家，也不要忘记，目前你们最大的任务不是当作家，而是好好学习，充分发挥自己的才能，将来进入适合自身才能发展的大学。因为大学才是你一生中最重要的成长阶段，也是你谋生的一个重要台阶。还因为，当作家是一辈子的事情，不是一百米冲刺，是马拉松长跑，不能急于一时。 ⑧我们今天来这里，目的并不是来劝大家选择文学这条道路。我只想告诉大家的是，一个人，有一点文学修养是很有用的，无论对你将来的工作，还是对你的气质，都大有裨益。如果大家都明白这一点，而且在今后的学习中不断提高自己的文学修养，那么，我们今天就不算白来。 （选自《语文教学与研究》2014年03期，有删改） 1．请你根据文章梳理作者的演讲思路，完成下面的思维导图。 开场白 开门见山，交流关于文学和当作家的体会 设置情境，列举生活中常见的文学现象 演讲内容 ① ② 结尾 2．文中第⑥段中[A][B][C][D][E]五个句子能否调换顺序？为什么? 3．“我”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 4．本文和《我一生中的重要抉择》这篇课文，作者在演讲中都引入了自身的例子。请你结合两篇演讲的内容，谈一谈在演讲中结合自身经历的好处。 5．阅读下面的【链接材料】，结合本文内容谈谈你从中获得的启示。 【链接材料】 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。 ——高尔基 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 ——达·芬奇 【答案】 1．讲述自己想当作家的原因及努力过程，并分享成为作家的方法； 强调提高文学修养的重要性（意思对即可） 2．不能调换顺序。这五个句子是按照从阅读、思考、积累生活素材到学习写作技巧、勤动笔练习的逻辑顺序排列的，层层递进，符合写作学习的规律，调换后逻辑混乱，所以不能调换。 3．“我”是一个热爱文学、执着追求梦想、勤奋努力的人。从“我”崇拜作家，为实现当作家的梦想如饥似渴地阅读名篇名作，参加函授、笔会，甚至“窃读”等行为可以看出。 4．在演讲中结合自身经历，能使演讲内容更真实可感，增强演讲的可信度和感染力，让听众更容易产生共鸣，理解作者的观点。如本文作者讲述自己的文学追梦经历，让听众更能体会到追求文学梦想的不易；《我一生中的重要抉择》中王选讲述自己的科研经历，使听众更易理解他的选择和观点。（结合两篇演讲内容分析，意思对即可） 5．启示：知识对人的成长和完善至关重要。我们要广泛学习知识，提高自身修养，为实现梦想打下坚实基础，如作者通过阅读提升写作水平一样。（结合链接材料和文章内容，言之有理即可） 【导语】这篇演讲稿以平实真挚的语言，分享了作者从文学爱好者到作家的成长历程。文章结构清晰，从文学的现实价值（②③段）、个人文学启蒙（④段）、刻苦积累过程（⑤⑥段）到理性建议（⑦⑧段），层层递进。作者善用具体事例（如“窃读”经历）和名家作品佐证观点，增强了说服力。特别是第⑥段用“六多”方法论系统阐述写作要诀，体现实践智慧。结尾回归理性，强调文学修养的普适价值，展现了成熟的教育观。全文既有个人情怀，又有方法论指导，对青少年读者具有启发意义。 1．本题考查对演讲稿行文思路的梳理与概括。需依据文本内容，提取关键信息并归纳段落主旨。 根据文章第④段“从很小的时候起，我就很崇拜那些作家……这种欲望更加坚定了我当作家的决心”、第⑤段“为了让这个理想早日成为现实，我如饥似渴地阅读着名篇名作……我还成功在六靖新华书店‘窃读’了一整个下午”、第⑥段“要想从爱好写作到成为作家……多读、多思、多看、多听、多学、多练”的内容可知，这部分先是阐述自己因崇拜作家、受美文激发而产生当作家的决心，接着讲述为实现理想进行阅读、参加函授、笔会、“窃读”等努力，最后分享成为作家要秉持多读、多思、多看、多听、多学、多练的方法，所以①可概括为：讲述自己想当作家的原因及努力过程，并分享成为作家的方法。 根据文章第⑧段“我只想告诉大家的是，一个人，有一点文学修养是很有用的……那么，我们今天就不算白来”的内容可知，作者在此处表明演讲目的是告知大家具备文学修养对工作和气质有益，希望大家提升文学修养，所以②可概括为：强调提高文学修养的重要性。 2．本题考查对文段内容逻辑顺序及内在关系的理解与分析。 根据文章第⑥段“[A]多读就是博览群书，积累美词佳句，让自己的作品充满诗情画意；[B]多思就是在欣赏佳作时，要善于分析和吸收，并创造性地运用到自己的作品中；[C]多看和多听就是积累生活中的小事，从中选出自己可用的素材，巧妙地融入自己的作品。[D]多学指多学习写作技巧，这是最重要的，如果仅在词语上下死功夫，写出的文章就是空洞的、华而不实的；[E]多练就是勤动笔，这是提高写作水平的最重要的一个环节”的内容可知，“多读”是写作的基础，先通过阅读积累词句，对应“博览群书，积累美词佳句”；“多思”是在阅读基础上对佳作进行分析吸收，即“在欣赏佳作时，善于分析和吸收”；“多看和多听”是从生活中积累素材，也就是“积累生活中的小事，选出可用素材”；“多学”是在前述基础上学习写作技巧，即“多学习写作技巧”；“多练”是最终通过勤动笔提升水平，即“勤动笔，提高写作水平”。这五个句子是按照从阅读、思考、积累生活素材，到学习写作技巧、勤动笔练习的逻辑顺序排列的，层层递进，符合写作学习先积累、再学习技巧、最后实践练习的规律。若调换顺序，就会破坏这种合理的逻辑，使内容混乱，所以不能调换。 3．本题考查人物形象分析和概括。 根据文章第④段“从很小的时候起，我就很崇拜那些作家，佩服他们高超的写作技巧与丰富的想象力”“这些美文激发了我写作的欲望，这种欲望更加坚定了我当作家的决心”的内容可知，“我”从小就对作家怀有崇敬之情，被文学作品的魅力深深吸引，由此产生了强烈的写作欲望和当作家的决心，这体现出“我”是一个热爱文学的人。 根据文章第⑤段“为了让这个理想早日成为现实，我如饥似渴地阅读着名篇名作，当时买不到文学名著，只要跟文学靠边的文字都读”的内容可知，“我”为了实现当作家的理想，不放过任何与文学相关的文字，广泛阅读以汲取养分，表现出对文学学习的迫切与投入。 根据文章第⑤段“为了参加《星星》的函授，43元学费，比我一个学期的学费还多”“为了参加玉林《金田》的一个笔会，50元费用，是一笔天文数字，我利用暑假贩卖雪条，从六靖到高州”的内容可知，即便学费和笔会费用高昂，远超自己的经济承受能力，“我”依然想办法通过贩卖雪条筹集费用，坚持参加与文学相关的学习和交流活动，这体现出“我”为了追求文学梦想的执着与坚持。 根据文章第⑤段“小时候，没有钱，在六靖镇的街头，我在书摊上‘窃读’被人无情地赶走，我还成功在六靖新华书店‘窃读’了一整个下午”的内容可知，“我”因为没钱买书，就通过“窃读”的方式获取文学知识，即使被赶走也不放弃，足见“我”对文学的热爱之深和勤奋努力。 根据文章第⑥段“要想从爱好写作到成为作家，这个过程并不简单，它将充满艰辛，充满苦涩。对于我来说，要想成为一个真正的作家，首先就要有扎实的基础。在日常的学习生活中，我时刻坚守着这样的理念，多读、多思、多看、多听、多学、多练”的内容可知，“我”清楚成为作家的道路充满艰辛，却依然坚守着提升自己的理念，注重积累和练习，这进一步体现了“我”在追求梦想过程中的踏实与努力。 4．本题考查对演讲中运用自身经历这一手法作用的分析与理解。 在演讲中结合自身经历，能让演讲内容更真实可感，增强可信度与感染力，易使听众产生共鸣，进而更好地理解作者观点。 对于本文而言，根据第④段“从很小的时候起，我就很崇拜那些作家……这种欲望更加坚定了我当作家的决心”、第⑤段“为了让这个理想早日成为现实，我如饥似渴地阅读着名篇名作……我还成功在六靖新华书店‘窃读’了一整个下午”等内容可知，作者讲述自己因崇拜作家而产生当作家的决心，以及为实现梦想进行阅读、参加函授、笔会、“窃读”等经历。这些自身经历让听众真切感受到追求文学梦想的过程，体会其中的不易与执着，从而更易认同作者关于文学修养重要性等观点，增强了演讲的感染力。 在《我一生中的重要抉择》中，王选讲述自己在科研领域的经历，比如在计算机汉字激光照排系统等研究中的选择与实践。这些自身经历使听众能更直观地理解他在不同阶段做出重要抉择的背景、思考与意义，让其关于人生抉择的观点更具说服力，也让听众更容易产生共鸣，加深对演讲内容的理解。 5．本题考查对文章内容与链接材料的综合理解及启示提炼。需结合文中具体内容和名言内涵，分析得出从中获得的感悟。 根据文章第⑤段“为了让这个理想早日成为现实，我如饥似渴地阅读着名篇名作，当时买不到文学名著，只要跟文学靠边的文字都读”的内容可知，作者通过广泛阅读积累知识，提升写作水平，这体现了知识积累对个人成长的重要性，与高尔基“人的知识愈广，人的本身也愈臻完善”的观点相符，说明广泛汲取知识能让人不断完善自我。根据第⑥段“多读就是博览群书，积累美词佳句，让自己的作品充满诗情画意；多思就是在欣赏佳作时，要善于分析和吸收，并创造性地运用到自己的作品中”的内容可知，作者强调在阅读中要思考、吸收有用知识，这与达・芬奇“无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住”的观点一致，表明学习知识时要善于筛选、吸收有益内容，助力自身发展。 示例：我们应广泛学习知识，像文中作者那样多阅读积累，让自身不断完善；同时在学习中要善于思考、筛选，汲取有用的知识，提升自我，这对个人成长和能力提升大有裨益。 （二）（24-25八年级下·北京顺义·期末）阅读《韧性》，完成下面小题。 韧性 ①韧性的本意一是指任何一个物体可以重新回到它原来形状的能力；还有一个是指人从不幸或变化中恢复的能力。这是一个非常简单明了的解释，当你面对生命中的挫折、失恋、创业的失败、事业的崩溃等时，你能够恢复；如果你面对这样的改变和人生中所发生的变故，你有能力去恢复，那就表明你有韧性。 ②既然是恢复，那我们很明显地要有一个原型，我们原来是怎么样的？我想可以用“赤子之心”这个词来表达。你不会被周围的东西所压迫或者是所折服，当你受到挫折受到打击的时候你才能够回到你的原点。所以我们常常把自己回不去的状态叫作迷茫、叫作失落、叫作恐惧、叫作害怕，是因为你不知道你的生命在受尽了打击以后到底能不能回到原点的那种纯真的生命力状态；所以我相信你经历了所有的苦难和波折以后，你依然能够回到赤子之心的原点，你依然能够百折不挠恢复到对生命充满热爱的状态，我觉得这就是韧性。 ③在我看来，韧性总共大概有四个体现。第一个体现，我觉得韧性首先是一种不怕失败的能力，是一种百折不挠的精神。大家可能都背过食指的《相信未来》，“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来”。人其实就是这样的，因为你相信，所以你才会选择坚持，如果你不相信，你放弃坚持，你就失去韧性。 ④韧性的第二个体现就是寻找出路的能力。人生总是走着走着会撞南墙的，你希望走的那条路走不通了。我们大家都会背这样的一句诗叫做，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。人生有时候只给你留下一个小小的通道，有时候上帝一不小心就把门给你关上了，但当上帝把门给你关上，他可能只是跟你开个玩笑，有的人以为自己被关在黑屋子里再也出不去了，但有的人会知道还有窗户存在。《肖申克的救赎》中，主人公关在监狱里，用一把勺子挖逃生的地道，挖了很多年，因为在他心里有一个词，这个词叫做希望。希望是一个美好的事情，也许是人间最美好的事情之一。因为希望美好，所以它永远不会死亡。所以只要我们内心拥有希望，就会一直坚持努力下去，出路就会在眼前。 ⑤韧性不是软弱，也不是放弃，但是有的时候，一个人为了大局着想，为了最终的胜利，是可以受委屈的，是可以让步的，也是可以包容你所不能包容的事情的，这就是所谓的“大肚能容，容天下难容之事”。大家都知道蔺相如为了国家的安宁，为了赵国的团结，不断地避开廉颇的挑衅，到后来廉颇知道了真相以后，他勇于负荆请罪，最后两人言归于好。我觉得为了这样的大局，能够做到宽容、包容、认错，这就叫作伟大的韧性。 ⑥韧性不是脆弱，不是宁折不弯。在遇到对抗的时候，你能够为未来留出余地，你可以忍辱负重。如果没有胯下之辱的话，肯定就没有韩信；如果没有卧薪尝胆，那肯定也就没有越王勾践。这些可能会帮助你成就更有韧性、更加伟大、更加宽容、更加包容、更有眼光、更有格局的自己。 ⑦韧性本身就是一种心境不老、青春再现的心境。大家可能都背过塞缪尔•厄尔曼的《青春》。他说：“无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐、奇迹之诱惑、孩童般的天真久盛不衰。人人心中皆有一台天线，只要你能从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻、风华常存。” ⑧让我们拥有韧性，拥有美好、拥有希望、拥有欢乐、拥有勇气和力量。不断地成长、不断的前进，还我们生命一个美好灿烂的一生。 （取材于俞敏洪同名演讲） 6．这篇演讲稿，围绕“韧性”展开阐述。作者首先明确了“韧性”的内涵，一是物体恢复原状的能力，二是① ；接着，作者从四个方面阐述了“韧性”的体现，一是不怕失败的能力，二是寻找出路的能力，三是为了大局的包容能力，四是② 。最后作者呼吁我们要有韧性，成就美好灿烂的一生。 7．结合文章内容，分析第④段画线句的作用。 8．为了增强演讲的感染力，演讲者往往会借助一些语言技巧。请结合第⑥段画线句，说明演讲者是怎样增强感染力的。 【答案】 6．指人从不幸或变化中恢复的能力 心境不老、青春再现的体现 7．这句话运用列举《肖申克的救赎》中主人公关在监狱用勺子挖地道逃生的事例，具体有力地论证了“韧性体现为寻找出路的能力，只要内心有希望，就会找到出路”的观点。 这样写增强说服力，借助经典作品事例，让抽象道理更具体可感，提升论证可信度与文章感染力，帮助读者理解韧性和希望对寻找出路的意义。 8．运用排比，以“更加……”的句式，增强语势，强调韧性能让人在各方面实现成长，突出韧性价值，引发听众共鸣，提升感染力。 【导语】这篇演讲以“韧性”为核心，通过定义阐释和四方面体现，构建了完整的论述框架。作者巧妙运用比喻（如赤子之心）、引用（诗歌典故）和例证（历史人物），将抽象概念具象化。递进式的结构从内涵到表现再到价值，逻辑清晰；排比句式增强气势，口语化表达拉近听众距离，体现了演讲文体的特色。 6．本题考查论证思路。 首先，第①段明确了“韧性”的内涵，“一是指任何一个物体可以重新回到它原来形状的能力”写一是物体恢复原状的能力，“还有一个是指人从不幸或变化中恢复的能力”写二是指人从不幸或变化中恢复的能力；接着，第③-⑦段作者从四个方面阐述了“韧性”的体现，一是第③段“第一个体现，我觉得韧性首先是一种不怕失败的能力，是一种百折不挠的精神”写不怕失败的能力，二是第④段“韧性的第二个体现就是寻找出路的能力”写寻找出路的能力，三是第⑤段“韧性不是软弱，也不是放弃，但是有的时候，一个人为了大局着想，为了最终的胜利，是可以受委屈的，是可以让步的，也是可以包容你所不能包容的事情的”写为了大局的包容能力，四是第⑦段“韧性本身就是一种心境不老、青春再现的心境”写心境不老、青春再现的体现。最后，第⑧段“让我们拥有韧性，拥有美好、拥有希望、拥有欢乐、拥有勇气和力量。不断地成长、不断的前进，还我们生命一个美好灿烂的一生”写作者呼吁我们要有韧性，成就美好灿烂的一生。 7．本题考查论证方法及其作用。 “《肖申克的救赎》中，主人公关在监狱里，用一把勺子挖逃生的地道，挖了很多年”列举了《肖申克的救赎》中主人公用勺子挖地道的具体事例，印证了本段第一句提出的“韧性的第二个体现就是寻找出路的能力”这一分论点。“因为在他心里有一个词，这个词叫做希望”中“希望”一词与段尾“只要内心拥有希望……出路就会在眼前”形成呼应，具体有力地论证了“韧性体现为寻找出路的能力，只要内心有希望，就会找到出路”的观点。 8．本题考查赏析句子。 “更有韧性、更加伟大、更加宽容、更加包容、更有眼光、更有格局的自己”连续使用6个“更加……”的短语构成排比，形成强烈的节奏感和语势。“更有韧性”“更加伟大”“更加宽容”“更加包容”“更有眼光”“更有格局”从个人品质（韧性）到精神境界（伟大），再到处世态度（宽容、包容），最终升华至认知维度（眼光、格局），层层递进，强调韧性能让人在各方面实现成长，让听众联想到自身经历，产生代入感，提升感染力。 （三）（24-25八年级下·山东菏泽·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①究竟什么是演讲？演讲本质上是一种社会实践活动。俗话说一言知贤愚，演讲实际上是一个人整体素质的外化。演讲须是发生在特定的时空环境中的。演讲者借助有声语言、态势语言，面对广大听众发表意见、抒发情感，从而来感召听众，促使其行动。 ②演讲者的思想魅力会对演讲成功有影响。深刻的思想素质往往体现在对国家和社会的责任感上。所以，成功的演讲往往观点积极又深刻，能洞察本质，也能启迪思想。 ③讲话者为准备在听众面前发表意见、抒发情感而写成的文稿其实都是演讲稿。许多讲话稿也是演讲稿，如学术专题演讲、会议报告演讲、法庭论辩演讲、各种礼仪演讲等供口头发表演说的文稿。狭义上的演讲稿，专指各种主题演讲稿，即参加各种演讲赛、演讲会使用的文稿。 （节选自《演讲艺术》） 材料二： ①从信息传播的角度来看。如果把演讲活动从演讲者萌发演讲动机开始，到演讲产生一定影响或达到一定的目的为止，看成一个信息活动的完整过程，这个全过程实际上可归纳为以下五个环节。 ②（1）信息源——在准备阶段形成的演讲思想，材料的搜集、积累并在这个过程中萌发的演讲动机，以及在这种动机的诱惑下，进一步对有关内容的思想材料进行搜集和积累，从而构成扎扎实实的演讲内容。（2）传播者——演讲者，这是演讲活动的主体。（3）媒介——口语和相应的体态语言。（4）受传者——听众。（5）效果——演讲的成效。演讲是一个信息流通的过程，演讲者通过口语和体态语的媒介将演讲信息传达给听众，听众必然会产生一定的心理反应，反馈传送回给演讲者，从而对演讲的再输出产生影响。 ③要使演讲顺利进行，必须各个环节密切配合。其中，内容是最重要的因素，离开了它，就无所谓演讲了。演讲要能准确充分表达内容，就必须遵循规律，符合逻辑。成功的演讲往往有较强的逻辑性，不会以偏概全，有时从个例中归纳出的一般性规律，反而让我们忽略了其他可能性。当然，成功的演讲语言上也要措辞准确，感情真挚，既尊重听众，又能感染听众。 （节选自《演讲学》） 材料三： ①大学是我们生活的一个开始，而不是结束……我奋斗了整整两年希望能在成绩上赶上我的同学，但是北大精英人才太多了，你的前后左右可能都是智商极高的同学，所以，在北大追赶同学是一个非常艰苦的过程。 ②到大学毕业时，我的成绩依然排在全班最后几名。但是，我已经有了一个良好的心态。我知道在聪明上比不过我的同学，但是我有一种能力，就是持续不断的努力…… ③人的一生是奋斗的一生，但有的人一生过得很伟大，有的人一生过得很琐碎。只要我们有一个伟大的理想，有一颗善良的心，我们一定能把很多琐碎的日子堆砌起来，变成一个伟大的生命。但如果你每天庸庸碌碌，没有理想，从此停止进步，那未来你一辈子的日子堆积起来将永远是一堆琐碎。所以，我希望所有的同学能把自己每天平凡的日子堆砌成伟大的人生。 （俞敏洪在北京大学开学典礼上的讲话） 9．根据三则材料，下面表述与原文意思不相符的一项是（ ） A．演讲稿有广义和狭义之分，狭义上的演讲稿，专指参加各种演讲赛、演讲会使用的文稿。 B．演讲要顺利进行，各个环节须密切配合。其中，演讲内容的遵循规律、符合逻辑很重要。 C．演讲活动从萌发动机到产生一定影响，就构成了一个信息传播的高效且完整的过程。 D．由俞敏洪演讲可知，当今中学生要有一颗善良的心，有伟大理想，用奋斗去绘就精彩人生。 10．阅读材料一，给“演讲”下定义。 11．请概括材料三中俞敏洪演讲的观点是什么，并说说他用了哪些方法来支持自己的主张？ 【答案】 9．C 10．发生在特定的时空环境中的，演讲者借助有声语言、态势语言，面对广大听众发表意见、抒发情感，从而来感召听众，促使其行动的社会实践活动，是一个人整体素质的外化。 11．观点：只要我们有一个伟大的理想，有一颗善良的心，持续不断的努力，我们一定能把平凡的日子变成伟大的人生。运用了举例论证/事实论证、对比论证。 【导语】三则材料围绕演讲展开：材料一阐释演讲的本质、要素及演讲稿分类，明确其作为社会实践活动的属性；材料二解析演讲的信息传播环节与成功要素，强调内容与逻辑的重要性；材料三以俞敏洪演讲为例，展现演讲传递的奋斗与理想精神。三者从理论到实例，立体呈现演讲的内涵与价值。 9．本题考查内容理解辨析。C.有误，结合材料二第①段“如果把演讲活动从演讲者萌发演讲动机开始，到演讲产生一定影响或达到一定的目的为止，看成一个信息活动的完整过程”可知，原文仅说这是“完整过程”，未提及“高效”，选项添加“高效且”与原文不符。故选C。 10．本题考查提炼概括。 结合材料一第①段“演讲本质上是一种社会实践活动”“演讲须是发生在特定的时空环境中的”“演讲者借助有声语言、态势语言，面对广大听众发表意见、抒发情感，从而来感召听众，促使其行动”“演讲实际上是一个人整体素质的外化”可知，这些内容分别从本质属性、发生环境、实施方式、目的及本质特征等方面界定了“演讲”。整合这些关键信息，即可形成对“演讲”的完整定义。 据此可得：发生在特定的时空环境中的，演讲者借助有声语言、态势语言，面对广大听众发表意见、抒发情感，从而来感召听众，促使其行动的社会实践活动，是一个人整体素质的外化。 11．本题考查论断提炼及论证方法。 结合材料三第③段“只要我们有一个伟大的理想，有一颗善良的心，我们一定能把很多琐碎的日子堆砌起来，变成一个伟大的生命……我希望所有的同学能把自己每天平凡的日子堆砌成伟大的人生”可知，这是俞敏洪演讲的核心观点，即要有理想、善心，通过持续努力将平凡日子变为伟大人生。 结合材料三第①段“我奋斗了整整两年希望能在成绩上赶上我的同学”、②段“但是我有一种能力，就是持续不断的努力”可知，这是俞敏洪以自身在北大的经历为例，属于举例论证（事实论证），支撑“持续不断努力”的主张。 结合材料三第③段“有的人一生过得很伟大，有的人一生过得很琐碎……如果你每天庸庸碌碌，没有理想……未来你一辈子的日子堆积起来将永远是一堆琐碎”可知，通过“伟大”与“琐碎”的人生对比，强调理想与奋斗的重要性，属于对比论证。 （四）（24-25八年级下·辽宁抚顺·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 【材料—】 低碳经济，是以低能耗、低污染，低排放为基础的经济模式，是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步。“低碳经济”的理想形态是充分发展“阳光经济”、“风能经济”、“氢能经济”、“生物质能经济”，它的实质是高能源利用效率和清洁能源结构，追求绿色GDP的问题。从世界范围看，预计到2030年太阳能发电也只达到世界电力供应的10%，而全球已探明的石油、天然气和煤炭储量将分别在今后40、60和100年左右耗尽。因此，在“碳素燃料文明时代”向“太阳能文明时代”〔风能、生物质能都是太阳能的转换形态〕过渡的未来几十年里，“低碳经济”、“低碳生活”的重要含义之一、就是节约化石能源的消耗、为新能源的普及利用提供时间保障。 【材料二】 ①低碳生活、是一种以降低二氧化碳等温室气体排放为目标的生活方式，旨在减少生活中的能量消耗、实现低能耗、低污染、低排放。 ②在当今社会、工业化进程加速，大量温室气体排放。温室气体就像给地球裹上了一层棉被，让地球表面升温，从而引发冰川融化、海平面上升、极端气候事件增多等一系列环境问题，严重威胁着人类的生存与发展。在此背景下、低碳生活成为应对气候变化，保护地球生态环境的必然选择。 ③2014年8月13日，环境保护部发布了《“同呼吸、共奋斗”公民行为准则》。倡导公众践行低碳、绿色生活方式和消费模式，积极参与大气污染防治和环境保护。《准则》包括如下8个内容：关注空气质量，做好健康防护、减少烟尘排放、坚持低碳出行、选择绿色消费、养成节电习惯、举报污染行为、共建美丽中国。2015年1月，《“同呼吸、共奋斗”公民行为准则》四张公益宣传海报面向社会发布。 【材料三】 尊敬的各位嘉宾： ①大家好！我是迟永军，一名攀登者，也是碳中和与环保领域的从业者。今天，我站在这里，想和大家分享我的低碳攀登珠峰之旅，以及背后对可持续未来的思考。 ②在过去十年，我有幸成功攀登过15座海拔5000至8000米以上级的山峰，这些经历不仅锻炼了我的意志，更让我深刻感受到大自然的壮丽与脆弱。我将这些难忘的经历，汇集成《遇见雪山》两部摄影集，希望通过影像，让更多人领略到雪山的魅力。 ③然而，随着攀登次数的增加、我也目睹了全球气候变暖给高海拔地区生态环境带来的沉重打击。与此同时，随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始参与户外活动，尤其是攀登珠峰，这一曾经遥不可及的梦想，如今也吸引着众多勇敢者的挑战。但大量登山者的涌入，也给珠峰地区带来了巨大的环境压力，废弃物和垃圾日益增多，对这片脆弱的生态系统构成了严重威胁。 ④面对这样的现状，我们该如何在享受攀登乐趣的同时，减少对环境的破坏呢？我想到了低碳攀登。 ⑤今年5月，我踏上了低碳攀登珠峰的征程。为了减少碳排放，我放弃了飞机这种快速舒适的交通方式，选择从上海乘坐48小时的火车前往拉萨，往返皆是如此。 ⑥在攀登过程中，我更是将低碳理念贯彻到每一个细节。在大本营帐篷生活时，我依靠太阳能发电储电设备，满足照明、手机、相机等用电设备的充电需求，减少传统能源的消耗。在生活用品的选择上，我全面实施“去塑料化”，使用自带经过产品碳足迹认证的钛杯（壶）、自带饮用水、坚决拒绝塑料瓶装饮料。同时摒弃一次性餐具、自带钛材质碗筷，极大减少了塑料制品和木制品的使用。在大本营期间，为减少热水消耗，我长达18天坚持不洗头不洗澡，整个拉练过程中，我产生的生活垃圾仅0.93公斤，全部背回大本营集中处理，返程途中还积极捡拾废弃饮料塑料瓶带回大本营。经过六天艰苦跋涉，我于5月24日早上11点08分，成功以低碳方式登顶海拔8848.86米的世界第一高峰珠穆朗玛峰。 ⑦运用低碳攀登珠峰，对我来说，不仅是一次个人挑战的成功，更是对绿色低碳生活与可持续发展理念的有力践行。我原想，一个人的力量是有限的，但我希望通过自己的付出，影响更多热爱户外的人士加入到减少污染排放的行列，共同守护我们美丽的家园。 ⑧让我们从日常生活中的小事做起，用行动畅想可持续未来，让我们的地球永远美丽。 ⑨谢谢大家！ （选自迟永军《低碳攀登珠峰，用行动畅想可持续未来》，有删改） 学校开展“低碳生活·我来践行”主题学习活动。下面是活动的部分环节，请你参与。 12．材料一是小语理想的关于“低碳经济”的资料，他发现作者在行文中有放在括号里的补充说明文字，请你结合上下文，帮他分析这句话的作用。 13．为了更好地参加演讲比赛，小文阅读了迟永军的演讲稿，并绘制了演讲提纲的思维导图，请你根据材料三，帮助他将下面的导图补充完整。 14．小智在“低碳生活”宣传小册子中，运用了材料二中的画线句，请你帮助他分析这个句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 15．小慧在布置展板时，选取了《“同呼吸、共奋斗”公民行为准则》四张公益宣传海报中的一张（见右图）。请你结合材料二，为这张宣传海报拟定一个主题。（要求：每句话六个字，共写两句。） 16．活动结束后，大家纷纷表示，一定要从日常生活中的小事做起，践行绿色低碳生活。请你结合材料三，为大家提出几条具体可行的建议。（不少于三条） 【答案】 12．这是对“太阳能文明时代”中的“太阳能”的含义加以解释，一方面强调与上文的“太阳能发电”中的“太阳能”含义不同；另一方面也照应了后文的“新能源”。（提示了后文“新能源”包含的部分内容。） 13．（1）设问： （2）讲述低碳攀登珠峰征程中的具体做法； （3）阐明低碳攀登珠峰对于“我”的重要意义； （4）重申主题，加深印象，提出号召，鼓舞人心。 14．打比方 举例子；生动形象地解释了温室气体让地球表面升温的原理，通俗易懂。具体说明了大量温室气体排放带来的严重危害，增强说服力。 15．举报污染行为，共建美丽中国 16．示例：出行时，优先选公共交通、步行或骑行。家居生活中，随手关灯，合理用电器，使用节能产品。消费上，倡导简约适度，减少浪费，购买环保产品，拒绝塑料瓶装饮料。少用塑料袋，不乱扔垃圾，做好垃圾分类，节约用水，减少一次性物品使用。 【导语】这组材料围绕“低碳”展开，逻辑清晰。材料一阐释低碳经济内涵与意义，补充说明增强科学性；材料二介绍低碳生活及相关准则，打比方助于理解；材料三以演讲形式，用亲身经历诠释低碳实践，具感染力。三者从经济、生活、实践维度，层层递进传递低碳理念，兼具知识性与号召力。 12．本题考查语句的作用。 从材料一“在‘碳素燃料文明时代’向‘太阳能文明时代’（风能、生物质能都是太阳能的转换形态）过渡的未来几十年里”，“太阳能文明时代”中的“太阳能”并非仅指直接利用太阳能，还包括由太阳能转换而来的风能、生物质能等，据此可知括号里“风能、生物质能都是太阳能的转换形态”的补充说明文字，是对“太阳能文明时代”中的“太阳能”的含义加以解释；从材料一“‘低碳经济’、‘低碳生活’的重要含义之一、就是节约化石能源的消耗、为新能源的普及利用提供时间保障”，“低碳经济”“低碳生活”需节约化石能源、为新能源普及争取时间，据此可知括号里的补充说明文字也照应了后文的“新能源”。（提示了后文“新能源”包含的部分内容。） 13．本题考查梳理、概括文章内容。 根据题干提示“叙述十年的攀登经历和环境问题”，找到材料三第②段“在过去十年，我有幸成功攀登过15座海拔5000至8000米以上级的山峰”、第③段“然而，随着攀登次数的增加、我也目睹了全球气候变暖给高海拔地区生态环境带来的沉重打击……但大量登山者的涌入，也给珠峰地区带来了巨大的环境压力，废弃物和垃圾日益增多，对这片脆弱的生态系统构成了严重威胁”，据此可知①处应从材料三第④段概括。从材料三第④段“面对这样的现状，我们该如何在享受攀登乐趣的同时，减少对环境的破坏呢？我想到了低碳攀登”，自己提出问题，自己回答，据此可知运用设问，引出对低碳攀登的思考，故①处可填：设问； 从材料三第⑤段“为了减少碳排放，我放弃了飞机这种快速舒适的交通方式，选择从上海乘坐48小时的火车前往拉萨，往返皆是如此”、第⑥段“在攀登过程中，我更是将低碳理念贯彻到每一个细节……成功以低碳方式登顶海拔8848.86米的世界第一高峰珠穆朗玛峰”，从我放弃飞机选择火车出行、在大本营依靠太阳能设备、生活用品去塑料化、减少热水消耗、处理垃圾等方面，展现低碳攀登的实践过程，据此可概括②处为：讲述低碳攀登珠峰征程中的具体做法； 从材料三第⑦段“运用低碳攀登珠峰，对我来说，不仅是一次个人挑战的成功，更是对绿色低碳生活与可持续发展理念的有力践行”，此次低碳攀登不仅是个人挑战的成功，更是对绿色低碳生活和可持续发展理念的践行，据此可概括③处为：阐明低碳攀登珠峰对于“我”的重要意义； 从材料三第⑧段“让我们从日常生活中的小事做起，用行动畅想可持续未来，让我们的地球永远美丽”，呼吁大家从日常生活小事做起，践行绿色低碳生活，共同守护美丽家园。据此可概括④处为：重申主题，加深印象，提出号召，鼓舞人心。 14．本题考查说明方法及其作用。解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。 从材料二中画线句“温室气体就像给地球裹上了一层棉被”，可以看出将“温室气体”比作“棉被”，运用了打比方的说明方法；从“从而引发冰川融化、海平面上升、极端气候事件增多等一系列环境问题”，列举引发的环境问题，据此可以看出运用举例子的说明方法。 分析作用：结合句中“让地球表面升温，从而引发冰川融化、海平面上升、极端气候事件增多等一系列环境问题，严重威胁着人类的生存与发展”，温室气体对地球的包裹，导致地球表面升温，引发一系列环境问题，据此可知句子让抽象的科学概念变得通俗易懂，便于读者理解温室气体与全球变暖的关系。列举引发的环境问题，具体说明了大量温室气体排放带来的严重危害，增强说服力。 15．题考查拟写主题。 结合材料二第③段“倡导公众践行低碳、绿色生活方式和消费模式，积极参与大气污染防治和环境保护……关注空气质量，做好健康防护、减少烟尘排放、坚持低碳出行、选择绿色消费、养成节电习惯、举报污染行为、共建美丽中国”可知，公益海报的宣传目的为：倡导公众践行低碳、绿色生活方式和消费模式，积极参与大气污染防治和环境保护，呼吁大家关注空气质量，做好健康防护、减少烟尘排放、坚持低碳出行、选择绿色消费、养成节电习惯、举报污染行为、共建美丽中国。因此海报内容应当围绕此目的来拟写； 结合海报的内容：海报背景为蓝色，代表蓝天。主体为绿色的中国结，代表共建绿色中国，中国结中间为一个小人手拿“环保”字样，表明宣传目的。漫画的左上角为“美丽中国”字样，右上角为“‘同呼吸、共奋斗’公民行为准则； 结合以上内容提示可知，拟写的主题要紧扣材料二中“低碳生活”“环境保护”“公众参与”“共建美丽中国”等准则与海报包含的“蓝天”“绿色中国”“环保”等元素。每句六字共两句，需体现公民参与和环保目标，符合公益宣传的正向导向。 示例：共护蓝天碧水，同践低碳生活。 16．本题考查提建议。 从材料三第⑤段“为了减少碳排放，我放弃了飞机这种快速舒适的交通方式，选择从上海乘坐48小时的火车前往拉萨，往返皆是如此”，我放弃飞机选择火车出行，据此可提建议：出行优先选择公共交通或步行、骑行，减少汽车使用； 从材料三第⑥段“在大本营帐篷生活时，我依靠太阳能发电储电设备，满足照明、手机、相机等用电设备的充电需求，减少传统能源的消耗”，在大本营依靠清洁能源太阳能设备，据此可提建议：节约用电，购买、使用节能电器，利用自然光照明； 从材料三第⑥段“在生活用品的选择上，我全面实施“去塑料化”，使用自带经过产品碳足迹认证的钛杯（壶）、自带饮用水、坚决拒绝塑料瓶装饮料。同时摒弃一次性餐具、自带钛材质碗筷，极大减少了塑料制品和木制品的使用”，减少塑料制品使用（自带餐具、拒绝塑料瓶），据此可提建议：日常生活中减少塑料制品使用，自带水杯、购物袋，减少一次性物品使用； 从材料三第⑥段“在大本营期间，为减少热水消耗，我长达18天坚持不洗头不洗澡”，据此可提建议：节约用水； 从材料三第⑥段“整个拉练过程中，我产生的生活垃圾仅0.93公斤，全部背回大本营集中处理，返程途中还积极捡拾废弃饮料塑料瓶带回大本营”，不乱丢垃圾并回收废弃物，据此可提建议：不乱扔垃圾，做好垃圾分类，主动捡拾身边垃圾，参与废弃物回收。 （五）（24-25八年级下·山东菏泽·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 演讲范例： 凡是让你变得更好的事情都不舒服 东山各位同学： 大家好！问大家一个问题，学习是不是很累？说实话，真的累。从早晨五点多就起床，跑步，早读，然后早餐，然后是一天八节课，然后是晚上两个半小时的晚自习。晚上回到宿舍，都懒得洗漱，倒头就睡。①说好的青春年华的美好呢？快乐去哪儿了？自由去哪儿了？我们的多姿多彩就是要背的内容的增多，要考的知识多，要做的题多。 想想都觉得很痛苦，是不是？不学了，那是不可能的！ 说说我的英语成绩，以前，我的英语成绩是最差的，天天盼望着某一天传来大好消息，中考、高考不再考英语了！那只是梦，空想的梦。我还是比较清醒的。既然不能逃避，那就只能学了。我给自己定计划，除了课本上的生词外，我额外背二十个英语单词，背一篇英语短文，听一个小时英语新闻，当然，还有娱乐，听一首英文歌。不完成，我绝对不睡觉。为此，我晚上偷偷在被窝里默背英语短文，背不下来，就偷偷打开手电筒看书……晚上熬夜，上课没精神。为了避免打瞌睡，影响听课效果，我用圆规扎自己的手背，以此刺痛自己，振作精神。一个学期下来，我的英语成绩明显提升了。②曾经被我视为永远不可能战胜的老大难，变成了“so easy！” 类似这样的经历，我们都有过！过程真的是痛苦，但结果真的是欣喜。凡是让你变得更好的事情，过程都不太舒服。因为我们真正想要的，没有一件是轻易得到的，这就是努力的意义。 我的发小，从小就胖。上中学，胖得跑两步就喘。班主任和体育老师一起对他说：“你必须减肥！不减不行！你要对着自己负责！”于是，他开始减肥。他说：“最开始，每天的感觉就像死了一回一样，跑着跑着会停下来，哭着哭着想躺地上装死……”减肥之前，他身高1.65米，体重90公斤。现在呢，他身高1.70米，体重66公斤！③一个开朗、自信、乐观、阳光、帅气的男孩子！ 没有人生来就特别厉害，看到别人光鲜亮丽的表面，其实人家也经历过绝望和疼痛。 同学们，不只是学习，也不只是减肥这样的事情，我们要成长，我们要进步，就一定免不了遇到困难，挫折，还必须要面对思想上的懒惰，精神上的萎靡。我们最应该战胜的是自己！坚持下去你的每一分努力都将灼烂成花。 ④加油吧！我亲爱的同学们！ 谢谢大家！ （选自《演讲与口才·学生读本》） 【材料二】 演讲技巧： 演讲中常用的三种衔接方法有：过渡、内在提示、内在小结。 过渡是指演讲人刚刚讲完了一个观点后，转移到下一个观点时的用语。如： 既然我们对这个问题已经有了一个清晰的理解，就让我来和你们分享有关这个问题的解决方法吧。 内在提示告诉听众演讲者接下来要谈什么，比过渡要更详细些。它主要出现在演讲主体内容中，一般说来，是在演讲人开始谈到一个要点时。例如： 谈到亚裔美国人长期以来遭遇的媒体偏见时，我们首先来看看这个问题的起源，然后看看这个问题是如何在今天继续产生影响的。 你自己做演讲时，一般不需要为每一个要点都做一个内在提示，但是，如果你觉得这样有助于听众跟上你的思路，那就应该用上内在提示。 内在小结与内在提示正好相反。内在小结不是告诉听众接下来要谈什么，而是要提醒听众刚刚说了什么。一般会在演讲者完成了一个或一组比较复杂或特别重要的要点后用到。演讲者不是立即转移到下一个要点，而是花一点时间小结刚刚谈过的要点。 根据演讲的需要，你也许会用到两三种衔接方式。不用太在意这些衔接方式到底应该称其为哪种方式，要明白它们的功能和作用。使用得当的话，衔接可以使演讲更连贯、更完整。 （节选自史蒂芬·卢卡斯《演讲的艺术》，有删改） 【材料三】 名家点评： 《带刺的童工》演讲稿开头： 马休·卡维才13岁便受雇于马里兰州洛勒尔市的汽车清洗公司，他的工作是用毛巾擦干从冲洗线上下来的汽车。工作不久，他的右腿便被烘干毛巾的机器轧断了。经过调查，美国劳工部以非法雇佣童工和开动安全装置破损的机器的罪名对该汽车清洗公司课以罚款。 点评： 演讲人用一个完整例子开头，抓住了听众的注意力和兴趣。这个例子是具体和详细的，我们得知马休•卡维的名字和年龄，知道他生活的地方，知道他从事的工作。这些细节使得演讲鲜活而充满生命力，帮助听众参与到演讲中来。 （节选自史蒂芬·卢卡斯《演讲的艺术》） 17．演讲时需要重点关注语气、语调、重音、节奏的调配，表情的处理，体态语的运用等。下列对画线句的演讲处理不恰当的一项是（   ） A．句①用三个问号不断追问，可通过语气逐渐加重、节奏的加快来体现问题的加深。 B．句②可重读“老大难”“so easy”两个关键词，来强调它们构成的鲜明对比。 C．句③可轻读“开朗”“自信”“乐观”等词语，来凸显男孩减肥成功后的兴奋。 D．演讲到句④时，可以加上抬手握拳的动作，辅助表达演讲者发出的号召。 18．【材料一】运用了【材料二】提出的多种衔接方法，请任举一例说明。 19．【材料一】中“我的发小减肥”的经历可以作为 论据，有力地证明了“ ”的观点。 20．参考【材料三】的名家点评，为【材料一】的开头写一段点评。 【答案】 17．C 18．示例：“类似这样的经历，我们都有过！过程真的是痛苦，但结果真的是欣喜。凡是让你变得更好的事情，过程都不太舒服。因为我们真正想要的，没有一件是轻易得到的，这就是努力的意义”运用了内在小结的方法，对上文自己学习英语的内容进行了总结，突出了努力的意义；可以引发听众注意。 19． 事实论据 “没有人生来就特别厉害，看到别人光鲜亮丽的表面，其实人家也经历过绝望和疼痛”的观点。 20．示例：演讲人用一个问题开头，抓住了听众的注意力和兴趣。这个问题贴近学生的生活实际，作者通过列举学生一天的生活细节突出了问题的答案。这些细节使得演讲鲜活而充满亲切感，帮助听众参与到演讲中来。 【导语】这篇演讲材料通过个人英语学习和发小减肥两个具体案例，生动诠释了“成长必然伴随痛苦”的主题。材料二和三则从演讲技巧角度提供专业指导，形成理论与实践的结合。演讲者使用设问、对比、细节描写等手法增强感染力，符合“以例证理”的演讲原则。整体结构清晰，案例鲜活，既展现了奋斗精神，又示范了演讲技巧。 17．本题考查理解材料内容。 C.这几个形容词应该用重读，并用上扬语调，强调转变效果，轻读会削弱感染力。故选C。 18．本题考查理解文章内容。 结合【材料二】第一段“演讲中常用的三种衔接方法有：过渡、内在提示、内在小结”可知，提出的衔接方法有“过渡、内在提示、内在小结”，任选一个，结合材料一的内容分析即可。 示例一：【材料一】第二段“想想都觉得很痛苦，是不是？不学了，那是不可能的！”此处通过否定逃避学习的可能性（结束前观点），自然引出个人英语学习经历（开启新观点），属于典型的过渡衔接。未使用连接词但通过语义转折实现观点转换，符合材料二所述“转移到下一个观点时的用语”（第二段）功能。 示例二：【材料一】第三段“说说我的英语成绩，以前，我的英语成绩是最差的……”这句话就是一个内在提示，它明确告诉听众接下来要谈论的是关于英语学习的具体经历和转变。通过这样的提示，听众能够清晰地跟随演讲者的思路，理解接下来要展开的内容。这种衔接方法使演讲内容更加连贯，帮助听众更好地把握演讲的结构和重点。符合材料二第四段所述“告诉听众演讲者接下来要谈什么”功能。 19．本题考查论据。 “我的发小，从小就胖。上中学，胖得跑两步就喘。……减肥之前，他身高1.65米，体重90公斤。现在呢，他身高1.70米，体重66公斤”写发小体重变化、锻炼细节等减肥的详细经历，属于具体事例，是典型的事实论据。结合下一段“没有人生来就特别厉害，看到别人光鲜亮丽的表面，其实人家也经历过绝望和疼痛”可知，论证变好的过程必然伴随痛苦的观点，此事实论据通过减肥的艰辛到成功的转变强化了这一论证。 20．本题考查点评和仿写。 结合【材料三】点评框架，可知内容上应从“具体细节”“听众参与”“主题引入”三方面分析，形式上要符合“演讲人用一个……开头，抓住了听众的注意力和兴趣。这个……。这些细节使得演讲……，帮助听众参与到演讲中来”的特点。 示例：演讲人用一个设问开头（“学习是不是很累？”），抓住了听众的注意力和兴趣。这个设问直接呼应学生群体的真实体验，通过具体的时间安排描述（“早晨五点多起床”“晚上倒头就睡”）营造强烈共鸣。这些细节使得演讲鲜活而充满亲切感，帮助听众参与到演讲中来。 （六）（24-25八年级下·江苏南京·期末） 【材料一】 ①许多演讲人可能会犯的一个通病就是过高估计听众所掌握的信息量。要记住：读者可以一而再、再而三的反复研究印刷文字，直到能提炼出中心思想。听众却不能。他们必须在你说话的同时就理解你的意思。你越是假定他们知道很多，他们就越有可能无法理解。 ②如果你在演讲之前在听众中做过问卷调查，你就应该比较清楚他们对话题的了解程度。如果没有的话，你最好针对这个听众群中知识准备较低的一端来讲。有些专家建议，准备演讲要假设听众对话题一无所知。这话也许有点极端，但确实是一个好的方法，确保你定义好每一个特殊用语，说清楚每一个观点，阐明每一个概念，论证每一结论。听从新闻记者的话总不会出大错：“永远不要高估听众的知识水平，永远不要低估听众的智商。” ③演讲另有一个大的障碍必须克服。演讲人必须意识到自己感兴趣的东西不一定所有人都会感兴趣。比如说，一个数学家，有可能会被一道完美的方程式所吸引，但是大部分人都不会想听。一旦你选了一个可能使听众产生兴趣的话题，你就应该采取特别的措施使其与听众产生直接的联系。你应该根据他们的利益和关注做出调整。 ④从开场白开始。你不应该说：“我想跟大家谈谈压抑的问题。”你应该这么说：“大家会不会在演讲时感到特别紧张？或者在跟室友、配偶或伙伴吵架时感到血压升高？会不会因为论文拖延了整整一个礼拜而担心得要命？如果会的话，那么，你抑郁了。” 【材料二】 我们为什么要学习语文（节选） 李洱 ①我们为什么要学习语文？ ②世界上所有的动物里，只有人会使用语文，就是会听，会读，会说，会写，还会翻译。人掌握语言用来交流，不仅是简单的交流，还会进行深层次的交流。别的动物也会交流，耳鬓厮磨，窃窃私语，但是两个不同的动物群落之间是很难进行交流的，它们一言不合，就要撕咬。动物之间也不会有文化的传承。文化的传承需要文字，即便是结绳记事，那也是语言的一种形式。而动物是没有文字的，甚至不可能结绳记事。因为它们没有语言文字，没有语文，所以它们只能是动物，而我们是人。简单地说， 。语文就是这么重要。 ③语言的变化，就是人类文明的变化。在中国，从文言文到白话文，就代表着中国不同的分期，代表着古老中国到现代中国的变化，代表着中国人的视野和思维方式的转变。进入了白话文时期之后，这种变化仍然在持续，只是我们平时很难感觉到罢了。 ④我经常举一个例子来说明语言的变化，如何代表着我们的思维的变化。比如，在1979年，有个诗人写了一句诗：我离你很近，但是我离你很远；我离你很远，但是我离你很近。当时，很多诗歌批评家都说看不懂。太朦胧了，令人气愤的朦胧。所以，这种诗被称为朦胧诗。“朦胧诗”其实是一个否定性说法。 ⑤但仅仅过了四十年，现在的学生给同桌女同学写信、递条子的时候，只要上面写着这句诗，没有一个人看不懂的，那个女同学马上就会高兴，或者不高兴。四十年前连诗歌批评家都不懂的话，现在我们的孩子都懂了。这个现象说明了什么？ ⑥仅仅经过四十年，我们民族的语言已经丰富到可以去表达一些非常微妙、非常精微、充满悖论、互相否定的含义了。瞧，连我们的小学生都可以掌握了。我们带着这样的思维方式，去从事任何科学研究都可以做得很好。现在，走在大街上，我们可以看到，各种广告词，放在四十年前，就是最朦胧的诗句。也就是说，这种语言，已经日常化了。海子的诗句，里面的象征，隐喻，微言大义，现在我们的广告词中随便引用，客户都能看懂。 ⑦我们的语言，再次充满了活力。这种贡献，这种对民族思维方式的影响是从哪里来？它来自作家和诗人。当然，这个影响不是立竿见影的，而是潜移默化的。需要拉开一个时间段，你才能看清楚。从这个意义上，作家和诗人，看上去好像没有用处，其实用处是很大的。 *注：本文是作家李洱在“阅读新火种”校园公益讲座广州站的演讲稿。有删改。 21．对两则材料，理解正确的一项是（    ） A．成功的演讲应当完全消除专业内容，迎合听众兴趣。 B．在演讲前用问卷调查受众对话题的了解程度有助于提升演讲效果。 C．人类文明的变化，会导致人类视野和思维方式发生转变。 D．很多广告词中引用海子的诗句是因为其中充满了象征隐喻。 22．请概括第②段内容，填在该段横线处。 材料二中的演讲是否符合材料一中提到的演讲注意事项？说出判断理由 23．你受邀去给即将毕业的六年级学生进行演讲，演讲题为“进入初中前，要做好什么准备”，请根据你从材料中学到的方法，给你的演讲准备一个开场白。（80字左右） 【答案】 21．B 22．语文使我们成为人，能进行深层次交流和文化传承。 23．符合。演讲内容通俗易懂，未使用过于专业的知识，考虑到了听众知识水平；通过举诗人诗句和现实生活例子，与听众产生直接联系；以问题开场，吸引听众注意力。 【小题4】亲爱的同学们，即将步入初中的你们，是否对新的学习生活既期待又忐忑呢？会不会担心课程变难、作业变多？别担心，今天我就来和大家聊聊进入初中前要做好哪些准备。 【导语】这篇阅读材料由两篇演讲指导文本组成，形成理论与实践的有趣对照。材料一系统阐述了演讲技巧，强调听众认知水平和兴趣匹配的重要性；材料二则以李洱的语文主题演讲为范例，生动展示了如何将抽象概念转化为大众语言。通过“朦胧诗”的案例，材料二恰好印证了材料一提出的“语言适应受众”原则，体现了演讲艺术中“深入浅出”的辩证关系。 21．本题考查材料内容筛选。 A.根据材料一第③段提到“一旦你选了一个可能使听众产生兴趣的话题，你就应该采取特别的措施使其与听众产生直接的联系。你应该根据他们的利益和关注做出调整”可知，成功的演讲应当根据听众的利益和关注做出调整，并非“完全消除专业内容，迎合听众兴趣”； C.根据材料二第③段是“在中国，从文言文到白话文，就代表着中国不同的分期，代表着古老中国到现代中国的变化，代表着中国人的视野和思维方式的转变”可知，是语言（语文相关）的变化导致人类视野和思维方式转变，而非人类文明的变化直接导致； D.根据材料二第⑥段提到“海子的诗句，里面的象征，隐喻，微言大义，现在我们的广告词中随便引用，客户都能看懂”可知，是因为语言发展后大家能理解这些象征隐喻，不是因为广告词引用海子诗句是因为其充满象征隐喻才引用； 故选B。 22．本题考查材料内容提炼。 材料二围绕“我们为什么要学习语文”展开，根据材料二第②段“人掌握语言用来交流……文化的传承需要文字……它们（动物）没有语言文字，没有语文，所以它们只能是动物，而我们是人”可知，语文让人类能够进行深层次交流（区别于动物简单信号传递），并实现文化传承，由此可概括出“语文使我们成为人，能进行深层次交流和文化传承”。 23．本题考查材料内容提炼。 根据材料一第②段提到“如果你在演讲之前在听众中做过问卷调查，你就应该比较清楚他们对话题的了解程度……确保你定义好每一个特殊用语，说清楚每一个观点，阐明每一个概念，论证每一结论”。材料二是面向学生的演讲，内容用“人能交流、传承文化，动物不能”等通俗对比，未用晦涩专业知识，像讲语言对人类的意义，从“人”与“动物”区别切入，清晰说清“语文让人类成为人”的观点，符合材料一“针对听众知识准备，阐释内容”的要求。根据材料一第③段说“一旦你选了一个可能使听众产生兴趣的话题，你就应该采取特别的措施使其与听众产生直接的联系。你应该根据他们的利益和关注做出调整”；第④段提到“用与听众相关的内容开场，能快速抓住注意力”。材料二演讲中，“举诗人诗句（海子诗句进广告词）、现实生活例子（学生递条子用朦胧诗）”，这些内容贴近学生生活（学生熟悉诗句、有传纸条经历），让听众易关联自身；且以“我们为什么要学习语文”问题开场，契合学生对“语文学习意义”的关注，符合材料一“关联听众兴趣、用贴近内容开场”的方法。综上，从材料一第②段“清晰阐释内容”、第③-④段“关联听众兴趣”的要点看，材料二的演讲符合材料一中提到的演讲注意事项。 【小题4】本题考查开场白。 根据材料一可知，开场白要关联听众兴趣、生活，快速吸引注意。六年级学生即将升入初中，对初中生活既期待又有困惑（如学业、人际等），所以从他们熟悉的“毕业心情”“初中疑问”切入。 示例：“六年级的伙伴们，毕业是不是既期待又忐忑？想知道初中要咋适应、咋准备吗？今天咱就聊聊‘进入初中前，要做好什么准备’！”（抓住毕业季学生心情，用提问关联兴趣，符合材料一“从听众关注切入，快速吸引注意”的方法） 二、素养提升题 （一）（2024·辽宁·一模）阅读下面选文，完成各题。 材料一： 孙绍振在《演讲的现场感和互动共创——以<我有一个梦想>为个案》指出：“许多教案之所以失败，就在于不懂散文与演说、朗读与演讲的起码区别。”而这个起码区别，首先就是演讲的现场感和互动共创。 如前所述，演讲词的特点之一即对象感和现场感相结合，这就要求师生在演讲词阅读鉴赏教学中，必须还原演讲现场。因为，所有的演讲词（演讲记录稿），“严格说来”，“都很难准确传达演说者的真实意图”。完全还原事实上办不到，但是，仍然可以“在某些程度上复原那已经一去不复返的“演说现场”。教师自然应该努力返回历史现场，不仅以“在场”的“听众”身份，聆听深味每一个细节，而且以“不在场”的“读者”身份，细读品咂文本与现场的距离、差异，为真设计、真教学奠定基础。学生需要在教师的指导下，尽力还原演讲现场，回到历史语境之中，最大限度地抵近、领会演讲者的本初的真实意图。 节选自杨益斌《演讲词阅读鉴赏的教学》 材料2： 从信息传播的角度来看，如果把演讲活动从演讲者萌发演讲动机开始，到演讲产生一定影响或达到一定的目的为止，看成一个信息活动的完整过程，那么，这个全过程实际上可归纳为以下五个环节。如图表示。 节选自《演讲学》 材料3： ①今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌） …… ②反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ ③正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） ④历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ ⑤我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） 节选自《最后一次讲演》 材料4： ①诸位毕业同学，你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这一句话是：“不要抛弃学问。” …… ②至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页书，30年可读11万页书。 ③诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看三种小报也得费你一点钟的工夫，打四圈麻将也得费你一点半钟的光阴。看小报呢？还是打麻将呢？还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！ ④易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。” ⑤学问便是铸造的工具。抛弃了学问便是毁掉了你们自己。 ⑥再会了！你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。 节选自胡适《中国公学十八年级毕业赠言》 24．对以上材料内容，分析理解不正确的一项是 （   ）   A．学生需要在教师的指导下，努力还原演讲现场，回到历史语境之中，才能领会演讲者的本初的真实意图。 B．演讲者通过口语和体态语的媒介将演讲信息传达给听众，从而对听众产生单方面影响。 C．演讲要有针对性，要做到“心中有听众”，只有这样，才能增强演讲的感染力。 D．演讲要精心设计结束语，好的结束语能有效调动听众的情绪，将思考引向深入。 25．胡适的毕业赠言流传至今的原因有哪些？请结合材料二、材料四，完成表格内容。   胡适《毕业赠言》流传至今的原因 观点鲜明：① ② ： 善用典型事例并引用名言 ③ ： 叙述方式贴近学生的生活， 口语化 26．下面是语文课上对于《最后一次讲演》这篇文章的选段应该怎样朗诵展开的讨论。结合材料一、材料三补全讨论内容。   甲：老师上课说，想要读好演讲稿，就要尽量还原演讲现场，这篇文章是因为李公朴被暗杀，闻一多拍案而起，我觉得他的情绪是① 乙：演讲稿最后一句的潜台词是② ，他在表示一种决心。 丙：这两段都是饱含着满腔的爱国热忱，表明了强烈的爱憎，对敌人正面宣战，我觉得应该朗读出③ 的语气。 【答案】 24．B 25． 不要抛弃学问 论证充分 语言亲切 26． 激昂慷慨，正气凛然，视死如归 义无反顾，随时准备以身殉志的斗争决心 既愤怒又轻蔑（以上答案不唯一，供参考） 【解析】 24．本题考查理解材料内容。 B.演讲者通过口语和体态语的媒介将演讲信息传达给听众，听众又将情况反馈给演讲者，因此这里体现的是双方面的影响，选项“产生单方面影响”表述不正确；故选B。 25．本题考查提炼概括内容。 ①空：结合材料4第①段“诸位毕业同学，你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这一句话是：‘不要抛弃学问’”可知，胡适在这里直接提出自己的观点，即不要抛弃学问。因此此空应填：不要抛弃学问； ②空：结合材料4第②段“达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页书，30年可读11万页书”，第④段“ 易卜生说：‘你的最大责任是把你这块材料铸造成器’”可知，这里举了达尔文读书的例子和引用易卜生所说的话，有力地论证了不要抛弃学问的意义，这里通过典型的事例和引用的名言，使得论证更具说服力。因此此空应填：论证充分； ③空：结合材料4最后一段“再会了！你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器”可知，这里的语言口语化，叙述方式贴近学生的生活，非常接地气，语言亲切。因此此空应填：语言亲切。 26．本题考查理解内容和体会人物情感以及朗读技巧。 ①空：结合材料3第①段“这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生”“说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊”“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣”可知，这里写出了闻一多先生痛斥国民党特务，接连用了多个感叹号，体现了他慷慨激昂的情绪；结合材料3第③段“ 正义是杀不完的，因为真理永远存在”，第④段“历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务”是闻一多先生坚定地表明决心，体现了他的正气凛然；结合材料3第⑤段“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多先生视死如归； ②空：结合材料3演讲稿最后一句话“我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”可知，这里表明的是闻一多先生随时做好了牺牲的准备，将生死置之度外，因此这里的潜台词可以是：义无反顾，随时准备以身殉志的斗争决心； ③空：结合材料一“教师自然应该努力返回历史现场，不仅以‘在场’的‘听众’身份，聆听深味每一个细节，而且以‘不在场’的‘读者’身份，细读品咂文本与现场的距离、差异，为真设计、真教学奠定基础。学生需要在教师的指导下，尽力还原演讲现场，回到历史语境之中，最大限度地抵近、领会演讲者的本初的真实意图”，以及结合材料3第①段“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人”可知，可知，读这两段应尽量还原演讲现场，而现场闻一多先生是痛斥国民党特务，表现出对国民党特务的极度愤恨和蔑视，因此这里朗读的语气应既愤怒又轻蔑。 （二）（2025·河北邯郸·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 班级组织开展“破解演讲密码洞悉语言智慧”主题探究活动，小北同学搜集到以下相关材料，请阅读材料后回答下列问题。 材料一： 着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 （节选自部编教材八下《撰写演讲稿》） 材料二： “修辞之舞”让演讲魅力无穷 ①对于演讲而言，修辞技艺首在“安排”，兼及“用语”，结构和语言是演讲修辞的必修课。亚里士多德认为，演讲的结构一般由四部分组成，除了“开场白”和“结束语”外，最重要的是“陈述事实”和“说服论证”，也即“修辞式推论”，但也不妨偶尔离题或插叙，以“折断性叙事”展示修辞之美。比如作家李敬泽的演讲集《空山横》，“折断性叙事”是其典型特征。作者以演讲为媒介，关联起世间万物。他以一个敏锐观察者的视角，讨论文学的未来、机器的限度、人的可能等。古今、新旧，经典文学、古雅戏曲、沸腾的短视频现象、人工智能与生态环境等，共存于作家眼中的烟火人间，尽显修辞“安排”“折断性叙事”的结构魅力。好的演讲语言，也与其他文体多有不同，是“有翼飞翔的话语”，朴素、优雅、节制，又有极高的容纳密度，赋予文本和作者生命的重量，从而使得演讲文多是华彩斐然、余音绕梁的美文，优雅而精准，平衡而严整。 “作者性”是优秀演讲文的鲜明标志 ②演讲文是在公众场合发表的致辞、寄语，就传播效果而言，文稿的魅力才是令观众动心、动容的不二法门。正如英国作家康拉德所说：“我的首要任务是要让读者看见。”好的演讲并非仅在现场产生共鸣共情的轰动，更在于当它们形成文字被看见后的持续传播，及至产生“破圈”效应。而一篇篇演讲文之所以能够流传，一个重要原因就在于其烙印着“作者”的独特个性，“作者性”是优秀演讲文的鲜明标志。 注重对汉语言传统的圆熟继承 ③汉语传统，优秀演讲文的独特魅力在于对汉语言传统的惯性继承。汉语言的意味深长与隽永韵致，无意间在演讲者与读者之间建立起双向的传授关系。“出圈”的演讲文及其作者在行文中处处表现出对汉语言传统的圆熟继承，“文”就是“意”，“意”就是“文”，笔到意到，意在笔先，深深契合着中华文化的审美集体无意识。 ④优秀的汉语演讲文基于深厚的中华优秀传统文化，以充满鲜明“作者性”的文字，连接起“无穷的远方”和“无数的人们”，以他们的叙事魔法，讲述“与我有关”的中国故事，由此而传递出去的意义充满启迪，令人深思、引人前行。 （节选自《光明日报》“好的演讲蕴含深沉的文学密码”，有改动） 27．小北同学对两则材料中“修辞”的意思有些疑惑，请你帮助他解惑。 28．小北同学在用电脑录入“材料二”时，感觉第②段中“好的演讲并非仅在现场产生共鸣共情的轰动”中的“仅”赘余，想删除它，你同意吗？为什么？ 29．阅读材料二，请你帮助小北同学完善下面他绘制的“演讲语言密码图”。 30．小北同学搜集到董宇辉央视演讲中曾引用过《水浒传》中的“谁无暴风劲雨时，守得云开见月明”，如果小北想用这个名句来证实“材料二”中画线句的观点，你认为合适吗？请简述你的理由。 【答案】 27．材料一中的“修辞”指演讲稿巧用比喻、拟人等修辞手法；材料二中的“修辞”指演讲中的技艺——“安排”兼及“用语”，或“结构和语言”。 28．不同意。“仅”是“只”的意思，“并非仅”表示好的演讲不只是在现场产生共鸣共情的轰动，还可以其他形式让更多读者看见。“仅”体现了语言的准确性，且删掉“仅”后句意与原文意思有偏差。 29．①修辞之舞②继承传统文化 30．合适。董宇辉在演讲中能恰当引用名著名句，深受大众喜爱，体现了优秀的演讲文“注重对汉语言传统的圆熟继承”这一观点。 【导语】两则材料围绕演讲艺术展开互补性论述：材料一从语言锤炼角度提出口语化、修辞运用等实操建议，强调现场感染力；材料二则深入探讨演讲的文学性密码，从结构安排、“作者性”标记、汉语传统继承三个维度揭示优秀演讲的深层审美机制。全文呈现由表及里的认知逻辑，将实用技巧与文化底蕴有机结合，尤其凸显汉语演讲独特的审美传统，对理解演讲的共情传播与文化传承价值具有启示意义。 27．本题考查词语理解。 结合材料一“还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果”可知，材料一中的“修辞”侧重于具体的修辞手法，即通过选用词语和运用比喻、拟人等修辞手法来增强演讲语言的表达效果。 结合材料二第①段“对于演讲而言，修辞技艺首在‘安排’，兼及‘用语’，结构和语言是演讲修辞的必修课”，后面还列举了“折断性叙事”等结构方面的安排。由此可知材料二中的“修辞”范围更广，指演讲中的技艺——“安排”兼及“用语”，或“结构和语言”，不仅包括语言运用，还包括对演讲结构的安排，是对演讲语言进行巧妙处理，使演讲更具魅力和感染力。 据此可作答。 28．本题考查语言鉴赏。 “仅”表示“只、仅仅”的意思，起到限制范围的作用。原句“好的演讲并非仅在现场产生共鸣共情的轰动”，强调好的演讲的价值不局限于在现场引起轰动。如果删除“仅”，句子变成“好的演讲并非在现场产生共鸣共情的轰动”，这样表述容易让人误解为好的演讲在现场不会产生共鸣共情的轰动，与原句想要表达的意思不同，且无法突出演讲在后续传播方面的重要意义。“仅”体现了语言的准确性和严谨性。 29．本题考查图文转换。 结合题干及所给的“作者性”可知另外两个空要在材料二第一部分、第三部分中找。 结合材料二第一部分第①段“对于演讲而言，修辞技艺首在‘安排’，兼及‘用语’，结构和语言是演讲修辞的必修课”及标题“‘修辞之舞’让演讲魅力无穷”可直接得出：修辞之舞。 结合第③段“汉语传统，优秀演讲文的独特魅力在于对汉语言传统的惯性继承”及标题“‘注重对汉语言传统的圆熟继承’可直接得出：继承传统文化。 30．本题考查观点表达。 “谁无暴风劲雨时，守得云开见月明”这句话出自《水浒传》，具有文学性，体现了对汉语言传统的继承。它语言简洁却富有感染力，蕴含着深刻的哲理，能给人以启迪。该名句符合材料二中划线句好的演讲文对汉语言传统圆熟继承的特点，能够以简洁而富有内涵的语言传递出深刻的道理，与材料二中关于好的演讲文的观点相契合，所以用它来证实观点是合适的。据此言之有理即可。 示例：合适。理由：“谁无暴风劲雨时，守得云开见月明”这句话富有文学性，体现了对汉语言传统的继承，具有极高的容纳密度和意味深长的特点。它能够以简洁而富有感染力的语言传递出深刻的哲理，符合材料二中划线句“注重对汉语言传统的圆熟继承”这一观点，所以用它来证实该观点是合适的。 （三）（2025·浙江衢州·一模）【剧情提要】 北京大学的知识分子们为民族的觉醒积极传播新文化。而辜鸿铭却生怕中国文化被毁弃，立场保守，甚至一副清朝遗老扮相，以致没有学生听他的课。蔡元培校长限他一个月内把学生吸引回课堂，否则就解聘他。于是辜鸿铭进行了演讲。 【演讲实录】 ①诸位同学，我知道你们笑什么，你们看。（转身展示辫子，台下学生笑声不断）辫子有什么好笑的呀，这是我们中华文化一条斩不断的根。在座的各位同学，只要你们承认自己是中国人，就要依附于这条辫子。只不过，我的辫子是有形的，顶在头上，你们的辫子是无形的，藏在心里。（掌声） ②千万不要以为我们割掉了头发，穿上了西装，满嘴的English，洋人就会高看我们。恰恰相反，当一个中国人西化成一个洋人的时候，恰恰会引起他们的蔑视。只有让他们看到，我们中国人，有着与众不同的文明与精神，他们才会在心里对我们有真正的尊重。 ③好，下面开始我的讲课。（向台下深鞠一躬） ④我今天讲课的题目是《中国人的精神》。这个题目我给洋人讲了好多次，但是我给他们讲课，每人要收两块大洋的门票，而且我坚决不给他们插话的机会。当然，今天我是在北大的课堂上，给我自己的学生讲课，这是我们之间的交流，你们可以随时打断我，可以提任何问题，我一定给予你们满意的答复。 ⑤何为中国人的精神？众所周知，世界上每一个国家、每一个民族都有自己的精神。比如说美国人，他们纯朴、博大，但是他们不深沉；英国人，纯朴、深沉，但是不够博大；德国人博大、深沉，但是没有纯朴。我听过一些外国朋友跟我讲啊，他们在中国居住得越久，就越喜欢中国人。这是为什么呀？为什么？（台下学生纷纷提问，辜教授并未应答，而是沉默良久。） ⑥好，我现在回答你们的问题。我们中国人，思想、性格，有很多的弱点，但是，在我们中国人身上，有其他任何民族都没有的、难以言喻的东西，那就是温良！什么是温良啊？郭心刚同学，你来回答这个问题。 ⑦（郭心刚答：“回先生的话，学生以为，温良就是温顺和懦弱，是一种不好的精神，体现了中国人道德上的缺陷。”） ⑧错！错！错！温良不是温顺，更不是懦弱。温良是一种力量，是一种同情和智慧的力量！ ⑨我告诉你们一个秘密，我们中国人之所以有同情的力量，是因为我们完完全全、彻彻底底地生活在一种心灵的生活里，这就是与洋人不同的地方。中国人的全部生活是一种情感生活，是一种来自人性深处的情感，是心灵的激情和人类之爱的情感。 ⑩我给你举一个例子。为什么与欧洲人相比，我们中国人有惊人的记忆力？因为我们中国人过着一种心灵生活，用心灵的力量来记事，要强于用头脑来记事，后者枯燥无味。 ⑪我再举个例子。中国人比外国人有礼貌，这是全世界都公认的。礼貌的本质是什么呢？是体谅、照顾他人的情绪。中国人的礼貌是发自内心的，他们懂得自己的感情，会将心比心，以己及人，显示出体谅和照顾的特征。当然日本人也讲究礼貌，我个人认为，他们的礼貌是一种没有芬芳的花儿，我们中国人的礼貌是发自内心的，是一种名贵的、散发着芬芳的香水儿。（掌声持久） ⑫（台下同学问：“辜教授，您的意思是中国人用心，外国人用脑，是吗？”） ⑬你可以这样理解。我辜鸿铭生在南洋，学在西洋，娶在东洋，仕在北洋，但是，我是一个堂堂正正的中国人！（脱帽注目） ⑭现在，我就来解开这个秘密，什么是真正的中国人？真正的中国人，是有着赤子之心和成人之思，过着心灵生活的人！中国人的精神，是永葆青春的精神！中国人精神不朽的秘密，就是中国人的心灵与理智的完美和谐！我辜鸿铭将终身致力于弘扬与传播这种伟大的精神，虽九死而无悔！（观众起立，掌声如雷） 31．辜鸿铭在演讲中主要回答了下面哪几个选项中的问题（   ） A．何为中国人的精神？ B．为什么外国人在中国居住得越久，就越喜欢中国人？ C．什么是温良？ D．为什么中国人有惊人的记忆力？ E．礼貌的本质是什么？ F．什么是真正的中国人？ 32．这次演讲中有大量的对比，概括对比手法的作用并加以分析。 33．辜鸿铭是怎样最终获得学生信任的？分析这次高难度演讲成功的原因。 34．本次演讲讨论的主要话题对当前社会有什么意义？ 【答案】 31．AF 32．示例：①对比能突出事物的特点。如比较中国文化与外国文化的不同，能突出中国精神的优越性。②对比能表达鲜明的情感。如对洋人和学生的不同态度，能表达辜鸿铭对学生的偏爱、对民族文化的自信与热爱。 33．示例：①正视双方的分歧，展示被嘲笑的辫子，不回避矛盾；②寻找双方的共识，指出双方都守着文化之根，建立了交流的基础；③营造和谐的氛围，用学生感兴趣的、能理解的话题和学生交流，并随时互动；④保持真诚的态度，既不打压学生，也不讨好学生，真诚、坦率地和学生碰撞观点；⑤以理服人，展示思想的魅力，引导学生不断思考，用理性征服学生；⑥以情动人，处处表达作为中国人的自豪感，当众宣告九死无悔地弘扬与传播中国文化的使命，用激情感染学生。 34．示例：启发我们依然要坚持文化自信。我国进入新的发展阶段，而西方国家却妄图遏制我们的发展、诋毁我们的文明。讨好换不来尊重，我们只有守住文化之根，增强民族自信力，才能真正地发展壮大。 【导语】这篇演讲展现了辜鸿铭作为文化保守主义者的独特魅力。他以辫子为喻，巧妙地将文化认同从外在符号转向内在精神（①），通过中西对比突显中国“温良”特质的深层价值（⑤⑧⑨）。演讲结构上，从文化符号到精神内核层层深入，运用大量生活化例证（⑩⑪）消解学生对传统的偏见。其成功关键在于：以幽默自嘲化解对立（①）、用国际视野增强说服力（②）、通过互动营造平等对话（④⑥）。最终将保守立场转化为文化自信的现代表达（⑭），对当下全球化语境中的文化认同问题仍有启示。 31．本题考查理解内容。 A.“何为中国人的精神？”结合第⑤段“何为中国人的精神？众所周知……”和第⑥段“我们中国人……那就是温良！”分析，辜鸿铭在演讲中首先抛出“中国人的精神”这一核心问题，并通过对比美、英、德等民族的精神特点，引出“温良”这一关键答案，贯穿全文论述。 F.“什么是真正的中国人？”结合第⑭段“现在，我就来解开这个秘密，什么是真正的中国人？真正的中国人……”分析，演讲结尾处辜鸿铭直接回应“真正的中国人”的定义，将其总结为“赤子之心和成人之思，过着心灵生活的人”，并升华到“心灵与理智的完美和谐”,是对核心话题的最终落点。 B.“为什么外国人在中国居住得越久，就越喜欢中国人？”（第⑤段）：仅作为引出“温良”的过渡性问题，未展开深入回答。 C.“什么是温良？”（第⑥段）：属于“何为中国人的精神”这一核心问题的子话题，是对核心问题的具体阐释，不单独作为主要回答的问题。 D.“为什么中国人有惊人的记忆力？”“礼貌的本质是什么？”（第⑩⑪段）：均为举例论证“心灵生活”的具体论据，非核心问题。 故选AF。 32．本题考查分析对比手法。 （1）突出事物特点，强化观点说服力。结合第⑤段“美国人纯朴、博大，但是不深沉；英国人纯朴、深沉，但是不够博大……”分析，通过对比美、英、德民族精神的片面性，反衬“中国人的精神”是多种优点的融合（温良中兼具纯朴、博大、深沉），突出中国精神的独特性。结合第⑪段“日本人也讲究礼貌……我们中国人的礼貌是发自内心的……”分析，将中国礼貌与日本礼貌对比，以“有芬芳的香水”和“无芬芳的花”为喻，凸显中国人礼貌“发自内心、体谅他人”的本质。 （2）表达情感立场，引发共鸣。结合第②段“当一个中国人西化成一个洋人……引起他们的蔑视”分析，对比“西化求荣”与“坚守文明”的结果，表达对盲目西化的批判，强化对民族文化的自信。结合第④段“给洋人讲课收两块大洋门票，不给插话机会；给中国学生讲课允许随时提问”分析，通过对待洋人与学生的不同态度，体现对学生的尊重与期待，拉近与听众的情感距离。 33．本题考查理解与分析。 （1）直面分歧，以坦诚打破对立。结合第①段“转身展示辫子……你们的辫子是无形的，藏在心里”分析，辜鸿铭主动暴露被嘲笑的“辫子”，将物理辫子转化为“文化之根”的象征，承认分歧的同时赋予其深层内涵，消解学生的抵触情绪。 （2）构建共识，以共情建立连接。结合第①段“只要你们承认自己是中国人，就要依附于这条辫子”分析，以“中国人”的共同身份为切入点，指出学生“无形的辫子”（对文化的潜在认同），点明双方对“文化根脉”的共同关注，奠定交流基础。 （3）逻辑清晰，以思辨引导思考。结合第⑤-⑭段“何为中国人的精神→温良的本质→心灵生活的体现→真正中国人的定义”分析，通过层层递进的设问与论证，从现象到本质，用严密的逻辑引导学生跟随思考，展现思想深度。 （4）情感充沛，以激情感染听众。结合第⑬段“我辜鸿铭生在南洋……是一个堂堂正正的中国人！”和第⑭段“虽九死而无悔！”分析，通过个人经历的剖白与使命的宣告，将个人情感升华为民族自豪感，配合脱帽注目、掌声互动等现场感，激发学生的情感共鸣。 （5）开放互动，以平等营造氛围。结合第④段“你们可以随时打断我，可以提任何问题”分析，打破传统授课的权威感，以平等交流的姿态鼓励学生参与，营造积极的对话氛围，增强听众的参与感与认同感。 34．本题考查理解、概括与表达。 （1）坚守文化自信，抵御文化偏见。结合第②段“只有让他们看到……才有真正的尊重”分析，在全球化背景下，面对西方文化冲击，演讲启示我们：一味模仿西方难以获得尊重，唯有坚守中华文化的独特价值（如“温良”“心灵生活”），才能在文化交流中赢得平等地位。 （2）反思现代化，平衡理性与情感。结合第⑨段“中国人完完全全生活在心灵的生活里”和第⑩段“用心灵的力量记事”分析，当代社会过度追求效率与理性，而演讲强调情感、共情的价值，提醒我们在科技发展中不应忽视人性温度，需平衡“用脑”与“用心”的生活。 （3）传承文化精神，凝聚民族认同。结合第⑭段“真正的中国人是过着心灵生活的人”分析，在价值观多元化的今天，演讲中“赤子之心与成人之思的和谐”“文化使命的担当”等理念，有助于凝聚民族共识，增强文化归属感，为社会发展提供精神纽带。 1 学科网（北京）股份有限公司 $