板块三 专题九 古代世界多元文明的产生、发展与交流-【优化探究】2026年高考历史二轮专题复习课时作业课件（专题版）

该高中历史高考复习课件聚焦古代亚非欧文明、文明交流与互鉴、政治制度演变等核心考点，依据高考评价体系梳理了文明特征分析、跨区域互动、制度创新等考查维度，通过2025年多省市模拟题统计，明确“文明交流”“制度演变”等高频考点占比超60%，归纳选择、材料分析等典型题型答题框架。 课件亮点在于“真题精讲+素养导向”的备考策略，如以2025年湖北十堰一模希克索斯人案例为依托，运用时空观念构建“文明互动模型”，结合唯物史观分析文明交流的双向性，培养学生史料实证能力。特设“考点突破模板”和“易错点警示”，助力学生掌握答题逻辑，教师可据此精准定位复习重点，提升备考效率。

一、选择题(每题3分，共48分) 1．(2025·东三省名校联盟模拟)在古埃及3 000多年的历史进程中，抓打图像(指国王高举权杖或其他武器打击敌人)至少出现过90多次，不同时期的图像虽有武器、敌人数量的变化，但抓打敌人的核心内容始终不变。这反映了当时(　　) A．统治危机日见　　　　　 B．王权观念凸显 C．阶级矛盾尖锐 D．战争此起彼伏 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B 解析：古埃及抓打图像中，国王高举武器打击敌人的核心内容3 000多年不变，在古埃及，国王即法老，被视为神的化身，这种反复呈现国王抓打敌人的图像，意在展现法老的权威，彰显王权的神圣不可侵犯，凸显了王权观念，故选B项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 2．(2025·河南漯河三模)古代亚述人在定居于两河流域北部后，从苏美尔人那里学到了历法、农业技术和工艺，并且用苏美尔人的楔形文字来拼写他们自己的语言。这充分说明(　　) A．交往方式的复杂性 B．文化传播的局限性 C．文明交流的互动性 D．文明中心的辐射性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 D 19 解析：亚述人定居两河流域北部后，从苏美尔人处学习历法、农业技术和工艺，并用楔形文字拼写自身语言，这反映了苏美尔文明作为两河流域的核心，其文化成果向周边地区单向扩散和影响的过程，符合文明中心辐射的特征，故选D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 3．(2025·湖北十堰一模)在第二中间期(约公元前1786—前1567年)，来自亚洲地区的希克索斯人在埃及建立王朝并统治尼罗河三角洲地区后，采用了埃及传统的统治方式，也带来了西亚先进的复合弓、青铜短剑、改进的剑和盔甲以及马拉战车，为古埃及的社会发展注入了新的元素。据此可知，这一历程(　　) A．彰显了西亚文明中心的地位 B．说明了东西经济成就的互通 C．加速了古代埃及扩张的步伐 D．体现了早期亚非文明的交流 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 D 19 解析：根据材料可知，来自亚洲地区的希克索斯人在埃及建立统治后，一方面采用埃及的统治方式，另一方面，为埃及带去先进的工具和武器，这说明西亚文明与古埃及文明之间存在交流，故选D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 4．(2025·山西吕梁三模)在古代印度，农村公社长期存在，其土地分两种类型：一种是在落后偏远地区实行共耕制的土地；另一种是实行分耕制，即土地属于公社公有，“定期分配”给各个家庭使用，农民只有“使用权”，水源、树林等也属于公社公有。材料所述状况根源于(　　) A.宗教信仰的复杂多样 B．生产力发展的不平衡 C．种姓制度的日益僵化 D．长期分裂的政治局面 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 B 19 解析：古代印度农村公社土地制度的差异直接反映不同地区的生产力水平，偏远地区因技术落后、生产工具简单，只能维持共耕制；较发达地区因生产力提升，有条件实施分耕制但保留土地公有，定期分配使用权，这种同一国家内土地制度的差异，根源于生产力发展的不平衡，故选B项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 19 5．(2025·安徽皖豫名校模拟)公元前4世纪的某一雅典喜剧，剧中两名奴隶分别叫作德摩斯梯尼和尼西亚斯(即现实中两位将军)，他们的主人是来自普尼克斯山(即雅典公民大会会场)的德莫斯，奴隶需要想方设法地讨好他们那反复无常的主人。这说明当时雅典(　　) A．直接民主存在弊端 B．民众主导了城邦政局 C．公民权利受到制约 D．奴隶主左右权力运行 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 A 19 解析：材料中奴隶的主人德莫斯来自雅典公民大会会场且反复无常，反映雅典直接民主下公民素质参差不齐，决策易受情绪左右，暴露直接民主存在弊端，故选A项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 19 6．(2025·广东中山模拟)公元前334年，亚历山大以希腊—马其顿联军统帅的身份开始了对波斯帝国的征服。亚历山大将原来波斯帝国的版图据为己有，希腊文化成为凌驾于当地文化之上的强势文化。同时，他还把东方大量的学术资料带到希腊。这反映出(　　) A．不同地区文明碰撞交流 B．东西方文明呈现开放性 C．希腊文化和政治优越性 D．世界隔绝的状态被打破 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 A 19 解析：据材料并结合所学可知，亚历山大征服波斯帝国后，希腊文化成为波斯当地的强势文化，亚历山大还将东方的学术资料带到希腊，体现了希腊与波斯地区不同文明的碰撞与交流，故选A项；材料仅提及亚历山大的事迹，不能得出东西方文明呈现开放性的结论，排除B项；希腊文化虽占据优势地位，但带回东方的学术资料显示其借鉴吸收了波斯元素，并非单纯强调优越性，排除C项；世界隔绝状态被打破是新航路开辟的影响，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 19 7．(2025·山东菏泽一模)古罗马帝国的《奥古斯都婚姻法》规定：禁止独身者接受遗产和遗赠；那些有遗产可继承的育龄期公民须在百日内成婚；将婚后无子的夫妻可继承的遗产份额减半；无子女夫妇只能继承彼此财产的1/10。这些规定旨在(　　) A．保护公民私有财产 B．保护妇女儿童权益 C．促进公民人口增长 D．防止财富过度集中 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 C 19 解析：规定中禁止独身者接受遗产和遗赠、要求有遗产可继承的育龄期公民在百日内成婚、减少婚后无子夫妻的遗产份额以及限制无子女夫妇的财产继承，这些措施都旨在鼓励公民结婚和生育，从而促进人口增长，故选C项；虽然法律规定了遗产的继承问题，但其主要目的并不是保护财产，而是鼓励生育，排除A项；法律并没有特别强调保护妇女儿童的权益，而是通过规定来促进生育，排除B项；虽然这些规定可能会间接影响财富的分配，但其根本目的仍然是促进人口增长，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 19 8．(2025·东三省四市模拟)托勒密王国时期，埃及祭司曼涅托不仅“深谙希腊文化”，而且用希腊语完成了《埃及史》的写作，其中“针对埃及历史的记载，他批驳了希罗多德因无知所造成的诸多谬误”。这说明(　　) A．希腊文化中心已逐渐东移 B．祭司是享有特权的公民群体 C．埃及人推崇希腊生活方式 D．文化交融推动了历史学发展 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 D 19 解析：曼涅托深谙希腊文化并用希腊语撰写《埃及史》，还批驳希罗多德的谬误，这表明不同文化间的交融碰撞促使他有了更全面、深入的认知，进而推动了历史学发展，故选D项；材料未提及希腊文化中心东移，仅体现文化交融现象，排除A项；“公民群体”属于希腊城邦概念，与埃及君主制下的祭司特权无关，排除B项；曼涅托使用希腊语写作是学术交流的体现，无法推断整个埃及社会推崇希腊生活方式，排除C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 19 9．(2025·广东深圳模拟)普林斯制一般称为元首政治，“普林斯”意为第一公民或首席元老。公元前27—公元14年，奥古斯都结束罗马内战，企图确立个人的独裁统治，但奥古斯都最终采取元首制，而非帝制。这意味着(　　) A．奥古斯都拥护罗马共和制 B．罗马公民法的影响依然很大 C．共和制传统影响依然很大 D．确立元首制是历史最终趋势 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 C 19 解析：奥古斯都结束罗马内战，企图确立个人的独裁统治，但最终采取了意为第一公民的元首制，这是利用共和的方式，缓解社会对独裁统治的担忧的反感，表明长期采用的共和制传统影响依然很大，故选C项；奥古斯都企图建立个人独裁统治，表明奥古斯都破坏共和体制，排除A项；解决罗马公民内部矛盾纠纷的公民法不能影响包括元首制或者帝制的国家政体，排除B项；罗马帝国时代大多采取帝制，确立元首制不是历史发展的最终趋势，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 19 10．(2025·山西太原二模)查士丁尼(约483—565年)登基后，对最高利息进行限制。他规定的最高利息是农民贷款4%，私人抵押贷款6%，商业贷款8%，海运投资贷款12%。此举旨在(　　) A．规范社会经济行为 B．推动商品经济发展 C．维护地主阶级利益 D．扩大政府财政收入 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 A 19 解析：查士丁尼对不同类型的贷款规定最高利息，通过这种方式明确不同经济活动的借贷利率标准，从而规范社会经济行为，故选A项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 19 11．(2025·北京东城二模)很多学者认为，以拜占庭史诗《狄吉尼斯·阿克里特》的主人公为原型的英雄故事出现在《一千零一夜》中，这一英雄形象后来又出现在奥斯曼帝国及一些欧洲国家的文学作品中。这反映了(　　) A．西亚地区实现统一 B．文明之间存在交流互鉴 C．战争促进文化创新 D．国家借助宗教教化民众 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 B 19 解析：据材料可知，拜占庭史诗《狄吉尼斯·阿克里特》的主人公形象先后出现在《一千零一夜》、奥斯曼帝国及一些欧洲国家的文学作品中，反映了不同文明之间存在交流互鉴，故选B项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 19 12．(2025·河北沧州二模)12世纪，阿拉伯统治者萨拉丁被誉为抗击西欧十字军的英雄。他非常喜爱中国的青瓷，收藏有许多青瓷名品。欧洲人最初通过萨拉丁了解了青瓷，所以青瓷在欧洲被叫作“萨拉顿”，此后青瓷也在欧洲传播开来。这可用于佐证(　　) A．阿拉伯人创造了独特的文化 B．中国瓷器沟通了东西方之间的联系 C．阿拉伯人的中介贸易较活跃 D．阿拉伯人致力于推动东西文化交融 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 C 19 解析：题干提到阿拉伯统治者萨拉丁因收藏中国青瓷，使欧洲人通过他了解青瓷并将其称为“萨拉顿”，说明阿拉伯人在东西方贸易中发挥了中介作用，将中国商品传播至欧洲，故选C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 15 16 17 12 14 18 20 19 13．(2025·河南郑州三测)15世纪末，伊凡三世第一次使用了“全罗斯的君主”的称号，取代了先前的家族式封号“伊凡·瓦西里耶维奇大公”。1547年，伊凡三世之孙伊凡四世自称沙皇，自比古罗马大独裁者恺撒。上述变化体现了(　　) A．宗教改革推动民族国家的形成 B．基辅罗斯深受拜占庭文化影响 C．莫斯科公国不断强化中央集权 D．农奴制改革没能触及专制制度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 C 19 解析：伊凡三世在15世纪末使用“全罗斯的君主”的称号，强调对罗斯全境的统治权威，其孙伊凡四世于1547年加冕为沙皇，效仿罗马传统，凸显君主集权，这反映了莫斯科公国摆脱蒙古统治后，通过强化君主称号和中央集权体制巩固统一，故选C项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 19 14．(2025·广东茂名模拟)中世纪后期，西欧许多城市在获得自由或自治权的同时，把赎金交给国王，而不是交给当地领主。国王在收了城市的赎金后就给其颁发“特许状”，得到特许状的城市就受到国王的保护。于是，国王和城市逐渐结成同盟。这在当时(　　) A．推动了民族国家的形成 B．扩大了国王的统治基础 C．有助于巩固封君封臣制 D．限制了城市的自治权利 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 B 19 解析：城市通过交给国王赎金获得特许状，受到国王保护，与国王结成同盟，更多城市站在国王一方，扩大了国王的统治基础，故选B项；民族国家的形成需要更复杂的中央集权、统一市场和民族意识等条件，此时仅处于王权强化阶段，排除A项；城市与国王结盟削弱了领主对城市的控制，动摇了封君封臣制赖以存在的封建割据基础，排除C项；特许状明确承认城市的自治权利，如司法、征税等，并未限制其自治权利，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 14 18 20 19 15．(2025·江苏南通模拟)4世纪，阿克苏姆国王厄查纳东征西讨开拓疆域。他改革文字，积极发展对外贸易，进口埃及的谷物、酒类和粗布，印度的农产品、铁和铜，波斯的服装，同时向外输出象牙、黄金、奴隶等。这反映出(　　) A．阿拉伯帝国商人沟通东西 B．伊斯兰教在非洲得到传播 C．东非具有文明交融的特征 D．西非城市和文化相当繁荣 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 C 19 解析：阿克苏姆国王厄查纳在4世纪通过军事扩张、文字改革及对外贸易，与埃及、印度、波斯等地区进行商品和文化交流，反映出东非地区通过贸易网络实现了与不同文明的互动与融合，体现了文明交融的特征，故选C项；阿拉伯帝国于7世纪后才崛起，排除A项；伊斯兰教创立于7世纪，排除B项；阿克苏姆位于东非，排除D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 17 15 18 20 19 16．(2025·江苏南通四模)近代考古挖掘发现了一块阿兹特克历法石，石碑中央是第五代太阳神托纳提乌的面孔，围绕着的四个方块代表虎、水、风和火四个创世周期，每个周期都因一种自然灾害而毁灭，然后在下一个时代重新创造。这体现出(　　) A．美洲与欧洲文化互鉴 B．埃及太阳历影响广泛 C．南美洲自然环境恶劣 D．印第安文化特色鲜明 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 D 19 解析：阿兹特克历法石描绘了第五代太阳神托纳提乌及虎、水、风、火四个创世周期的毁灭与再生，这源于阿兹特克文明的独特神话体系，属于印第安文化，其太阳崇拜和周期性宇宙观在玛雅、印加等印第安文明中常见，反映了印第安人对自然与时间的深刻理解，体现了鲜明的文化特色，故选D项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 16 18 20 19 二、非选择题(共52分) 17．(2025·山西临汾模拟)阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料　距今9 000年，起源于西亚“新月沃地”的小麦首先向西—北传播至土耳其和希腊，经过地中海北岸、多瑙河流域和喀尔巴阡山脉东侧等多条路线传至欧洲各地，向南到达尼罗河上游的努比亚地区，向东抵达中亚地区后就停滞了，确切地说，传播速度变得缓慢了。受阻的原因是多方面的，主要因素应该是西亚和东亚的气候特点的不同。小麦起源的西亚地区夏季炎热干燥、冬季阴冷湿润，主要降雨季节在冬春两季，但东亚地区的春季普遍缺少雨水，这种状况不利于小麦生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 长期中的拔节和灌浆。而夏季频繁的降雨又影响了小麦的成熟和收获。小麦向四周传播，并逐步成为世界几个主要古代文明的农业生产的主体农作物品种，例如两河流域的美索不达米亚古代文明、尼罗河流域的古埃及文明、印度河流域的古印度文明，以及后来的古希腊和古罗马文明等，这些古代文明都是建立在以种植小麦为主要粮食作物的农业生产基础之上的。 ——摘编自李小强《农业的起源、传播与影响》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 (1)根据材料并结合所学知识，概括古代世界西亚小麦传播的特点。(6分) 答案：传播范围广泛；传播途径多样；传播过程较多受到自然环境的影响；传播过程不平衡。 (2)根据材料并结合所学知识，简述西亚小麦传播对人类社会的积极意义。(6分) 答案：为人类提供了丰富的粮食资源；促进了不同地区之间的文化交流和经济发展；为古代文明的产生奠定了基础。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 18．(2025·广东清远二模)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。(12分) 材料　作为名词的“文明”，指的是特定群体过去所做的一系列创新的集合体，这些创新给那个群体带来了生存秩序。也就是说，文明包括两项内涵——“创新”与“秩序”，包括文化、伦理、制度和技术等方面的创新。比如犹太文明、玛雅文明、印度文明……都是对某个群体或社会的创新集合体的概括性名称，也是由其建立的规则与秩序的统称。 ——摘编自陈志武《文明的逻辑：人类与风险的博弈》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 根据材料，围绕文明的两项内涵即“创新”与“秩序”自拟一个论题，以某一世界古代文明为例进行阐述。(要求：选择中国以外的古代文明，论题明确，史论结合，逻辑清晰) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 答案：示例一： 论题：古罗马文明的创新有利于社会秩序的构建。 阐述：古罗马文明在创新与社会秩序构建方面取得了显著的成就。首先，在法律创新方面，罗马法作为古罗马文明的重要组成部分，经历了从习惯法到成文法、公民法到万民法的转变；这一法律体系的演变直接解决了多民族社会的治理难题，为罗马社会秩序的稳定提供了有力的法律保障，也为后世法学的发展奠定了坚实的基础。其次，在政治秩序构建方面，古罗马通过设立执政官、元老院和公民大会等机构，形成了较为完善的共和政体；这些机构各司其职，相互制约，共 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 同维护着罗马社会秩序的稳定。此外，古罗马在军事、建筑、交通等方面也进行了诸多创新。例如，罗马交通网络以其四通八达、便捷高效的特点促进了各地的经济文化交流。这些技术创新往往承载着强化社会控制的秩序诉求，推动了古罗马文明的发展，维护了社会秩序的稳定，也为后世留下了宝贵的财富。 综上所述，古罗马文明在创新方面取得了显著的成就，这些成就不仅为古罗马社会秩序的稳定提供了有力的保障，也为后世文明的发展提供了有益的借鉴和启示。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 示例二： 论题：古希腊文明的创新推动了城邦社会秩序的构建。 阐述：雅典通过梭伦改革、克里斯提尼改革，确立了民主制度，其核心是人民主权与轮番而治；伯利克里时期实行公职津贴制，保障贫民参政权利，最终形成以公民大会、五百人议事会和陪审法庭为核心的直接民主体系。这些创新通过程序化规则分散权力，减少了贵族与平民的冲突，构建了“主权在民”的城邦政治秩序。古希腊哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德力图用理性的思维方式认识世界和解释世界，哲学思辨为民主秩序提供了思想基础，推动了社会理性的制度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 化。雅典卫城的帕特农神庙、露天剧场等建筑不仅是艺术杰作，更是公民集会和宗教仪式的场所，提升了公民的参政意识与身份认同，有利于城邦秩序的构建。 综上所述，古希腊通过民主制度、法律程序、公民文化和公共技术的多维创新，构建了以平等参与、法治规范和集体认同为核心的城邦秩序。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 19．(2025·辽宁大连模拟)阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料　中世纪早期欧洲的教育中心是修道院学校。中世纪盛期，西欧教育逐渐走出僻居各处的修道院，向经济繁荣、人口集中的城市中心大教堂转移。随着素有学术传统的大教堂学校培养出越来越多的博学者，又凭借一些著名讲座赢得了社会声望，大教堂学校也就越来越占据了教育和学术的主导地位……市民阶级为了满足自身需要，将积累的财富主要用于四个途径，其中之一就是创办慈善医院和世俗学校，把受教育对象扩大到俗人子弟。中世纪欧洲的大学是自发形成的，如巴黎大学，即“教会学校的一些教师带领一些学生创建的高等教育场 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 所”。在城市与行会组织获得发展的条件下，学者们或师生们为了维护自身权益，自发地形成了像行会一样的高等教育与研究行会，不过它们叫作“综合研究所”或“大学”。作为一种特殊的自治性行会，大学有权决定学校事务，如负责训练教师、准予教师授课、颁发文凭等。到15世纪末，西欧的大学已经有70—80所之多。世俗大学的兴起是中世纪欧洲对人类教育事业的重大贡献。 ——摘编自姜守明《中世纪欧洲大学制的兴起与发展》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 (1)根据材料，概括中世纪欧洲大学的特点。(6分) 答案：以大教堂的宗教教育为基础，继承其学术传统；市民阶级推动；自发形成；享有自治权；教育开始世俗化。 (2)根据材料并结合所学知识，分析中世纪欧洲大学形成的积极影响。(8分) 答案：开创了学校教育新模式，成为今天大学教育的源头；培养了大量人才；繁荣了当时的欧洲文化；为欧洲文艺复兴奠定基础；推动城市经济的发展；大学教育推动近代科学的发展；为欧洲文明转型奠定基础。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 20．(2025·江苏苏州调研)阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料　莫斯科位于古罗斯东北部，当相邻的公国外敌侵袭不断的时候，莫斯科却相对平静。13世纪末，古罗斯居民开始汇集到莫斯科，他们在莫斯科城乡建立起一个个村庄。14世纪中叶，莫斯科已经发展成为古罗斯最大的商业和文化中心。莫斯科公国的历代王公接受了蒙古金帐汗国的册封，成为基辅大公，从而使他们能以代理人的身份打击兼并其他公国，壮大自身力量。1485年，伊凡三世正式建立了中央集权国家——莫斯科大公国，以保证其专制权力的实施。伊凡三世还按照拜占庭帝国的标准对莫斯科公国进行革新，被冠以“第三罗马”之称，大国风度翩翩。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 1533年，瓦西里三世完成了东北罗斯的统一，以莫斯科为中心的国家领土面积扩大到了280万平方公里，成为欧洲幅员最大的国家。沙皇伊凡四世统治时期，金帐汗国领土全部并入莫斯科公国领地。 ——摘编自孙嵩霞《从民主成分衰落到专制制度形成：13—15世纪蒙古对古罗斯政治发展的影响》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 (1)根据材料，概括13—15世纪莫斯科公国崛起的原因。(6分) 答案：相对稳定的环境，人口的集中，经济文化繁荣为其崛起奠定了物质基础；获得蒙古国受封，获得合法身份，壮大了力量；专制集权国家的建立；国内改革促进了国家的发展。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 (2)根据材料并结合所学知识，分析莫斯科公国崛起对俄罗斯国家发展的影响。(8分) 答案：促进了国家的统一，推动了领土扩张，奠定了现代俄罗斯的疆土基础；中央集权体制的建立为后来的沙皇专制制度奠定了政治结构基础；莫斯科成为国家中心，开启了俄罗斯从地方分裂到统一强盛的进程；文化上被冠以“第三罗马”之称，提高了俄罗斯在欧洲的文化地位和自信心；通过兼并金帐汗国的领土，进一步加快了其东欧霸权的确立过程。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 19 $