第18课《图文相映传真情》教学设计2025-2026学年岭南美版初中美术八年级上册

岭南美术新教材·八年级上册 课题 第18课 《图文相映传真情》 教 学 目 标 1、审美感知：感受水墨插画中图文结合的艺术魅力，理解画面与文字情感的统一性。 2、艺术表现：学习用水墨语言表现课文情节，掌握线条、墨色与构图的综合运用。 3、创意实践：能自主选择课文内容，创作一幅图文统一的水墨插画。 4、文化理解：理解中国画与文学结合的传统，增强对民族文化艺术情感认同。 教学重点 1、水墨插画核心技法：准确勾勒人物动态、运用墨色浓淡表现画面层次、合理上色。 2、实现图文统一：让插画紧扣课文核心情节，通过人物动作、画面细节传递文章情感。 教学难点 1、墨色浓淡与情感表达的匹配（如浓墨表现坚定情感，淡墨表现温馨氛围）。 2、画面构图的创意设计（如三角形构图、焦点聚焦），突出主体并强化情感传递。 主要教法 讲授法、示范法、欣赏法 教　　学　　过　　程 一、课堂导入 视频导入，随后展示《八角楼上》插图，提问：“这幅画表现了什么故事？画面如何表达情感？”引导学生关注画面与文字的关系。 过渡语：“文字传递故事，图画强化情感，这种‘图文相映’的艺术形式能让真情更动人。今天我们就来学习用水墨插画为课文传情。”随后板书课题：图文相映传真情 二、讲授新课 欣赏作品，说说画家在创作时是如何通过人物动作来表达故事情感主题的。 （一）作品赏析：解码 “以形传情” 1. 展示《不灭的明灯》高清图，引导探究： 提问1：“画面中毛主席的动作是什么？（挑灯芯）这个动作体现了他怎样的信念？” 提问2：“画家如何用墨色突出主题？（浓墨画人物主体，淡墨渲染背景）灯光的刻画有什么象征意义？” 提问3：画家是如何利用水墨的浓淡来表现画面层次感，从而突出主题的？ 2.展示《周总理的睡衣》，分组讨论： 明确讨论方向：画面内容、构图特点（三角形构图）、环境营造（暖光聚焦）、情感表达。邀请小组代表分享，教师补充：作品以 “缝补睡衣”的日常场景，折射老一辈革命家的节俭与奉献精神。 实践创作：尝试勾画作品中组合人物的动态。 选择一篇人物题材的课文，尝试给文章创作一幅水墨插画。 3.技法探究：学习水墨创作步骤 ①结合《回忆我的母亲》课文片段，讲解水墨插画创作三步骤： 第一步：勾线 —— 用流畅线条勾勒人物形态，突出核心动作（如母亲劳作的姿态）。 第二步：水墨浓淡 —— 浓墨表现主体细节，淡墨表现背景与层次，示范 “墨分五色” 的调墨方法。 第三步：上色 —— 选用淡雅中国画颜料，避免喧宾夺主，突出情感基调。 ②播放水墨技法示范视频，强调线条粗细、墨色控制的技巧。 ③优秀作品欣赏 三、创作实践 任务一：基础实践——勾画人物动态 布置任务：选择《周总理的睡衣》或课文中的人物，勾勒组合人物动态，突出核心动作与情感。 巡视指导，重点纠正线条僵硬、动态不准确的问题，鼓励学生大胆下笔。 任务二：核心创作 —— 课文水墨插画 明确要求：选择熟悉的人物题材课文（如《回忆我的母亲》《背影》），创作一幅水墨插画，做到图文统一、墨色有浓淡变化、情感突出。 欣赏优秀作品引导学生先确定课文核心情节、人物动态、墨色运用方案。 巡视指导，针对不同学生问题个性化辅导： 墨色控制不佳：指导 “少蘸水、分次调墨”。 情感表达不明确：引导再读课文关键词，匹配线条（刚劲 / 柔和）与墨色（浓 / 淡）。 四、展示交流 1.搭建展示平台： - 纸质插画贴于 “图文传情展示墙”，电子书页面通过多媒体投影展示。 2.组织交流环节： - 学生自愿上台分享：“选择的课文片段、画面设计思路、墨色运用的用意”。 - 互评：发放评价表，学生从 “图文统一度、墨色技法、情感表达” 三个维度为他人作品打分并留言建议。 3.教师总结评价： - 肯定优秀作品的亮点（如动态准确、墨色层次丰富、情感贴合）。针对共性问题（如构图杂乱、上色过重）进行集中点评，提出改进方向。 五、课堂小结 1.回顾本课重点：作品赏析的核心（人物动作、墨色、情感）、水墨插画创作步骤、图文统一的要求。 2.升华主题：“文字是情感的载体，水墨是视觉的语言，图文相映能让真情更有力量。希望同学们今后能用艺术记录生活、传递情感。” 课后 反思 1.本课通过 “赏析 — 技法 — 创作 — 展示” 的闭环设计，紧扣 “图文相映” 核心，落实了四大核心素养。但需关注水墨技法练习的时间分配，部分基础薄弱学生可能需要额外的调墨、勾线指导，可在课前准备 “墨色练习卡” 供预习使用。 2.作品赏析环节中，学生对红色题材作品的背景理解可能不够深入，可在课件中补充简短的历史背景视频，帮助学生更好地体会作品情感。 3.电子软件制作环节需考虑学生设备差异，可提供 “手工图文页” 备选方案（纸质文字 + 插画粘贴），确保所有学生都能完成拓展任务。 4.课后线上分享环节可设置 “最佳情感表达奖”“最佳创意构图奖” 等激励机制，提升学生参与度，同时收集学生作品，为后续教学案例积累素材。 学科网（北京）股份有限公司 $