1.1 细胞是生命活动的基本单位 课件 2025—2026学年高一上学期生物人教版必修1

第一章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 1 01 02 03 举例说明生命系统的结构层次；探究细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。 （科学思维、科学探究） 了解生物的基本特征，保护我们唯一的家园—生物圈。（社会责任） 认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统。（生命观念） 学习目标 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 【讨论】 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 情景一： 01细胞学说及其建立过程 合作探究一：阅读课本第3—5页并小组合作探究下列问题。 1.细胞学说的建立过程？ 2.细胞学说的建立者是谁？每位科学家的贡献及不足？ 3.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有 的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 4.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？ 01细胞学说及其建立过程 时间 科学家 贡献 不足 1543年 维萨里、比夏 器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平 1665年 ____________ 用显微镜发现细胞并命名细胞 观察到的是死细胞 17世纪 列文虎克 用显微镜观察到了活细胞 未上升到理论水平 17世纪 马尔比基 用显微镜观察了动植物的__________ 未用细胞来描述 19世纪 _______ 首先提出细胞是构成植物体的基本单位 未与动物界联系 19世纪 _____ 与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞发育而来的 未搞清细胞的来源 19世纪 耐格里 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论水平 1858年 魏尔肖 总结出“ ” 未考虑非细胞结构生命的增殖 罗伯特·胡克 微细结构 施莱登 施旺 所有的细胞都来源于先前存在的细胞 1、建立过程 01细胞学说及其建立过程 合作探究一：阅读课本第3—5页并小组合作探究下列问题。 1.细胞学说的建立过程？ 2.细胞学说的建立者是谁？每位科学家的贡献及不足？ 3.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有 的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 4.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？ 01细胞学说及其建立过程 施莱登 施旺 2、建立者 3、基本内容 1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 未涉及病毒、原核生物 01细胞学说及其建立过程 合作探究一：阅读课本第3—5页并小组合作探究下列问题。 1.细胞学说的建立过程？ 2.细胞学说的建立者是谁？每位科学家的贡献及不足？ 3.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有 的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 4.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？ 01细胞学说及其建立过程 3、意义 1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 2）使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础——细胞。 3）细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程，并为后来的进入分子水平打下基础。 4）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅阐释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 01细胞学说及其建立过程 合作探究二：通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点 ? （1）科学发现需从观察入手。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。 （4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 实战训练 1.维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位 2.比 夏 B.提出动植物细胞结构的一致性 3.罗伯特.胡克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 4.列文虎克 D.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子(活细胞) 5.马尔比基 E.观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质 6.施莱登 F.揭示了人体在器官水平的结构 7.施 旺 G.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 8.耐格里 H.指出器官是由组织构成的 9.魏尔肖 I.细胞的发现者和命名者(死细胞) 实战训练 1.细胞学的确立是从施莱登和施旺的细胞学说的提出开始的，而大部分细胞学的基础知识是在19世纪70年代以后得到的。在这一时期，显微镜的观察技术有了显著的进步，详细地观察到细胞核和其他细胞结构、有丝分裂、染色体的行为、受精时的核融合等。下列相关说法正确的是( ) A. 为细胞学早期的形成奠定了良好基础的技术是电子显微镜技术 B. 理论思维和科学实验的结合是促进细胞学说建立和完善的重要方法 C. 生物学的发展都是依赖于观察手段的进步 D. 细胞学说是关于所有生物结构和生命活动的基本单位的学说 实战训练 2.在细胞学说建立时许多科学家做出贡献，他们奠定细胞学说的基础。在过程中由于哪位科学家，人类第一次观察到了细胞（ ） A.罗伯特·胡克——英国科学家 B.施旺——德国动物学家 C.施莱登——德国植物学家 D.魏尔肖——德国病理学家 3.生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（   ） A.没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖 B.单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖等 C.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成 D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 02细胞是基本的生命系统 合作探究三：生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。 病毒是生物吗？ 病毒有细胞结构吗？ 病毒的生命活动和细胞有关系吗？ 02细胞是基本的生命系统 绝大多数生物是由细胞构成的。但病毒除外，病毒不具有细胞结构。 1、病毒 病毒不能独立生活，必须寄生中活细胞内。 02细胞是基本的生命系统 合作探究四：病毒具有什么样的结构？它是如何生活以及繁殖的？ 病毒 分类 生活方式 繁殖方式 DNA病毒：遗传物质为DNA RNA病毒：遗传物质为RNA 观察 活细胞内寄生 增殖（复制） 用电子显微镜 用活细胞培养（不能用普通培养基培养） 培养 02细胞是基本的生命系统 合作探究五：为什么说生命活动离不开细胞？ 结论：单细胞生物能够独立 完成生命活动 2、单细胞生物 02细胞是基本的生命系统 感受器 ↓ ←传入神经 ↑ 神经中枢 传出神经→ ↑ 效应器 3、多细胞生物 合作探究五：为什么说生命活动离不开细胞？ 结论:多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 生命活动的细胞基础： (1)生物各种生理活动的细胞基础是 。 (2)生物生长发育的细胞基础是_________________。 (3)遗传与变异的细胞基础是_______________________。 细胞代谢 细胞增殖和分化 细胞内基因的传递和变化 03生命系统的结构层次 合作探究六：系统？生命系统？生命系统分为几个层次？排列顺序是什么？ 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶（器官） (保护组织、疏导 组织、营养组织) 冷箭竹 （个体） (根、茎、叶 等器官) 心肌细胞 心肌 （肌肉组织） 心脏（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 种群 、群落 生态系统 生物圈 (循环、消化、运动、 泌尿等系统组成) 生命系统是指能独立与所处环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性发展与繁殖的系统。 （能单独完成各种生命活动） 03生命系统的结构层次 种群和群落 种群: 在一定自然范围内，同种生物所有个体形成的一个整体。 群落: 在一定自然区域内，所有的种群组成一个群落。 ▌以下描述是种群，还是群落？ 1.一个池塘中全部的鲫鱼( ) 2.一个池塘中全部的鱼( ) 3.一片草地上所有的草( ) 4.一个池塘中全部生物( ) 啥都不是 种群 啥都不是 群落 实战训练 1.有关“生命系统”的叙述，错误的是( ) A. 太湖中的所有鱼不属于生命系统的结构层次。 B. 一个病毒不是一个生命系统，因为病毒不能独立完成生命活动 C. 单细胞生物一个细胞就是一个生命系统，而多细胞生物中的一个细胞不是一个生命系统 D. 一个细菌，属于生命系统中的细胞、个体结构层次，同时也参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些结构层次 实战训练 2.下列关于某池塘内相关生物的描述,正确的是 (　　) A.草履虫有细胞、组织、器官和系统等生命系统的结构层次 B.芦苇有细胞、组织、器官和系统等生命系统的结构层次 C.池塘内所有动植物构成了生物群落,而所有藻类构成了种群 D.池塘内所有生物不能构成生态系统 实战训练 3.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种鱼、虾等生物，土壤中有各种细菌和真菌。根据生命系统的结构层次，分析回答下列问题： (1)瘦西湖中所有的鲫鱼构成了______。 (2)瘦西湖边的一只白鹭属于______。 (3)瘦西湖属于生命系统结构层次中的__________。 (4)柳树是瘦西湖的主要树种，与鱼相比，柳树不具有生命系统的哪一结构层次？______。 种群 个体 生态系统 系统 Lavf58.20.100 Lavf58.51.100 $