第4单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融(课后提能训练)(课件PPT)-【思而优·中考突破】2026年中考历史总复习（广东专用）

该初中历史中考复习课件聚焦三国两晋南北朝时期政权分立、民族交融、江南开发、科技文化等中考核心考点，严格对接中考说明，分析民族交融、北魏改革等高频考点权重，归纳选择、材料分析等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于2025年佛山、深圳等多地一模真题训练，以史料实证、历史解释为导向，如通过北魏服饰变化材料题，示范史料信息提取与历史事件关联的解题方法，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此系统规划复习，提升中考冲刺效率。

26版·历史课件 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第一部分 中国古代史 一、选择题 1.(2025·佛山一模)曹操指派官吏专门管理冶炼铁器、制造兵器和农具；在冶铁技术上，推广了利用水力来鼓风的办法。这(　　) A.推动胡汉间民族交融 B.促进了江南地区开发 C.完善了官吏选拔制度 D.有助于恢复社会生产 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 D 2.《三国志》关于曹操将汉献帝迎到许昌这一历史事件有不同记载，《三国志·魏书·武帝纪》载为“奉天子以令诸侯”，《三国志·蜀书·诸葛亮传》却载为“挟天子以令诸侯”。这表明(　　) A.立场不同影响对历史的叙述 B.历史人物具有多面性 C.历史评价无法做到公正客观 D.历史真相具有模糊性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 A 3.十六国时期的少数民族政权，在国号的命名上通常选择继承前代中原王朝的国号，且在祖源认同上有改姓或攀附华夏族祖先的行为。这体现了该时期(　　) A.战乱频繁，冲击中原统治秩序 B.兼容并包，社会风气开放多元 C.士族专权，动摇君主专制统治 D.多元一体，华夏认同观念加强 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 D 4.(2025·汕头一模)有学者指出：“‘五胡’，不是野蛮人，是牧人，他们带来的不只是战乱，还有北方民族的充满活力的气质与气魄。”作者意在强调(　　) A.游牧民族认同中原文化 B.文明在阵痛交融中推进 C.北人南迁促进经济发展 D.胡汉矛盾阻碍社会转型 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 B 5.(2025·深圳一模)魏晋南北朝时期，《孝经》俨然成为显学，编纂家训、家规蔚然成风。如北齐颜之推编写的《颜氏家训》。这一时期，父子相传、世代相袭的儒学“家学化”风气炽盛。这些现象的出现主要缘于(　 ) A.官学教育的衰微 B.门阀士族的强势 C.基层教化的发展 D.玄学思潮的兴起 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 B 6.东晋南朝时期的市场，除了大小城市中列肆贩卖、摆摊设点的正规“市”之外，还有农民的临时集市，与周边民族交易的“互市”，等等。这反映了当时(　　) A.对外贸易的兴盛 B.局部统一的形成 C.商业活动的频繁 D.民族关系趋于和缓 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 C 7.《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”材料表明，当时南方社会经济发展的原因是(　　) A.北人南迁带来大量的劳动力 B.南方自然条件优越 C.北人南迁带来先进的生产技术 D.南方社会比较安定 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 D 8.(2025·新疆)东晋南朝时期，浙江上虞、余姚、绍兴等地出现了分布地区广泛、产品风格一致的瓷窑体系。其烧制的青瓷釉色灰青，透明而润泽，洁莹如玉，在当地能大量生产。这反映出(　　) A.东晋南朝政局稳定 B.北方地区的民族交融 C.全国经济重心南移 D.江南手工业显著发展 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 D 9.513年，鲜卑贵族拓跋显儁去世后并未归葬鲜卑旧地，而是葬于中原。另外，在他的墓志铭中，其姓为“元”而非“拓跋”。与上述现象密切相关的是(　　) A.周平王东迁洛邑 B.北魏孝文帝改革 C.北宋王安石变法 D.忽必烈定都大都 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 B 10.据《北史》记载：北魏太祖拓跋珪“初定中原，虽日不暇给，始建都邑，便以经术为先”“立太学，置五经博士生员千有余人”。这表明，当时北魏(　　) A.主动融入中原文化 B.消除了民族隔阂 C.继续沿袭鲜卑传统 D.实行了移风易俗 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 A 11.(2025·云南)南北朝时期，北方少数民族统治者大多采取与汉族士人合作的政策，学习汉族的典章制度。辽宋夏金时期，西夏和金朝仿效唐宋制度，改革军政。据材料可知，少数民族统治者(　　) A.都面临严重的政治危机 B.已经放弃游牧民族生活方式 C.意在消除民族间的隔阂 D.逐渐接受中原王朝统治理念 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 D 12.(2025·清远三模)“中华文化博大精深，在吸收外来文明成果后，形成了具有中国特色的文明成果。”下列图片未体现出该观点的是(　　) A.龙门石窟 B.白马寺 C.少林寺塔群 D.嵩阳书院 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 D 13.下面是某历史学习小组制作的时间顺序表，其研究的主题应该是中国古代(　　) A.科技文化的发展 B.书法艺术的进步 C.医学文艺的历程 D.农业技术的改进 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 《史记》→“蔡侯纸”→《伤寒杂病论》→《兰亭集序》→“圆周率”→《齐民要术》 A 14.(2025·深圳三模)祖冲之创制当时最先进的历法《大明历》，后由朝廷正式颁行；唐玄宗征召僧一行入宫，制定了《大衍历》，并将之通行天下。这说明我国古代(　　) A.科学技术服务社会生产 B.中国天文技术领先于世界 C.国家力量推动科技发展 D.政府加强了对文化的控制 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 C 15.《九章算术》记载了藤蔓、瓜瓠生长问题，以及田地面积、赋税分配等计算方法；《齐民要术》记载了许多制作和储存食品，以及治理荒地、利用野生植物的方法。这体现了中国古代科技(　　) A.强调农作物的生长规律 B.注重联系现实生活 C.重视手工业技术的发展 D.丰富民众文化需求 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 B 二、非选择题 16.(2025·佛山二模)中国古代服饰有着丰富的文化内涵，是中华民族的文化符号之一。阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 史料1 (远古时期，“先蚕”圣母嫘祖)“始教民养蚕，治丝茧以供衣服”。 ——摘自北宋刘恕《通鉴外纪》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 史料2 在距今6000年前的山西夏县师村遗址中，发现了 年代最早的石雕蚕蛹(如右图)，酷似家桑蚕，还发现 了一定比例的桑科花粉(经实验室测试鉴定)，很可能与先民们养蚕缫丝有关。 ——摘编自新闻《山西师村遗址：仰韶文化石雕蚕蛹》 材料二 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 《夫妇并坐图》 此图出自北魏壁画墓(位于山西大同，435年)，图中男女皆着窄袖交领袍衫，典型少数民族服饰。 《北魏帝王出御图》 此图出自北魏石窟(位于洛阳龙门，始开凿于493年前后)，图中描述北魏帝王贵族出行，男女皆着汉人服饰。 材料三 魏晋南北朝时期的民族融合过程中，应该说汉化是总体的趋势，但是文化的融合并非只是单向的，而是双向甚至是多向的。伴随着胡族入居中原，背景广阔的异质文化汇入汉族社会，也为其带来了新鲜而有活力的因素。实际上正是由于文化融合的多元格局，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。 ——摘编自阴法鲁、许树安、刘玉才《中国古代文化史》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 (1)提取材料一中两个史料能相互印证的信息。(2分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 信息：远古时期，我国已经出现了养蚕缫丝技术，用于制作衣服。(2分) (2)根据材料二，说明北魏不同时期服饰的变化。结合所学知识，指出推动变化的事件。(4分) 变化：从北魏早期(435年)男女皆着典型少数民族服饰，到北魏后期(493年前后)男女皆着汉人服饰。(2分)事件：北魏孝文帝改革。(2分) (3)根据材料三，说明魏晋南北朝时期民族交融的特点。并谈一谈这一时期的民族交融对中华民族发展的意义。(6分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 特点：方式多样；相互影响；相互促进，双向性。(2分)意义：为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。(4分) 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $