专题一 实验探究-【指南针·课堂优化】2025-2026学年八年级下册生物（人教版·新教材）

指南针·课堂优化·八年级 (4)低碳生活绿色出行（保护野生动物及其栖 专题二 识图分析 息地) 1.(1)B、E 性状 第四章章末训练 (2)胚盘 已受精 温度 1.A2.C3.A4.B5.B6.D7.D8.D (3)嫁接 形成层 9.C10.D (4)完全变态蛹 清理生活环境，控制蚊 11.(1)①(2)C(3)D(4)步行或骑自行车上 子的滋生地，消杀幼虫，清除积水，不给蚊子生 学；乘坐公共交通工具出行；少使用空调；植 存空间 树；节约用电等（答案不唯一）。 2.(1)变异 (2)7 (3)绿色、Hh 25% 12.(1)物种(2)胎生、哺乳恒定 3.(1)从无机小分子物质形成有机小分子物质 (3)自然选择(4)植物→昆虫→鳄蜥 (2)哺乳动物被子植物 (5)建立自然保护区或就地保护 (3)从水生到陆生(4)① 期末专题复习 41)③(2)感虫(3)①③4)人工 专题一实验探究 5.(1)物种 遗传生态系统(2)遗传 1.(1)嫁接(2)胚盘(3)完全变态发育 (3)物种 生态系统(4)生活 (4)将同种、同批、大小相似的蚕卵180枚， 专题三材料分析 平均分成3份，每份60枚，分别放入三个纸 盒中，标注为A、B、C,然后把它们分别放在 1.(1)性状 相对性状(2)变异 温度为26℃、22℃、18℃条件下培养每天 (3)有性无性(4)9 光照10小时，湿度控制在75%温度对蚕卵 (4)转基因技术基因 孵化有影响，温度越低，孵化的时间越长 (5)人的蛋白酶能将这种蛋白质消化分解 2.(1)抗锈病2(2)Aa aa AA (6)提高产量；节约成本、提高效益；利于环境 (3)100%0(4)25% 保护 (5)错细胞内控制抗锈病与易染锈病的一对 2.(1)高秆与矮秆、抗锈病与不抗锈病 基因都是一个是显性、一个是隐性，生物体表现 (2)杂交诱变 出抗锈病基因控制的性状，易染锈病基因控制 (3)不（可）遗传遗传物质 的性状得不到表现，但它还会遗传给后代 3.(1)6.97深色 3.(1)原始大气原始海洋氨基酸 闪电 (2)在农村，树干是浅色的，浅色桦尺蛾的体色 (2)有机小分子物质 与环境接近，不易被天敌（鸟）发现更容易生存 (3)化石古代爬行类(4)少 下来，所以重捕率高。（或在工业区，树干是深 (5)从无机小分子物质形成有机小分子物质，在 色的，浅色桦尺蛾更易被天敌（鸟）发现而被吃 原始地球的条件下是完全可能实现的 掉，所以重捕率低) 4.(1)光 (3)浅色桦尺蛾逐渐增多，深色桦尺蛾逐渐减少 (2)避免偶然性（避免偶然因素）平均 (4)自然选择（适者生存，不适者被淘汰） (3)光会影响水蚤的生活（光对水蚤的生活有影 4.(1)显性Aa(2)环境 响)，水蚤喜欢在明亮环境中生活（水蚤喜欢生 (3)雌花多，产量高；抗虫害能力强，能减少农药 活在明亮环境中) 指南针·课堂优化·) 第六单元 第二节 生命的延续和发展 有性生殖 预习新知 第一章生物的生殖 知识点1 3.雌蕊 子房 卵细胞雄蕊花药精子 第一节无性生殖 知识点2 预习新知 1.水环境 知识点1 知识点3 1.两性生殖细胞2.母体3.无性生殖 1.受精卵 知识点2 3.水中变态发育陆地上胎生成活率 1.下部土壤或水2.枝或芽植物体 形成层：2.卵细胞营养部分细胞核保护水分丢失 3.植物组织培养 气孔水分营养物质 29 下册·生物学参考答案(R) 使用 5.(1)环境(2)AA或Aa (3)可遗传高 (4)国家角度：建立自然保护区，制定相关法律 法规，禁止非法猎杀和贩卖等；个人角度：提高 保护意识，不购买和食用珍稀动物制品，参与保 护活动等。 衔接中考 专题一生物体的结构层次 1.B2.A3.C4.C5.A6.D7.D8.B 9.C10.B 11.(1)分化(2)器官胚珠(3)降低温度 (或降低氧气浓度等) 12.(1)细胞核保护(2)子房胚生殖 (3)子叶合理密植（合理施肥、合理灌溉） (答案不唯一) (4)有D、E、F(茎、根、叶)与A、B、C(花、果 实、种子)相互依存，营养器官为生殖器官提供 物质基础，生殖器官影响营养器官的生长 专题二生物的多样性 1.D2.A3.C4.A5.A6.A7.D8.B 9.C10.D 11.(1)卷柏、葫芦藓虎、蝙蝠 (2)藻类→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→ 被子植物 (3)气囊身体呈流线型（前肢变成翼；体表 覆羽；骨骼轻、薄、坚固；有些骨内部中空；胸肌 发达；食量大，消化能力强等) (4)生理功能 12.（1)基因（遗传）(2)碳氧 (3)被子气温、光照、空气湿度 (4)无性(5)输导(6)蒸腾 专题三生物与环境 1.C2.D3.B4.D5.C6.A7.D8.C 八年级下册·预习手册 第一章章末总结 保护水分蒸发卵黄膜系带营养卵黄 呼吸气室 第二章 生物遗传与变异 第一节基因与生物性状的关系 预习新知 知识点1 1.相似性2.子代个体间 知识点2 1.形态结构生理行为 9.A10.B 11.(1)非生物部分生产者5减少 (3)食物链和食物网(4)物质循环 (5)不乱扔垃圾（或爱护动、植物等） 12.(1)竞争自动（自我）调节 (2)生物防治重金属物质会随着食物链进入 生物体内，并且越积越多 (3)不能随意引入外来物种 专题四植物的生活 1.C2.B3.C4.D5.D6.D7.B8.A 9.B10.B 11.(1)无机盐成熟区(2)呼吸 (3)大于 (4)二氧化碳检测仪能监测浓度，浓度一旦降 低启动二氧化碳发生器提高二氧化碳浓度 12.(1)适宜的温度(2)②⑨根 (3)胚子叶 专题五人体生理与健康 1.D2.A3.B4.D5.B6.D7.C8.C 9.D10.D 11.(1)肺(2)向下拉低于 (3)纤毛毛细血管 (4)在香烟上方增加气体收集和处理装置 12.(1)结核杆菌呼吸道传染病 (2)淋巴保护易感人群计划免疫 专题六遗传与进化 1.B2.C3.D4.C5.B6.C7.D8.D 9.C10.B 11.(1)有性生殖通过两性生殖细胞（配子）结合 产生后代 (2)相对性状变异DNA (3)形成配子的细胞分裂过程中，成对的染色 体分开，成对的基因也分开 (4)50%亲代产生配子时基因重新组合（或 等位基因分离后随机结合) 12.(1)相对性状隐性Aaaa(2)①③ 知识点3 1.抗冻蛋白基因2.基因 第二节基因在亲子代间的传递 预习新知 知识点1 1.基因精子卵细胞 知识点2 1.23条23条23对染色体 第三节基因的显性和隐性 预习新知 知识点1期末专 专题一 探究一饲养家蚕的实验 1.生物通过生殖和发育，使得生命在生物圈中 世代相续，生生不息。请分析回答下列问题。 (1)在生产实践中，人们经常利用植物的无性 生殖来栽培农作物和园林植物。例如，蟹爪 兰接在仙人掌上会成活，这种繁殖方式称为 (填“扦插”或“嫁接”)。 (2)鸟类的生殖方式是有性生殖。鸟卵的卵 黄表面有一盘状的小白点，称为 是将来发育成雏鸟的重要结构。 (3)家蚕的发育要经过受精卵、幼虫、蛹和成 虫四个时期，这样的变态发育过程称为 (4)某生物小组同学在开展课外实践活动“饲 养家蚕并观察其生殖和发育过程”时，探究了 温度对蚕卵孵化的影响。请完善下列实验 方案： 材料用具：同种、同批、大小相似的蚕卵180枚 (家蚕品种为华康2号)，大小合适的纸盒若干 等。 方法步骤：① ② ③每天同一时间观察记录蚕卵孵化数量。 ④计算不同温度下蚕卵孵化所需的平均时 间。统计结果如下表所示： 期未专题复习 题复习 实验探究 温度 26℃ 22℃ 18℃ 蚕卵孵化所需的平均 时间（每天光照10小 9.2天 12.1天 24天 时，湿度控制在75%) 实验结论： 探究二小麦杂交实验 2.小麦植株的抗锈病与易染锈病是一对相对性 状。某科研小组，用3组小麦植株进行了如下 杂交实验，请据表回答： 亲代杂交 子代性状表现和植株数量 组号 组合类 抗锈病 易染锈病 抗锈病与 2000 0 易染锈病 抗锈病与 2 1000 1000 易染锈病 抗锈病与 1500 500 抗锈病 (显性基因用A表示，隐性基因用a表示) (1)根据表中实验结果，可以判断出显性性状 是 ,三组实验中的第 组不 能用于判断显性性状和隐性性状。 (2)第2组中，亲代抗锈病与易染锈病植株的 基因组成分别是 和 ;第1组 中，亲代抗锈病植株的基因组成是 (3)选用第1组亲代抗锈病与第3组亲代抗锈 病植株进行杂交，子代中出现抗锈病植株的 可能性为 ,出现易染锈病植株的 69 格南针·课堂优化·八年纸下册·生物学(RJ) 可能性为 (4)选用第1组子代抗锈病与第3组亲代抗锈 病植株进行杂交，下一代中出现易染锈病植 株的可能性为 (5)第1组子代中没有出现易染锈病植株，有 同学认为是易染锈病的基因没有遗传给后 代，你认为对吗？ (“对”或“错”)，你 的理由是 探究三米勒实验 3.米勒曾模拟原始地球的条件进行了实验，如 图所示。请根据所学知识回答下列问题： 冷凝器 B 加热器 (1)A中的甲烷、氨、氢气等模拟了原始地 球的条件和 的成分，B中模 拟的是 ,C中的液体为含有 的溶液，正、负电极的火花放 电模拟了 (2)这个实验证明，原始地球尽管不能形成生 命，但能产生构成生物体的 (3)在研究生物进化的过程中， 是 非常重要的证据。例如，对郑氏始孔子鸟的 研究表明，这种动物既像鸟，又像爬行动物： 由此可以推断：鸟类可能起源于 60 (4)越古老形成的地层中，生物化石的种类数 量越 ,结构简单而低等。 (5)米勒实验说明： 探究四光对水蚤生活方式的影响 4.水蚤，一种生活在水中的小动物。某同学发 现家中鱼缸中的水蚤在明亮一侧和阴暗一侧 的数量不同。为探究光是否影响水蚤的分 布，该同学做了如下实验： 水蚤 遮光布 30厘米 30厘米 步骤一：将50只水蚤、适量的培养液和空气密 封在一根长60厘米的玻璃管内。 步骤二：将玻璃管中水蚤轻轻摇匀，再将玻璃 管水平放置并固定。用遮光布遮住整根玻璃 管，静置5分钟。 步骤三：如图所示，将遮光布移至30厘米处。 形成明亮和阴暗两种环境。 步骤四：当玻璃管中水蚤基本不再移动时。 记录两种环境下水蚤的数目。 将步骤二、三、四重复操作10次。分析回答下 列问题： (1)该实验的变量是 (2)实验中用了50只水蚤，而不是只用一两 只，目的是 在实验时，按照实验计划记录了十次明亮处 和黑暗处水蚤的数目，在得出结论之前应该 计算出十次数据的 值。 (3)实验结果：明亮环境中水蚤的数目明显多 于阴暗环境中水蚤的数目。据此得出的结论 是：