第3部分 跨学科实践(题型突破)(课件PPT)-【思而优·中考突破】2026年中考地理总复习（广东专用）

该初中地理中考复习课件聚焦地理实践力和跨学科主题学习核心考点，依据中考说明分析命题规律，突出地理实践操作、跨学科知识融合等高频考查内容，归纳实验分析、区域案例、跨学科综合等常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于“模拟实验+真题案例+核心素养培育”模式，如通过地球公转实验题培养地理实践力，黄河诗文与水文资料结合题提升综合思维，红树林保护案例强化人地协调观。解析典型题型答题要点，助力学生掌握得分技巧，为教师提供系统复习指导，高效冲刺中考。

26版·地理课件 第三部分 跨学科实践 一、命题角度 地理实践：通过实地考察不同地区的地形地貌特征、气候环境情况和人文景观，学生可以深入了解地理知识，加深对地理学科的认识。在实地实践中，学生可以通过观察、测量和记录数据，培养地理实地调查和分析能力，提高地理实践操作的技能和方法。通过地理实践，学生不仅可以感受到地理知识的实用性和重要性，还可以培养团队合作和解决问题的能力。 跨学科主题学习：地理学科与其他学科的交叉融合，可以拓展学生的知识领域，促进学科之间的综合应用和交流。通过跨学科主题学习，学生可以将地理知识与历史、政治、经济等学科相结合，深入探讨地理与其他学科之间的联系和影响。 二、命题规律 地理的核心素养是地理实践力，只有具备了地理实践力，才能完成地理实践和探究活动。跨学科主题学习是新课标的重要要求，其重要性可想而知。例如，通过观察、测量和记录数据，培养学生的地理实地调查和分析能力。 三、命题预测 结合时事热点或社会问题进行命题，考查学生对当前事件与地理知识的联系和思考能力。部分试题可能会涉及其他学科知识，如语文、历史、生物、化学、美术等，考查学生跨学科综合运用能力。 四、强化训练 某同学利用地球仪做地球公转模拟实验(图1)。桌面上摆放支架，支架上小球代表太阳，四个指针代表不同日期太阳在地球表面的直射光线，指针外圆环表示地球公转轨道。甲处示意地球仪演示地球公转的起始位置。据此完成1～3题。 1.实验开始时，正确的做法是将地球仪(　　) A.沿着桌面，顺时针从甲处转到丁处 B.沿着桌面，逆时针从甲处转到乙处 C.拿离桌面，顺时针从甲处转到丁处 D.拿离桌面，逆时针从甲处转到乙处 2.实验进行中，需要注意(　　) A.随时上下调整支架高度 B.随时调整地轴倾斜角度 C.地轴空间指向保持不变 D.指针所指纬度保持不变 B C 3.当地球公转至丙处时，太阳直射(　　) A. 0°纬线 B. 10°N纬线 C. 23.5°N纬线 D. 23.5°S纬线 D 图2是某学校学习小组所做“影响气候的因素”分组及其数据记录。读图，完成4～6题。 4.此实验验证的影响气候因素是(　　) A.地球的形状 B.地球的运动 C.海陆的分布 D.地表的起伏 C 5.通过该实验，可得出的结论正确的是(　　) A.海拔越高，气温越低 B.纬度越高，气温越低 C.白天陆地气温低于海洋气温 D.陆地气温日较差大于海洋 D 6.该模拟实验结论可以解释生活中的地理现象是(　　) A.一山有四季，十里不同天 B.夏天，人们喜欢去海边消暑避暑 C.青藏高原是我国夏季气温最低的 地方 D.冬季，我国北方千里冰封，南方 鲜花盛开 B (2025·广西)八年级5班同学以跨学科主题学习的形式，对我国省级行政区的简称进行学习。他们从历史、文化等角度，对“冀”这一简称进行了探究。据此完成7～8题。 7.简称为“冀”的省级行政区是(　　) A.河北省 B.云南省 C.广东省 D.青海省 A 8.关于“冀”字的说法中，合理的有(　　) ①“冀”字有高的意思，该省的地形以高原为主 ②“冀”是形声字，形旁“北”意为地处我国北方 ③“冀”是古代九州之一，这里是中华文明重要发源地之一 ④“冀”有希望、期望之意，这里是充满生机和希望的地方 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ D 某学校组织了跨学科主题学习，语文、地理老师分别提供了有关黄河的学习资料。图3为“黄河诗文”的时间轴和黄河潼关站的水文资料。据此完成9～11题。 9.自汉到宋，从对黄河的描述上反映出黄河最典型的水文特征是(　　) A.水量大 B.含沙量大 C.流速快 D.无结冰期 B 10.潼关站水文资料显示，近年来黄土高原地区(　　) A.河流年输沙量变大 B.河流年径流量变小 C.水土流失减少 D.植被破坏加剧 C 11.同学们查阅的资料中，属于黄河流域生态保护和高质量发展的有(　　) ①在上游提升“中华水塔”的水源涵养能力 ②在中下游推进“黄金水道”的生态治理 ③在中游开展“水土保持”的 综合治理 ④在下游推进黄河三角洲湿地 的保护修复 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ C 上海市目前共有63项国家级非遗项目。近年来，越来越多的非遗项目以“非遗＋”的形式火热出圈，“走出”文化场馆，“走进”街区、社区、校园。下表为上海市部分国家级非遗项目资料卡。据此完成12～13题。 嘉定竹刻：集书、画、诗、文、印诸种艺术为一体，一般由江浙一带所产大口径毛竹制成 码头号子：传唱于码头、货场的装卸、抬扛、推拉等劳动场合。音 区 宽 广、嘹亮 龙华庙会：一般在清明节前后举行，此时正值春播，因此庙会就成了这些农用物品的交易场所。近年来逐渐由乡村庙会向都市庙会转变 木版水印：“镂象于木，印之素纸”，工匠通过将画纸粘在木板上再进行雕刻成画，其作品制作细巧，用料考究 12.下列关于各项非遗项目的特点与上海市地理概况，对应正确的是(　　) A.嘉定竹刻——面积广阔，竹林茂密 B.码头号子——水运便利，航运发达 C.龙华庙会——耕地广布，农业发达 D.木版水印——地处山地，草木充足 B 13.下列有助于上海市非遗项目出圈的措施有(　　) ①积极开展跨界创新合作 ②全面发掘利用商业价值 ③接触网络，拓宽传播渠道 ④学校开设非遗传承课程 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C 14. 红树林是重要的湿地资源之一。某校地理兴趣小组收集资料以“我国红树林的保护”为主题开展探究学习。图4为我国红树林分布省区图和红树林生态系统示意图。读图，完成下列问题。 探究一：红树林的分布 　　红树林是以红树植物为主体的常绿灌木或乔木组成的潮滩湿地木本生物群落的统称。 (1)我国红树林主要分布在我国东南沿海的浙、闽、　　、桂、琼、台等省区，而位于　　　　(五带)的浙江省是我国红树林生长的最北端。 (2)通过红树林的分布，可推断红树林喜欢温度较　　(高/低)、土壤较为______(湿润/干爽)的环境。 粤 北温带 高 湿润 探究二：红树林的价值 (3)(新考法设问·跨生物学)红树林是生物群落里的生产者，通过食物链的转换，为海洋动物提供良好的生长发育环境，能够为各种海鸟提供栖息地，体现了　　　 　　　　的功能；每公顷的红树林能够吸收水体中150～250千克的氮和15～20千克的磷，体现了　　　　　　　　　　的功能；盘根错节的发达根系和茂密高大的枝体宛如一道道绿色长城，能够有效抵御风浪袭击，体现了　　　　 的功能。 维护生物多样性 净化水源、固碳储碳　 固岸护堤　 探究三：红树林的保护 　　2023年4月10日，习近平总书记在考察广东湛江红树林国家级自然保护区时强调：“这片红树林是‘国宝’，要像爱护眼睛一样守护好。” (4)对于守护好这片红树林，我的建议是_______________________________ ____________________________________________________________ ___________________________________________________________。(个人和政府各任答一点) 个人：在日常生活中加大宣传，提高保护红树林湿地的意识；积极参与志愿者活动，保护红树林湿地等(任答1点)。政府：建立红树林保护区；健全红树林保护机制等(任答1点) 15. 小明发现水果店中有多个品种的番茄，于是和同学们对“番茄的传播与发展”展开探究学习。阅读图文材料，完成下列问题。 　　材料一：番茄是一种喜温、喜光、半耐旱蔬菜，适宜生长温度为15 ℃～25 ℃，充足的光照、适宜的温差利于养分的积累和转熟，提高产量。 材料二：盘锦地处辽河入海口，土壤盐分含量较高，盐碱土壤分布广。近年来，盘锦不断加强盐碱地综合改造利用，种植适合盐碱地环境的番茄，形成了特有品牌，盐碱地土质不断改善。目前，盘锦盐碱地番茄年总产量2 100万斤，带动2 000余户农户增收。 　　材料三：盘锦气候资料和番茄全球传播路径示意图(图5)。 【番茄的发现】 (1)番茄原产地为　　　　(大洲)，主要分布于当地的　　　　(山脉)山区。 南美洲 安第斯　 【番茄的传播】 (2)番茄被发现后，主要通过　　　　　 (运输方式)运输传播至我国，请用红笔将传播至我国的路线描绘出来并向同桌介绍沿线经过的大洲和大洋。 海洋(水路) 绘图略。 介绍：第一条线路从南美洲经太平洋传至我国；第二条线路从南美洲经大西洋再绕过非洲好望角，又经印度洋到达东南亚地区传至我国。 【番茄的发展】 (3)我国盘锦盐碱地环境下的番茄酸甜适中、脆爽鲜嫩，分析其品质好的原因。(任答2点) ①光照充足；②属于温带季风气候，生长期气温适宜；③一年一熟，生长周期长，有利于养分积累；④黑土地土壤肥沃；⑤病虫害少。(答2点即可)　 (4)简述盘锦在盐碱地种植番茄给当地带来的有利影响。 ①增加居民收入；②改善当地盐碱地。　 (5)番茄作为食用果蔬，在日常生活中并不陌生，请你结合日常饮食列举两例番茄制作的美食。 番茄火锅、番茄炒鸡蛋、糖拌番茄。(任答两例，合理即可) 16. 校园是我们平时学习、生活的地方。布局合理、绿化适宜的校园更有利于学生的身心成长。作为校园的主人，我们可以利用校园平面图，尝试运用所学的地理知识和方法，以及其他学科的知识，对校园绿化进行合理规划。图6是北京经纬网图和北京某校初中部的小明搜集到的一幅校园平面图。读图，完成 下列问题。 任务一：了解校园绿地 (1)小明在观察平面图时，发现平面图的　　　方向有一个小花园，但是被围墙将其与学校实验楼隔开。 (2)(新考法设问·跨数学)小明测得图中小花园的长度是3 cm，宽度是2 cm，小花园的实际长度为30米，得出该小花园的面积大致为　　 m2，并为该校园平面图添加一个合适的 比例尺：　　　　　。 东北 600 1∶1 000　 任务二：调查校园植物 (3)(新考法设问·跨生物学)小明在校园见到了多种多样的植物种类，有乔木、灌木及草本植物。但这些植物一到秋天，就出现落叶现象。请你结合对乔木、灌木及草本植物的介绍，将以下植物进行归类。 　　乔木是指树身高大的树木，由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分。其往往树体高大，具有明显的高大主干。 　　灌木是一种多年生、矮小而丛生的木本植物，一般没有明显的主干。 　　草本植物是指茎内的木质部不发达、支持力弱的植物。大多体形矮小，寿命较短，茎干软弱。 植物种类 植物名称 乔木植物 　___ ____　　　　　　　　　　　　　　 灌木植物 　___ ____　　　　　　　　　　　　　　 草本植物 　__ _____　　　　　　　　　　　　　　 落叶松 大叶黄杨 花叶芒　 17. 世界遗产地的文物古迹和自然景观在地理、历史、艺术等领域具有特殊意义，是全人类的瑰宝。昆明市某中学地理研学团队，开展了以“认识东南亚的世界遗产”为主题的跨学科主题学习活动。结合图文材料，让我们一起完成相关学习任务。 任务一　了解东南亚世界遗产的名称及类别 (1)截至2021年第44届世界遗产大会，东南亚共有世界遗产43处，其中文化遗产27处，自然遗产14处，双重遗产1处，濒危遗产1处。同学们搜集了部分国家的世界遗产信息。部分内容有缺失，请填写完整。 国家 世界遗产的名称及类别 越南 下龙湾○、长安名胜群 …… 柬埔寨 吴哥窟①　　　　　　　(填类别…… 老挝 琅勃拉邦镇□…… 泰国 通艾—会—卡肯野生生物保护区○、东巴耶延山—考爱山森林保护区○…… 新加坡 新加坡植物园□…… ②___________　　　　　 婆罗浮屠寺庙群□、苏门答腊岛热带雨林遗产☆、科莫多国家公园○…… ○自然遗产　□文化遗产　 自然和文化双遗产　☆濒危遗产 □或文化遗产 印度尼西亚　 任务二　绘制东南亚世界遗产分布图 同学们选择了吴哥窟、通艾—会—卡肯野生生物保护区、苏门答腊岛热带雨林遗产三个世界遗产，进行重点考察。 (2)请你帮助同学们把材料中三个世界遗产所在国家的名称，标注在图中相应位置。 略 (3)图中新加坡地处海运交通要道——　　　　海峡东端；图中东南亚国家中属于内陆国的是　　　。 (4)东南亚唯一的自然和文化双遗产所在国家濒临我国的　　　海域。 马六甲 　老挝 南海 任务三　分组规划旅游线路 (5)任意选择吴哥窟、通艾—会—卡肯野生生物保护区、苏门答腊岛热带雨林遗产三个世界遗产其中之一，并规划其旅游攻略，写出旅游目的地国家的民俗风情及旅游注意事项。 ①选择柬埔寨，喜食米饭、信仰佛教；旅游注意事项：尊重当地民俗文化，注意防晒、携带雨具、旅游安全等。②选择泰国，该国有大象节、水上市场等；旅游注意事项：尊重当地民俗文化，注意旅游安全等。③选择印度尼西亚，多高脚建筑或多火山景观等；旅游注意事项：尊重当地民俗文化，关注天气预报以及地质灾害，注意旅游安全等。 18. 森林如同二氧化碳的银行”，固碳功能显著，对减缓全球变暖有重要影响。某地理研学团队开展了以“探寻热带雨林的固碳功能”为主题的研学活动，下面是他们研学活动的过程。帮助他们完成相关任务及思考。 任务一　了解森林的固碳作用 森林通过光合作用吸收、固定大气中二 氧化碳。同学们通过绘制光合作用过程示 意图(图8)，了解森林的固碳原理。 (1)绿色植物利用光能，把　　　　　和水在叶绿体的参与下，合成储存能量的有机物，并释放出　　　。 (2)结合植物光合作用和呼吸作用的原理，分析新疆瓜果普遍含糖量 高 的 原因。 二氧化碳 氧气 ①新疆降水少，光照充足，光合作用强烈；②昼夜温差大，农作物积累的有机物多，因此瓜果特别甜。　 任务二　认识热带雨林的固碳作用 许多世界遗产地都长期保存着完好的森林。地理研学小组绘制了不同温度带世界遗产地森林面积、固碳量占比饼状图(图9)。 (3)在世界遗产地中，森林面积占比最高的是　　　　　，固碳量占比最高的是　　　 ，由此可以获得的启示是　_______　__________　_______　　　　　　　　　 　　　　。 热带森林 热带森林 热带森林面积广，具有强大的固 碳功能　 任务三　探究热带雨林和全球气候的关系 温室效应主要是现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，以及汽车尾气中含有的二氧化碳气体进入大气造成的，这将引发全球变暖、海平面上升等严重后果。 (4)请你为缓解温室效应提出两条合理化建议。 ①保护森林，植树造林；②开发利用清洁能源，减少煤炭、石油、天然气等能源的消耗；③发展新能源汽车等。(答2点即可) 19. 二十四节气是中国古代的一项伟大发明，是黄河流域劳动人民长期观察当地天文、气候、物候现象与农事活动关系的经验总结。某校地理小组开展了“二十四节气与农事”的主题学习活动，并制作了画册。根据画册的部分内容(图10)，完成学习任务。 【任务一】探究二十四节气的内涵 (1)中国传统上以立春、立夏、立秋、 立冬为起始点，划分出春、夏、秋、 冬四季。依据二十四节气歌，说出 中国的传统春季包含的节气。 立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。 (2)民间有“吃过夏至面，一天短一线”和“吃过冬至饭，一天长一线”的说法。说出该说法反映的地理现象。 夏至以后白昼逐渐变短；冬至以后白昼逐渐变长。 【任务二】探究二十四节气的农事谚语 冬小麦播种期农事谚语 白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。 ——河北 秋分早，霜降迟，只有寒露正当时。 ——山东 寒露到霜降，种麦日夜忙。 ——安徽 清明农事谚语 清明忙种麦，谷雨种大田。 ——东北地区 春分早，谷雨迟，清明种棉正当时。 ——华北地区 清明清，担秧插地坪。 ——华南地区 二十四节气逐渐扩展到全国应用时，同一农事活动在不同地区进行的节气不同，同一节气在不同地区的农事活动也不同。 (3)依据农事谚语，判断山东、安徽、河北三省的冬小麦播种期由早到晚的顺序是　　 。清明节气，我国东北地区种植的粮食作物是______　　(冬小麦/春小麦)。 河北、山东、安徽 春小麦 20.(2025·广西)阅读图文材料，完成下列问题。 “英国曾经从挪威进口了大量的冰！是真的吗？”在一次辨真伪活动中，小广和小西同学听到了这样的说法：“19世纪，伦敦需要大量的优质冰用于食品保鲜和制作高端冷饮。挪威商人在本国南部山间湖泊冰封1个月后，切块取冰，运送到伦敦，年出口量达30多万吨。”小广和小西对此非常感兴趣，他们找到了运冰线路示意图(图11)并绘制了相关气候资料图(图12)，开展了探究学习。 探究一：挪威有合适的冰吗？ (1)两位同学通过分析，发现挪威南部位于北纬　　°附近，纬度高；每年冬季，月均温在　　℃以下，且19世纪气温较当代略低，湖面会结冰，冰期较长、冰层较厚。由于当地环境优越，冰的品质优良。 60 0 探究二：英国没有合适的冰吗？ (2)小广认为伦敦位于50°N以北，冬季应该大量结冰。但小西认为当地没有足够数量的冰。请你从气候的角度进行分析，帮助小西说服小广。 伦敦是温带海洋性气候，全年温和湿润，冬季最冷月均温在0℃以上，降水以降雨为主，难以形成大量结冰，因此本地没有足够数量的冰。 (3)小西进一步分析：18世纪中叶英国工业革命后，由于　　 日益严重，伦敦地区水质不佳，冰质难以满足需要。 水污染 探究三：冰能运送到英国吗？ (4)两位同学查阅资料得知，英国最初从大西洋彼岸的美国进口优质冰，后来逐渐改为从挪威进口。请从地理位置的角度，简析挪威取代美国成为英国优质冰主要进口 来源国的原因。 挪威与英国同属欧洲，地理位置更近；美国位于大西洋彼岸，距离英国遥远。挪威运输冰到英国的距离短，冰在运输中融化损耗少、成本低，因此取代美国成为优质冰主要进口来源国。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $