专题3 基础实验与跨学科实践(课件PPT)-【思而优·中考突破】2026年中考化学总复习（广东专用）

该初中化学中考复习课件聚焦基础实验与跨学科实践核心考点，紧密对接广东中考非选择题第18题考情，梳理近三年八大必做实验（如氧气、二氧化碳制取）与跨学科实践（如供氧装置设计、低碳方案）的组合考查，按仪器选用、实验设计评价等解题方法及题型分类，体现备考针对性。 课件亮点在于“考情分析+真题精讲+题型特训”模式，如2025年广东题结合酸碱性质与土壤酸碱性探究，示范跨学科解题三步法，培养科学探究与实践能力。通过实验设计评价例题强化科学思维，帮助学生掌握答题逻辑，教师可依此精准复习，提升学生实战得分率。

26版·化学课件 专题三 基础实验与跨学科实践 第二部分 聚焦素养 题型突破 目录 01 解题方法 02 经典例题 03 题型特训 广东省近三年中考试题中，非选择题的第18题考点主要集中于课标要求必做的八大实验与课标新增的十个跨学科实践活动相结合(如下表)。该题型强调实验步骤的操作规范与逻辑推理，跨学科题侧重信息整合与跨领域应用，考查学生解决实际问题的能力和跨学科知识的迁移能力。 目录 年份 课标基础实验＋跨学科实践活动组合 2025 常见酸、碱的化学性质＋探究土壤酸碱性对植物生长的影响 2024 二氧化碳的实验室制取与性质＋基于碳中和理念设计低碳行动方案 2023 氧气的实验室制取与性质＋基于特性需求设计和制作建议供氧器 目录 解题方法 一、基础实验解题思路 目录 上一级 (1)仪器选用及连接 (2)实验设计及评价 目录 上一级 二、跨学科实践活动解题思路 目录 上一级 三、以下是新课标中要求的学生必做实验和跨学科实践活动： 目录 上一级 学生必做实验 ［各实验的基础考点在第一部分已有讲解］ 1.粗盐中难溶性杂质的去除 2.氧气的实验室制取与性质 3.二氧化碳的实验室制取与性质 4.常见金属的物理性质和化学性质 5.常见酸、碱的化学性质 6.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 7.水的组成及变化的探究 8.燃烧条件的探究 跨学科实践活动 ［更多试题详见“专项突破＋跨学科实践活动”］ 1.微型空气质量“检测站”的组装与使用 2.基于特定需求设计和制作简易供氧器(2023年考) 3.水质检测及自制净水器 4.基于碳中和理念设计低碳行动方案(2024年考) 目录 上一级 跨学科实践活动 5.垃圾的分类与回收利用 6.探究土壤酸碱性对植物生长的影响(2025年考) 7.海洋资源的综合利用与制盐 8.制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 9.调查家用燃料的变迁与合理使用 10.调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用 目录 上一级 目录 经典例题 1.(2025∙广东)完成下列小题： (1)常见酸、碱的化学性质 目录 上一级 实验操作 实验现象 解释 a处为__________________________ (填化学式)溶液时，溶液变红色 酸、碱溶液能使指示剂变色 b处溶液变____色 c处观察到______________________ _______________________________ 化学方程式__________ ___________________________，属于_______反应(填基本反应类型) HCl(或H2SO4；CH3COOH)　 红 澄清石灰水变浑浊(或有白色沉淀生成) Na2CO3＋ Ca(OH)2CaCO3↓＋ 复分解 2NaOH (2)探究土壤酸碱性对植物生长的影响 【任务一】调研广东某校劳动基地土壤状况 调查发现有多处土壤结块、不透气。采样后测得土壤平均pH为5.4，说明土壤呈____性。 【任务二】借助AI查找并整理资料 目录 上一级 酸 结合AI的回答，进一步查阅资料，整理如下： 目录 上一级 粮食作物 适宜的pH范围 适宜的土壤 水稻 6.0~7.0 保水性好 玉米 6.0~7.5 疏松透气 收割水稻后“休耕”一段时间，可再种植玉米实施“轮作”。 【任务三】改良土壤并实施休耕轮作 加入_________ (填化学式)调节土壤pH为________，引水灌溉，种植水稻。收割水稻后，秸秆还田，休耕一段时间，种植玉米。 【反思交流】下列说法错误的是____ (填字母)。 a．秸秆还田可提升土壤肥力　 b．休耕会严重浪费土地资源　 c．可因地制宜实施农作物轮作 目录 上一级 Ca (OH)2 6.0~7.0 b 目录 题型特训 组合1 组合2 组合3 组合4 组合5 组合6 组合7 组合8 组合9 组合10 1.(2025∙汕头模拟)回答下列问题。 Ⅰ．O2的制取与性质 (1)图1中仪器a的名称是________。 目录 上一级 组合1 氧气的实验室制取与性质＋卫星空气质量“监测站”的组装与使用 锥形瓶 (2)实验室用装置A加热高锰酸钾制取O2，反应的化学方程式为__________________________________，该装置还需做出的改进是_________________，用装置C收集氧气，氧气应从____(填“b”或“c”)端通入。 目录 上一级 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 试管口塞一团棉花 b (3)探究O2的性质。如图2，将透明实验盒用可抽动的隔板分成两部分，在倾倒室中插入氧气传感器；先点燃蜡烛，然后将O2缓慢倒入倾倒室，t秒时提起隔板。倾倒室中O2浓度与时间的关系如图3所示。请结合图3分析，t＝___s；50 s时蜡烛火焰比10 s时更加明亮，原因是_______________________ ________。 目录 上一级 25 50 s时氧气的浓度比10 s 时的高 Ⅱ．微型空气质量“监测站”的组装和使用 实践小组组装下列微型空气质量监测仪，检测本市空气质量，并记录数据如表： 目录 上一级 空气质量指数 PM2.5(μg/m3) PM10(μg/m3) X(μg/m3) NO2(μg/m3) SO2(μg/m3) 臭氧(μg/m3) 108(轻度污染) 20 60 70 50 120 6 (4)监测仪中太阳能板的作用是将太阳能转化为____能。 (5)表中X指的是__________ (填名称)。 (6)造成该市空气污染的首要污染物是___________。 目录 上一级 电 一氧化碳 二氧化硫 2.(2023∙广东)回答下列问题。 (1)实验室制取O2及性质检验 ⅰ．上图中仪器a的名称是________。 ⅱ．用高锰酸钾制取O2，应选择上图中的发生装置____ (填字母)。化学方程式为__________________________________。 目录 上一级 组合2 氧气的实验室制取与性质＋基于特性需求设计和制作简易供氧器 锥形瓶 A 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 操作 现象 结论 硫燃烧时，___ (填字母)，生成刺激性气味的气体 a．产生大量白烟 b．生成黑色固体 c．发出蓝紫色火焰 O2具有氧化性 集气瓶中NaOH 溶液的作用是________________________________ 目录 上一级 c 吸收二氧化硫，防止污染空气 ⅲ．收集一瓶O2并进行性质检验。 (2)制作氧自救呼吸器 查阅资料，超氧化钾(KO2)为黄色固体，分别与CO2、 H2O反应生成O2和白色固体、产氧效率高，适合作生氧剂。 ①原理分析：4KO2＋2CO22K2CO3＋3O2、4KO2＋2H2O4X＋3O2↑ 则X的化学式为______。 ②动手实践：设计并制作氧自救呼吸器，如图所示，使用一段时间后，观察到生氧剂由________________(填颜色变化)时，则基本失效。 目录 上一级 KOH 黄色变为白色 3.(2025∙东莞模拟)【基础实验与跨学科实践】 (1)H2的制取：组装一套便于添加稀硫酸的发生装置，需要用到图1中的仪器有_____ (填字母)。 目录 上一级 组合3 水的组成及变化的探究＋水质检测及自制净水器 ade (2)水的电解 ⅰ．图2中a管连接的是电源的___极，检验b管中气体的方法是____________ _________________________________________________________________ (写出操作步骤、实验现象及结论)。 ⅱ．实验时向水中加入少量氢氧化钠溶液的目的是____________；通过对a 管和b管中产生的气体进行验证，可以得出水是由_______________组成的。 目录 上一级 负 将燃着的木 条放在b管的尖嘴处，慢慢打开活塞，观察到木条燃烧更旺，证明是氧气 增强导电性 氢元素和氧元素 (3)水质检测及自制净水器 目录 上一级 ⅰ．如图3，自制净水器净水流程依序号顺序进行。吸附剂为活性炭，因其具有_________的结构。当观察到左侧针孔处有清澈的液体滴出时，________________________(填具体操作)，可加速过滤。 疏松多孔 缓慢向下推动注射器活塞 ⅱ．地表水环境质量标准的基本项目包括；水温、pH、溶解氧、氨氮、总磷等，若水质检测结果显示氮磷超标，可能引发的后果是_______________ (填一个)。TDS值是水质的一项重要指标，某水样经自制净水器净化后的TDS值如图4，净化后的水质纯度为______。 目录 上一级 水体富营养化 一般 4.(2024∙广东)回答下列问题： (1)CO2的制取及性质 ⅰ．制取CO2 组装一套便于添加稀盐酸的发生装置，需用到图1中的仪器有_____(填字母)。 目录 上一级 组合4 二氧化碳的实验室制取与性质＋基于碳中和理念设计低碳行动方案 ade ⅱ．性质实验 目录 上一级 操作 现象 性质 X为澄清石灰水时，现象为__________________ CO2能与石灰水反应 X为________________时，现象为_____________ CO2能与水反应生成酸性物质 低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭 __________________；CO2不燃烧，也不支持燃烧 澄清石灰水变浑浊 紫色石蕊溶液 溶液变红色 CO2密度比空气的大 (2)低碳行动方案 同学们展示如图2所示的方案，并交流讨论、完善方案。 目录 上一级 ⅰ．完善方案中的内容(各补写一条)：a．_____________________；b．__ _______；c．______。 ⅱ．CO2物理利用______ (填“能”或“不能”)从总量上减少CO2。 ⅲ．植树造林，利用绿色植物的_____作用吸收CO2。 目录 上一级 减少一次性餐具的使用 工增雨 乙醇 不能 光合 人 5.(2025∙广东模拟)完成下列问题。 (1)某同学为探究可燃物燃烧的条件，按图A、图B所示装置进行对比实验： 目录 上一级 组合5 燃烧条件的探究＋调查家用燃料的变迁与合理使用 资料：白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为260 ℃。 ①仪器a的名称是______。 烧杯 ②用图A所示装置进行实验，观察到的现象如下：铜片上的白磷燃烧，而红磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要的条件是_______________________；而铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要的条件是__________________。 ③再用图B所示装置进行实验，通氧气时，热水中的白磷_______。 ④图A中热水的作用是__________________。 目录 上一级 温度达到可燃物的着火点 与空气(或氧气)接触　 燃烧 隔绝氧气，提供热量 (2)我国居民家用燃料的使用经历了如图甲所示的发展历程(括号内表示主要成分)。 ①柴草、蜂窝煤、液化石油气、天然气充分燃烧后，都会产生二氧化碳，是因为它们都含有________。 目录 上一级 碳元素 ②如图乙在引燃蜂窝时，先在炉膛中自下而上依次加入废报纸、小木块和蜂窝煤，然后将进风口打开，点燃废报纸。打开进风口的目的是_________ ________________，先点燃废报纸是因为_____________________。 ③相同体积的气体含有相同的分子数，将液化石油气的气灶改为燃烧天然气的气灶，则需要______ (填“开大”或“关小”)进风口。 目录 上一级 让氧气与 废报纸的着火点最低 关小 可燃物充分接触 6.【基础实验与跨学科实践】 (1)如图是某兴趣小组进行金属性质探究实验 ⅰ．如图1，将红色的铜在酒精灯上加热，观察到的现象是 ____________________。《天工开物》记载“铁质贱甚”， 写出一个由铁得到铜的化学方程式：__________________________。 目录 上一级 组合6 常见金属的物理性质和化学性质＋调查我国航天科技领域中新型材 料、新型能源的应用 固体由红色变黑色 Fe＋CuSO4FeSO4＋Cu ⅱ．图2试管c中可观察到的现象是___________________________________ _________________，有气泡产生。 ⅲ．上述四个试管中无明显现象的是___ (填字母)。 目录 上一级 铁片逐渐溶解，有气泡生成，溶液由无色逐渐变为浅绿色 d (2)我国在航天领域不断崛起和迅猛发展，化学在其中发挥着不可替代的 作用。 ⅰ．空间站内，用特种活性炭除去气体中的异味和微量有害物质，气体净化过程利用了活性炭的________；舱外航天服由棉、羊毛和聚氯乙烯等材料制作而成，这些材料中属于合成材料的是_________。 ⅱ．我国科学家实现了天然气(主要成分为CH4)制氢的突破，400 ℃下，将天然气与水蒸气直接转化为氢气与二氧化碳，该反应的化学方程式为______________________________。氢能源汽车已亮相，相比于化石能源，氢气作为燃料的优点是________________________(写一条)。 目录 上一级 吸附性 聚氯乙烯 CH4＋2H2O4H2＋CO2 燃烧产物只有水，无污染 7.【基础实验与跨学科实践】 (1)实验室中要配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，请你帮助完成。 ①图1中缺少一种必须用到的玻璃仪器是_______ (填写名称)。 ②若按图2操作，取用的氯化钠实际质量为____g。 ③量取蒸馏水的体积读数如图3所示，则该实验小组原计划配制的氯化钠溶液的溶质质量分数为(水的密度为1 g/cm3)______。 目录 上一级 组合7 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制＋垃圾的分类与回收利用 玻璃棒 12 18% ④在配制100 g溶质质量分数为10%的蔗糖溶液时，导致溶液中蔗糖的质量分数偏小的可能原因有____ (填字母)。 A．用量筒量取水时俯视读数 B．用来配制溶液的烧杯刚刚用少量蒸馏水润洗过 C．用天平称取蔗糖时，将蔗糖放在右盘，称量时使用了游码 D．在把量好的水倒入烧杯时，有少量水溅出烧杯 目录 上一级 BC (2)随着我国“资源节约型”城市与“环境友好型”城市的建设，城市垃圾的处理成为一项重要工程。 ①城市生活垃圾可分为___________、有害垃圾、厨余垃圾和不可回收垃圾。 ②塑料、金属可回收利用，垃圾筛分时，可根据______区分铜和铝。 目录 上一级 可回收垃圾 颜色 ③厨余垃圾一般用于堆肥，堆肥需要在密封的容器中进行，一是提供_____ (填“有氧”或“无氧”)环境，有利于微生物发酵；二是防止异味飘出，污染环境。 ④为了强化垃圾分类处理意识，让更多的人了解并执行垃圾分类措施，请你提出一条有价值的建议：________________________________(写一点)。 目录 上一级 无氧 制作宣传垃圾分类回收的小海报等 8.(2025∙清远模拟)任务一：粗盐的提纯 (1)如图1中仪器a的名称是______，粗盐提纯的操作顺序依次为图中的______(填字母)。 (2)在操作A中玻璃棒的作用是_____，此操作结束后滤液仍然浑浊，可能的原因是_________(写一条)。 目录 上一级 组合8 粗盐中难溶性杂质的去除＋海洋资源的综合利用与制盐 烧杯 BAC 引流 滤纸破损 任务二：海洋资源的综合利用和制盐 (3)海水晒盐： ⅰ．过程如图2所示，得到的“母液”是氯化钠的_____(填“饱和”或“不饱和”)溶液。 ⅱ．为预防___________，常往食盐中添加适量的碘酸钾(KIO3)。KIO3受热易分解成KI和一种气体单质，请写出该反应化学方程式：______________ _______。 目录 上一级 饱和 甲状腺肿大 ＋3O2↑ 2KIO32KI (4)海水淡化：利用太阳能将海水进行蒸馏淡化的过程如图所示，下列说法正确的是_____(填字母，多选)。 A．水蒸气液化为水，水分子间隔变小 B．水蒸发过程中，水分子种类改变 C．海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题 目录 上一级 AC 9.微型化学实验，因节能环保备受青睐，某化学兴趣小 组设计了如图1微型实验，据图回答下列问题。 探究不同溶液的酸碱性，已知苹果汁的pH约为3。 (1)仪器①名称是__________。 (2)实验步骤： Ⅰ．向点滴板1~6号的孔穴中先加入如图所示的试剂，6号孔穴中水的作用是_____。然后再分别滴入2滴酚酞溶液，溶液变红的有_______(填序号)。 目录 上一级 组合9 常见酸、碱的化学性质＋探究土壤酸碱性对植物生长的影响 胶头滴管 对比 1、5 Ⅱ．将步骤Ⅰ中所得的3号溶液滴到1号溶液后，溶液颜色发生明显变化，其反应的化学方程式是________________________________。将3号溶液滴到2、4、5号溶液中，溶液颜色会发生相同变化的是___ (填序号)。 目录 上一级 2NaOH＋H2SO4Na2SO4＋2H2O 5 (3)探究土壤酸碱性： ①在某农田中取少量土壤样品，与蒸馏水按1∶5的质量比在烧杯中混合，充分静置后取澄清溶液于试管中，滴入紫色石蕊溶液，溶液变红，由此可知该土壤呈____性，如果要改善这种性质的土壤，你会给农民的建议是：__________________。 目录 上一级 酸 用适量熟石灰改良 ②化学对农作物的产量具有重要作用，下列属于复合肥的是___(填字母)。 A．KNO3　　　 B．CO(NH2)2 C．NH4NO3 D．Ca3(PO4)2 目录 上一级 A 10.(2025∙汕头模拟)【基础实验与跨学科实践】 Ⅰ．燃烧条件及氧气性质的探究 目录 上一级 组合10 燃烧条件及氧气性质的探究＋制作模型并展示科学家探索物质组 成与结构的历程 实验装置 实验步骤 【实验1】燃烧条件的探究 【实验2】氧气性质的探究 ⅰ 烧杯中盛有80 ℃热水，分别在燃烧匙和烧杯中导管口处放一小块白磷(着火点为40 ℃)，塞紧瓶塞 烧杯中盛有NaOH溶液，燃烧匙中放入硫粉，点燃硫粉后，迅速将燃烧匙伸入瓶中，塞紧瓶塞 ⅱ 推入H2O2溶液 推入H2O2溶液 (1) H2O2溶液与 MnO2接触时，反应的化学方程式为____________________ ______。 (2)实验1中，推入H2O2溶液后，燃烧匙中白磷不燃烧，原因是___________ _____________；烧杯中的现象是_________________________。 (3)实验2中，推入H2O2溶液后，观察到硫粉燃烧得更剧烈，发出______色火焰，由此得出氧气具有______性。 目录 上一级 2H2O22H2O＋ O2↑ 温度未达到 导管口有气泡冒出，白磷燃烧 蓝紫 助燃 白磷的着火点 Ⅱ．某兴趣小组在进行“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”的跨学科实践活动时，进行了如图探究活动。 图1是教材中探究分子运动现象的实验装置，图2是化学兴趣小组改进的实验装置图，回答下列问题： 目录 上一级 (4)用图1装置进行实验，几分钟后，a烧杯中的溶液由无色变为____色。 (5)与图1装置相比，图2装置的优点是________________。 (6)用图2装置进行实验，上方的棉花团先变色，产生这一现象的原因是_________________________________________________________________ ________________。 目录 上一级 红 环保(合理即可) 浓氨水具有挥发性，氨气密度比空气小，氨气溶于水形成氨水，氨水呈碱性，能使酚酞变红 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $