Unit 4 Lesson 12 Fun Time（教学设计）英语北京版一年级下册（新教材）

Unit 4 Lesson 12 Fun Time 教学设计 单元 Unit 4 Beautiful colours 课时 第 12课时 教学内容分析 本课时聚焦 “单元知识综合复习 + 趣味互动应用” 双主题，围绕一年级下学期学生认知特点展开。核心内容包括：1. 知识整合：系统复习本单元颜色词汇（red、blue、green 等）、核心句型（What colour is it? It’s ...；I like ...；My ... is ...）及字母 t 发音规则，强化 “颜色 - 物品 - 句型” 的关联记忆；2. 趣味应用：通过涂色、chant、对话创编等互动活动，综合运用单元知识解决实际表达问题；3. 能力提升：通过 “词汇回顾 - 句型操练 - 创意输出” 的任务流程，实现 “知识巩固 - 综合应用” 的联动，落实单元 “熟练运用英语谈论颜色、描述物品” 的核心目标。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 系统巩固单元核心词汇、句型及语音知识，能准确完成课堂趣味练习。（学习理解） 2. 能灵活运用单元句型进行颜色询问、喜好表达和物品描述，准确率达 88% 以上。（应用实践） 3. 小组合作完成 “颜色主题展示” 任务，能连贯呈现 “词汇回顾 - 句型运用 - 创意表达” 的完整流程（如 “I like pink. My bag is pink. What colour is your pencil? It’s purple.”）；结合生活场景，用所学知识制作颜色主题小作品，实现知识迁移。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】颜色词汇（red、blue、green、yellow、orange、black、white、colourful、pink、purple）；相关词汇（pear、pencil、ruler、schoolbag、apple、hill、Bill、Jill） 【核心句型】1. What colour is it? → It’s ... 2. I like ... 3. My ... is ... 4. Do you like pears? → Yes, I do. 教学重难点 【重点】 1. 知识巩固：熟练认读并运用单元颜色词汇，灵活切换核心句型完成问答与描述； 2. 趣味应用：积极参与涂色、chant、对话互动等活动，在趣味场景中强化知识运用； 3. 课堂练习：准确完成课件中指定练习，按要求以大写汉字编码，巩固知识要点。 【难点】 1. 综合运用：在不同场景中自然整合词汇与句型，避免机械背诵； 2. 语音感知：初步掌握字母 t 发音规则，能在 chant 中准确跟读含 t 发音的单词； 3. 创意表达：结合生活实际进行简单对话创编或作品制作，提升语言运用灵活性。 学情分析 一年级下学期学生对趣味互动类复习活动兴趣浓厚，已具备本单元基础词汇和句型储备，但在知识的系统整合、灵活运用上需要强化。他们注意力易被游戏、涂色等活动吸引，适合在 “趣味 - 互动 - 应用” 的递进流程中巩固知识。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（单元知识回顾视频、chant 音频、练习素材）； 实物道具：颜色卡片、涂色 worksheet、学生身边的彩色物品、字母 t 发音单词卡片； 学习单：课堂练习打印稿、“颜色主题小作品” 制作模板。 教学方法 游戏教学法：设计 “词汇失踪”“快速应答” 等趣味游戏，激发复习兴趣，强化知识记忆； 情景教学法：创设 “颜色主题派对” 趣味情景，让学生在沉浸式互动中综合运用语言； 任务驱动法：以 “颜色主题小作品制作” 为核心任务，推动学生主动整合单元知识完成创意输出； 合作学习法：以小组为单位开展涂色、对话创编、作品展示，提升表达准确性与合作能力。 教学过程 学习活动 效果评价 1. 趣味导入与知识回顾（学习理解） 1. 热身激活：播放单元主题 chant 音频，学生跟唱并模仿动作；开展 “What is missing？” 词汇游戏，快速回顾单元颜色词汇，激活知识储备。 2. 知识整合： - 词汇梳理：通过颜色词汇表快速认读，强化 pink、purple 等拓展词汇记忆； - 句型回顾：教师示范单元核心句型对话，引导学生集体跟读、分组应答，强化问答逻辑； - 语音感知：跟读含字母组合 ill 发音的 chant，初步感知ill 发音规则。 - 观察 chant 参与度和词汇游戏准确率，评估热身效果； - 抽查词汇认读、句型应答流畅度，低于 75% 则针对性补充复习。 【设计意图】借助趣味游戏和 chant 契合低年级学生认知特点，快速激活课堂氛围；通过 “梳理 + 示范” 的方式，帮助学生系统整合单元知识，为后续综合练习奠定基础，落实语言能力与学习能力素养。 2. 句型操练与课堂练习（应用实践） 1. 句型操练： - 互动练习：两人一组，手持彩色物品或涂色作品，用单元句型互相询问颜色、分享喜好（如 “What colour is your ruler? It’s blue. Do you like blue? Yes, I do.”）； - 重点突破：针对易混淆句型、发音不准确等问题，通过示范模仿强化纠正。 2. 课堂练习：学生完成课件中幻灯片 27-33 对应的趣味练习，按要求以大写汉字编码，教师巡视指导，针对易错点（如颜色词汇混淆、句型遗漏、涂色与表达不一致）集中讲解： - 观察小组互动中句型运用的准确性和流畅度，评估口语表达效果； - 批改课堂练习，统计正确率，重点分析易错类型（词汇错误、句型错误、表达不完整等）。 【设计意图】从 “互动操练” 到 “课堂练习” 逐步递进，符合低年级学生知识巩固规律；通过趣味练习和专项突破，全面巩固单元知识，兼顾差异学情，提升学生的知识整合与应用能力。 3. 综合应用与创新输出（迁移创新） 1. 综合任务：开展 “颜色主题展示” 小组任务，每组领取任务卡，按要求完成： ① 词汇展示：快速认读本组抽到的颜色词汇，并用动作或实物匹配； ② 句型创编：结合词汇创编 2-3 句完整对话，包含询问、描述和喜好表达； ③ 创意展示：每组派代表进行班级展示，其他同学给予掌声鼓励。 2. 创新输出：鼓励学生结合生活实际，制作颜色主题小作品（如涂色卡片、单词绘本）；发放 “颜色主题小作品” 模板，引导学生课后完成并标注英文表达（如涂色后写下 “It’s green.”“I like green.”）。 - 评估小组展示的连贯性、表达准确性，检查综合应用效果； - 统计学生个人作品的完成质量，评估知识迁移与创新运用能力。 【设计意图】以 “颜色主题展示” 为真实任务载体，整合单元知识，培养学生小组合作、口语表达与逻辑梳理能力；通过主题作品制作，让学生感受到英语的实用性和趣味性，深化知识记忆，实现从 “课堂复习” 到 “生活应用” 的过渡，落实核心素养全面发展。 课堂练习 一、选择题 1. It's ___________white. It's ________ green ruler. A. / ; /                 B. a; /                   C. /; a                  D. a; a 2. -- ________ is that quilt? --It's yellow． A. Which color         B. How color          C. What color          D. What's color 3. --What color is her jacket? --It's _______. A. a green          B. blue               C. the blue          D. a blue 二、补全句子 1．—What’s your favourite colour? —My favourite colour is  (黄色). 2．—What colour is it? —   is white. 3．My favourite colour is  (黑色). 4．Look at the flower, it’s (蓝色) 5．—What colour is it? —It’s (绿色的). 三、我能找出正确的中文 (1) What colour is it?     A．见到你很高兴。 (2) Show me your pencil.     B．给我看看你的铅笔。 (3) Nice to meet you.     C． 看我的腿。 (4) Look at my leg.     D．它是什么颜色的？ 四、新排列下列句子，使其成为一段通顺的对话 (    )Wow, how nice! (    )Kate, look! This is my brown bear. (     )Can I see it? (    )You're welcome. (     )Thank you. (     )Sure. Here you are. 五、阅读选择 Hello! I'm Lisa. I have two good friends (两个好朋友). We (我们) have some new school things (学习用品). I have a red bag. Kate has a pencil-box. It's orange. Kate has a ruler. Guess. What colour is it? It's orange. Peter has an eraser. Look! It's yellow. Peter has a black marker. Look! Cool! 1．Lisa has a ________ bag. (　　) A．blue B．red 2．Kate's pencilbox is ________. (　　) A．blue B．orange 3．Kate has an orange ________. (　　) A．ruler B．bag 4．Peter's eraser is ________. (　　) A．white B．yellow 5．Peter has a ________ marker. (　　) A．black B．yellow 六、阅读短文，在正确的颜色下面打 “√” Hello! My name is Kate. I’m ten years old. I’m a student (学生). I have many school things (学习用品). I have a new bag. It’s pink. In my bag, there is a green pencilbox. In my pencilbox, you can see (看见) a blue ruler, a red eraser and a purple pencil. purple orange pink blue green red 课后作业 1. 基础题：跟读单元 chant 和核心句型录音 3 遍，抄写单元颜色词汇各 1 遍，用 “I like ... My ... is ...” 写 2 个句子； 2. 提高题：完成 “颜色主题涂色卡” 制作，给卡片上的物品涂色后，用单元句型标注 3 句英文表达（如 “It’s pink.”“I like pink.”）； 3. 拓展题：和家人玩 “颜色问答” 游戏，用单元句型询问 3 件家中物品的颜色，记录 1 组完整对话（如 “A: What colour is the cup? B: It’s white. A: Do you like white? B: Yes, I do.”），下次课分享。 板书设计 教学反思 本节课通过 “趣味导入 - 综合操练 - 创意输出” 的教学流程，有效落实了单元复习目标，多数学生能熟练运用单元知识完成课堂练习和展示。部分学生在句型的灵活切换、拓展词汇的准确运用上仍有失误，存在表达不连贯的问题。后续教学中，将增加 “句型衔接提示卡”“词汇搭配图”，帮助学生提升表达的流畅度和准确性，强化知识的综合运用能力。 学科网（北京）股份有限公司第 7 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $