对点练案11-【创新大课堂】2026年高考二轮语文专题复习课时作业

班级 姓名 得分 对点练案11 (分值：32分) 一、阅读下面的文字，完成文后题目。(16分) :一个老樟木匣子。②这是母亲的嫁妆，装首 老樟木匣子 饰用的，但他知道，母亲家也穷，并没有什么 季明 所谓的首饰。老安的孙子要结婚了，这是大 安吉庆是夜间回来的。 :喜事，本没什么问题，但老安的孙子的女友 新婚不久，安吉庆就投军打鬼子去了，一提出要在县城买一套新房，而老安家里没 晃快三年没见面。妻子打开门的一刹那，她的：钱，这就成了大问题。 眼泪倏地涌了出来。这许多天来，恍惚间，她 老安的孙子知道，爷爷老安手里有宝 总感觉安吉庆回来了，就在离她不远的地方，：贝一老樟木匣子，于是，他怂恿父亲过去讨 而且这气息愈来愈浓重。 :要。老安的儿子硬着头皮过来，刚一张口，老 事实上，一个多月前，安吉庆所在的部队，安瞪起眼睛，从牙缝里挤出两个字：“放屁！” 就开拔到离老家不足百里的地方驻扎。军人 然后，老安又狠狠把“放屁”两个字，连说 没有命令，有家也不能回。今天，团长特批了！了好几遍。 他几个钟头的假，回家看看，对安吉庆来说，几 老安的心，凉了。过去，无论多么艰难，母 个钟头，不过是个虚的概念。最后，团长说：：亲和他都没有动过樟木匣子里面东西的心思， “骑马回去，鸡叫头遍，必须赶回来！”天亮前，而且还想把它作为传家宝，一直传下去，可像 安吉庆就要带领敢死队，突击被鬼子占领的一：现在这样一来，樟木匣子还能传下去吗？ 处阵地。 见父亲灰溜溜地回来，老安的孙子“嘁”了 她一头扑进安吉庆的怀里时，安吉庆痛得声，说：“我自有办法。” 大叫了一声，她这才发现，安吉庆的身上，有好 几天之后，老安的孙子终于从老安那里把 几处没有痊愈的新伤口。 樟木匣子偷了出来。他和女友兴奋地打开樟 她的眼泪，就更多了。 :木匣子，却并没有发现期待中的金银珠宝，里 安吉庆离开时，她一直送到村口。①安吉：面只有二十块大洋和一张发黄的纸片。他们 庆牵着马，那马，头一上一下奋力地甩动着，迈；失望片刻，又高兴起来，毕竟这些“袁大头”还 着小步伐，把昏黄的月光都踏成了碎片。 能值些钱。老安的孙子和其女友来到县城的 走出很远，安吉庆站住。那马扭回头，看：古玩店，经过一番讨价还价，他们最终以每块 了看站在村口的她，喷了个响鼻，但安吉庆没！大洋一千元的价格成交。 有回头，伫立片刻，抬手擦了一下眼睛，倏地跨 最后，店主拿起那张发黄的纸片，看了看， 上马，腿一夹，一阵清脆的马蹄声，消失在她的：心中一跳，他装作不经意地问：“这个…卖 视野里。 不卖？” 许多年来，这个场景，梦一样活在她的记 老安的孙子急忙说：“卖！你收吗？” 忆里。 店主漫不经心地摇摇头说：“收是可以收， 富金山方向的炮火，闪耀了好些天，渐渐：但不值钱。”他竖起两个指头，晃了晃。 平息下来，但安吉庆，却再也没有回来。就在 ③老安的孙子眼睛亮了：“两百？卖！”一 安吉庆离开不久，她怀上了小安，她终生没有张旧纸片，卖两百，划算。 改嫁，独自把小安拉扯长大成人。 其实店主的本意，是出价两千。 许多年后，小安也变成了风烛残年的老： 这货是个傻子，捡漏了！看着老安的孙子 安，他一直珍藏着母亲像宝贝一样传给他的：欢喜离去的背影，店主兴奋而又小心翼翼地摊 ·191. 班级 姓名 得分 开那张纸。这是张“恤金给予令”，是颁发给安： C.小说涉及的时间跨度很大，涉及的人物辈 吉庆亲属的。纸上印鉴齐全，还增加了师长的： 分很远，但叙述的故事富有真实性，小说 亲笔签名和印章，落款日期是“民国”二十八年 塑造的人物形象、设置的情节都很符合对 春三月。 应时代的现实情况。 店主是行家，他知道这张纸片在收藏圈里 D.尽管生存艰难，但老安母子俩从没有动用 能卖多少钱。 过老樟木匣子里面的抚恤金，这与老安的 当年，一万多兵员的一个师，从战场撤下来 孙子偷老樟木匣子、卖大洋、丢弃老樟木 后，已不足八百人。④师长痛心疾首，为了让阵亡 匣子的行为形成对比。 的将士安息，他多方求告，甚至不惜变卖老家的房2.(3分)对文中画横线句子的分析与鉴赏，不 产，筹措了一笔钱款，给阵亡将士们的亲属发放了 正确的一项是 () 抚恤金。钱不多，但师长内心稍得安慰。 虽然“恤金给予令”使用统一的制式，款项： A.句子①运用了细节描写和比喻的手法，生 却是师长自筹的。 动形象地表现了安吉庆夫妻离别时依依 这二十块大洋，无论生存多么艰难，母亲 不舍与心酸无奈的情感。 和老安都没有花；那张“恤金给予令”，无论岁：B.句子②交代了老樟木匣子的来源，也为下 月多么动荡，他们都像对待珍宝一样地将它竭 文老安的孙子偷老樟木匣子却没有发现 力保存了下来。 金银珠宝的情节埋下伏笔。 卖掉了“袁大头”，手上就有了两万多块 C.句子③运用了神态描写、语言描写和心理 钱，老安的孙子和其女友决定庆贺一下，他们： 描写，刻画了老安的孙子贪财好利、愚昧 来到西餐厅，点了牛排、红酒… “有钱不花，那是茗！活苕！”老安的孙子 无知、见识短浅的形象。 D.句子④详细交代了抚恤金的相关内容，表 嘴里鼓鼓囊囊地说。“苕”，是当地土话，傻子！ 明这份抚恤金来之不易，抚恤金凝聚着对 的意思。离开时，那个空樟木匣子被遗忘在西！ 餐厅的角落里，之后，不知所终。 阵亡将士的家属的关爱。 几天后，义愤填膺的老安找到儿子家，他3.(4分)“老樟木匣子”在小说中有什么作用？ 额头青筋乱跳。他想用拐棍把儿子、孙子痛打： 请简要分析。 一顿，但风烛残年的老安已经没那个力气了。 答： 最后，老安拼起一股劲，把一口唾沫猛地 啐在儿子的脸上。 :4.(6分)学校戏剧社要把这篇小说改写成戏 老安的孙子看看父亲的脸，又看看老安， 剧，请你根据文中安吉庆与妻子分别时的场 不满地喊道：“爷，吐血啦？为个又破又旧的老 景设计一场舞台剧本。 匣子，至于嘛！” 老安两眼一黑，扑通一声摔倒在地… 剧本设计 (有删改) 1.(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确！ ①舞台说明（环境） 的一项是 () A.小说开头几段叙述了安吉庆的故事，用到 ②安吉庆的动作 了插叙的手法，在叙写安吉庆久别回家的 事件中，插叙了他离家多年未归的原因及 ③妻子的动作 请假回家的情形。 B.安吉庆回家不久又很快离开，从此一去不 ④马的声音特效 复返。安吉庆的妻子在丈夫死后终身未 改嫁，体现了那个时代普通农村妇女思想 ⑤（安吉庆离开时）旁白 的守旧，对婚姻的固守。 192 班级 姓名 得分 二、阅读下面的文字，完成文后题目。(16分) ①但是从文学意义上说，八百米也许可以 八百米故乡 成为一个故乡了，只是稍显局促而已。从孩提 苏童 时代到二十岁，我主要是在苏州城北的这八百 每个人都有故乡，而我最强烈的感受是，：米范围内活动，成长。我的写作，其实一直在 我的故乡一直在藏匿，在躲闪，甚至在融化。利用这局促的八百米的故乡，有一些事物总是 更重要的是，它是一系列的问号，什么是故乡？在我创作过程中浮现在脑海里，分别是河水、 故乡在哪里？问号始终打开着，这么多年了，：铁路、工厂，河里的客船、驳船和农用船，许多 我还在想象故乡，发现故乡。 敞开的房屋的门洞，早晨和黄昏街上的人流和 1982年夏天，在一条名叫齐门外大街的街嘈杂的市声。 道上居住了二十多年之后，在把四个子女都养！ 那八百米范围里的居民，老老少少，男男 大成人之后，我父母乔迁新居，从苏州城最北女女，有好多人脸会在我写作的时候悄悄一 端的那条老街上继续往北五百米，过一座石：闪，进入我的记忆，那些事物，那些人，都以故 桥，再穿越一条很短、很狭窄的街道，左手是我乡的名义降临。 母亲工作的水泥厂，右手的工厂宿舍楼，就是： 齐门外大街如今拆了一半，保留了一半， 他们的新家。 被拆去的是临河的房屋，127号，这个门牌号码 这次乔迁的直线距离，没有超过八百米，现在应该是消失了。那曾经是我母亲的家族 当时我在北京上大学，在千里之外对新家充：中很多人的旧屋，一面临街，一面临河。临街 满了热情的想象，因为那是新房，在三层楼：的那一侧住着我大舅一家，隔着一个小小的天 上，新居的高度和抽水马桶、阳台之类的东井，临河的两间屋子曾经住着我们一家和我三 西已经让我足够兴奋。我清楚地记得暑假舅一家，而在天井的耳房里住着我的外祖母。 回家的第一个下午，我在新居的阳台上眺望： 我三岁那年，三舅买下了隔壁一户人家的 着远处的风景，怀着一种新生的心情。远处：私房，住到了我们家的隔壁。这样，一个家族 的风景，正面方向是水泥厂工厂区白色的大：的人各有门户，却又紧紧地靠在一起。我母亲 烟囱和水泥窑，侧面远眺，能看见一家炭黑这一家家境贫困，从镇江地区的扬中岛上出外 厂黑色的烟囱和黑色的厂房，在水泥窑的后谋生，移民到苏州，一直团结在我大舅的周围， 面，有京沪铁路通过。我从小生活的旧屋，一起居住，一起生活。在我和我哥哥出生之 其实就在东南方向八百米处，我视线能及的：前，我们三家人和外婆一起住在另一条街上， 地方，但是其他的房屋挡住了那旧屋，我什：东汇路南田村的一所更拥挤的房子里，很奇 么也看不见。 怪，我后来算了一下那两所房子间的距离，差 那是很多年来我们家的第一次搬迁，唯一不多也是八百米。 的问题是我们日常生活的直径改变了。正负： ②八百米的世界，对我们一家，曾经是一 八百米，我父亲去市中心上班，骑自行车要多：种宿命。唯一不同的是1982年夏天的搬迁， 走八百米，我母亲上班少走八百米，可是去看！让我母亲与这个家族分开了，分开八百米，不 望我外祖母和舅舅们要多走八百米。对我来：算很远，但也不近。这使我母亲在腌咸菜的季 说，八百米是一次直径的扩展，美中不足的是！节里格外头痛，腌莱的大缸没法搬到新居里 这次扩展规模太小，我的生活从一条街到另外去。而且，我母亲特别信任我二舅的脚，认为 一条街，仅仅延伸了八百米，不能遗忘什么，也：只有他踩出来的腌菜才好吃。现在，缸没有 不能获得什么。那年夏天，我第一次意识到了：了，踩缸的“脚”也不在身边，只好放弃腌菜了。 “故乡”这个词，可是我所想象的故乡似乎并不我们这个家庭有点特别，几家人聚拢在一 存在于这八百米的世界里。 :起，在一个新的居留地过着家族式的生活，似 八百米成为一个象征，就像一个人发现故乎就是为下一代更改故乡的名字。但故乡的 乡的路，很短，也很长。 :名字是不容易改变的。我们家周围的邻居大 ·193· 班级 姓名 得分 多是苏州的老居民，他们早已接纳了我们这个：过八百米。④对我来说，超过八百米，故乡便 家族，但是，对于我们的日常生活，还是有点好开始模糊，开始隐匿，至此，我的八百米的故 奇的。语言在我们这个家族里无法统一，我外：乡已经飘忽不见了。 祖母不会说苏州话，我大舅母不会说扬中话， (有删改) 我的父母和舅舅们则交替使用家乡方言和苏：5.(3分下列对文本相关内容和艺术特色的分 州话，他们之间用家乡话交流，对孩子们、对外： 析鉴赏，不正确的一项是 () 人都说流利的苏州话。 A.文章自“我”父母乔迁新居始，以齐门外大 长辈们的家乡方言，在很长一段时间里让： 街的拆迁重建终。通篇采用顺叙的叙述 我们这些孩子感到恐惧，就像一个隐私，唯恐 方式，显得有条不紊、合情合理。 让外人听到，可惜的是，这隐私无法藏匿，因为； B.文章选用的石桥、客船、临河的房屋等江 长辈们从不以他们的家乡为耻。③我们家的 南常见的风物极具典型性，体现了南方作 下一代都为上一代的家乡辩解过，为地理位置： 家浓郁的地域创作特色，增添了散文的趣 辩解，为口音所属方言辩解，出于虚荣心，或者 味性与可读性。 出于恼怒。当你为父母的口音感到恼怒时，你： C.在作者看来，不断的搬迁不仅导致了亲人 如何体会“故乡”这两个字带来的荣耀？相反， 距离上的疏远，还不可避免地导致了亲人 下一代体验的是一种隔绝故乡和遗忘故乡的： 情感上的疏离。 艰难。说到底，孩子们是没有故乡的，更何况 D.文章的叙述于平实中富有怀旧气息，对“八 是我们这些农村移民的孩子。 百米故乡”种种事物的罗列，勾勒出故乡的 失散，团聚，再失散，是我母亲的家族在扬： 风土人情与烟火气。 中、苏州两地迁徙生息的过程，没有土地的家：6.(3分)对文中画线句子的分析与鉴赏，不正 族将永远难逃失散的命运。我母亲的家族在： 确的一项是 ( ) 几十年的艰难时世里一直聚合在一起，是一个： A.句子①中“局促”一词，意为对于文学意义 亲密的家族圈的生活，但最终，在一个快速发 上的故乡来说，“八百米故乡”的确稍显 展变化的时代里，一切烟消云散，这个家族的 狭小。 第一代、第二代，还有第三代，最后还是失： B.句子②结构上承上启下，语义上与上段文 散了。 字紧密相连，并引发下文的叙述。 五年前，随着苏州齐门外大街的拆迁重 C.句子③中的“虚荣心”，是“我们家的下一 建，我的大舅和三舅妈都被安置在了别的居 代”普遍的一种心理状态，即“以自己的家 民小区。同样的，由于亲戚关系不可避免地 乡为荣”。 日渐疏远，我甚至从来没有去过他们的新家。： D.句子④发人深省，并照应开头，表达了作 我在苏州城里有好多表姐表哥，但我不知道 者对记忆深处“八百米故乡”的深切缅怀。 他们住在哪个地方。他们的孩子纷纷到南京！7.(4分)文中第六段画波浪线句子，对故乡事 来求学，我设法找到他们，把这些年轻的大学 物的描写细致生动，这种表达上的特点是怎 生叫到家里来，吃一顿丰盛的晚餐。晚餐过： 样体现的？请简要赏析。 后，接到那些表姐表哥的电话，是致谢的电： 答： 话，之后，又恢复漫长的疏远，联系中断了。 我童年时代热闹的家族圈生活完全萎缩了，：8.(6分)本文曾被《读者》的“文苑”栏目选载。 家族对于我来说，仅仅是由直系亲属组成，每： 假如你是该栏目的编审，请从选材、构思、内 次回到苏州，我的足迹仅限于我父亲的家和： 容等方面谈谈选用本文的理由。 我兄弟姐妹的家，甚至他们都不在一个屋檐： 答： 下生活，每两家之间的距离都很遥远，远远超： 194三千里”，以路途的夸张来表现“我”的疲惫 不堪，在这艰难的行程中，“我”心中始终怀 揣着期盼，多次询问二姐“爹、妈会不会来接 我们呢“可咱妈会来接咱吧”，希望能在疲 爸之时得到家人的帮助和安慰。“我”感 到非常高兴和温暖：当哥哥提着马灯出现在 黑暗中，“让我和二姐觉得世界和日子，温暖 得如寒冬中有一间旺了炭火的屋”，形象地 描绘出“我”内心的喜悦和温暖。 扶着车辕板，另一只手拉着二姐的手，这一 刻的亲情让“我”倍感幸福。到家后，看到母 亲在大桥头等待，大姐和父亲在门口守候， “血缘的亲情美得像冬天里的火，夏天里的 风”，通过比喻进一步强调“我”内心的感动， 家人的等待和关怀，让“我”深刻感受到家的 溫暖 答案 ①回家路途遥远而又艰辛，“我”感到 疲意 ②中午休息时，而对二姐的问题， “我”感到不解。③重新上路后，一路坚持， 虽然感到疲惫，但仍然心存期盼。④当哥哥 来接我们、父母也在等待我们时，“我”非常 高兴，感受到家的温暖。 8.解析 本题考查学生对作品进行个性化阅 读和有创意的解读的能力。①苦难的记忆： 拉煤的过程成为童年苦难记忆的深刻烙印。 八十里黄土路，年仅孩童的“我”和二姐，却 要拉着五百斤重的煤车艰难跋涉 归途中 不知走了多久，“天色黑得如同泥浆般”“身 上的汗落了 ,会冷得身上也结冰”，体力与意 志都经受着极限考验。 这些细节生动展现 了拉煤之路的艰辛，也侧面反映出家庭生活 的贫苦 ,为了生活，孩子不得不早早承担起 沉重的劳动 ②别样的芬芳： 拉煤途中 姐与“我”相互扶持，她会在 “ ”累时主动替 当“我”因疲爸不堪时 二姐给予鼓励 公 与 哥专程从县城骑车回来接 我 在 头守候 ,父亲和大姐在家门口等待 劳动成 果带来的不仅是身体的温暖，更是温情 谐，这些温馨的时刻，让苦难的记忆 幸福的味道 3)一面为生舌的最 ,展现 出的不仅是坚韧，更有着对未来的深 刻 考，这同样是苦难记忆中的芬芳所在。 她鼓 励“我”“努力离开家”“长大当兵提千 ,话语 中饱含着对“我”的期许，希望“我”能摆脱当 下的困苦，拥有更好的未来。这种对生活的 清醒认知和对未来的憧憬，不仅激励着 我”，也让“我”在苦难中学会思考，获得精 神上的成长，让这段苦难记忆具有了更深远 的意义和价值 答案①苦难的记忆：拉煤车的过程是充满 艰辛和疲惫的，两个孩子要拉着五百斤重的 煤走八十里路，也可以反映出家庭生活的艰 苦。②别样的芬芳：劳动虽苦，但有家人的 陪伴和分担，最后还能和他们一起享受劳动 的果实又是幸福的，这些温情时刻成为“我” 的成长养分。③二姐面对生活的沉重，鼓励 “我”努力离开家，这也是苦难记忆中的别样 芬芳。她手上的茧子和她对未来的思考就 是最好的证明。 对点练案11 1.B [“体现了那个时代普通农村妇女思想 的守旧”错。应该是体现了安吉庆的妻子对 丈夫的深情、执着与敞佩。」] 2.A [“运用了细节描写和比喻的手法”错。 句子①有细节描写“那马，头一上一下奋力 地甩动着，迈着小步伐”，没有运用比喻的 手法。 3.解析本题考查小说中“物象”的作用。 解 答本题应注意答题视角： 一是情节结构角 度，小说围绕老樟木匣子中抚恤金的由来， 老樟木匣子被老安孙子偷走、被丢弃，抚恤 金“大头”被老安孙子卖了两万多块钱等 情节展开叙述 故老樟木匣子是小说的线 索，是重要物象 二是塑造人物角度，小说 通过老樟木匣子刻画了不同的人物形象。 对待老樟木匣子 ,老安和其母亲视若珍宝 “他一直珍藏着母亲像宝贝一样传给他的 个老樟木匣子” 无论多么艰难 直传 下去 ”,他们视先辈精神为珍宝，深明大义 重情重义；而老安的孙子则将樟木匣子视若 草芥，凸显其贪财好利、见识短浅的特点。 三是表现主旨角度，小说通过老樟木匣子揭 恶城 忠叶 有版社 练和火 1米 郴源者 人中有复电127各欧佳活六健食好地休洲有 洲 家 品 292. 湾 吵 价 中 州平 地f 叶# 忠° 多 吵敛洲就部 州 多 统家族的聚合力，让文章结构更丰富。内容 上，作者写了从童年没有故乡意识到后来因 搬迁导致亲戚疏远，对故乡情感模糊、认识 迷惘焦虑的过程，很多在城市长大的孩子可 能有类似经历，这样的内容有典范意义，能 引发读者的思考和共鸣 答案 (示例)(1)选材：作者选取“故乡”这 一传统题材，以亲身经历表达了对“故乡”的 认知，写出了对“故乡”的深度思考。(2)构 思：把“八百米”与“故乡”两个词组合在 起，新颖别致，让读者眼前一亮，产生阅读探 究之兴趣。插叙全家住在127号的往事，更 好地表现出传统社会里家族的聚合力 (3)内容：从童年时没有“故乡”的意识，到不 断的搬迁导致亲戚关系日渐疏远，也使作者 对“故乡”的情感体验渐渐变得模糊，对“故 乡”的认识变得迷惘与焦虑。作者对“故乡” 的一系列情感认知历程，对许多在城市长大 的孩子来说，具有典范意义。 专题练案4 【导语】本文通过两则材料，分别从治国理念 和执法实践两个角度，探讨了“顺民心”与“依 法治国”的关系 材料以“张琴”为喻，强调 治国应宽严相济，轻赋税、缓刑罚，使民乐其 生：材料二则通过宣的执法事迹，展现了依 法治理的刚正不阿。两者相辅相成，顺民心是 治国的根本，依法治国则是实现这一目标的手 段 蔻宣的廉洁执法不仅赢得了民心，也维护 法律的尊严，体现了“顺民心”与“依法治国 的统 1.BCF 「本题考查学生文言文断句的能力 句意：董宣在任上五年，死在任所 光武帝 下诏派遣使者前去察看，只见用布做的被子 斑盖肴尸体 ,“在县”表示地点和时间状语 的起始，“五年”是时间补语，故在B处断开 “卒”是谓语，“官”在这里是“卒”的状语，故 在C处断开 “诏遣”是谓语，“使者”是宾 语，“临视”是目的状语，故在F处断开。故 选BCF。 2.A[本题考查学生对一词多义、文化常识 的分析的能力。A,错误。 意动用法， 以· …为乐。/快乐。句意：让百姓以他们 的生活为乐并且亲近他们的君主 /形容高 兴而满足的样子。B.正确。句意：陛下您 因圣德使国家中兴，却放纵家奴杀害 /江水总是像这样滚滚流去，却始终未 曾流走啊。C.正确。覆盖。 同 “披”，穿 句意：血流满面。 /跟我同住在旅舍的同学 都穿着华丽的衣服。D.正确」 句意：文叔 (光武帝刘秀字文叔)做百姓的时候，藏匿逃 亡犯和死刑犯，官吏不敢到家门 /“簪缨世 族”指世代作官的人家，“白衣”与“簪缨世 族”形成身份对比，后“白衣”也可称未仕的 读书人 故选A。 3. [本题考查学生分析信息、概括要点的 能力。B“在担任北海相和洛阳令的期间， 打击豪强”这一表述块乏依据 材料二明确 提到董宣在担任洛阳令期问“搏击豪强，莫 不震栗”，并因此被称为“卧虎” 但关于其 担任北海相时的政绩，文中仅提及“累迁北 海相”，未具体描述他在北海相任上打击豪 强的行为。故选B。] 4.解析 本题考查学生理解和翻译文言文句子 的能力。(1)“辔衔”，缓绳和马嚼子，这里指用 缓绳和马嚼子紧紧地控制马：“御”，驾车」 (2)“持” ,扶待，这里有抓住、拉住的意思： “谢”，谢罪，道款。 答案 (1)所以紧紧地拉着缰绳、勒着马嚼 子（驱赶马）的人，不是能行千里路的驾车 人：严厉的刑罚和严峻的法令，不是使国家 长治久安的办法。 (2)光武帝命令小太监扶着他，让董宣给公 主磕头赔罪，董宣不答应。 ,解析 本题考查学生分析信息、概括要点 评价探究文章的思想观点的能力。①材料 一指出“善为国者，必先顺民心，民恶劳逸， 则与之休息：民恶贫匮，则与之富足；民恶危 乱，则与之安平”，强调了顺应民心的重要 性，让百姓安居乐业，减少他们对繁重劳役、 贫困和战乱的担忧，使百姓亲近君主，愿意 支持国家的治理。当百姓的基本需求得到 满足，生活安定，就会更愿意遵守法律 为法律是雏护社会秩序和公平正义的重要