对点练案10-【创新大课堂】2026年高考二轮语文专题复习课时作业

田 燮和 斗 ©猫 为 → 斗 忠 31 十冰 r 油有 r 公 级 兵 斗 米 % 平 为 4 出 书 米 火 出 1 库 有 件 为 t 汁 茶嫩厨岂冻光 0 命 顺斗思 涕善中 色 .P 加 四心 米 291. 子 器 ”以 欧机型骨火告 H A 忠 这有 云 澳 缕 *别 年 岂 要 恤 品的 ·似 盗 3 装 保 州 擦 据 密 人 y 回+ 袋 安以 物 11 关 冬 担 以 洲 州 个 回 以炮 剑 菊 的 袋 以 ,物品的以 盗品名长炮能 位州1 品装 三千里”，以路途的夸张来表现“我”的疲惫 不堪，在这艰难的行程中，“我”心中始终怀 揣着期盼，多次询问二姐“爹、妈会不会来接 我们呢“可咱妈会来接咱吧”，希望能在疲 爸之时得到家人的帮助和安慰。“我”感 到非常高兴和温暖：当哥哥提着马灯出现在 黑暗中，“让我和二姐觉得世界和日子，温暖 得如寒冬中有一间旺了炭火的屋”，形象地 描绘出“我”内心的喜悦和温暖。 扶着车辕板，另一只手拉着二姐的手，这一 刻的亲情让“我”倍感幸福。到家后，看到母 亲在大桥头等待，大姐和父亲在门口守候， “血缘的亲情美得像冬天里的火，夏天里的 风”，通过比喻进一步强调“我”内心的感动， 家人的等待和关怀，让“我”深刻感受到家的 溫暖 答案 ①回家路途遥远而又艰辛，“我”感到 疲意 ②中午休息时，而对二姐的问题， “我”感到不解。③重新上路后，一路坚持， 虽然感到疲惫，但仍然心存期盼。④当哥哥 来接我们、父母也在等待我们时，“我”非常 高兴，感受到家的温暖。 8.解析 本题考查学生对作品进行个性化阅 读和有创意的解读的能力。①苦难的记忆： 拉煤的过程成为童年苦难记忆的深刻烙印。 八十里黄土路，年仅孩童的“我”和二姐，却 要拉着五百斤重的煤车艰难跋涉 归途中 不知走了多久，“天色黑得如同泥浆般”“身 上的汗落了 ,会冷得身上也结冰”，体力与意 志都经受着极限考验。 这些细节生动展现 了拉煤之路的艰辛，也侧面反映出家庭生活 的贫苦 ,为了生活，孩子不得不早早承担起 沉重的劳动 ②别样的芬芳： 拉煤途中 姐与“我”相互扶持，她会在 “ ”累时主动替 当“我”因疲爸不堪时 二姐给予鼓励 公 与 哥专程从县城骑车回来接 我 在 头守候 ,父亲和大姐在家门口等待 劳动成 果带来的不仅是身体的温暖，更是温情 谐，这些温馨的时刻，让苦难的记忆 幸福的味道 3)一面为生舌的最 ,展现 出的不仅是坚韧，更有着对未来的深 刻 考，这同样是苦难记忆中的芬芳所在。 她鼓 励“我”“努力离开家”“长大当兵提千 ,话语 中饱含着对“我”的期许，希望“我”能摆脱当 下的困苦，拥有更好的未来。这种对生活的 清醒认知和对未来的憧憬，不仅激励着 我”，也让“我”在苦难中学会思考，获得精 神上的成长，让这段苦难记忆具有了更深远 的意义和价值 答案①苦难的记忆：拉煤车的过程是充满 艰辛和疲惫的，两个孩子要拉着五百斤重的 煤走八十里路，也可以反映出家庭生活的艰 苦。②别样的芬芳：劳动虽苦，但有家人的 陪伴和分担，最后还能和他们一起享受劳动 的果实又是幸福的，这些温情时刻成为“我” 的成长养分。③二姐面对生活的沉重，鼓励 “我”努力离开家，这也是苦难记忆中的别样 芬芳。她手上的茧子和她对未来的思考就 是最好的证明。 对点练案11 1.B [“体现了那个时代普通农村妇女思想 的守旧”错。应该是体现了安吉庆的妻子对 丈夫的深情、执着与敞佩。」] 2.A [“运用了细节描写和比喻的手法”错。 句子①有细节描写“那马，头一上一下奋力 地甩动着，迈着小步伐”，没有运用比喻的 手法。 3.解析本题考查小说中“物象”的作用。 解 答本题应注意答题视角： 一是情节结构角 度，小说围绕老樟木匣子中抚恤金的由来， 老樟木匣子被老安孙子偷走、被丢弃，抚恤 金“大头”被老安孙子卖了两万多块钱等 情节展开叙述 故老樟木匣子是小说的线 索，是重要物象 二是塑造人物角度，小说 通过老樟木匣子刻画了不同的人物形象。 对待老樟木匣子 ,老安和其母亲视若珍宝 “他一直珍藏着母亲像宝贝一样传给他的 个老樟木匣子” 无论多么艰难 直传 下去 ”,他们视先辈精神为珍宝，深明大义 重情重义；而老安的孙子则将樟木匣子视若 草芥，凸显其贪财好利、见识短浅的特点。 三是表现主旨角度，小说通过老樟木匣子揭 恶城 忠叶 有版社 练和火 1米 郴源者 人中有复电127各欧佳活六健食好地休洲有 洲 家 品 292. 湾 吵 价 中 州平 地f 叶# 忠° 多 吵敛洲就部 州 多 统家族的聚合力，让文章结构更丰富。内容 上，作者写了从童年没有故乡意识到后来因 搬迁导致亲戚疏远，对故乡情感模糊、认识 迷惘焦虑的过程，很多在城市长大的孩子可 能有类似经历，这样的内容有典范意义，能 引发读者的思考和共鸣 答案 (示例)(1)选材：作者选取“故乡”这 一传统题材，以亲身经历表达了对“故乡”的 认知，写出了对“故乡”的深度思考。(2)构 思：把“八百米”与“故乡”两个词组合在 起，新颖别致，让读者眼前一亮，产生阅读探 究之兴趣。插叙全家住在127号的往事，更 好地表现出传统社会里家族的聚合力 (3)内容：从童年时没有“故乡”的意识，到不 断的搬迁导致亲戚关系日渐疏远，也使作者 对“故乡”的情感体验渐渐变得模糊，对“故 乡”的认识变得迷惘与焦虑。作者对“故乡” 的一系列情感认知历程，对许多在城市长大 的孩子来说，具有典范意义。 专题练案4 【导语】本文通过两则材料，分别从治国理念 和执法实践两个角度，探讨了“顺民心”与“依 法治国”的关系 材料以“张琴”为喻，强调 治国应宽严相济，轻赋税、缓刑罚，使民乐其 生：材料二则通过宣的执法事迹，展现了依 法治理的刚正不阿。两者相辅相成，顺民心是 治国的根本，依法治国则是实现这一目标的手 段 蔻宣的廉洁执法不仅赢得了民心，也维护 法律的尊严，体现了“顺民心”与“依法治国 的统 1.BCF 「本题考查学生文言文断句的能力 句意：董宣在任上五年，死在任所 光武帝 下诏派遣使者前去察看，只见用布做的被子 斑盖肴尸体 ,“在县”表示地点和时间状语 的起始，“五年”是时间补语，故在B处断开 “卒”是谓语，“官”在这里是“卒”的状语，故 在C处断开 “诏遣”是谓语，“使者”是宾 语，“临视”是目的状语，故在F处断开。故 选BCF。 2.A[本题考查学生对一词多义、文化常识 的分析的能力。A,错误。 意动用法， 以· …为乐。/快乐。句意：让百姓以他们 的生活为乐并且亲近他们的君主 /形容高 兴而满足的样子。B.正确。句意：陛下您 因圣德使国家中兴，却放纵家奴杀害 /江水总是像这样滚滚流去，却始终未 曾流走啊。C.正确。覆盖。 同 “披”，穿 句意：血流满面。 /跟我同住在旅舍的同学 都穿着华丽的衣服。D.正确」 句意：文叔 (光武帝刘秀字文叔)做百姓的时候，藏匿逃 亡犯和死刑犯，官吏不敢到家门 /“簪缨世 族”指世代作官的人家，“白衣”与“簪缨世 族”形成身份对比，后“白衣”也可称未仕的 读书人 故选A。 3. [本题考查学生分析信息、概括要点的 能力。B“在担任北海相和洛阳令的期间， 打击豪强”这一表述块乏依据 材料二明确 提到董宣在担任洛阳令期问“搏击豪强，莫 不震栗”，并因此被称为“卧虎” 但关于其 担任北海相时的政绩，文中仅提及“累迁北 海相”，未具体描述他在北海相任上打击豪 强的行为。故选B。] 4.解析 本题考查学生理解和翻译文言文句子 的能力。(1)“辔衔”，缓绳和马嚼子，这里指用 缓绳和马嚼子紧紧地控制马：“御”，驾车」 (2)“持” ,扶待，这里有抓住、拉住的意思： “谢”，谢罪，道款。 答案 (1)所以紧紧地拉着缰绳、勒着马嚼 子（驱赶马）的人，不是能行千里路的驾车 人：严厉的刑罚和严峻的法令，不是使国家 长治久安的办法。 (2)光武帝命令小太监扶着他，让董宣给公 主磕头赔罪，董宣不答应。 ,解析 本题考查学生分析信息、概括要点 评价探究文章的思想观点的能力。①材料 一指出“善为国者，必先顺民心，民恶劳逸， 则与之休息：民恶贫匮，则与之富足；民恶危 乱，则与之安平”，强调了顺应民心的重要 性，让百姓安居乐业，减少他们对繁重劳役、 贫困和战乱的担忧，使百姓亲近君主，愿意 支持国家的治理。当百姓的基本需求得到 满足，生活安定，就会更愿意遵守法律 为法律是雏护社会秩序和公平正义的重要班级 姓名 得分 对点练案10 (分值：32分) 一、阅读下面的文字，完成文后题目。(16分)：上等兵给驴喂了草料，自已吃过饭后，牵上驴 驮水的日子 一声不吭又往山下走。这天晚上又去驮了两 温亚军 :次水，天快亮时，才让驴歇下。 上等兵是半年前接上这个工作的。这个： 第二天，刚吹起床哨，上等兵就把驴从圈 工作其实很简单，就是每天赶上一头驴去山下：里牵出来，喂过料后，就去驮水。这天虽然也 的盖孜河边，往山上驮水。全连吃用的水都是：驮到了半夜，可桶里的水基本上是满的。一连 这样一趟一趟由驴驮到山上的。 :几天都是如此，如果不驮够四趟水，上等兵就 新买回的驴是有点脾气的，和原来负责驮：不让驴休息，但他从没有抽打过驴一鞭子。 水的下士犟上了。连长就提出让上等兵去调 不知驴对上等兵抱有知遇之恩，还是真的 教犟驴，接上驮水工作。 被驯服了，反正驴是渐渐地没有了脾气。连里 上等兵是第二年度兵，平时沉默寡言，和：的驮水工作又正常了。 谁说个话都会脸红，这么重要的工作交给平时：刚开始他每天都牵着驴去驮水，慢慢地， 话都难得说上半句的上等兵，着实有点不放：驴的性格里也没了那份暴烈，在上等兵调教 心。可连长说，让他试试吧。 下，心平气和得就像河边的水草。上等兵在日 上等兵接上驮水工作的第一天早上，还没：复一日的驮水工作中，感觉到驴已经真心实意 有吹起床哨，他就提前起来把驴牵出圈，往驴：地接纳了他，便对驴更加亲切和友好了。驴读 背上搁装水的挑子。驴并没有因为换了一张懂了他眼中的那份亲近，朝空寂的山中吼叫几 生面孔就给对方面子，它还是极不情愿，一往：声，又在自己吼叫的回声里敲着鼓点一样的蹄 它身上搁挑子就毫不留情地往下摔。上等兵音欢快地走着。上等兵感应着驴的那份欢快， 一点也不性急，也不抽打驴，驴把挑子摔下来，：明白驴对自己的认同，就更加知心地拍拍驴 他再搁上去。他一次又一次地放，用足够的耐：背，然后把缰绳往它的脖子上一盘，不再牵它， 心和驴较量着。最后把他和驴都折腾得出了让它自己走，他跟在一边，一人一驴，走在上山 一身汗，可上等兵硬叫驴没有再往下摔挑子的：或者下山的小道上。到了河边，上等兵只需往 脾气了，才牵着驴下山。 :驴背上的桶里装上水就行，水装满了，驴驮上 连队所在的山上离盖孜河有八公里路程，：水就走。 八公里在新疆算不了什么，说起来就是几步路： 到了夏天，盖孜河边长满了草，上等兵就 的事。可上等兵赶着驴，走了近两个小时，驴：让驴歇一歇，吃上一阵嫩嫩的青草。他躺在草 故意磨蹭着不好好走，上等兵也是一副不急不：地上，①感受盖孜河湿润的和风，看着不远处 恼的样子，任它由着自己的性子走。到了河：驴咀嚼青草，被嚼碎的青草的芳香味洋溢着喜 边，上等兵往挑子上的桶里装满水后，驴又闹：悦。他和驴彼此越来越对脾气了，他说走驴就 腾开了，几次都把挑子摔了下来，弄得上等兵走，说停驴就停，配合得好极了，他就觉出驴的 一身的水。上等兵也不生气，和来时一样，驴：可爱来。 摔下来，他再搁上去，摔下来，再搁上去。他一 他还给驴取了名字，因为连长喜欢叫兵们 脸的惬意样惹得驴更是气急，那动作就更大，：这个家伙那个家伙，驴全身都是黑的，他就叫 折腾到最后，就累了。直到半下午时，上等兵它“黑家伙”。 才牵着驴驮了两半桶水回来。 渐渐地，“黑家伙”熟悉了每天的水要驮回 上等兵回来倒下水后，没有歇息，抓上两：哪里，它总主动走到那里。一天，上等兵在路 个馒头又要牵着驴去驮水。天黑透了，上等兵：上耽搁了一下。“黑家伙”没有接到叫它停的 牵着驴才回来，依然是两半桶水。倒下水后，：命令，径自走出好远。待上等兵追到山上，“黑 ·187· 班级 姓名 得分 家伙”已经把两桶水分别驮到一班和二班的门：校，他就会和“黑家伙”分开，可他又不能为了 口，正站着等他喂草料呢。上等兵冲到“黑家“黑家伙”而放弃自己的理想。 伙”跟前，“黑家伙”以为自己做错了事，扑闪着 在铃铛的响声中，又过了一年。这年夏 大眼睛，等着一个不高兴的表情。上等兵没有：天，已晋升为下士的上等兵考取军校。 骂它，却伸出手抚着它的背，表扬它，“黑家伙” 他心里一阵难过，因为他要与“黑家伙”分 兴奋地冲天叫了几声。 开，几天里都觉得心里沉甸甸的。临离开高原 有了第一次，上等兵就给炊事班打招呼，去军校前的那一段日子，他一直坚持和“黑家 决定让驴自己独自驮水回连。他在河边装上伙”驮水驮到了他离开连队的前一天，他还给 水后，对“黑家伙”说声你自己回去吧。“黑家“黑家伙”割了一大堆青草。 伙”就自己上山了。上等兵第一次让“黑家伙” 走的那天，他恋恋不舍地背着行李要走 独自上路的时候，还有点不大放心，悄悄地跟：时，突然熟悉的铃声由远及近急促而来。他转 在“黑家伙”的后面，走了好几里路。弯弯曲曲：身向山路望去，“黑家伙”正以他平时不曾见过 的山路上，“黑家伙”不受路两旁的任何千扰。的速度飞奔而来，纷乱的铃铛声大片大片地摔 “黑家伙”稳健的身影，竟是这山中唯一的动；落在地。上等兵的心不由一颤，眼睛模糊了， 点。在上等兵的眼中，这唯一的动点，一下子使模糊中，他发现奔跑着的“黑家伙”是这凝固的 四周沉寂的山峰山谷多了些让人感动的东西。；群山中唯一的动点。 ②上等兵才一下子感到心里有点空落，四面八方 (有删改) 涌来的寂寞把他从那种无名的感动中揪了出来，：1.(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确 他抖抖身子，寂寞原来已在刹那间浸润到他的全； 的一项是 () 身。过了一个多小时，果然“黑家伙”不负他望，又： A.题目《驮水的日子》看似平常，但意蕴丰 驮着空挑子下山来到河边。上等兵高兴极了，扑： 富，驮的是水，流淌的是时间，承载的是情 上去竟亲了“黑家伙”一口，当场表扬“黑家伙”的 感与梦想。 勇敢，并把自己在河边等“黑家伙”时割的青草奖 B.文中③处写上等兵漫步盖孜河边，体验到 赏给它。“黑家伙”吃着青草，还不停地甩着尾巴， 了与天地融为一体的宁静与惬意。 表示着它的高兴。 C.文中两次写到“黑家伙”是“唯一的动点”， 上等兵托人从石头城里买了一个铃铛回 既反映了边关军旅生活的艰苦，也体现了 来，拴到“黑家伙”的脖子上。铃铛声清脆悦： 上等兵和驴之间的依恋、不舍。 耳，陪伴着“黑家伙”行走在寂静的山道上。 D.文中上等兵给驴取名为“黑家伙”，从中可 “黑家伙”喜欢这铃铛声，它常常在离上等兵越 以看出上等兵待驴平等，视驴为战友，凸 来越近的时候，步子也越来越快，美妙的铃铛： 现了他对驴的喜爱。 声也就越加地响亮，远远地传到在盖孜河边等：2.(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不 候着它的上等兵耳朵里。 正确的一项是 ( 为了打发“黑家伙”不在身边的这段空闲 A.本文构思巧妙，运用悬念、对比、照应等手 时间，上等兵带上课本，送走“黑家伙”后，便坐： 法，围绕“驴驮水”这一情节来行文，内容 在河边看看书，复习功课。上等兵的心里一直： 集中，结构紧凑。 做着考军校的梦呢。复习累了，③他会背着； B.①处运用了触觉、视觉、听觉等多种感官， 手，悠闲地在草地上散散步，呼吸盖孜河边纤 细致描绘了河畔温柔秀美的风光，借景写 尘不染的新鲜空气，感受远离尘世、天地合一 心，写出了上等兵内心的平和。 的空旷感觉。在这里，人世间的痛苦与欢乐，： C.②处运用心理描写，突出“黑家伙”独自上 幸福与失落，功利与欲望，都像是融进大自然： 路后上等兵内心的寂寞，说明“黑家伙”在 中，被人看得那样淡薄。连“黑家伙”也一样， 他心中已占有重要地位。 本来充满对抗的情绪，却慢慢地变得充满了灵 D.本文文字精致简约，风格平实质朴，没有 性和善意。想到“黑家伙”，上等兵心里又忍不 豪言壮语，也没有高歌赞扬，给人以自然 住漫过一阵留恋。他知道，只要他一考上军： 清新之感。 ·188· 班级 姓名 得分 3.(4分)本文写了一个上等兵与一头驴从初：不说话地走。也许走了三十里，也许走了四十 识、磨合到亲近的全过程。上等兵是如何：里，忽然觉得灰黄的太阳到了头顶上一似乎 “调教”犟驴的？请结合全文简要分析。 :是午时来到了，于是把车子停在路边上，我去 答： 找着石头起野灶，二姐端着备好的铝锅，到一 个村里找水。待二姐回来后，我不仅垒起了石 4.(6分)老舍先生曾说：“我们要求的生活和艺：头野灶儿，还捡来了柴火生起了火。 术的浓度不是面积，万顷荒沙不如良田五 那天中午，我们吃的是野灶煮汤面。快要 亩。”请结合本文谈一谈你对老舍先生这句吃完时，二姐突然问我：“连科，你长大后准备 话的理解。 千啥？” 答： 我有些懵怔地望着二姐，不知道她为啥这 个时候问这个，也不知道要怎样回答。 二、(2025·广东清远二模)阅读下面的文字， 这时二姐就很认真地想了一会儿，说：“你 完成下面小题。(16分) 是男娃儿，你要努力离开家。” 拉煤车 我越发不懂地望着二姐，端碗僵在半 阎连科 空里。 我家日子好，盖了瓦房，有时烧饭还烧煤， “你长大当兵去。当兵提千，就不用这样 尤其在春节过年的日子里。买煤要到八十里在家苦劳受累了。” 外的一个叫高山煤矿的地方去。黄土路，上 再也没有说啥儿，重新上路。过了有路标 坡、下坡，一个接一个。我和二姐跟着村人去的明皋村，我们知道离家还有三十里。那三十 拉煤。 里，宛若要从北方到南方的三千里。天色黑得 太阳刚升起，就轮到我们装煤了。煤矿用：如同泥浆般。路两边的寂静里，有无数薄冰的 的铁锹都是簸箕形的大铁锨，一锹铲装得比我：砰啦、咔嚓声。因为公路是上年才铺上去的沥 家的两锨还要多。我比二姐力气大，我用那铁：青路，沥青在黑夜发出黑金似的光。就在这光 锨往车上装着煤，二姐在那煤山下四处捡着煤：里，我问二姐：“你说爹、妈会不会来接我 核抱到车子上。待我铲装累了，二姐替我铲装们呢？” 煤，我跳到车上把煤用力朝下踩，就这样把匝 二姐朝着前方望了望，没有回话，把我从 有竹编的煤车装满。及至大家都把煤车装好，车架辕里换将出来了。 都拉到磅场去过秤，再把交过钱的煤票条子交： “爹哮喘，可咱妈会来接咱吧？”又走了一 出去。记不得那过磅的两个中年人从我们车段路，我又这样问二姐。二姐依然没有说母亲 上铲下去了几锨煤，只记得他们一个过着磅，会不会接，只是说前边的村人差不多就该回到 一个朝下铲着煤，看着我和二姐说：“哪里的？村里了，我们再坚持一下，也就回到村里了。 这么小就来拉煤呀。”然后每朝下铲一锨；我和：就那么坚持、坚持地走，坚持、坚持地拉着车。 二姐心里就疼一下，到不知铲到第几锨，二姐走一走，歇一歇。因为歇下，身上的汗落了，会 对那铲煤的说：“别铲了，再铲就不够五百斤的：冷得身上也结冰，于是又慌忙起来拉着车。再 重量。”那铲的就朝磅的看一眼，管磅的朝他点！遇坡道甚至平路也走不动了时，就又停在路边 个头，他从地上铲了一锨装到车上去。 :歇着脚，这时有汽车亮着大灯从我们身边开过 我们就把煤车从磅上拉走了。 :去，我们就觉得卡车司机是多么神圣、伟大的 好像回去没有一段是平路。我驾辕主拉：一种职业啊，拉几吨、十几吨的货，脚一踩油门 在车辕内，二姐拉着边绳在右边。大家先是一就轰轰跑走了。这时若有夜运的马车、牛车从 队拉开朝前走，后来力大脚快的，就到了前边。：我们身边走过去，我又觉得真的做牛做马也很 拉煤的车队也便散开了。我们不知道我们是好，力气大，不管车上装多少东西，一低头，就 在大家的前边还是后边，就那么低着头地拉，：把车子朝前拉走了。 ·189· 班级 姓名 得分 实实在在说，我真的走不动了呢。二姐只5.(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分 好同我坐在路边歇着。先一歇儿几分钟，再一 析鉴赏，不正确的一项是 ( 歇儿会有十几分。到后来，我们是朝前拉上十 A.文中多次使用参照物、标志物呈现一种行 几分，就地坐下十几分。拉上半小时，也歇坐 进感，如“上坡、下坡，一个接一个”“又有 半小时。未来的前路好像和我们的脚步相反： 一个村子被甩在身后”等。 样，愈往前走离家愈远样。远了也得走，前边 B.文章疏密相间，有的单独成段，要言不烦， 到底是家的方向呢，人往家的方向走着本身就： 但拉车时的心理感受叙述得密实详尽，似 是朝着奇迹走过去。 乎靠“想”能转移劳累的煎熬。 奇迹果真出现了。我们坐在路边歇息着， C.文中的闲笔传递了文章主题，如野灶煮汤 很想去路边千了的河里找块冻冰解解渴，冰润： 面一段看似与拉煤车无关，但透过二姐之 一下干裂的嗓子，就在我和二姐在路边河里找！ 口表达对劳动价值深入思考的主题。 着存水存冰时，我们听见“素粉—连科—” D.文章通过心理描写、环境烘托和对比等手 的唤声，接着就看见，有一个马灯远远地亮在 法，尤其是“我”内心对马车、牛车、汽车的 黑暗里。 羡慕，更突出人力拉煤的艰辛。 哥哥听见我们的呼应，朝着我们跑过来。6.(3分)关于文中第二段的内容，下列说法不 哥哥是听说我们去拉煤了，特地从县城跑： 正确的一项是 () 回来，要接我们一程路。县城离我家三十里， A.这段文字里表现了忙碌、劳累、责任和人 哥哥是晚上八，点下班特地骑车回来接我们，所 情味，表露出生活旧事中那挥之不去的 以有些接迟了。 痛苦。 哥哥接上我们，让我和二姐觉得世界和日： B.“我”是装煤的主力，二姐捡煤核相对轻 子，温暖得如寒冬中有一间旺了炭火的屋。 便，平实的叙述中表现“我”的责任担当。 哥哥把马灯挂在车子辕杆上，让二姐和我： C.“我”把煤踩严压实，是为了保证煤的重 坐在煤车前边由他拉着车—谁让他是二姐 量，而过磅的人铲掉多余的煤让我们很 和我的哥哥呢？我们就坐在煤车前板上，由他 心疼。 拉着车，看他像更有力的牛马样。 D.“这么小就来拉煤呀”，说明装煤是繁重的 哥哥拉着车，我和二姐都坐着，怕从车上： 活儿，也体现了“我”和二姐从小就懂事。 掉下来，我一手扶着车辕板，另一只手空出7(4分)在拉煤车的过程中，“我”的心理状态 来拉着二姐的手。二姐的手上有茧子，还是 经历了哪些变化？请结合文本简要概括。 柔和得和二姐一模一样。一个村子被哥哥 答： 和车子甩在身后。又有一个村子被甩在身 后。村头的大桥就到了，母亲在大桥头上等 我们。穿过村街到家了，大姐和父亲在门口 等我们。血缘的亲情美得像冬天里的火，夏：8.(6分)作者在这篇文章里记叙了童年时的一 天里的风。 段苦难记忆，有人认为“这种苦难记忆却有 那年春节下大雪，我们熬年烤的火，全部 着别样的芬芳”。请结合文本谈谈你的 来自我和二姐拉的煤和煤核儿，暖得连透风的： 理解。 屋子都没一丝冬日寒意。村人、邻人那年都去 答： 我家烤火熬年夜，那煤和煤核儿，把一个村落、： 一个世界的寒气都给烧没了。 (有删改) ·190