对点练案7-【创新大课堂】2026年高考二轮语文专题复习课时作业

班级 姓名 对点乡 (分值 一、(2025·安徽滁州·二模)阅读下面的文 字，完成下面小题。(16分) 面粉如雪 王兆胜 在贫穷年月，面粉极金贵，不要说吃，连看 到就很难。 我家人多，平时以地瓜为主食，只在过节 时能见到黑面、杂面。 所谓黑面，是指将小麦粉碎到第三四遍， 颜色如土；所谓杂面，是混合着高粱面、地瓜 面、豆面，再加少量黑面和白面而成。 记得，母亲用黑面、杂面包饺子包子，因缺 乏黏性和韧劲，常常是包了裂、开了捏、捏了 散，做一顿饭总是大费周章，累得额头出汗、长 吁短叹。 只有当姥爷来了，母亲才会不知从哪里抓来 小半瓢白面，轻轻倒进泥盆。然后加水，慢慢搅 动，于是雪白的面粉由松散变成缕，再成为一堆和 一团。经反复揉搓，面团被母亲用擀面杖不断压、 推、擀，范围变大，很快成一张大饼。 接着，母亲将面襄在擀面杖上，开始向前 推、往后拉，在有节奏的运动中，面皮越来越 薄，也愈加地白。 当母亲将白面粉撒在白面上，那真有点变 魔术，同样是面竟有不同功用：一是为了凝聚 成团，二是为了分开不黏。 当透明如纸的白面将擀面杖包裹多层，母 亲将它高高抬起；然后放手，转眼间，面皮飞瀑 一样撒落，像折纸一样很规则、整齐地自然堆 在面板上。 于是，母亲一手拿刀，一手轻按折叠起来 的面皮，手起刀落，切面声铿锵，随后又迅速将 切好的面条抓起，秀发般撒落于面板之上，动 作极其优雅。 这与母亲包黑面和杂面的饺子包子形成 鲜明对比，也让我对白面有了新的认识和 理解。 ·1 得分 练案7 32分) 母亲擀好面，就用姜和小嫩葱炝锅，香气 扑鼻，传之久远。 然后，加水，烧开锅，打几个荷包蛋，加进 面条。 当母亲将一大碗晶莹剔透、诱人馋人的面 条，小心翼翼端给姥爷，他总让母亲再拿一个 碗，分拔一些给我和弟弟。无奈，母亲只好 照办。 那是最幸福的时光。雪白的面条如银丝， 根根透彻修长，吃在嘴里，有一种绵长柔软又 暖心的感觉，香气清新悠远，一生不会忘记。 除了姥爷到来，童年的我还有个特殊时间， 能享受母亲的面条与慈爱，那就是感冒发烧之时。 在生病发烧的难受和朦胧中，我能重温母 亲为姥爷做面条的身影，以及面粉、小葱炝锅、 面条和面汤的特殊色泽与味道。 对农村孩子来说，过年是一年的希望。除 了热闹，最重要的是能吃上白面。 腊月二十三日过小年，我家还只能吃上黑 面和杂面，那已是爽心快事了。 腊月二十八开始吃白面，此时的母亲毫不 吝惜从缸中取用白面，一会儿就用去一盆，仿 佛取之不尽用之不竭似的。 最有代表性的是做白面大馒头，母亲先将 大半盆白面加水调好，醒一会儿之后，大哥、姐 姐就与母亲围坐在面板前，一起轮流揉面。 当揉上几圈，原来松软的面团就变得颇筋 道，这样蒸出的馒头既瓷实又分层，口感也好。 最壮观的是打开蒸锅的时刻：原本并不大 的馒头一下子变大了，像春花绽放，也如清水 出芙蓉；那些被做成鸡狗鱼羊的面食小动物， 也仿佛活着似的动人。此时，姐姐就会拿着火 柴杆为面食点上胭脂，这就更增加了白面之 白，也使白面变得更加楚楚动人。 丰足美满之年很快就会变成过去，家中的 白面也会随着年的脚步离开，于是，一家人又 归于吃红薯、黑面和杂面的日子，我们这些孩 子则重新进入对于年的渴盼与希望之中。 5 班级 姓名 当冬天的雪花向大地飘落，我就会想到白 面，那令人永远难忘的美好时刻。 痴心的孩子心中就会产生这样的奇想：如 果白雪能变成白面该多好！ 其实，站在天地自然的角度看，白雪也是 一种白面，否则，万物生灵如何得到生命泉水 的滋润，获得勃勃生机。 当大雪覆盖整个大地，农民就会心满意足 地感叹：这真是瑞雪兆丰年啊！有了这床厚厚 的白雪棉被，麦子就可以好好过冬，不愁来年 没有丰收！ 可见，由白雪到麦子再到白面，原来确实 是一条坚韧的链条，因此，我才称面粉如雪。 今天，白面再也不是什么奢侈品，只要想 买，超市有成袋和成堆的可供选择。由于网购 极为便利，人们足不出户即可买到想要的 白面。 知道我特喜欢吃白面饺子包子，妻子总变 着法子给我做：除了变换各种白面品牌，还尝 试使用不同的馅儿，真有些变魔术似的。 如今，我再也不用像童年和少年时光那 样，因贫穷而痴迷于白面了；不过，对于白面以 及它的雪白，特别是其间包含的哲理依然非常 向往。 有一次，看到一位大师傅拉面，他竟能在 白面间施展如此绝技，这让我有了新的认识和 想象。 一个湿面团，在平面的辅助下，它竟可以 拉得那么细，细得可穿越针眼；它还那么富有 韧性，细长而不断；它甚至变得那么美，在一片 雪白之中衣带当风；我甚至将它想象成一架由 白面织成的竖琴，被面点师和阳光之手巧妙地 弹奏。 白面，比细沙还细；白面，比泥土还散；白 面，比米粒还软；白面，比白雪还白。然而，白 面却有着内在的力量、无与伦比的功用和 魅力。 在世俗世界中，人们对白面往往多有偏 见，至少是没有好感，于是就有了“白面书生” “小白脸”“涂脂抹粉”“粉面”等贬义词，也有用 “白脸”表示奸相。其实，这都是不理解面粉之 妙的缘故吧？ ·1) 得分 现在，即使在北国，下雪的机会也变得 少了。 不过，没关系，当春天到来，一树一树的梨花 和槐花开放，也能让我想起白面，特别是童年和少 年时光留在心中的极其难得珍贵的白面。 因此，除了白面如雪，说白面如花也是可 以的。 (选自《美文》2022年第2期) 1.(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分 析鉴赏，正确的一项是 () A.文章开头直接点出了“面粉极金贵”，奠定 了全文伤感的基调，使读者对贫穷岁月产 生深深的共鸣。 B.文章通过对比黑面、杂面与白面的不同， 突出了白面的珍贵和美好，表达了作者对 童年生活的怀念。 C.文中提到“小白脸”等贬义词，是为了说明 白面在世俗中的负面形象，与作者对白面 的赞美形成反差。 D.文章以“我”的视角展开叙述，使得文中情 感表达得更为自然，同时增强了文章的真 实性和感染力。 2.(3分)关于文中母亲制作白面条的段落，下 列说法不正确的一项是 () A.文中用“变魔术”形容母亲撒干面粉防止 面皮粘连的细节，既赞美劳动智慧，又暗 含对白面神奇功用的赞叹。 B.写母亲擀面时，“手起刀落”“秀发般撒落” 等描写，以动态画面展现出劳动之美，赋 予普通场景诗意化表达。 C.母亲制作白面条的过程比较繁琐，充满了 艰辛，但她总是能乐在其中，表现出她对 生活的热爱和性格的坚韧。 D.这些段落充分表现出母亲的勤劳能干、心 灵手巧，对姥爷尊敬与孝顺，也体现了白 面在贫穷岁月里极其珍贵。 3.(4分)文章为何说“面粉如雪”？ 答： 76 班级 姓名 4.(6分)作者在文中说：“如今，我再也不用像 童年和少年时光那样，因贫穷而痴迷于白面 了；不过，对于白面以及它的雪白，特别是其 间包含的哲理依然非常向往。”请结合文本， 分析白面蕴含了哪些哲理。 答： 二、(2025·广西壮族自治区·二模)阅读下面 的文字，完成下面小题。(16分) 柔软纵横 朱以撒 每一管笔，在未启用时都是锋棱尖锐的， 似乎可以把，点画的细处毫厘不爽地勾勒出来。 只有付之于水，让水把千百毫毛化开，试用，才 可以断其优劣。 在文房用具里，毛笔给人洁净曼妙的美 感。未使用时，它如一枚未绽放的白玉兰花 苞，紧抱收束。遇水之后，丝缕蓬松。物尽其 用—再洁净的笔锋也要襄上墨香，然后在宣 纸上驰骋，就如骏马不是养着欣赏，而是用来 征逐，看它们毛藏竖起，迎风翻飞，筋肉上热气 腾腾。毛笔也一样，如果不与黑亮的墨汁浸 润，那一管笔是没有什么实际作用的，再好的 笔性也裹在里面不能出来。一束毛在笔匠手 上历经多个工序，变成一支笔，此时不再是动 物属性，而是具有了漫游意识的精神，等待与 之相投合的那个人，纵横张放。时日久了，人 性笔性浑然无痕，便写出不少锦绣文字，那真 是一管笔的巅峰时刻。像虞世南的《孔子庙堂 碑》、褚遂良的《雁塔圣教序》，正是在笔性最佳 的节，点上。智永为用秃的笔置笔冢，是让人深 信的，那么多笔的襄助，使他写下了“《千字文》 八百本，散与人间”，其中深情，唯有自知。 那些喜好真实书写的人，一直运用最古老 的工具、姿势在进行，希望书写可以改变命运。 杜子美献赋给唐玄宗，希望自己的才华能得到 赏识，就是用毛笔写成的。苏东坡认为一个人 ·17 得分 笔秃千管就可以成名成家。他自己就是这么 过来的。赵孟頫说他一天可以写一万个字，康 里子山又三倍于他。由此可以想见一个人热 爱书写所达到的心手双畅的程度：笔与纸如此 紧密迅疾地摩擦，是否有一些毛羽折损下来？ 一个文士的声名，就是靠勤快的书写来积累 的一手不离笔，就是那些过往时代的一个特 征，到处可见毛笔，可见毛笔字。 一管轻柔，在颜真卿手上，居然写得出如 此厚实，真是幽燕老将气韵沉雄；而让赵佶使 用，只见瘦硬坚挺，见骨不见肉。至于张旭、怀 素酒后纵横千万字，让人惊异一管笔禁得起如 此狂野的横扫。蔡邕认为“惟笔软则奇怪生 焉”，把笔对美的贡献提到一个绝高的层次 蔡邕本人就善用笔，他对笔的认知肯定是有根 据的— 一一个人看重书写的美好，觉得笔就是 他精神的延伸，可以倚仗它来打天下。王羲之 认为纸是阵营，墨是铠甲，砚是城池，而笔是刀 槊，随时快刀相向准备厮杀。这样的比喻虽不 文雅，但一管笔随时都在攻城略地，使得废纸 三千，又是书写的真实。现在我们说“颜体” “柳体”“欧体”“赵体”…都是用笔打出的声 名，世代相传。一管笔给每个人无限的想象空 间，笔下的心事也截然相远，每个人与自己周 旋久了，倚仗一管笔，做好自己。 毛笔，算得上文房四宝中最与文士亲近 者—砚台厚重，置于案台后，一般就不会去 挪动它了，有谁会成天抱着砚台摩挲？而研墨 通常由书童来承担。当年苏东坡和米南宫在 章丘相遇，边喝酒边挥毫，所用墨汁就是两个 书童奋力研磨出来的。至于纸，人与之接触也 是通过笔，寄寓个人的小得意小欢愉。这些来 自不同禽兽的毛羽都是有脾性的，这源于那些 野性十足的身体，即便与之脱离，野性还是在 纤细的毛羽里潜伏下来，伺机发作。一管笔是 否适宜自己，只有泡开来写才能察知。也许起 始是人笔分离的，经过磨洗，渐渐得之心应之 手一这当然是最开心的事。有的过了一段 时间仍然不称于心、手，也只能人笔作别。 班级 姓名 软毫在手，落纸似有若无，如何能从指腕： 传递于心弦，知其轻重缓急？别无他法，只能 每日执笔，在生宣上不辍写去。笔软则捉摸无： 定：墨汁太足，糊了一大片；墨汁太稠，行笔却 艰涩了。速度太慢，点画臃肿全无神采；速度： 太快，又生出躁气火气。便觉得不是朝夕之 事，应以长久计之。古人追求的笔下指标如此： 让人惊叹—一驱心若游丝之缳飞英，含毫如郢 斤之斫蝇翼，真是精微之至。如此细细磨炼， 恒久地周旋一管笔，指腕之力由弱而强，发觉： 笔锋传递过来的信息明显提升，便心中暗喜，： 不告知他人一书写，是全然私有之事，也就： 在一个很孤单的心境下独行。这也使一个喜 好书写的人有一些偏执，或者有一些自恋，总 是自行其道不管不顾。 一管笔使熟了，可以出道了，便四处写去， 以此襄助功名。像沈度，被明成祖看上了，摆！ 脱了籍籍无名的过去，开始了富贵荣华，他是 “学成文武艺，货与帝王家”的典型。柳公权是 从另一个角度来看待一管笔的，他对唐穆宗 说：“心正则笔正”。显然已经超越了一般人的 日常使用与理解。而米南宫掷笔于地的动作， 也被历史记录下来。笔何辜，如此待之。这 样，和笔有关的传说就多了起来，有梦笔生花 的，梦仙人授笔法、笔势的，虚幻的成分弥漫，！ 一管笔就变得神秘起来。执笔人有时正经肃 穆，庄重地写墓志铭、纪功碑，人也情深笔也规 矩。有时则信马由缰，给朋友写写信，松懈！ 一下。 无数管笔在纵横开合中折损了一毛笔： 无疑是一种耗材，当笔锋销尽成为秃管，它就 再难以重现铁画银钩的精美，只能告别。那！ 么，一个喜好书写的人，从孩童时起就没断过， 最终会有多少管笔在指腕间穿过？少年时的 笔是用来打基础的，后来的笔就不断创造了美 感，也为主人赢得了荣誉。再往后，它就是老 者的慰藉了，开心时写写，不开心时也写写。 秃笔多了起来。后来的人不再效仿智永： 设笔冢，又重新插回笔筒，不忍舍弃。 又一管新笔，上场了。 (选自《散文》2025年第1期，有删改)： ·178 得分 5.(3分)关于《柔软纵横》这篇文章的内容和艺 术特色，以下说法不正确的一项是 ( ) A.文章通过对毛笔的描写，展现了书写工具 与书写者之间的情感交融，体现了作者对 传统文化的深刻理解和热爱。 B.文章运用丰富的比喻和拟人手法，如将未 使用的毛笔比作“未绽放的白玉兰花苞”， 赋予了毛笔以生命和情感。 C.文章以时间为线索，从毛笔的制作、使用 到最终成为秃笔，展现了书写者与毛笔之 间的缘分，结构清晰，层次分明。 D.文章语言优美，富有诗意，通过对历史人 物和书写故事的引用，凸显毛笔文化地 位，传递对书写艺术的敬重之意。 6.(3分)根据文章内容，以下对书写者所写的 碑帖，对应不正确的一项是 ( 、 元 共茶 行 新物 杨至郁 是且 @ A.颜真卿《祭侄文稿》 B.赵佶《秾芳诗帖》 之元，经 军 边 生 肉 0司 眶 C.张旭《古诗四首》 D.怀素《自叙帖》 7.(4分)文章引用蔡邕“惟笔软则奇怪生焉”的 观点，在结构和表意上有何深层作用？ 答： 8.(6分)本文以“秃笔插回笔筒”与“新笔上场” 作结，这种对照式结尾体现了作者怎样的艺 术哲思？ 答：地长 尝品出冥出棒 出经出留经 )嫩州 海 唤 品创 拟出 以 2 欧的 不 出 以 然 n @ 物知兰 江 出 R 好 常 众 酱 密中州 1 解 品保 华 平 冠 回 器 N 2 展塔 》 帕品 姊 以卡账 州整辋N柒快口 一州 0平 1 穷4扣 1> 若工 江鸣实 破 中 英 常 浅 多 洲 人 池 袋 a 」 令 吵 常 医 斗 母 ② 卡 解 团 高小会 3 品 ￥r 袋 思 花 米 感 任 入 ·田 行 地子性 4汽出」 和卧学苓忠 冠钟 长母 冠 * 州树 9 架 以良 *安 必 操 安 长 品 人 、 米 冠 餐 如 公 必 献 架 地 海 X 酱 品 器例 织 区 海 回 州 地架 以 女城 焕 。回祸烂做型地馆 书写，书法艺术才能得以延续。从“又一管新！ 笔，上场了”以及前文对新笔象征新开始的 理解可知，新笔给予了书写者超越过去创作 水平和成就的机会 书写者在使用新笔的 过程中，不断探索和尝试，追求艺术上的进 步，不满足于过去用秃笔所取得的成绩，从 而不断推动自己在书法艺术上向前发展 答案 ①生命与艺术延续：秃笔象征终结， 新笔代表新生，体现生命轮回，暗示书法艺 术传承发展。 秃笔见证过去，新笔指向未 来，表明书法艺术代代演进。②情感与记忆 珍视：不舍秃笔，饱含对过往创作的珍视，秃 笔是艺术生涯的印记。新笔带来期待，激励 书写者在新旧交替中追求更高艺术境界。 ③坚持与超越追求：持续用毛笔书写，彰显 对书法的执着，是书法传承发展的动力。新 笔给予超越过去的机会，书写者不断追求艺 术进步 对点练案8 1.D[“文章详细叙述了·我’如何偷被母亲 藏在窑顶的红枣的经历”错。由文章第七段 “我努力地去回忆，当时那么小的年龄，那么 小的个子，我是如何将高至窑顶的红枣搞到 嘴里来满足自己的口食之欲的”可知，只是 写“我”努力去回忆如何做到的，是略写，并 没有详细叙述。 2.D [“都是从正面来展现母亲的勤劳”错。 由文章倒数第二段“我家硷畔上的枣树不断 滋生，不断长大，年年结枣，已经成为提起我 家不可不提的一片风景”可知，这里母亲并 没有出现，不是对母亲的正面描写，而是侧 面描写。 3.解析 本题考查学生分析作品结构，概括作 品主题的能力。 “形散”主要是从材料的组织上来分析， 整篇文章选材比较广泛，没有按照时间顺序 来写，先写老家硷畔上的红枣树，然后穿插 写陕北农村过年与枣有关的习俗，再回忆村 上最初有枣树的几户人家守护枣子的事情，然 后写自己小时候偷吃母亲准备过年用的枣子， 写母亲开始种枣树，最后写母亲去世后，自己 的人生感悟，看似材料多样，结构比较松散。 其“神聚”体现在，所有关于束树的描写 和叙述都紧紧围绕着作者对家乡、母亲的深 厚情感这一核心主题。通过回忆与枣树相 关的童年趣事，抒发对家乡生活的怀念和对 母亲的眷恋 答案 ①“形散”指散文的取材十分广泛自 由，不受时间、空间的限制。整篇文章选择 了陕北农村春节的习俗、村上两三户有枣树 的人家如何对待村上的孩子、“我”家被母亲 藏起来的红枣被偷吃、多年以后对这件事的 回忆、母亲栽种枣树、枣树的用途等事情来 写。 ②“神聚”指表达的主体明确集中。整 篇文章都以红枣树为线索来组织材料，表达 对母亲和家乡的怀念。 4.解析本题考查学生体会重要语句的丰富 含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 文章结尾的作用，主要可以从结构、主 题和读者效果来回答 呼应前文，“唯愿险畔上的那些袁树在 春天即将到来的时刻长得更加旺盛”与开头 “险畔上的红枣树”和第一段“所以我常将硷 畔上的这些红枣树称为·母亲树，”都能照 应，使文章首尾呼应，结构完整 升华主题，材料最后一“守护枣树的 唯有春天”可知作者希望春天会守护枣树长 得更加旺盛；“母亲的生命在阳界的延续全 都托付给了她的子孙后代和这些枣树”可知 这 片袁树都是母亲亲手栽种的，里面倾注 了母亲的心血，是母亲生命的延续，希望枣 树长得更加旺盛，有对故乡的美好祝愿，也 有对母亲的春念。 引发思考，由材料第十段“季节轮回，四 季更选，我家险畔上的枣树不断滋生，不断 长大”可知母亲栽种的红枣树在硷畔上经历 风雨、四季更替，希望那些枣树长得更加旺盛， 象征着生命的坚韧和成长的历程，从而引起 读者对家乡、对母亲和对人生的思考和感悟。 答案 ①呼应前文。照应标题“险畔上的红 枣树”，回应开头“所以我常将脸畔上的这些 红枣树称为·母亲树’” ②升华主题 这句 话不仅仅是对枣树的期望，更是对生活在这 并 鸦 a头为©入9 部节种 细 郴 必 米 分 瓣 上 有风 .200. · 兴 来：文 学 萃 4 感 器 ·二宗 念 」 忠 为 k 画 木 。 甚湘治湘习 部 ☒ 李如云 油答血需出滨洁剂层 念任好香 然环境对人们生活方式和心理状态的深远 影响。②借当地居民的亲身经历，传达对灾 难的独特思考。自然灾害给人们带来的巨 大伤害，包括身体的伤残和心理的阴影，也 会成为生命中最深的印记。③深刻感知人 与事物的关系。意识到生活中的每样东西 都有存在的意义，哪怕看似平凡普通，也都 在人们的生活中发挥着作用，传达出对生活 质朴、真实的理解与感悟。 对点练案9 【导语】《茶香》通过快递员与都大爷之间的 日常互动，展现了陌生人之间的温情与关怀 小说以“茶香”为线索，贯穿全文，既象征着郝 大爷的善意与温暖，也隐喻了人与人之间的情 感纽带 作者通过细腻的描写，刻画了郝大爷 的孤独与快递员的辛劳，揭示了现代社会中人 与人之间的冷漠与疏离，同时呼唤重建和谐的 入际关系。结尾的“这儿曾经是我的家”则进 步深化了快递员对郝大爷的情感认同，表达 了对逝去温情的怀念与珍视。 整篇小说语言 朴实，情感真挚，令人深思。 1.C 本题考查学生对文本相关内容的理解 和分析能力 C.“但一直没有当面问过他 原因”错误。原文中，“我”曾直接询问郝大 何每周购买小挂件：“有一次，我把自 的疑问说给他听，他只是笑笑，并不解释 说明“我”当面问过郝大爷原因，但未得到答 案。 直到郝大爷去世后，通过信件才明白真 相。故选C。 2.D [本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴 赏能力。D“倒叙手法”错误。 小说采用顺叙 手法，开篇描述当前场景“三年多前第一次送 快递”，随后通过回忆展开故事，并非倒叙。 结 尾回归现实，结构为线性叙事 故选D。 3.解 本题考查学生分析文章标题的含义 和作用的能力。①象征意义：“茶香”象征着 郝大爷对“我”的关心与善意，如“我喜欢这 种感觉，仿佛我每次放学回家，母亲立刻 饭菜端上饭桌。 ”郝大爷用热茶传递善意 将 “我”从冰冷的城市人际关系中解救出来 茶不仅是饮品，更象征着郝大 爷对“我”的关 怀，以及“我”在异 乡感 受到 的家 的 温暖 “母亲端饭莱”的类比，进 步强化了茶作为 情感寄托的 象征意义，暗示郝大 爷成 为 在城 市中的特神依靠 题揭 “茶香”揭示了小说的主题，如 天的顾客 绝大部分都视我为 无 这 加 起郝大爷的好 大爷的 茶 与 客的冷漠形成鲜 明 对 当 “ 递 被多人忽 视时 ,郝大爷 杯 打 种隔阁，成为建立信任的媒介 了“我”的身体 更融化 对顾客的 见，推动“我 重新 际关 系的 价值， 深 化了“陌生人之间的善意 主题 ③ 感线索 :由 专门给你泡的 那之后，我和 郝大 爷熟悉起来· ·他每次都会泡好 杯 茶等我 可知，从第一次送快递时的茶 每周五固定的热茶，再到郝大爷去世后“我” 依然感受到的“茶香” 这 线索串联起 “我”与郝大爷的关系发展 从嫌恶到亲 近，从依赖到怀念。结尾的“茶香”延续，暗 示郝大爷的善意仍在影响“我”，使情感线索 首尾呼应，结构完整 答案 ①象征意义：茶象征郝大爷的善意与 关怀，以及“我”在城市中的情感寄托。 ②深 化主题：热茶打破“我”与顾客间的冷漠，成 为建立信任的媒介。③线索作用：原文多次 提到“茶”，郝大爷每次泡茶、“我”因茶而感 到温暖、结尾的“茶香”延续，茶香是“我”与 郝大爷之间的情感线索。 4. 解析 本题考查学生分析文章重要语段的 作用的能力。①由“每次我们都能像亲人 样聊上几句话。在这个陌生的城市，很少有 人能心平气和地和我说上几句话……这让 我更加念起郝大爷的好。”可知，郝大爷通过 每周泡茶、聊天，为“我”在百生城市中枸建 一个充满温情的空间 “像亲人 样”的 互动打破了“我”与其他顾客的冷漠关系，使 郝大爷家成为“我”心灵的寄托。 结尾“这儿 曾经是我的家”直接呼应了这种情感归属， 郝大爷的善意让物理空间升华为精神家园 ②由“我依然送我的快递。 每次到了郝大爷 楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷的