6.16从九一八事变到西安事变课件--2025-2026学年统编版八年级历史上册

第六单元 中华民族的抗日战争 第16课 从九一八事变到西安事变 历 史 八年级 上册 1 单 元 导 引 1931年，日本发动九一八事变，中国人民的抗日战争开始了。中 国共产党提出了建立抗日民族统一战线的主张，促进西安事变和平解 决，推动抗日民族统一战线初步形成。1937年，日本发动全面侵华战 争，中国开始全民族抗战。国共两党实现第二次合作，建立抗日民族 统一战线。正面战场和敌后战场战略上相互配合、协同作战，为抗战 胜利作出了巨大贡献。中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的 作用。经过14年抗战，中国人民取得抗日战争的伟大胜利。 2 课 程 标 准 要 求 了解中国人民14年抗战的艰苦历程和主要史事，认识日本侵华的 罪行，知道中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，认识抗日战 争胜利在中华民族伟大复兴中的重要历史意义，感悟中国军民在抗日 战争中孕育的抗战精神；了解中国共产党团结带领中国人民抗战的史 事，认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱；通过了解中共七大， 认识确立毛泽东思想作为党的指导思想的重大意义，认识毛泽东对中 国革命的伟大贡献。 续表 3 大 单 元 构 建 _________________________________________________________________________________________________________ 续表 4 单 元 时 空 坐 标 _________________________________________________________________________________________________________ 续表 5 1.时空观念：知道九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变等 基本史实。 2.史料实证：通过分析九一八事变发生的历史原因，归纳一二·九运动 及西安事变的基本概况及其重大历史意义；认识日本侵华的罪行。 3.家国情怀：树立和培养爱国主义精神和民族责任感；认识中国共产党 人以民族利益为重的博大胸襟。 6 九一八事变的影响与西安事变的和平解决。 7 在沈阳九一八历史博物馆的残历碑广场上，上千军民早早肃立，举行勿 忘九一八撞钟鸣警仪式。残历碑静无言，警示钟振聋发聩。一声声钟鸣在大 家心底回想，那是中国人民对历史的铭记，对和平的珍视……这座纪念碑时 刻警醒人们，永远不能忘记九一八这一天。九一八事变是怎么发生的？中国 人民抗日战争是怎样开始的？今天，我们一起来学习第16课“从九一八事变 到西安事变”。 8 探究九一八事变 【任务设计】 教师利用多媒体播放视频和展示史料，思考日本发动九一八事变的原因； 通过展示“九一八”历史博物馆的残历碑、日军在沈阳城墙上向中国军队进攻 等图片及相关史事，整理九一八事变的基本史实；通过展示活埋中国人的 “万人坑”、奴化教育、731部队拿活人做试验、掠夺物资等图片及相关史事， 了解日本对东北的掠夺。 9 【知识生成】 1.九一八事变 背景 日本侵略中国蓄谋已久 经过 ______年9月18日，日本以________事件为借口，突然袭击中国 东北军驻地北大营，炮轰______城，次日清晨占领沈阳 结果 日军扩大侵略，相继占领__________ 1931 柳条湖 沈阳 东北三省 2.伪满洲国的建立：1932年，日本扶植溥仪，在 长春 建立伪满洲国， 企图把东北从中国分裂出去。 10 ·歌谣记忆· 柳条湖段一声响，中国人民遭了殃。蒋令国军不抵抗，东北三省遭沦亡。 日建伪满在长春，企图分裂中国土。东北人民奋抵抗，义勇军前线救亡。 11 了解局部抗战开始 【任务设计】 教师利用多媒体展示东北抗日队伍抗击日军、东北将领马占山、杨靖宇、 赵一曼的图片及教材“人物扫描”“学史崇德”部分的相关史事，讲述中国人民 抗日斗争的史实，理解九一八事变是中国人民抗日战争的起点，感受东北抗 联精神。 12 【知识生成】 1.局部抗战开始：九一八事变爆发两天后，__________发表宣言，率先 提出武装抗日的主张。东北军爱国官兵组织抗日义勇军，抵抗日军侵略。这 成为中国人民__________的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。 2.中国人民抗战：1931年11月，________指挥所部与日军血战。1932年， 中国共产党派________、赵尚志等人在东北开展抗日游击战争。1936年初， 中国共产党领导的东北__________，与日军战斗在白山黑水之间。 中共中央 抗日战争 马占山 杨靖宇 抗日联军 13 3.日军扩大侵略：日军侵占东北后，又将侵略魔爪伸向______。在喜峰 口战斗中，第二十九军官兵杀伤大量日军。爱国将领________、吉鸿昌等与 中国共产党合作，率部收复多伦等地。由于国民党政府的______，日军最终 控制长城一线和冀东。#3 华北 冯玉祥 妥协 探究一二·九运动与抗日救亡运动的高涨 【任务设计】 结合日本策划华北五省自治图，了解华北危机和日军侵略，感受中华民 族到了最危险的时刻；通过播放视频并展示反动军警镇压北平爱国学生图片， 了解一二·九运动的爆发；结合教材整理其基本史实，感受中国人民抗日救 亡运动新高潮的到来。 15 【知识生成】 1.侵略华北：1935年下半年，日本策动所谓“______________”，妄图使 华北五省脱离中国版图。 2 华北自治运动 16 意义 揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥 协的政策，促进了全国__________运动新高潮的到来 抗日救亡 背景 国民党政府继续对日采取________政策，中华民族面临亡国灭种的 危险 口号 “打倒日本帝国主义”“反对______自治”“停止______，一致对外”等 结果 手无寸铁的爱国学生遭到反动军警的暴力镇压 不抵抗 华北 内战 2.一二·九运动（1935年12月9日）#2 3.中国共产党的抗日 （1）史实：1935年8月，中国共产党在“__________”中提出停止内战、 集中一切国力抗日救国。1935年底，中共中央在瓦窑堡召开政治局扩大会议， 确定建立__________________的方针。毛泽东作了《论反对日本帝国主义的 策略》的报告。 （2）影响：中国共产党的抗日主张得到全国各界的支持，一些国民党 将领也表现出对日强硬态度和抗日决心。#3.2 八一宣言 抗日民族统一战线 18 掌握西安事变 【任务设计】 教师利用多媒体展示史料，引导学生自主学习教材，思考西安事变发生 的原因，整理其基本史实；通过展示西安事变发生后各方态度，组织学生探 究：如何处置蒋介石成了棘手的问题，是“放蒋”，还是“杀蒋”？结合当时的 国内情况，你觉得怎样处置蒋介石合适？请说出你的理由。 19 【知识生成】 原因 直接原因是蒋介石不同意合作抗日，根本原因是民族矛盾上升为主 要矛盾 经过 ______年12月12日，________、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵 谏”，并通电全国，要求__________、__________ 结果 蒋介石口头承诺接受“停止‘剿共’政策、联合红军抗日”等六项条件， 西安事变和平解决 1936 张学良 停止内战 一致抗日 影响 西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到__________的序 幕，成为时局转换的枢纽。从此，十年内战基本结束。在抗日的前 提下，国共两党实行____________已成为不可抗拒的大势 联合抗日 第二次合作 20 【图示归纳】 21 红色文化资源，见证着革命传统，记录着中华儿女砥砺奋进的伟大征程。 结合所学知识，回答下列问题。 【红色文化·事】 材料 日军发动的九一八事变，点燃了法西斯对外侵略的第一场战火。 它引发的不仅是中日间的战争，也是一场最终横跨太平洋、与欧洲战场遥相 呼应的大灾难。 22 （1）结合所学知识，指出材料所反映的历史事件的影响。 【答案】中华民族面临严重危机,中国人民的抗日战争开始了。 23 【红色文化·人】 图一 图二 张学良和杨虎城 （2）九一八事变激起了全国人民的抗日热潮。中国共产党派图一所示人物 等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。请写出图一所示人物的名字，并 说说我们要学习他身上怎样的精神。 24 【答案】图一人物：杨靖宇。精神：忠贞不渝的爱国主义精神；坚忍不拔、 百折不挠的艰苦奋斗精神；不畏强敌、勇于战斗的革命英雄主义精神；等 等。（符合题意即可） 25 （3）1936年12月12日，张学良和杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，这 个历史事件被称为什么？结合所学知识，指出这一事件的结果并概括其意义。 【答案】事件：西安事变（或双十二事变）。结果：西安事变得到和平解 决。意义：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序 幕，成为时局转换的枢纽。从此，十年内战基本结束。在抗日的前提下， 国共两党实行第二次合作已成为不可抗拒的大势。 26 【红色文化·行】 沈阳九一八历史博物馆的残历碑 27 （4）追忆家乡历史，传承红色文化。你打算以怎样的实际行动来弘扬辽宁 红色文化？ 【答案】做法：学习红色文化；多开展红色文化宣传活动并付诸行动；好 好学习，发挥青少年的力量；等等。（言之有理即可） 28 评价标准 【红色文化·事】 评价 维度 优秀（5分） 良好（3分） 需改进（1分） 知识 掌握 能够准确把握九一 八事变的影响 对九一八事变的影响 掌握不够准确 不能准确掌握九一八 事变的影响 能力 提升 能够流畅地叙述历 史影响，语言规范 对历史影响的叙述不 够准确，语言欠规范 对历史影响的叙述出 现错误，语言不规范 29 素养 培育 史料分析能力强， 基础知识识记准 确，历史解释能 力强 史料分析能力一般， 基础知识识记不够准 确，历史解释能力 一般 史料分析能力较低， 不能识记基础知识， 历史解释能力低 续表 30 【红色文化·人】 评价 维度 优秀（5分） 良好（3分） 需改进（1分） 知识 掌握 能够准确又全面地掌 握杨靖宇在东北领导 抗日游击战争和西安 事变发生及和平解决 的史实 对杨靖宇在东北领导 抗日游击战争和西安 事变的发生及和平解 决的史实，掌握不够 准确、全面 对杨靖宇在东北领导 抗日游击战争和西安 事变的发生及和平解 决的史实，掌握不准 确、不全面 31 能力 提升 客观论述历史事件的 能力强，能够深刻体 会杨靖宇的精神品质 不能客观全面地论述 历史事件，对杨靖宇 精神品质的体会不够 论述历史事件不够全 面，对杨靖宇精神品 质的体会较肤浅 素养 培育 历史解释素养较高， 具有深厚的家国情怀 素养 历史解释素养一般， 家国情怀素养比较 淡薄 历史解释素养有待提 高，家国情怀素养 较差 续表 32 【红色文化·行】 评价 维度 优秀（5分） 良好（3分） 需改进（1分） 知识 掌握 能够根据历史事件的 影响、启示，能够明 确说明自己的行动 能够根据历史事件的 影响、启示，比较明 确地说明自己的行动 根据历史事件的影 响、启示，能够设计 一两项行动 能力 提升 行动符合史实，叙述 条理清晰，语句规范 行动基本符合史实， 叙述基本通顺 行动有一定的可行 性，叙述语言基本 规范 33 素养 培育 家国情怀素养较高， 设计的行动切实可 行、扎实有效 家国情怀素养有待提 高，设计的行动有一 定的可行性 家国情怀素养欠缺， 设计的行动与史实不 太符合，可行性较低 续表 34 1.“1932年至1945年，日本从东北掠走煤2.23亿吨、生铁1 100万吨、钢580万 吨、木材1.4亿立方米以及大量黄金。”由此可见( ) B A. 东北人民长期生活在压迫之下 B. 日本占领东北后大肆掠夺资源 C. 九一八事变是日本预谋策划的 D. 日本侵略者短期内占领了东北 35 2.1936年，《张、杨对时局宣言》写道：“东北沦亡，时逾五载。国权凌夷， 疆土日蹙……学良等涕泣进谏……大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯 彻……”据此可知，张学良、杨虎城发动西安事变的主要目的是( ) C A. 呼吁民众弘扬民主精神 B. 鼓励东北将士奋勇杀敌 C. 推动国共两党合作抗日 D. 号召民众抵御外来侵略 36 归纳总结 自九一八事变爆发以来，中国共产党以全民族的利益为重，将阶级恩怨 放到一边，从大局出发，提出和平解决西安事变，并派周恩来赴西安参加谈 判。西安事变的和平解决，是当时各种政治力量较量的结果，也是中国共产 党以民族利益为重不断努力的结果。 37 1.（新情境·纪念馆海报）右图所示为辽宁省沈阳市某纪念馆发布的海报， 该馆是为警示后人勿忘国耻而修建的。该纪念馆纪念的历史事件( B ) 38 A. 标志着农村革命根据地的创建 B. 成为中国人民抗日战争的起点 C. 打击了国民政府对日妥协政策 D. 标志着日本发动甲午中日战争 √ 39 2.“日军占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北，中华民族面临亡国灭种的 危险。”材料表述的是一二·九运动的( ) A A. 背景 B. 过程 C. 结果 D. 影响 40 3.1931年10月，中共中央发出关于建立游击队、开辟游击区的指示。中共满 洲省委陆续派出省委、省军委及有关方面的负责人杨靖宇、赵尚志、赵一曼 等，赴南满、东满、北满等地组织开展游击战争。这表明( ) B A. 中国的全民族抗战揭开了序幕 B. 中国共产党率先开展抗日行动 C. 国民革命统一战线已建立起来 D. 国际社会已援助中国进行抗战 41 4.（跨学科·物理）下图是小历绘制的抗日民族统一战线的形成示意图。下 列选项说法正确的是( A ) 42 A. 西安事变和平解决后，动力F＞阻力F B. 阻力F 可能是国共第一次合作建立 C. 旅顺大屠杀推动了动力F 的增长 D. 一二·九运动后，动力F=阻力F 【解析】根据题干“抗日民族统一战线”并结合所学知识可知，西安事变的和 平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，抗日民族统一战线初步 形成，因此，动力F＞阻力F ，A项符合题意。 √ 43 5.（新素养·史料实证）下表列举了中国近代青年学生的一些重要活动。据此可知， 他们( ) 时间 重要活动 1919年5月4日 北京3 000多名学生汇集在天安门前，提出“外争主 权、内除国贼”等口号 1931年9月26日 上海各大学51名学生代表赴南京请愿，要求驱逐日军 1935年12月9日 北平数千名学生在新华门前请愿，高呼“停止内战， 一致对外”等口号 B A. 伸张正义，乐于助人 B. 关心时局，勇担使命 C. 积极行动，投身改革 D. 勤于学习，追求真理 44 【解析】根据材料可知，五四运动中学生为先锋，九一八事变发生后学生请 愿要求驱逐日本，华北事变后学生高呼“停止内战，一致对外”等口号，这体 现了近代中国学生关心时局，勇担使命，B项符合题意；材料体现的是学生 救亡图存的行为，乐于助人无从体现，排除A项；投身改革与材料不符，材 料中并未出现自上而下的改革，排除C项；材料体现的是学生的请愿等活动， 勤于学习无从体现，排除D项。故选B项。 45 6.十四年的抗日战争凝聚了全民族的力量，社会各界以各种方式宣传抗日， 振奋士气。抗日战争的胜利成为中华民族从衰败走向振兴的重要转折点。阅 读下列材料，回答问题。#1 46 【歌曲中的抗战】 材料一#1.1.1 （1）音符是涌动的历史。请写出歌曲《松花江上》所反映的重大历史事件， 并指出该事件在中国抗战史上的地位。 47 【答案】事件：九一八事变。地位：中国人民抗日战争的起点（中国人民 的局部抗战开始）。 材料二 在抗日战争初期，面对侵略和灾难，中国人民不怕牺牲，前仆后继， 民族之魂在血雨腥风中重塑。 48 （2）抗战初期，面对日军发动的华北事变，中国共产党作出了怎样的努力？ 【答案】努力：中国共产党发表“八一宣言”，号召停止内战，集中一切国 力抗日救国；领导一二·九运动。 49 【报刊中的抗战】 材料三 下面是1936年12月13日《西北文化日报》的报道。 50 （3）报刊记述历史。请写出材料三报道的历史事件，并结合所学知识，说 明该事件的成功解决对抗战时局的影响。 【答案】事件：西安事变（或“双十二事变”）。影响：揭开了国共两党由 内战到联合抗日的序幕，成为时局转换的枢纽。从此，十年内战基本结束。 在抗日的前提下，国共两党实行第二次合作已成为不可抗拒的大势。 51 7.请对比下面两幅图片所反映的历史信息，并结合所学知识，写一篇80~120 字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；语句通顺，表述完 整，体现两幅图片所反映内容的比较） 南昌起义总指挥部旧址 张学良 （1901—2001） 和杨虎城 （1893—1949） 52 【示例】 国共关系的演变 1927年大革命失败后，国共合作破裂。中国共产党吸取大革命失败的 教训，开始独立领导武装力量，南昌起义打响武装反抗国民党反动派的第 一枪。随着日本侵华不断加剧，在中国共产党抗日民族统一战线的感召之 下，张学良、杨虎城要求蒋介石联共抗日。在多次恳请无果的情况下，张、 杨于1936年12月12日发动了西安事变。经中国共产党和各方的努力，西安 事变得到和平解决，由此揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为 时局转换的枢纽。从此，十年内战基本结束。在抗日的前提下，国共两党 实行第二次合作已成为不可抗拒的大势。 53 $