山东淄博市张店区2025-2026学年度第一学期期末学业水平检测初四（五四学制）语文试题

2025-2026学年度第一学期期末学业水平检测 初四语文试题 本试题共8页。满分150分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 都 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将区县、学校、姓名、考试号、座号填写在答 题卡和试卷规定位置。 2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔涂黑答题卡对应题目的答案标号；如需改动，用 ☒ 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3. 非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，字体工整、笔迹清晰，写在答题卡各题目指 定区域内；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新答案。严禁使用涂改液、胶带纸、 修正带修改。 4. 保证答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记。 5.评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。 一、 积累与运用(36分) 学校打算举办以“青春如诗，岁月如歌”为主题的元旦系列活动，负责人邀请你协助 完成活动的筹备任务。 【任务一】修改主持词 以下是文艺汇演主持人小语同学撰写的开场白文稿，请你帮助他完善。 痴 (一)当晨雾漫过校园的香樟树梢，当晚霞染红教室的玻璃宙棂，时光的笔悄然勾勒出 又一年的轮廊。此刻，灯光为青春点亮，旋律为岁月奏响，我们怀着一颗滚烫的心欢聚二 堂，共同开启这场以“青春如诗，岁月如歌”为主题的元旦文艺汇波！ 蠻 (二)青春如诗，每一行都写满热烈与赤诚。我们在公式与文字间汲取养分，就像春日 里的幼苗期待甘霖灌溉。跑道上的欢呼，走廊上的欢笑，书采前专注的样子，这些动人的 声音都是青春诗篇里的鲜活文宇。 (三)岁月如歌，每一段都唱着成长与守望。老师的叮嘱惦记是歌里温柔的旋律，平日 里的唠叨也藏着满满的关切。同学的并肩同行是歌中坚定的节拍，让我们不再因惋惜过去 的失误而无精打彩。那些哭过、笑过、奋斗过的日子，都化作岁月长河里动听的乐章，在 我们心中久久回荡。 (四)现在，我们站在辞旧迎新的路口，要把青春诗穑里的类好珍藏，要让岁月致声中 的力量延续。不要忘记我们为了班级荣誉前仆后继的拼搏模样：不要忘记我们每一个埋头 期 都 苦于的日日夜夜：也不要忘记考场上那些妙手回春的场景…这些都是成长里最珍贵的礼 物。接下来，就让我们在一个个精彩的节目里，感受青春的滚烫，聆听岁月的回响，共享 天伦之乐L“青春如诗，岁月如歌”元旦文艺汇演，正式开始！ 初四语文期末试题第1页（共8页) 1.文稿中的加点字需要提醒小语注意读音及字形，说法正确的一项是(3分) A.“梢然”的“悄”要读作“qiǎo”,“轮廓”的“廓”要读作“kuò”。 B.“汲取”的“汲”要读作“xI”,“灌溉”的“溉”要读作“gi”。 C.“惦记”应写成“掂记”，“唠叨”的“唠”要读作“1o”。 D.“惋惜”应写成“婉惜”，“无精打彩”应写成“无精打采”。 2.文稿中第（四)段中划波浪线的成语，小语使用正确的一项是(3分) A.前仆后继 B.埋头苦干 C.妙手回春 D.天伦之乐 3.请你告诉小语文稿中画横线的句子有语病的一句是(3分)》 A.我们怀着一颗滚烫的心欢聚一堂，共同开启这场以“背春如诗，岁月如歌”为主题的 元旦文艺汇演！ B.跑道上的欢呼，走廊上的欢笑，书桌前专注的样子，这些动人的声音都是青春诗篇里 的鲜活文字。 C.那些哭过、笑过、奋斗过的日子，都化作岁月长河里动听的乐章，在我们心中久久回荡。 D.我们站在辞旧迎新的路口，要把青春诗篇里的美好珍藏，要让岁月歌声中的力量延续。 【任务二】准备活动内容 4.以下是文艺部成员小齐与小元对此次文艺汇演节目内容的讨论，请你选出表述正确的一项(3分) A小齐：戏刷社表演的舞台刷改编自法国作家哭诃夫的《变色龙》，很有意思，我认为 可以放在最后压轴。 B.小元：这的确可以活跃现场气氛，但我认为最后一个节目应扣住“青春如诗，岁月如 歌”的主题。比如可以像古人一样举行冠礼，暗示着我们15岁美好青春的开始。 C.小齐：说到活跃气氛，我们可以在汇演中穿插抽奖环节。2026年是丙午马年，奖品可 选用小马玩具，既能增加互动趣味，也能贴合年份特色。 D.小元：真是个好点子！那抽奖环节可以放在朗诵节目《鱼我所欲也》后面，因为此文 中孔子表达的“舍生取义”的观点可能会让现场观众陷入沉思，后续可用抽奖环节活 跃气筑。 初四语文期末试题第2页（共8页） 5.小华准各参加“青春相伴，经典同行”读书擂台赛，下面是她为参加比赛整理的经典著 作的部分材料，请你帮她补充完整。(8分) 《儒林外史》 《简·爱》 这本书主要描绘了科举制度下的儒林众生追名 (1) 主要内容 逐利的各种丑态，表达了作者对扭曲读书人灵 魂的科举制度的批判与讽刺。 (2分) 典型人物 沈琼枝 简·爱 A过了一宿，宋为富叫管家到下店里，吩附账 B.我心灵回答一“立即离开桑菲 房中兑出五百两银子送与沈老爷，“叫他且回 尔德！”“那么把我拉走吧！”我 府，着姑娘在这里，想没的活说。”…（沈 嚷道，“让别人来帮助我！”“不， 琼枝)将他那房里所有动用的金银器皿、珍珠 你得自己挣脱，没有人帮助你。你 叙述视角 首饰，打了一个包被，穿了七条裙子，扮做小 自己得均出你的右眼：砍下你的右 老妈的模样，买通了那丫裴，五更时分，从后 手，把你的心作为祭品，而且要由 门走了，清晨出了钞关门上船。 你这位祭司把它刺穿。” 这部分内容运用第三人称视角，客观叙述沈琼 (2)请分析节选《简·爱》的上述的 枝的遭遇和行动，批判了封建社会的不良风气， 容运用第一人称视角的作用。(3分) 体现了沈琼枝的机智、果敢、有主见。 (3)周敦颐在《爱莲说》中说：“莲，花之君子者也。”真正的君子如“莲”一般， 人物点评 远离名利的诱惑，保持内心的笃定与高尚。请从下列选项中选择一位“莲”者，结 合情节概述其“莲”者表现。(3分) A.王冕B.杜少卿C.庄绍光D.罗切斯特 【任务三】完普宜传海报 6.宜传部小菲为此次活动设计了宜传海报，海报文字部分的诗句尚未补齐，请你帮忙完善。(8分) 青春需要精神的力量！当我们翻开散发着书香的历史书卷，他们的精神熠熠闪光！ 范仲淹《渔家傲·秋思》中“①，② ”是壮志未酬、思乡忧国的情 怀：辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，③ ”是力 图收复失地的壮志；苏轼《定风波》中“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？④ ”是人生的 乐观旷达：文天祥《过零丁洋》中“⑤ ?⑥ ”是视死如归的英雄豪情： 诸葛亮《出师表》中“⑦ ,不求闻达于诸侯”是淡泊名利的境界：郑燮《竹石》中 “⑧ ,任尔东西南北风”是坚韧不拔、刚正不阿的品格。 【任务四】编辑纪念手册 7.年级组计划在活动结束后编撰一本名为《青春如诗，岁月如歌》的纪念册，请仿照示例， 为纪念册取名。(4分) 示例：《若比邻》，出自《送杜少府之任蜀州》，意为同学毕业后虽然不在一起，但彼 此情谊深厚，好像就在身边一样。 提示：①名字必须出自初中曾经学过的语文课本篇目内容，可直接引用也可化用，不可 照搬篇目标题。②注明出处及寓意。 初四语文期末试题第3页（共8页） 8.请你根据示例完普纪念册的版块设计。(4分) 版块名称 版块说明 版块一 ① 记录对往亭的回忆与怀念 版块二 感谢师恩 表达对老师的赞美和感恩 版块三 展望未来 ② 二、阅读与鉴赏(54分) (一)阅读下面一首诗，完成9-10题。(7分) 送别湖南部曲① 辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符”。 愧我明珠成意苡”，负君赤手缚於苑”。 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去，不坊风雨破吾庐。 【注】①部曲，即部属。诗人被弹动罢官，退居带湖。数年后，他当年任湖南安抚使时创楚的飞虎军中的老部 下来拜访，作者回忆了当年与部下共同的经历和壮举，临别时写了这首诗相送。②急急符：紧急命令。③葚苡 (y1y1):语出《后汉书•马授传》，马授从交趾还朝，带回一车薏苡，有人诬陷说他私载一车珍珠。后世 用“薏苡明珠”喻被人诬蔑，蒙受冤屈。④於苑(m口tú)：虎的别称，楚人“谓虎於菟”。 9.对本诗的理解与赏析正确的一项是(3分) A.首联“万人呼”采用正面描写的手法，塑造了一位跨上骏马，在万众欢呼中腾跃向前 的勇猛的壮士形象。 B.古诗讲究炼字，领联中一个“愧”字，表现了诗人因为自己的才能有限而深感愧疚的 谦虚胸怀。 C.颈联夸赞部下年纪虽老而眼光明亮，谈论国事有胆有识，敢于挺身而出，仗义直言。 D.全诗充满意荡不平之气，显得悲壮而苍凉，雄健而沉郁，展现出作者光明磊落的英雄本色。 10.辛弃疾善于用典抒怀，本诗尾联就巧妙化用了杜甫“吾庐独破受冻死亦足”的典故。请 你结合诗歌内容，说说这个典故抒发了诗人怎样的思想感情。(4分) (二)阅读下面的文言文，完成11-14题。(17分) 亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难 荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中：亮深谓备雄姿杰 出，逆解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征荆州，刘琮举州委质，而备失势众赛，无立锥之地。 亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣 兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州 既定，以亮为军师。备称帝号，拜亮为丞相，录尚书事。及备殂没嗣子幼弱变无巨细亮皆专之。 于是外连东吴，内平南越，立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究共极，科枚严明，赏罚必信， 无恶不惩，无善不显，至于吏不容奸，人怀自厉，道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。 当此之时，亮之素志，进欲龙骤虎视，苞括四海，退欲跨陵边疆，震荡宇内。又自以为无身之 烯 日，则未有能蹈涉中原、抗衡上国者，是以用兵不我巴，垦耀其或。然亮才，于治找为长，谍为短， 理民之千，优于将略。而所与对敌，或值人杰，加众赛不侔°，攻守异体，故虽连年动众，未能有克。 (节选自陈寿《三国志•蜀书•诸葛亮传》) 【注】①骧（x1ang):向上举。②我(j1):收藏兵器.③侔(m6u):相等，等同. 初四语文期末试题第4页（共8页) 11.对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是(3分) A.“时人异焉”中的“异”属于词类活用，意思是“对…感到惊异” B.“乃三顾亮于草庐之中”中的“顾”与“顾野有麦场”中的“顾”意思不同。 C.“策”在文言文中有“马鞭”“鞭打”“记录”“计策、计谋”等意思，“乃建奇策” 都 中的“策”是“计谋”的意思。 D.“亮之素志”中的“素”与成语“红装素裹”中的“素”意思一致。 12.下列是对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分) A.及备殂/没嗣子/幼弱事无巨细/亮皆专之 B.及备殂没/阴子幼弱事/无巨细亮/皆专之 C.及备殂没/朋子幼弱/事无巨细/亮皆专之 D.及备殂/没開子幼弱事无/巨细亮皆/专之 13.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3分) 备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。 14.上文《诸葛亮传（节选）》和《出师表》两篇作品都塑造了诸葛亮的形象， 请你谈谈这两篇作品中诸葛亮形象的相同点和不同点。(8分) (三)阅读下面的文章，完成15-17题。(12分) 毁 【材料一】 曾有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问朋友：月 亮跟故乡有什么关系呢？这位外国学生有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象， 是打开诗歌大门的钥匙。 翰 什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里一切看得见的物体，如山、 水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗筛选， 经过诗人思想感情的化合点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅” 是一种客观的事物，有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品，并融入自己的主观 餐 情感时，它就成为诗歌的意象。 诗歌为什么要用意象呢？因为诗歌讲究含着，忌直接宣泄主观情思。只有将抽的情 思转化为意象，才能构成诗的艺术，如诗人鲁藜的《泥土》： 老是把自己当作珍珠/就时时有怕被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成 一条道路 诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，就表现出两种不同的人生观， 表达了诗人对理想、对人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。 “立象”可以“尽意”。诗是心之精微，准确地表达主观情思很难，古人有“书不尽 言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人化意为象，以“不言出”来代替“言不出” 和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意墓。 如余光中的《乡愁》。乡愁是十分抽象的情绪，难用语言准确地表达，诗人却将其转化为 邮票、船票、坟墓、海峡四种意象，把“乡愁”物化，写出母子离别之愁、新婚离别之愁、 期 新 母子永别之愁和家国之愁，令人动容。 诗欧离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足：有象无意的诗，难以让 读者获得深刻的认识。意象是诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象高意，把提诗歌内容， 领会诗欧主旨，感知诗人情感。 (摘编自王宜振《诗是意象的艺术》) 初四语文期末试题第5页（共8页) 【材料二】 如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客 观物息互相文融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包 括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能 构成一首有恋境的诗。诗人要国绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。 威像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。 (摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》) 【材料三】 从诗欧写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具 体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念， 那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方 式不同，月亮除了代表思念，还能寓意田圆、爱情、凄冷等意义，寄托思念的也不止月亮， 还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力 或被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴：而无意象的 诗欧直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把提诗歌主旨，从而引发读者的共 鸣。所以诗欧并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪， 这样的诗歌也具有艺术性。 (摘编自冯天、袁薇《非意象化：论纯意识诗歌思维》) 15.下列对三则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.【材料一】引用“书不尽言，言不尽意”之说，意在论证意象因其“不言出”的特性， 反而能超越语言局限，达到“尽意”的效果。 B.【材料二】将意象与意境的关系比喻为砖石与建筑，说明意境是意象的简单叠加，其 审美价值完全取决于构成它的单个意象的审美价值。 C.【材料三】并非全然否定意象，而是通过揭示意象可能带来的局限性，为“直抒胸臆” 的诗欧争取其存在的合理性与艺术价值。 D.综合三则材料来看，关于诗歌创作中是否使用意象以及如何评价其价值，存在着倡导 “立象以尽意”与警惕“意象固化思维”两种不同的学术视角。 16.下面表格是对【材料一】行文思路的梳理。请根据提示，把空白处补充完整。(5分) ① 以外国学生对《静夜思》的疑问，引出意象话题。 概念解释 通过对比② ，明确意象的内涵。 主体论证 以诗歌为例，闸述意象的③ 、④ 功能。 结尾总结 强调意象是⑤ 的桥梁，呼应标题观点。 17.【材料一】强调“诗歌离不开意象”，【材料三】则认为“诗歌并非一定要用意象”。 你更支持哪种观点？请你以下列任一诗句为例，结合具体内容，说明理由。(4分) 备选文本： A陈子昂《登幽州台欧》：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ B.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 初四语文期未试题第6页（共8页） (四)阅读下面的文章，完成18-21题。(18分) 小面馆里的奇迹 ①那一年，小山到北京办事，由于事情的麻烦程度超出预期，带的钱很快用尽。当时， 即使是最快的电报汇款，也要两三天时间才能收到，眼看就要山穷水尽、露宿街头了。 ②他想给老支书打电话求助，但一想到让他老人家走半天山路到镇上的邮电所去汇钱， 就有点发怵。他知道，老支书已把村上仅有的现金交给他了，如采再要钱，都不知道该卖 什么了。 ③小山常常被老支书委以重任，当成接班人来培养。他常常拍着小山的头说：“真正 的有出息，不是骑辆二手摩托车逃进城里去，而是把咱这山村建得更漂亮，让大家住在这 里比住在城里还舒服！” ④现在在离家数千里的北京大街上，除了咕咕乱叫的肚子，小山几乎一无所有。 ⑤终于走到一家人少的小店，那店看起来像一间传达室，只放着三四张小桌子，灶上 的大锅里正袅袅地往外散发着热气。炉灶前一位须发皆白的老人正在收拾碗筷。小山想看 莱单，没有。这让他的心里更没底一兜里只有5元现金，被捏得像腌出水的成莱。 ⑥他问：“老板，面，小碗的…多少钱一碗？”“8块！”“不要炸普，不要调料 不要臊子和葱，只要面，多少钱？”老人停下手里的活计，抬头瞄了小山一眼。很快，他 便确定了小山的窘迫，摆手说：“坐吧！” ⑦很快，一大海碗面条端了出来，面汤黄黄的，一看就碱水很足。面里卧着几片莴笋 叶，入水氽过，很筋道的样子。面上顶着一撮干辣椒，炸得脆脆的，散发出一股火辣辣的 气息。这是家乡的小面做法。难道这么巧，在千里之外逼到老乡了？ ⑧老人忙完，点上烟杆坐到他身边，一张嘴，果然是四川方言。面前这碗川味十足的 小面，让小山顿时想流眼泪。 ⑨那天晚上，老人留他在小店歇息。第二天一早告辞时，小山摸摸口袋里那皱巴巴的5 元线，实在拿不出手，就把自己带在身边无聊时雕刻着玩的一只木烟斗留在桌上。虽然这 块从柴垛上随便捡来的木头值不了什么钱，但一路雕下来，也费了一些心思。老人的烟杆 已经破了，他肯定用得着。 ⑩小山一路走着，心里的数意精稍平复了一些。“喂…”他听见身后有人喊，回头， 见老人手里拿着那个烟斗，对他说，“你落下东西了。”“那…那是送你的！”“这么 贵重的东西，我可受不起！”“不贵重，我自己雕的小玩意。”“可这木头…”“木头 是在柴火堆上捡的。”“你们用它烧饭？”“对啊，烧出来的饭可香了！”“可这木头在 这里论克卖！比金子还贵。你们居然拿来当柴烧啊！”老人边说边跺脚。小山惊得下巴都 要掉下来了，像被人用木郴头砸了头一极，晕晕乎乎的。但他还是不相信，或许是老人看 走眼了吧？ ①老人说有一个玩木头的生意人，常来他店里吃面聊天，教了他许多有关木头的知识。 小山留下的那个烟斗，光木头至少值好几百块钱，而且雕功不赖，至少可以再加100元。 小山摇摇头，有点发蒙。但看老人认真的表情，不像是在骗他。老人说：“你若不信，我 马上叫他过来！”老人拉着他到小卖部打电话，拨电话前再三叮嘱小山，不许说用木头烧 饭的事。 @不一会儿，一个穿皮衣的中年男人匆匆赶来，一脸兴奋的表情。老人把烟斗递给他 看，说小山是他的侄子，来北京送货，这是样品。中年男人仔细端详那个烟斗，蓝一数， 嗅一嗅，又在衣服上摩擦几下，没说价格，只问：“你还有多少？” 小山张嘴要答，老人抢在他前面，说：“不是很多，每月能做二三十个。”“我全 要了！价格您说！”小山又想张嘴，但确实不知道该说多少。老人说：“曾总是识货的人， 初四语文期末试题第7页（共8页） 您直接给个价！”曾总有点不好意思，一咂嘴说：“500元一个，如何？”小山胸口一紧， 一个“好”字差点脱口而出。老人又一次抢在他前面，说：“这孩子初次创业，也不容易， 好多东西都不懂，还请曹总多指教、多担待！”曾总脸上有一种心思被人看穿的旭尬，他 笑了笑说：“那就800元吧！您每次来送货，路费我出！” ①老人拍拍小山的手，示意他可以点头了。小山于是点头，一沓热乎乎的纱票被塞到 贫 他手中。 他拿出几张钞票，感谢老人。他事也不办了，径直要去车站订票回老家。他这趟来 北京，原是要劝说一家葱普机构赞助村里修路的，现在不必再去找了，因为路就在家家户 户的灶屋里… ⑥老人也没有推辞，帮他订了票，并留了地址，希望他今后常来。他们后来果然成了 “侄”，老人的面馆成为木头的中转站，后来干脆改成了木头文玩店。 ①现在小山已是一个身价不菲的商人，他带着村里人到处承包林地，做高级木头生意。 村里人都说他应了那句话，把村子建设得漂漂亮亮的，真正成了老支书的接班人。 ©他常常感叹自己运气好，而我觉得，这显然不是运气好这么简单的事。 班级打算以《小面馆里的奇迹》为蓝本排演话剧，请你参与完成以下任务。 18.为帮助编剧了解故事的来龙去脉，请按照时间顺序，从主人公“小山”的角度将下面空 缺的情节补充完整。(4分) 小山即将把钱花 ② 小山用木烟斗回愤 光、流落街头 老人的善意 些 ③ 小山酬谢老人，径 直回老家 19.演员对下面两处情节的表演把握不准，你作为表演指导，请根据括号内的提示帮助演员 理解。(6分) (1)老板，面，小碗的…多少钱一碗？（从重音、语速、语调、语气等角度任选两个， 向演员解读如何表演这段台词) (2)中年男人仔细端详那个烟斗，敲一放，奥一央，又在衣服上摩擦几下，没说价格， 只问：“你还有多少？”（从动作设计的角度向演员解释这段描写的用意） 20.有同学认为第⑧段老人频繁打断小山这个情节没有意义，不必表演出来，请你向他解释 这样设计情节的原因。（4分) 21.剧本创作人员想围绕“普良”“感恩”这两个词语为话剧配一段结束语，请你结合文章 内容撰写。(4分) 三、写作（共60分） 22请以“失去，亦有所得”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）：②文中不得出现真实姓名、校名等个人信息；③不得 抄袭和套作；④不少于600字。 初四语文期未试题第8页（共8页） 2025-2026学年度第一学期期末学业水平检测 初四语文试题参考答案 选择题部分（共24分) -1A 2B 3B 4C 9D 11D 12C 15B (每小题3分) 非选择题部分（共126分） 一（24分) 5.(8分)(1)这本书主要讲述了一个贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋 斗的故事，表达了作者追求独立、自由、平等的强烈愿望。(2分) V1 (2)运用第一人称视角，真实地展现简·爱的内心世界，刻画了她从隐忍到抗争的心路历程， 凸显简·爱敢于抗争的精神，让读者感同身受，激发起强烈的情感共鸣。(3分) (3)示例一：王冕可称为“莲”者，他出身贫寒，靠自学成才。知县派人请他做官，他却 不愿与官场同流合污，直接拒绝，选择远走他乡，以卖画为生，自在地生活，坚守自己的本 心，不被名利所诱惑。(3分) 示例二：杜少卿可称为“莲”者，他不热衷科举，淡薄钱财名利，对于别人的求助慷概解囊，甚 至把自家的财产都散尽，也不愿为了名利去钻营，保持着自己的率真和高尚品格。 示例三：庄绍光可称为“莲”者，他淡泊名利，坚守自我。朝廷征胖，他入京觐见皇帝，却因权 臣的排挤，没有得到重用。面对官场的复杂与污浊，他不愿同流合污，毅然选择回乡，在玄武湖 隐居，著书立说，以清高的姿态游离于名利场之外，保持着内心的纯净与高尚。 示例四：罗切斯特也可称为“莲”者，他忠于爱情，始终善良。他远离了外在的虚荣和名利 诱惑，不因地位悬殊而放弃爱情，他爱上了身为家庭教师的简·爱。当他富有时，他愿意娶 简·爱。当他破落时，仍挚爱着简•爱。发生火灾时，他仍冲进火场救妻子。 6.(8分)①浊酒一杯家万里②燕然未勒归无计③赢得生前身后名④一蓑烟雨任平生⑤人 生自古谁无死⑥留取丹心照汗青⑦荷全性命于乱世⑧千磨万击还坚劲 7.(4分)示例一：《春芳集》（1分)，出自《醉翁亭记》“野芳发而幽香”(1分)，意即我们 的青春年华就像花朵一样美丽，我们在一起度过的岁月如同花朵一般绚烂（1分)。 示例二：《落英缤纷》(1分)，出自《桃花源记》(1分)，意思是初中时代的美好回忆 就像纷纷落花一样，散落在记忆里（1分)。 8.(4分)示例：①青春留影②抒发对未来的憧憬与期许 二（42分) (一)10.(4分)后一句化用杜甫“吾庐独破受冻死亦足”的典故，写只要被送的壮士有广阔的前 途，将来能为国家效忠宜劳，即使自己遭受政治上的挫折，在风雨交加的日子里，忍受“吾庐独 破”的困厄生活也心甘情愿，可见诗人为国效忠、先公后私的高尚爱国情怀。 (二)13.(3分)刘备得以凭借（这些兵力）与魏武帝交战，大败曹军，乘胜追击，接连取胜，江南 地区全部被平定。 初四语文期末试题答案第1页（共2页） 14.(8分)相同点：忠诚：《诸葛亮传》中诸葛亮在刘各“失势众寡，无立锥之地”时，之后一直辅佐 刘备父子，“事无巨细，亮皆专之”，体现了他对刘备集团的忠诚。《出师表》中诸葛亮为兴复汉室 鞠躬尽城，同样表现出忠诚。有治国才能：《诸葛亮传》中其治国理政能力卓越。《出师表》中诸葛 亮向后主提出诸多治国建议，也体现了他的治国之才。(4分) 不同点：《诸葛亮传》：较为客观全面地评价诸葛亮，既写了他的才能绩，也指出他军事才能上的 不足。《出师表》：主要是诸葛亮对后主的谆谆告诚和表忠心、陈规划，更多展现的是他忠诚恳切、 一心为汉室的形象，以及对国家大事的深谋远忠，侧重于情感的表达和政治上的嘱托。(4分) (三)16.(5分)①引出话题②物像与意象③含蓄表意④拓展想象⑤诗人与读者 17.(4分)示例一：支持材料一观点。以B句为例，“沉舟”“病树”是意象，诗人将自己 的身世感慨转化为这两个具体物象，含蓄地表达了新事物必将取代旧事物的哲理，让读者在 领悟意象中把握主旨，体现了意象在诗歌中的重要作用。 示例二：支持材料三观点。以A句为例，诗人直抒胸臆，直接表达了生不逢时、怀才不遇的孤独 悲怆，情感真挚浓烈，无需意象也能引发读者共鸣，体现了无象之诗的艺术价值。 (四)18.(4分)①小山到北京动办事很快明尽，陷入困境。②小山在小面遇到峔人老人请他吃面并留 他欺息。③老人发现木烟斗木料珍贵帮小山与商人谈成合作。④小山带领时里人做木头头生意，建设家乡。 19.(6分)示例：(1)重音：“小碗的”“多少钱”应重读，突出小山因钱少而对价格的在意： 语速：语速稍慢，表现出小山的犹豫和窘迫。(3分。答对一点2分，答对两点全分) (2)作者用“端详”“敲”“嗅”“摩擦”等一系列动作，生动形象地表现出中年男人对木烟斗的重 视和细鉴赏的过程(1分)，突出了木烟斗的珍贵，也为后文他急切询问小山“你还有多少”以及给 出较高价格作铺垫(2分)。(3分) 20.(4分)老人频繁打断小山，一是因为小山缺乏商业经验，老人打断他是为了帮助小山获得更好的收 益：二是突出老人的精明和善良，体现了老人对小山的真心帮助：三是使情节更有波澜，增加故事的 戏剧性和味性，吸引观众的注意力。（答出其中两方面即可） 21.(4分)示例：在这个小面馆里，老人用善良向陷入困境的小山伸出援手，小山心怀感恩，用自已的 方式回馈老人。这份善良与感恩，如同星星之火，照亮了彼此的生活，更点燃了小山建设家乡的希望。 它让我们明白，善良能开启美好的缘分，感恩能传递温暖的力量，让我们都能在生活中秉持谱良、心 杯感恐，去创造更多美好的奇迹。 三(60分) 22.(1)内容赋分(50分) -等(50—45)二等(44 -38) 三等(37—30) 四等(29—0) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容 忠情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多 字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨 符合文体要求 基本符合文体要求 大体符合文体要求不符合文体要求 (2)书写赋分(10分)：优秀810分，规范5~7分，涤草04分。 (3)注意事项：第一，语言朴实无华但有一定功力的也可以评为一类卷：第二，虚假套作的文章 不能评为一类卷；第三，经查证为全文抄袭的判为四类卷。 初四语文期末试题答案第2页（共2页）