1.2 两个“毫不动摇” 教学设计 -2025-2026学年高中政治统编版必修二经济与社会

必修二1.2《坚持“两个毫不动摇”》教学设计 核心素养 目标 1.政治认同 通过学习，深刻认同我国“两个毫不动摇”的政策，切实感受社会主义制度在经济发展中的优越性，坚定对中国特色社会主义经济制度的信心。 2.科学精神 精准理解坚持“两个毫不动摇”各项措施的必要性与重要意义，运用科学的思维方法分析公有制经济与非公有制经济在国民经济中的地位、作用及发展举措，提升对经济现象的理性认知能力。 3.法治意识 清晰认识到各市场主体在经济活动中必须严格遵守法律法规，自觉维护市场秩序，秉持公平公正原则平等参与经济活动，树立正确的法治观念。 4.公共参与 积极支持国家“两个毫不动摇”政策，增强社会责任感，主动关注经济发展 标动态，为成为合格的中国特色社会主义事业建设者奠定基础，在日常生活和未来工作中积极践行相关理念。 学情分析 高中学生在学习本课前已具备初步认知基础：知晓国有、民营等企业类型的存在，并通过日常生活（如使用国企提供的水电服务、享受民企主导的网购快递）对两类经济有感性体验。在认知能力上，学生虽能理解政策概念，但缺乏宏观经济视野，抽象思维与辩证分析能力有待提升。教学需针对性地通过生活化场景导入、热点案例分析（如冰雪经济，ip经济）来纠正误区、深化理解、激发兴趣，并设置分层目标以满足从知识识记到战略意义分析的不同需求。 教材分析 本框题是统编版必修二《经济与社会》第一单元第一课的第二框，紧承上一框“公有制为主体 多种所有制经济共同发展”，深入阐释如何坚持和完善我国基本经济制度。从宏观层面，以国家推动公有制经济和非公有制经济发展的具体措施为主线，其中发展公有制经济又细化为发展壮大国有经济和集体经济两个维度。通过本框学习，学生能进一步明晰我国经济制度的实践路径，增强对中国特色社会主义经济制度的理解与认同，为后续学习社会主义市场经济等知识筑牢基础，对培育学生学科核心素养意义重大 教法学法 1. 教法：议题式教学法、案例分析法、小组合作探究。 2. 学法：概念图构建法 重点 1.发展壮大国有经济的具体措施 2.如何发展壮大集体经济 3.发展非公有制经济的原因，全面把握国家鼓励、支持、引导非公有制经济发展的措施 难点 1.深入理解发展壮大公有制经济的措施如何协同发力巩固公有制 2.精准把握鼓励、支持、引导非公有制经济发展的措施 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《长白山天池——冰与火之歌》 ，引出本课主题：“坚持两个毫不动摇”。展示长白山天池的绝美景色讲解它是一座火火山，引出冰与火之歌，从而自然的过渡到两个毫不动摇。 思考问题：思考问题：天池以熔岩为骨、冰雪为魄，终成造化奇观。如果将中国经济比喻为天池，那么冰与火又分别代表着什么呢？ 过渡句：公有制经济如‘火山’，铸就发展根基（火）；非公有制经济似‘活水’，激发创新动能（冰）。坚持两个毫不动摇，正是这冰火共舞的治国智慧！”！让我们一起学习第1单元第2课坚持两个毫不动摇。 学生观看视频，初步感受美景，并结合已有知识，尝试将“冰”与“火”与经济形态进行类比，并分享初步看法。 通过震撼的视听效果和巧妙的比喻，吸引学生注意力，激发探究欲望。将抽象的经济制度与具体的自然现象类比，化抽象为具体。 新课新授 《探索长白山从“绿水青山”到“金山银山”的制度密码——解读“两个毫不动摇”》 2025年是“两山理论”提出的二十周年，长白山实现了从绿水青山、冰天雪地到金山银山的转变。今天老师想邀请同学们担任长白山观察团的成员，我们一起探索长白山是如何从一片‘绿水青山’，转型为一座‘金山银山’？本次观察路线共三站，让我们一起破解其中的制度密码！ 1. 第一站：冰雪经济（探究如何发展壮大国有经济） 2. 第二站：林下经济（探究如何发展壮大集体经济） 3. 第三站：IP经济（如何鼓励、支持、引导非公有制经济） 1、 国企改革——冰雪经济 议学活动一：“考察团员们，我们的第一站来到了长白天池，湛蓝天空倒映冰面，宛如仙境，正是长白山发展冰雪经济得天独厚的自然禀赋。” 思考问题：主要负责当地旅游的长白山旅游股份有限公司，应当如何助力冰雪经济发展？——推进国企改革 小组合作：结合材料，分析长白山股份有限公司采取了哪些具体措施打破经营困境，助力冰雪经济发展呢？ 【展示材料】 其一，聚焦主责主业，出售下属矿泉水厂，剥离非优势资产，回笼资金3.2亿元。投资8.6亿元打造冰雪产业链，引进智慧景区系统，聚焦景区运营，旅游交通等主业，持续丰富旅游产品业态，优化产业结构。 ①从布局结构上：要加快国有经济布局优化和结构调整 其二，健全现代企业管理制度，实现政企分离，剥离行政职能，推行董事会赋权改革，推动基金聚焦冰雪项目研发。 ②从发展方向上：要深化国资国企改革 其三，2014年成为东北首家旅游类上市公司，国有控股51％，把控生态红线，引入民企浙江蓝城集团参与运营（持股49％），激发冰雪服务升级，2024年营收7.43亿元，同比增长19.81％。 ③从实现形式上：要探索公有制多种实现形式，完善中国特色现代企业制度 思考问题：结合长白山旅游股份有限公司的发展历程，说说2015年之后该公司的类型发生了什么转变？ 1.分类： 有限责任公司、股份有限公司 思考问题：分析该股份制公司的组织架构，思考由哪几个组织机构组成？这样的形式结构有什么特点与优势？ 2.组织机构：决策、执行、监督机构 3.基本特征：产权清晰，权责明确，政企分开，管理科学。 4.优点：权责明确、相互制衡，有效地提高公司的运行效率和管理的科学性，使公司的发展更具有活力。 思考问题：结合材料分析该公司的股份结构，思考该公司是公有制属性还是非公有制属性？ 判定：混合所有制经济属于公有性质还是非公有性质，关键看企业控股权在谁手中。 【易错易混辨析】 混合所有制经济：由不同所有制经济（公有制+非公有制）按照一定原则实行联合生产或经营的经济形式 股份制：指不同投资主体之间的结合，包括了同一所有制内部不同投资主体之间的结合，是所有制的实现形式之一。（公有制+公有制/公有制+非公有制/非公有制+非公有制） 二、农村集体——林下经济 议学活动二：“考察团员们，现在我们来到了长白山下的十四道沟村。” 【创设情境】：跑山人以采集山货为生，不仅收入极不稳定，而且危险重重……例如恶劣的天气情况，危险的野生动物，复杂的地形地貌等。小李就是这样一位职业跑山人，由于常年采挖野生人参，长白山地区面临着资源萎缩与生态枯竭的压力，收入大幅度降低，他打算背井离乡，外出打工。 思考问题：观察员们你们有什么办法帮助他们解决这个困境吗？——发展林下经济 1、情境材料一：观察员们发现，虽然林地所有权归集体国家所有，但是小李可以通过《林地股权证》将承包权稳稳地握在手中，同时可以将林地经营权入股合作社。 思考问题：通过三权分置，即所有权归国家，承包权归农户，经营权可流转抵押入股，小李获得了更多的收入，这启示我们应当如何壮大集体经济？ 一、要深化农村集体产权制度改革，保障农民财产权益。 2、情境材料二：刚开始，小李仅仅参与林下参的种植管护，拿着基本的工资。后来，国家扶持新型家庭农场，小李成为了农场主，扩大了经营规模，小李一家年均收入8万元。 思考问题：小李从跑山人变成了林下参的种植管理员，收入也逐年增加，这启示我们应当如何壮大集体经济？ 二、要完善农村基本经营制度，培育新型农业经营主体 情境材料三：观察员发现，在供应环节，在销售环节，合作社提供不同的服务。 思考问题：在合作社的主导下，小李从最开始的种植销售，到信息获取、产品深度加工都不需要操心，这启示我们应当如何壮大集体经济？ 三、健全农业社会化服务体系，建立符合市场要求的集体经济运行机制。 三、非公有制经济——ip经济 议学活动三：“考察团员们，我们将前往本次考察的最后一站——云顶天宫！” 思考问题：一个热门的文学IP，带动了长白山现实的文旅经济，这背后是怎样的经济形态在发挥作用？ 非公有制经济 【第一步：分析国家如何支持】结合材料，分析国家如何促进非公有制经济发展？ 国家角度： ①培育良好的制度环境;②营造良好的市场环境；③贯彻落实包括市场准入、企业融资等在内的促进非公有制经济健康发展的各项政策措施 【第二步：分析企业成功经营的因素】结合材料，讨论“云顶天宫”项目成功得益于该企业的哪些因素？ 相关链接：企业经营管理之道 ①企业要制定正确的经营战略 ②企业要提高自主创新能力，依靠科技进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势 ③企业要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象 思考问题：在像量子泛娱这样的民营企业对我国的经济发展有着哪些重要的作用呢？ 作用：非公有制经济成为稳定经济增长和改善民生的重要力量、创业就业的主要领域、技术创新的重要主体、国家税收的重要来源，为我国社会主义市场经济发展、政府职能转变、农村富余劳动力转移、国际市场开拓等发挥了重要作用。 思考问题：从民营经济对我国社会主义市场经济的重要作用中，我们可以得出什么结论与启示？ 结论：非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是推动经济社会发展的重要力量。 启示：①要支持和帮助非公有制企业提高企业管理水平，完善管理体制机制。 ②提高生产技术水平和研发能力，从而不断提高企业的效率和市场竞争力。 知识小结：为什么要毫不动摇鼓励、支持和引导非公有制经济发展？ (1) 地位：非公有制经济是我国社会主义市场的重要组成部分，是推动经济社会发展的重要力量。 (2)作用：非公有制经济成为稳定经济增长和改善民生的重要力量、创业就业的主要领域、技术创新的重要主体、国家税收的重要来源，为我国社会主义市场经济发展、政府职能转变、农村富余劳动力转移、国际市场开拓等发挥了重要作用。 【第三步：感悟企业家精神】 思考问题：这样一个成功的项目，它的背后需要一位怎样的掌舵人？ 要推动非公有制经济人士做合格的中国特色社会主义事业建设者。非公有制经济人士要坚持爱国敬业，坚持守法经营、诚信经营，坚持回报社会、积极承担社会责任，树立企业的良好社会形象。 三、习题检测 教师展示习题检测，学生完成对点练习。 四、高考链接 教师展示高考真题 【2025湖南卷】民营经济法的出台（ ） ①科学合理配置了民营企业的权力与责任 ②能稳定民营经济发展预期、提振市场信心 ③有利于引导和规范民营经济组织经营活动 ④完善了法律体系，确保民营企业高质量发展 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 五、课后作业 找到身边的优秀民营企业，了解它的发展历程，从它的发展来谈谈如何坚持两个“毫不动摇”，并尝试从“国家政策支持”和“企业自身努力”两个角度，谈谈这家企业的发展是如何体现“两个毫不动摇”政策的。 进入角色：明确自身“观察员”身份，带着探究任务进入学习情境。 开展【小组合作探究】 阅读教师提供的三则材料，小组讨论，提炼关键措施。 将措施分类归纳到“布局结构”、“发展方向”、“实现形式”三个维度中。 小组代表分享结论，并解释措施如何解决问题。 思考并回答教师提出的问题，参与辨析讨论，澄清易混概念。 聆听案例，理解小李的困境与转变。 针对教师提出的每一个阶段性情境问题，思考并给出对策。 在教师引导下，将解决问题的“对策”上升为“发展壮大集体经济”的普遍性措施，并完成知识点的梳理。 分析国家为IP经济发展提供的制度环境支持。 讨论“云顶天宫”项目成功的企业内部因素。 概括非公有制经济的地位和作用 概括对待非公有制经济的正确态度。 思考企业家精神的内涵 呈现精选选择题，进行当堂检测。 独立完成习题检测，检验学习效果。 将课堂所学延伸到真实生活，培养学生的观察能力和理论联系实际的能力，深化公共参与素养。 创设情境：以“观察团”的视角切入，将学习任务转化为探索旅程，增强学生的主体性和参与感。 通过合作探究，化被动接受为主动建构，深刻国际改革的措施的核心内容。 通过材料分析、归纳提炼，培养学生处理信息、解决问题的能力。 突破重点：将抽象的“发展壮大国有经济措施”与具体案例结合，使知识形象化、结构化，利于掌握重点。 厘清误区：通过辨析，深化对现代企业制度和公有制实现形式的理解，攻克难点。 通过小人物的故事，让学生感受政策对普通人生活的积极影响，增强政治认同。 将知识点的学习融入问题解决过程，让学生自己“发现”知识，而非被动接受，记忆更深刻 培养学生从具体材料中提取信息、归纳概括、对比思考的思维能力。 从国家、企业、社会不同层面分析非公有制经济，培养全面、辩证看待问题的科学精神。 将“鼓励、支持、引导”的政策解读为企业经营的具体要求和企业家精神，连接宏观政策与微观行为，深化理解 检测学生对核心知识的掌握情况，便于查漏补缺。 熟悉高考命题风格，明确学习重点，提升应试能力。 课堂小结 通过今天的长白山探索之旅，我们破解了“金山银山”背后的制度密码——“两个毫不动摇”。它要求我们： 1. 毫不动摇巩固和发展公有制经济：通过改革让国企“强筋健骨”，通过创新让集体经济“焕发活力”，共同筑牢我国经济的“压舱石”。 2. 毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展：为其营造良好环境，激发其创新活力，使其成为推动经济发展的“生力军”。 二者如同长白山的“冰”与“火”，相辅相成，共同推动我国经济高质量发展。 板书设计 教学反思 本节课以“长白山转型发展”为总议题，通过“观察团”的三站探索，将“两个毫不动摇”这一宏观政策具象化、情境化，取得了较好的教学效果。 1. 成功之处： 情境设计有效：“长白山”案例贯穿始终，线索清晰，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。 活动设计有层次：三个站点的活动由浅入深，从材料分析到情境解决再到多维探究，符合学生的认知规律，有效落实了重点，突破了难点。 核心素养落地：学生在分析案例、解决问题的过程中，自然提升了政治认同、科学精神等核心素养，实现了知识传授与价值引领的统一。 2. 待改进之处： 时间把握需更精准：小组讨论环节气氛热烈，但有时会超出预设时间，需在今后教学中加强引导和调控，确保教学环节紧凑。 学情关注可更细致：对于基础较弱的学生，在分析较复杂的材料时可能需要更多的脚手架支持，如提供关键词提示或分析框架，实现更好的分层教学。 评价方式可更多元：除课堂问答和习题外，可考虑增加对小组合作过程、学生展示表现的评价，使教学评价更为全面。 学科网（北京）股份有限公司 $