贵州黔东南苗族侗族自治州2025-2026学年第一学期高三期末检测语文试卷

2025一2026学年度第一学期高三期末检测 语文试卷 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟， 2请将各题答案填写在答题卡上， 3.本试卷主要考议内容：高考全部内容。 一、阅读(72分】 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 新型公共文化空间涵益域市书房、文化所站、文化广场等多种形态，是推动基层公共文化服 务网络布局倪化与空间品质提升、促进公共文化服务高质量发展的重要抓手。积极培有多元业 苟融合的新型公共文化空间，是推动公共文化服务提质增效、构建现代公共文化服务体系的重 要举措，有助于创新公共文化服务供给方式，提升公共文化产品质量，满足人民群众日益增长的 精神文化需求。 多元业尚融合并非简单的业态叠加，而是突攻物理与功能边界，在社区、升区等公共区战进 行文化内容与相关产业的灵活嵌合和有机如配。多元业态融合的斯型公共文化空间在保障基 到 本文化服务的基础上，通过融合与丧入文化服务、创意生产、休闲消费、社会交往等多重功能，逐 步改变“功能单一、服务静态、业务分割”的传统摸式，构建开放多元、体险丰富、服务倪质的文化 空问断形态。 小标题A: 面对文化消费便捷化、个性化、体验化的趋势，传统回定化、摸式化的公共文化服务已无法 满足群众需求。新型公共文化空问的业态融合必须从供给主导转向以科众需求为描点，构建覆 盖面广、多场景造配的业态矩阵。推进业态间的有效联动与场景融合，使用户在多元场景中深 度参与，进免各类业态间位此割裂导致的服务碎片化、体验单一化问题，满足群众日益增长的多 样化、复合型文化需求。 小标题B 地方文化特色是赋予多元业态独特性与生命力的源兼。立足地方文化内技，能有效进免斯 型公共文化空间的多元业态陪入“千店一面”的同质化困境，要深入龙抵本地历史文脉、传统技 艺等文化特色资源，精准提炼转化最具代表性的文化符号，因地制宜培有具有排识度的文化品 牌，使斯型公共文化空间成为展示当地历史文化风税的重要载体。例如，浙江嘉兴国绕子城道 址与名人文化P,将阅读、手作、餐饮等业态有机融合，确保不同业态间文化氛国与品牌调性的 连贯性和整体性。 小标题C: 【高三语文第1页（共8页]】 文化与科技相生相促。科技款能推动断型公共文化空间文化体验品质升坑，让数字资原随 叶可得，文化陆动随地可享，个性及务随常可供成为可能。要充介运用数字化、同络化、智能化 手段，为多元业往入科技基因，提供智是化、品质化、可廷展的文化及务，推动文化体验从单向 接收向沉侵互动精变。拓展数字化资原料奇与里见方式，利用数字扫描、虚椒现实，人工智能等 技术，推动文化资原从“实”向多媒作、多挟药的“数”转变，增弦文化的传格力、彭桌力。构 建线上线下一休化，在钱在场相结合的及务挟式，形成“线上预约一线下休险一践上反情”的全 流粗及务链路。 小标题D: 创斯机制、多元运营，有效生合政府、企业及壮会资源，有助于提升管理水平和专业化狂度， 推动多元业态融合的斯型公共文化空间实现可持埃发展。要夹攻传统单一依植玫府投入的接 式，构建“政府引导、市场运作、社会参与”的专业化、多方协同运营机制。推动政府角色从“亚奇 主导者”向“政策引导者、资源协调者，运行监皆者”转变。通过政策补贴、克收放免多方式，散厨 运营主体进入公共文化领战或在消费空问中引入公益文化及务。进一步完是再众参与机制，积 极健全文化志愿服务机制，完善群众需求狂询和评价反货机制，喷保业奇供给与再众需求精准 匹配，让群众从被动接受者变为主动参与者，实现公共文化服务共定共享。 (摘编自陈庚培育多元业态融合的新型公共文化空间) 材料二： 斯型公共文化空间“斯”在哪里？我们应这怎样把摄新型公共文化空何的开放性、创断性和 体验性呢？这些问题值得深入探讨，以使形成折的价值共识。 新型公共文化空间的建设秉永了以人为本的理念，注重满足人民群众日益增长的精神文化 需求。这一理念体现在空间设计的各个方面，如注重空间设计的美见性、空间体验的守适性和 空间使用的多功能性，以及注重提升服务品质和用户体险。斯型公共文化空何还注重突出地方 文化特色，以空间再造带动品质的大幅提升。 新型公共文化空间在形态上呈现出多样化的特点。既有对文化馆等既有公共文化设施进 行提档升级改造的，也有新建“小而美”的斯型公共文化空间的。这些形态各异的空何，有的融 入自然景观，形成日常、自主、有活力的公共文化空间：有的站合老旧小区放造，把多彩文化“嵌 入”社区，提升社区文化服务质素。 发展新型公共文化空问要创新共建共享机制。各级地方政府积极出台政策措施，推动公共 文化设施和服务提质升饭增效，注重吸引社会力量参与共建共治共享。一些由政府主导、企业 主办、社区参与、个人奉献的共建共享格局，不仅推动了斯型公共文化空间的快递发展，也提升 了公共文化服务的整体效能。 新型公共文化空间在技术应用上实现创断。随着数字化、智能化技术的不断发展，断型公 共文化空问积极应用新技术，引入智能导览、虚权现实等技术，为用户提供更加便捷、高效、丰富 的文化体险。同时，斯型公共文化空间还注重利用大数据、云计算等技术手段进行用户行为分 折和精准服务推送，进一步捉升了及务的针对性和个性化水平， 新型公共文化空间在服务创新斯上呈现新种点。一是以艺术展览、文化沙龙等多样化的及务 内容满足不同用户群体的常求。二是提供自助服务设苑，形成线上与线下相融合的仔造的阅读 与消费环境，大大提升服务的使捷性。近年来，多地出台文化意民服务政策，蛀励创新打造融合 多种服务的新型文化业态，并积极推进社区文化“丧入式”服务，进一步提高群众的文化获得感、 【高三语文第2页（共8页）】 幸福感。 (摘锦自赵竞预、杨竞业（新型公共文化空间释放发佩新活力》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A材料一指出公共文化空间多元业态融合要突破物理与功能边界，在公共区域对文化内容 与相关产业进行灵活嵌合和有机组配，从而优化公共文化空间。 B材料一提出为避免多元业态陷人“千店一面”的同质化困境，新型公共文化空间需深人挖 据地方历史文脉与传统技艺，培育具有辨识度的文化品牌。 C材料一论述文化与科技的相生相促一段，其内容结构图可以表示成： 文化资源形方的转变 从单向按收向沉浸互动转变 运用数字化、网路 化、智能化手段 文化体验方式的转变 从“实态"向多模态的“数态”转变 D.材料二认为新型公共文化空间在服务创新上呈现新特点，一是通过多样化的服务满足不 同用户的需求，二是提供自助服务设施提升了服务的便捷性。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A材料一强调新型公共文化空间应从供给主导转向以群众需求为错点，材料二则指出其建 设秉承了以人为本的理念。 B材料二提出发展新型公共文化空间可构建“政府主导、企业主办、社区参与、个人奉献”的 共建共享机制的观点。 C材料二认为新型公共文化空间要在形态上多样化，既可对现有设施进行升级，也可新建 “小而英”的空间，融入自然或嵌入社区。 D.两则材料都认为新型公共文化空间具有公益属性，但需要突破政府单一投人模式，吸纳社 会资金，完善群众参与、评价机制. 3.材料一中A、B、C、D处需各自拟一个小标题，下面所拟标题不恰当的一项是(3分) A描定群众需求，构建多元业态融合的场景矩阵 B深挖当地文化，夯实多元业态融合的文化内核 C强化科技赋能，丰富多元业态融合的呈现方式 D.多方协同运营，保膝多元业态的长期有效发展 4.请简要分析两则材料在闸述新型公共文化空间时的不同侧重点。(4分) 5.某地计划将一座历史老街改造为“新型公共文化空间”，结合两则材料，为他们提出三条改造 建议并阐明理由。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 棋 王[)阿坡 王一生坐在场当中一个靠背椅上，把手放在两条上，眼听虚塑望并，一头一险都是土，像是 被传讯的歹人。我不崇笑起来，过去给他拍一拍土。他按住我的手，我党出他有些抖。王一生 低低地说：“事情周大了。书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢。书包里有”王一生看了看 我，“我母亲的无字拱。”他的瘦险上又千又脏，鼻沟儿也黑了，头发立着，喉呢一动一动的，两眼 黑得吓人。我知道他拼了，心里有些酸，只说：“保重！”就离了他。他一个人空空地在场中央，谁 也不看，静静的像一块铁 【高三语文第3页（共8页）】 挑开始了，上千人不再出声儿，风吹得入张大纸华孕地响，挑子儿菥来荔去。太阳外外地 肌在一切上，烧得提眼。前儿十排的人都坐下了，仰起来希，后面的人也挤得紧索的，一个个土 眉土眼，头发长长短短火得航，再没人动一下，似乎都要把命放在拱里将。 我心里忽然有一种狼古的东西涌上来，作呢紧紧地往上走，我不由仲手到王一生的书包里 去构摸。取出一个拱子，确实很小，在大阳底下竞是半近明的，像是一只暖晴，正柔和地照着。 我把它振在手里， 太阳终于落下去，立刘负快了。人们仍在看并，但议论起朵。里边儿传出一句王一生的拱 步，外边儿的就嚷动一下。专有几个人附车为在家的冠军传送并拱步，大家就不太客气，笑话 起来， 我又进去，看见肿卵很高兴的样子，问：“怎么样？我不懂拱.”脚卵抹一抹头发，说：“变好， 蛮好。这种阵势，我从来也没见过，你想想看，九个人与他一个人下，九局连环！车轮大战！我 要写信给我的父亲，把这次的拱语都寄给他.”这时有两个人从各自的秋盘前站起来，朝着王一 多 生一物躬，说：“甘拜下风.”就捏者手出去了，王一生点，点头儿，看了他们的位置一吸。 王一生的姿势没有变，仍旧是双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是订着 极近极近的近处。我第一次永认象棋也是运动，是马拉松，始终处在一种机敏的运动之中，免崩 对手，逼向死角，不能蔬忽。我忽然担心起王一生的身体来。看着王一生稳稳地坐在那里，我又 替他赌一口气：死顶尼！ 我出来，天已黑了。有山民打着松枝火把，有人用手电照着，黄乎乎的，一团明亮。不一会 儿，“王一生”“拱呆子”“是个知青”“拱是道家的拱”，就在人们嘴上传。这时培上只有三局在 下了. 忽然人群发一声戏。我回头一看，原来只刺了一盘，恰是与冠军的那一盘，盘上只有不多几 个子儿，王一生的黑子儿远远近近地峙在对方拱营格里，后方老帅稳稳地待者，尚有一“士”伴 着，好像帝王与近待在聊天儿，等着前方将士得胜回朝。红于儿半天不动，大家不耐烦了，纷纷 看骑车的人来没来，翁喻地响成一片。忽然人群乱起来，纷纷闪开。只见一老者，精光头皮，由 旁人搀着，授授走出来，嘴骨动并，上上下下看着入张定局残于。众人纷纷传着，这就是本届地 区冠军，是这个山区的一个世京后人，这次“出山”玩玩儿拱，不想就夺了头把交椅，评了这次比 赛的大势，直叹棋道不兴。老者看完了拱，轻轻神一神衣衫，采一郑土，昂了头，由人搀进拱场。 众人都一拥而起。我急忙抢进了大门，跟在后面。 只见老者进了大门，立定，往前看去，王一生孤身一人坐在大屋子中央，壁眼看着我们，双 手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。 众人都采了，都不说话。外面传了半天，眼前却是一个瘦小黑鬼，静静地坐者，众人都不禁 ® 吸了一口凉气. 半的，老者赋状一下，底气很足，十分洪亮，在屋里荡来荡去。王一生忽热目光短了，发觉了 众人，轻轻地挣了一下，却动不了。老者推开搀的人，向前迈了几步，立定，双手合在腹前降半了 一下，朗声叫道：“后生，老朽身有不使，不能亲赴沙场。使人传拱，实出无奈。你小小年纪，就有 这般拱道，我看了，汇道神于一炉，古今佛将，不过如此。老朽有幸与你接手，感触不少，中华拱 道，毕竟不颜，愿与你做个忘年之交，老朽这盘棋下到这里，权作宜玩，不知你可愿意平手言和， 给老朽一点面子？” 王一生再挣了一下，仍起不来。我和脚卵急忙过去，托住他的腋下，提他起来。他的腿仍然 是坐着的样子，直不了，半空悬者。我成到手里好像只有几斤的分量，就示意脚卵把王一生放 【高三语文第4页（共8页）】 下，用手去操他的双腿。大家都拥过来，老者摇头叹息着。肿卵用大手在王一生身上、脸上、附 于上接娘地用力揉。半的，王一生的身子状下来，靠在我们手上，依呢晰晰地响着，慢慢把增张 开，又合上、再张开，“附啊”着。很久，才鸣吗地说：“和了吧。” 老者很感动的料于，说：“今晚你是不是就在我那儿歌了？养息两天，我们谈谈拱？”王一生 摇摇头，轻轻地说：“不了，我还有朋友。大家一起出来的，还是大家在一起吧，”大家慢慢圳了我 们出来，火把一因儿凰者。山民和地区的人层层国了，争贴挑王风采，又都点头儿叹息。 我换了王一生授慢走，光亮一直随者。人浙浙散了，王一生还有些木。我忽然觉出左手还 渠着那个拱子，就张了手给王一生看。王一生采采地盯着，似乎不认得，可喉呢里就有了响声， 猛然“哇”的一声儿吐出一些黏液，吗吗地说：“妈，儿今天…妈一”大家都有些敢，扫了地下， 打来水，劝了。王一生哭过，滞气调理过来，有了精神，就一起吃饭。 (有副改) [注]故事发生在上山下乡的知青时代。叙述者“我”在列车上遇到了同是知青的王一生。 他像一个苦行僧，将全部热忧都寄托在棋盘上。节选部分是小说最后那场麦动一时的象棋大 战，王一生同时与九位高手盲拱对战，并最终取胜。 6.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A对手鞠躬认输后“捏着手出去”，动作里藏着佩服与些许局促：王一生只是“点点头儿，看了 他们的位置一眼”，没有多余的得意和客套。 B脚卵计划将“这次的棋谱”寄给父亲，侧面反映出王一生的棋艺之高与棋局之精彩，但也暴 露出脚卵热衷于在家人面前炫耀的虚荣心理。 C当冠军老者提出“平手言和”时，王一生认为自己有绝对优势，因而对和棋感到懊恼：后表 示同意，表现了王一生尊重前辈的谦逊英德。 D.王一生看到“我”手中的棋子后哭泣喊妈，这主要是因为他身体透支严重，剧烈的生理反应 导致他思母心切，与棋局的胜负并无关联。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A小说中将王一生母亲留下的无字棋的棋子比作“半透明的”眼睛，“柔和地瞧着”，赋予棋子 灵性与温情，意象内涵丰富。 B小说描写老者出场时“由旁人搀着”等细节，旨在突出其年迈体衰、行动不便的状态，为后 文他提出“和棋”的请求做铺垫。 C.小说以“火把一圈儿照着”“光亮一直随着”等光影来谊染夜色，并营造出一种神圣的仪式 感，使棋王形象更显荣耀。 D.小说在叙事中穿插了“我”大量的言行活动，通过“我”的所见所闻、所思所感来推动情节的 发展，增强了故事的真实性和感染力。 8.文中先后运用“静静的像一块铁”“铁铸一个细树桩”来描绘王一生下棋时的状态。请结合文 本，分析“铁”的意象在塑造王一生形象上有何具体作用。(4分) 9.同样面对极限挑战，（棋王》中的王一生与《老人与海》中的圣地亚哥，其“硬汉精神”的呈现方 式显著不同。请简要分析二人在抗争对象、精神特质与抗争结局三方面的差异。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一： 癸玄，泓①将妻子、群臣诣镇恶全门请降，镇恶以属吏。太附裕”至长安，镇恶迎于浦上。裕 【高三语文第5页（共8页）】 劳之日“成吾霸业者铆也”镇乃再拜讲日：“明公之成，酱将之力，慎岳仔功之有！”拓笑曰：“斜 欲学玛异那？”慎恶性介，秦府库盈机，镇恶娄取，不可胜纪，彩以其功大不同。或诸招曰：“镇 恶藏姚纵伪茶，排有并志。”裕使人觇之，镇恶别取其全经，弃卡于垣创，裕党乃安。 裕以次子桂阳公义真为都情班梁套三州齿军事安西将军、领班东套二州制史。又真时年 十二。以王镇恶为司马、桶冯州大守。先是，陇上流户高关中者，並因兵戒符复本土。及至东套 州，知裕无复西略之意，皆叹息失塑。 三套父老闻裕将还，指门流球诉日，“我民不沾王化，于今百年，始睹交冠，人人扣宜，长安 十攸是公家坟基，成阳宫段是公家室宅，仑北欲何之乎！”裕为之路然，路谕之日：“受分朝廷，不 促擅留诚多诸君怀本之志今以火息与文武贤才共此境勉与之居，”十二月庚于，裕发长安，自 洛入河，开汴果而归。 (选自《资治通鉴·晋纪》，有副改) 材料二： 宋武既谏拉氏，收遗音而封植之，又克祖纵，执慕客超，逐户循，擒烧沙，立四大功，天下荚 能抗。然其志不在拉、文，而在九锡”，亦已卑矣。方帝之克长安也，中原度冠，元魏虽她氏之香 烟，而不敢救：羌氏虽关中之唇齿，而不敢争。此其智力有余，足以有为之时也。若能因其兵势， 据秦、陇之形胜，引吴、总之饶富，以经略中夏，成曹公汀朔之势，则王伯之功可算，顾所以用之何 如耳。然其兵未入套，而使傅亮南走建业，发九锡之议。虽已入秦，而无留秦之意，举千里之地， 付一萬子而去。赫连勃勃乘之，兵将死者过半，狼狈而反，仅乃得税。以帝之明，非不知诸将之 不足以保秦，而志有所在，不服他虑®矣。悲夫！至其弃秦而归，以求九惕之淫名，尚可以为仁乎？ 推其仁智不具，故其功业止于是也。 (选自苏辙《历代论·宋武帝》，有副改) [注]①后泰末代皇帝姚泓，羌人。②宋武帝刘裕，时任东晋大尉。③东晋时侯，刘裕消灭叛 乱的桓玄。④九锡：中国古代皇帝赐给诸侯、大臣有殊助者的九种礼晷，是最商礼逼。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 不得擅留囚诚多B诸君回怀本之志厄今以次息回与文武国贤才共镇此境回勉国与之居。 11.下列对材料中加点的词语（句子）及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A诣，到、前往，与促织》“能以神卜。成妻具资诣问”中的“诣”意思不同。 B“何功之有”，宾语前置句，《赤壁赋》中“而今安在哉”一句也是宾语前置句. C胜，尽，与（岳阳楼记》“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”中的“胜”意思不同。 D.之，到…去，与（归去来兮辞并序》“胡为乎逸逸欲何之”中的“之”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A后秦末代皇帝姚礼向王镇恶请降，王镇恶将其交付属吏处置。刘裕抵达长安后表彰王镇 恶功绩，王镇恶谦称功劳源于刘裕神威与诸将之力。 B流落到关中地区居住的陇东的流动百姓，都希望趁着东晋军队的威势，返回自己的故乡。 但是，刘裕设置东秦州，不准他们回去，他们很失望。 C.三素父老认为刘裕作为刘家后代，汉朝都城长安十陵是刘裕家的坟基，成阳宫殿是刘裕 【高三语文第6页（共8页】 京的室宅，他们想借此说服刘裕在关中地区： D两则材料均记酸刘裕高开长安的背最，但材料一强网其受制于砌廷招命，苏橄则直指式 私心是主因，二者互补招示了刘裕困境的主客观因素。 13把材料中面横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)残民不沾王化，于今百年，站睹衣冠，人人相贺，(4分) (2)成曾公河溯之势，则王伯之功可年，质所以用之何如耳。(4分) 14.材料二说刘裕“仁智不具”，两则材料哪些亦件可以体现这一点？请简要概括。(5分) (四)阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题. 独居姚合 深用柴门长不出，功夫“自深少阴时. 翻音°免问他人宇，我局”何劳对手拱 生计如云无定所，穷愁似影每相随。 到头归向青山是，尘路花花欲告谁。 [注]①功夫：霜要费力的工作，指下联的“留音”“夏局”。②白音：切音、反切，用两个字注一 个字之音，上字取声母，下字取韵母。③夏局：将下过的拱重新摆出以做研究，亦称“复盘”， 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A“深闭柴门长不出”表明诗人不大愿意与外界交往，与标题“独居”暗合， B“自课”一词体现诗人在独居时仍坚持督促自我学习，因而少有闲暇。 C颈联将“生计”比作“无定所”的云，将“穷愁”比作“每相随”的影。 D.尾联“尘路茫茫欲告谁”以反问语气收束全诗，强化了对独居的喜爱之情。 16.领联意蕴丰富，请结合诗句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古代举荐或选拔人才设立了一些制度，如李密（陈情表》中“▲，▲”两 句就写到了当时举荐或选拔人才的两个科目， (2)陈鑫登上岳阳楼，看见洞庭湖水茫茫一片、一眼望不到头，天地万物仿佛都源浮在水面 上，正与杜甫（登岳阳楼）中“▲ 、”两句相合。 (3)唐宋诗词中，作者常常写到对镜发现白发，感叹年华流逝，如“▲ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1822题。 近期，一种被称为“捏捏乐”的玩具在中小学校因悄然流行，它们色彩鲜艳，触感柔软，成为 不少青少年手中的“解压神器”。然而，与这份轻松相件的，却是频频拉响的安全整报—许多 在校因周边热纳的产品，实则是来原不明的“三无产品”。 问题玩具能轻易突攻重田，暴露出从生产到流通环节存在的监管址隙与短板。一方面，一 些不法生产者A,利用低成本劣质原朴，在“地下作坊”B,对国家质量标 准C另一方面，校因周边小商铺、网络电商平台等流通末端，往往成为“三无”产品的 集数地，进货查验制度D·标准体系的滞后与生管力量的分散，给这些问题玩具提供 【高三语文第7页（共8页）】 了生存的灰色空间， 面对斯挑战，制度的“篱岂”正在加条统半。近别，工业和伦九化邮华邮门年头修打发有了 《玩几安全》系列强制性国家标准，这是一次从原头加强治里的全面升坑。①可以说，断标沧将 行业的安全标准提升到了一个斯的高度，②充分体现了四家对儿业用品安全“零名刃”。③作为 企攻玩具创地火国，①此华更是休现了中国推动产品所量青任、引领行业优康发及的重要把当， 然而，再户密的标准，若不能穿近到基层市场、落实到生产流通的每一个杯节，其此力也会 大打斯扣。而那些充斥于校因周边的“三无”玩具，往往产自监管现所之外的非法作坊，麻走于 标准体系之外。因此，（▲）。市场监管等部门沙须主劲出击、重奉生治，将生产原头、 批发环节、校因周边商店及电商平台作为亚点，开及高频次，拉同式的监督检查。 18.在文中第二段画横线处填写恰当的成语。(4分) 19.下列对文中加点处的屏说，不正确的一项是(3分) A.“篱笆”的读音是“iba”。 B.“篱笆”一词运用了借代修辞。 C.“篱笆”一词形象的闲明了制度的作用。 D.其引号表示特殊含义。 20.将下列语句填人文中括号内，最恰当的一项是(3分) A在立好“规矩”的同时，必须挥舞好监管的铁拳” B.在挥舞好监管的“铁拳”的同时，必须立好“规矩” C必须先立好“规矩”，再挥舞好监管的“铁拳” D.必须先挥舞好监管的“铁拳”，再立好“规矩” 封 21.文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不 得改变原意.(4分) 22.请结合文段内容，为校园宜传栏捉写一则关于“关注网红玩具的安全”的公益提示语。要求： ①紧扣核心问题：②语言简洁有力：③字数不超过20个字。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在：字时代的浪潮中，手机总能精准地击中我们的内心，让我们产生错梵：只要挺紧手 机，快乐就会如影随形，北能实时拿提信息，孤独也会无处遁形。我们常常沉泾在虚权世界 的均丽光影里，却容易忽略生活中那些触手可及的真实美好。 线 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一箱文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。 【高三语文第8页（共8页）】