20 金字塔 不可思议的金字塔 教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级下册

20金字塔 不可思议的金字塔 《不可思议的金字塔》是一篇图文结合的非连续性文本，聚焦埃及金字塔的神奇之处，核心介绍了胡夫金字塔的关键信息及古埃及的相关背景。文本以精准的数据、通俗的对比，展现金字塔在建筑外观、年代、工艺、设计上的不可思议，同时补充尼罗河、古埃及学术与造船技术等内容，让读者直观感受金字塔的宏伟规模与神秘色彩。文中运用列数字、作比较等说明方法，既传递客观信息，又引发对古埃及人民智慧的赞叹，为了解世界文化遗产提供重要素材。 教学目标 1. 知识与技能：认识重点生字词，能正确、流利朗读文本；初步掌握非连续性文本的阅读方法，学会从图文结合中筛选关键信息；了解列数字、作比较等说明方法的作用，能简单运用其介绍事物。2. 过程与方法：通过默读批注、小组讨论、合作探究，梳理金字塔的不可思议之处，提升信息整合与表达能力。3. 情感态度与价值观：感受古埃及金字塔的神奇魅力，体会古埃及人民的勤劳与智慧，树立对世界文化遗产的热爱与保护意识，激发探索未知文明的兴趣。 教学重难点 教学重点：梳理文本内容，明确金字塔在建筑外观、年代、工艺、设计等方面的不可思议之处；掌握列数字、作比较的说明方法，理解其在文中的表达效果；能结合图文信息，清晰阐述对金字塔的认知。教学难点：深入体会在古代简陋技术条件下，古埃及人民建造金字塔的智慧与艰辛；区分非连续性文本与抒情散文的表达方式差异，学会高效阅读非连续性文本；结合文本信息合理推测金字塔的建造过程，培养逻辑思维与探究能力。 教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 同学们，在遥远的非洲大陆，有一片广袤的沙漠，沙漠中矗立着一座座神秘的建筑，它们历经数千年风雨，依然巍然屹立，被称为“世界七大奇迹”之一，你们知道是什么吗？对，就是埃及金字塔。今天，我们就通过《不可思议的金字塔》这篇课文，一起揭开它的神秘面纱，去探寻它背后那些令人惊叹的秘密。在学习之前，我们先来看一段短视频，感受一下金字塔的宏伟景象。（播放金字塔相关短视频，结束后提问）看完视频，你们有什么感受？大家都被它的壮观所震撼，那这篇课文会从哪些方面介绍金字塔的“不可思议”呢？让我们带着疑问走进文本。 （二）初读文本，扫清障碍 1. 自由朗读，读准字词 请同学们自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，遇到不认识的生字词圈出来，借助工具书或同桌互助解决。重点注意这些词语的读音和含义：“黏着物”的“黏”读nián，指能使物体黏合的东西；“熠熠发光”的“熠熠”读yì yì，形容闪光发亮；“雄浑”指雄健浑厚，常用来形容气势、声音等。现在我们开火车认读生字词，检查大家的掌握情况，注意多音字“都”“泊”的用法，“都”表示大城市时读dū，如“都市”，表示全部时读dōu；“泊”表示停靠时读bó，如“停泊”，表示湖泊时读pō。 2. 再读文本，整体感知 请大家默读课文，思考两个问题：这篇课文和我们之前学的《金字塔夕照》在表达方式上有什么不同？课文围绕金字塔的“不可思议”，主要介绍了哪些方面的内容？（学生默读思考后交流）首先，我们能发现《金字塔夕照》是抒情散文，语言优美，充满情感；而这篇课文是非连续性文本，图文结合，语言简洁客观，重在传递信息。其次，课文围绕胡夫金字塔，从建筑外观、建造年代、建筑工艺、建筑设计四个方面展现了它的不可思议，还补充了建造金字塔时古埃及的概况。接下来，我们就逐一深入探究这些“不可思议”之处。 （三）精读文本，探究奥秘 1. 聚焦建筑外观：宏伟壮观，规模惊人 请同学们找出文中描写金字塔建筑外观的语句，圈出关键数据，小组讨论：这些数据和表述让你感受到了什么？（学生交流后汇报）文中介绍胡夫金字塔“原高约146米，塔基原边长约230米，因年久风化，现高约137米，塔基现边长约227米”，还提到“塔重约600万吨，塔基面积约5.3万平方米，体积约260万立方米”。为了让我们更直观理解，作者还做了对比：“整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大，体积是1万多个教室的总和”。 这里运用了列数字和作比较的说明方法，列数字让金字塔的规模有了精确的量化，作比较则用我们熟悉的“50层楼”“篮球场”“教室”作为参照，把抽象的规模变得具体可感。大家可以想象一下，126个篮球场连在一起的面积，50层楼那么高的建筑，在沙漠中矗立，该是多么震撼的景象。这种宏伟的规模，在几千年前的古代，简直是难以想象的奇迹，这就是它外观的“不可思议”。 2. 解读建筑年代：历史悠久，独占鳌头 除了外观，金字塔的建造年代也同样令人惊叹。请大家找到相关语句，结合补充信息思考：为什么说建造年代不可思议？文中提到胡夫金字塔“建于公元前2600年左右”，还强调“建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑”。老师补充一个知识点：1889年埃菲尔铁塔建成后，才取代胡夫金字塔成为世界最高建筑，在此之前的三四千年里，胡夫金字塔一直是世界上最高的建筑。 公元前2600年左右，相当于我们中国的远古时期，当时没有先进的技术和工具，人类还处于文明发展的早期阶段，却能建造出如此高大的建筑，并且让它在几千年里保持世界最高纪录，这背后凝聚的智慧和力量，足以让我们为之惊叹。大家可以对比一下，我们身边的建筑能保存几百年就已经很不容易了，而金字塔历经数千年风雨依然屹立，这本身就是一个奇迹。 3. 剖析建筑工艺：精雕细琢，天衣无缝 如果说规模和年代让我们震撼，那金字塔的建筑工艺则会让我们对古埃及人民的智慧肃然起敬。请大家朗读相关语句，说说哪些细节让你觉得不可思议。文中写道：“塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。” 大家可以思考一下，在没有现代打磨工具的古代，古埃及工匠是如何将每一块巨石磨得如此平整的？而且不用任何黏着物，仅靠石块之间的咬合就能搭建起高达146米的建筑，历经几千年依然牢固，缝隙连刀刃都插不进去。这种精湛的工艺，即使在现代，也需要高精度的设备才能实现，而几千年前的古人却做到了。这背后一定凝聚了无数工匠的心血和智慧，他们反复打磨、精准校准，才造就了这“天衣无缝”的建筑奇迹。 4. 探寻建筑设计：暗藏玄机，精准精妙 金字塔的不可思议，还体现在它精妙的建筑设计中。文中有一个令人惊叹的细节：“塔高的10亿倍约等于地球到太阳的平均距离。”这仅仅是巧合吗？结合文中对古埃及的介绍，我们可以找到答案。文中提到建造金字塔时的古埃及，学术成就巨大，在天文、数学等方面有很高的造诣。 这说明这个设计很可能不是巧合，而是古埃及人经过精确计算后的成果。他们不仅掌握了精准的数学计算能力，还对天文现象有深入的研究，将金字塔的高度与地球到太阳的距离建立起联系，这在当时的文明水平下，是极其了不起的成就。除此之外，金字塔的方位设计也暗藏玄机，它的四个角精准对应东、南、西、北四个方向，误差极小，这也充分体现了古埃及人的智慧。 5. 补充背景信息：读懂文明，理解奇迹 要真正理解金字塔的奇迹，我们还需要了解建造它时的古埃及。请大家阅读课文后半部分，说说古埃及的哪些条件为建造金字塔提供了支撑？文中介绍，古埃及有尼罗河，为运输巨石提供了便利；古埃及学术成就高，为金字塔的设计提供了理论支撑；造船技术精湛，能制造船只运输石材；建筑成就惊人，拥有成熟的建造技艺。 尼罗河是古埃及文明的母亲河，洪水期过后留下肥沃的土地，滋养了古埃及文明，同时也为巨石运输提供了天然航道。古埃及人利用尼罗河的水运，将开采出的巨石运到建筑地点，再通过陆地运输将巨石搬运到金字塔上。这些背景信息告诉我们，金字塔的建成不是偶然，而是古埃及文明发展到一定高度的必然成果，是古埃及人民集体智慧的结晶。 （四）合作探究，推测建造 了解了金字塔的不可思议之处后，大家一定很好奇：在没有现代机械的情况下，古埃及人是如何将重达数吨的巨石搬运、砌上去的呢？请大家结合课文内容和自己的积累，小组合作，大胆推测金字塔的建造方法，然后分享你们的想法。 （学生小组讨论后分享，教师补充引导）常见的推测有几种：第一种是斜坡法，古埃及人将场地四周的沙土堆成斜面，把巨石沿着斜面拉上金字塔，堆一层坡，砌一层石，逐渐加高金字塔；第二种是螺旋式建造法，沿着四面墙壁建成螺旋式的阶梯状，一边上楼梯，一边往上盖，不需要用到杠杆、起重机等工具；第三种是化整为零法，推测古埃及人用混凝土浇筑石块，将搅拌好的混凝土装进筐子，运到高处浇筑，既省力又省工。 这些推测都有一定的合理性，但目前还没有确切的证据证明哪一种是最准确的。不过无论哪种方法，都需要大量的人力、物力和精准的组织协调能力。据推测，建造胡夫金字塔历时30年，每三个月轮换10万工人，如此庞大的工程，在古代能顺利完成，本身就是对古埃及人民智慧和毅力的最好证明。 （五）拓展延伸，升华情感 1. 了解世界文化遗产 金字塔作为世界文化遗产，是人类文明的瑰宝。除了金字塔，世界上还有很多著名的文化遗产，比如中国的长城、故宫，法国的埃菲尔铁塔，意大利的罗马斗兽场等。这些文化遗产承载着不同的历史和文明，是全人类的共同财富。我们要树立保护文化遗产的意识，因为保护它们，就是保护人类的文明记忆。 2. 分享探究收获 通过今天的学习，我们了解了金字塔的种种不可思议之处，体会到了古埃及人民的智慧和毅力。请大家说说，这节课你最大的收获是什么？（学生分享后，教师总结）今天我们不仅读懂了一篇非连续性文本，掌握了列数字、作比较的说明方法，更感受到了古埃及文明的神奇与伟大。金字塔的身上还有很多未解之谜，希望大家课后能继续查阅资料，保持对未知文明的探索兴趣，做一个热爱文化、乐于探究的人。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $