精品解析：山西晋城市2025-2026学年上学期初中学校起始年级学业质量检测七年级历史试卷

2025—2026学年晋城市初中学校起始年级学业质量检测试题（卷） 七年级历史学科 （考试时间：70分钟 满分：75分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷相应的位置上。 2．答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷 选择题 一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 中华文明是世界上最古老的文明之一，如山西襄汾陶寺古城遗址、长江流域的良渚古城遗址、西辽河流域的牛河梁遗址等，它们凸显了中华文明起源及发展的特征是（ ） A. 继承发展 B. 博大精深 C. 一脉相承 D. 多元一体 2. 仰韶文化分布在黄河中游地区，各遗址内发现蚕茧，房屋基址、粟粒、家猪骨骼，陶纺轮等。据此可以推断（ ） A. 为旧石器时代研究提供证据 B. 开始定居生活并发展原始农业 C. 氏族成员之间在地位上平等 D. 体现了中华文明的起源多元一体 3. 远古传说中蕴含着历史留下的一道道印迹。有关舜的“孝感动天”“精卫填海”和“大禹治水”等传说，有助于我们了解（ ） A. 先民朴素的生态保护观念 B. 先民与洪水作斗争的历史 C. 古代帝王改革社会的愿望 D. 中华民族优秀品质的形成 4. 最新发现的二里头都邑布局示意图（见下图），图中呈多网格式布局，宫城位居中心，四周有贵族居住的夯土建筑和墓葬，以及为王室服务的手工业作坊等。这一发现可以证明夏朝（ ） A. 等级分化，王朝初现 B. 王室衰微，诸侯争霸 C. 频繁迁都，国力衰落 D. 轻徭薄赋，休养生息 5. 由甲骨文发展而来的汉字，不仅是一种传情达意的工具，还是联结和维系中华民族的根。观察下面有关甲骨文的图示，从中可以提取到的信息是甲骨文（ ） A. 记录了中华文明的起源 B. 具备了汉字的构成方法，是比较成熟的文字 C. 有助于了解商周时期的历史 D. 是世界上年代最早、体系较为完整的文字 6. 春秋之时，周天子势微，昔王室所掌之政、军大权渐失，诸侯强并弱、壮己势而成霸主，胜者能左右天下之政。材料描述的历史现象是（ ） A. 分封制确立，秩序稳定 B. 礼崩乐坏，思想混乱 C. 郡县制推行，中央集权 D. 王室衰微，诸侯争霸 7. 下图是1965年出土于四川成都的战国铜壶，壶身刻有水陆攻战图案，展现了人们习射、攻城、舟战等场景，被誉为战国的“清明上河图”。该铜壶反映的时代特征是（ ） A. 周室衰微、诸侯争霸 B. 兼并战争、干戈不息 C. 使用铁器、发展生产 D. 礼崩乐坏、变法改革 8. 下面是某班同学排练的一部历史课本剧，据此推断该剧反映的历史事件是（ ） 第一幕：秦朝暴政人民怨第二幕：戍边遇雨勇反抗 第三幕：揭竿而起伐暴秦第四幕：首建政权号张楚 A. 国人暴动 B. 长平之战 C. 楚汉之争 D. 陈胜、吴广起义 9. 观察《秦朝统一货币示意图》，这一措施产生的最直接影响是（ ） A. 推动了各地度量衡的统一 B. 促进了国内贸易的规范发展 C. 巩固了秦朝在边疆地区的统治 D. 实现了赋税征收的完全货币化 10. 汉武帝时期，大臣主父偃上书：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”汉武帝采纳“推恩”建议目的是（ ） A. 减轻农民赋税 B. 削弱诸侯势力 C. 加强思想控制 D. 促进商业发展 11. 同学们运用史论结合、论从史出的方法，对中国古代“专制主义中央集权制度”形成了如下评价。据此补全省略号处的论点（ ） 论点 论据 有利于政府集中一切人力、物力、财力进行大规模的工程建设。 战国时期秦国修建都江堰；隋朝修建大运河；明朝修筑长城等。 有利于…… 汉武帝实施“推恩令”；唐朝文成公主入藏；元朝实行行省制度；康熙册封五世班禅等。 A. 强化君权，禁锢思想 B. 各民族经济文化的交流 C. 监督地方，巩固统治 D. 统一多民族国家巩固 12. 下表所示的是不同书籍对曹操的评价。由此可知（ ） 书名 评价 《三国志》 “任侠放荡，不治行业”“才武绝人”“超世之杰” 《资治通鉴》 “治世之能臣，乱世之奸雄” 《三国演义》 奸诈诡变、多疑残暴、乱臣贼子 A. 史书所载内容绝对真实 B. 文献史料参考价值较低 C. 小说叙述等同历史真实 D. 对历史人物的评价具有主观性 13. 认真研读下面图文材料，可知南北朝时期科技的一个重要特点是（ ） 贾思勰汲取农民生产经验，并在实践中证明和丰富了这些经验，著成《齐民要术》 郦道元在研究前人地理学著作和野外考察的基础上，完成《水经注》 A. 集中于农业领域 B. 成果领先于世界 C. 继承与创新结合 D. 注重以民生为本 14. 晋华中学为培养学生热爱家乡的情感，开设了地方史课程，编写了校本教材《人文山西》。下面是该书的部分目录，请你据此完成下面小题。下面内容能入选该书第三章的是（ ） 目录 第一章华夏文明的“主题公园” 第二章天下形势必有取于山西 第三章民族交融的舞台与熔炉 第四章称雄商海五百年的晋商 第五章多彩多姿的文化艺术 第六章奋斗中的近代山西 第七章与共和国一起成长的山西 第八章改革开放中崛起的山西 …… A. 叔虞封唐——晋国建立 B. 走西口——艰苦创业 C. 鲜卑内迁——建立北魏 D. 山西票号——汇通天下 15. 青瓷莲花尊现藏于中国国家博物馆，是南北朝时少见的大型青瓷器。下面的文字介绍能用于研究它的（ ） 北朝青瓷莲花尊 青瓷莲花尊是瓷器制作技术成熟发展的产物。青花的“青”来源于内部胎体和外部釉料中的铁元素，2%左右的合适含量和烧制过程中对瓷窑内部火焰温度、通风量的控制，瓷器才能在土与火的“交融”中烧制出独有的青色。 A. 科学价值 B. 实用价值 C. 史学价值 D. 艺术价值 第Ⅱ卷 非选择题 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 文化筑基·国脉赓续。七年级（3）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】文明源流印记留存·文化瑰宝永续传承 【项目目标】通过搜集整理相关史料，了解中华民族的起源与优秀文化。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。 项目学习任务单 主题一 寻中华文明起源·问中华哲思根脉 我找到了 1986年，良渚古城遗址出土了一套玉钺。考古学家整体复原墓葬后发现，这些随葬品是国王威仪与权力的象征。 古之人民，皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。 ——《白虎通义》 “仁者爱人”“己所不欲，勿施于人。”“为政以德” ——《论语》 “治民无常，唯法为治。” ——《韩非子》 我学到了 考古结论： ___________________ 历史现象： ___________________ 思想内涵： ___________________ 思想主张： ___________________ 问题1：请你根据材料，按要求填写上面空白处的内容。 主题二 铸中华智造实功·释中华文明特性 我找到了 我悟到了 问题2：图中两位汉朝科技发展代表人物有什么共同之处？ 问题3：请你在中华文明五个突出特性中任选其一，用史实加以说明。 【成果分享】完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与校园文化节的成果展示。 17. 民族交融·国族共生。中华民族在各民族的交往交流交融中逐渐形成。 材料一 华夏之名在西周已经出现，它成为中原主体居民的总称，四邻的夷、蛮、戎、狄等民族被华夏族称为“夷”。……到春秋、战国之交，进入中原的戎狄诸部绝大部分已融入华夏族当中，曾以蛮自居的楚国也逐渐不再被视为蛮夷。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 材料二 序号 文物相关信息 ① 尼雅遗址（位于新疆）出土了从中原传来的大量汉简、铜镜和绫罗制作的衣服 ② 江苏、广州等地的汉墓中出土匈奴风格的动物纹金属饰牌 ③ 广西出土五铢钱纹青铜鼓（青铜鼓是古代当地少数民族财富和权力的象征） 材料三 图一 《北齐校书图》（摹本·局部）（图中的胡床，原是北方民族的坐具，后在中原流行） 图二 魏晋画像砖（汉族士大夫烤肉图） 图三 魏晋墓砖画（左侧女子在采桑，右侧孩童在护桑，有学者认为这个女子是龟兹人） 图四 《北魏帝王出御图》（身着汉服的皇帝与随从） （1）依据材料一并结合所学，对下列说法进行判断。（正确的填“正确”，错误的填“错误”。） ①华夏认同观念逐渐形成（ ） ②戎狄诸部完全融入华夏族（ ） ③民族隔阂彻底消解（ ） ④华夏族的发展具有多元一体的特征（ ） （2）将材料二中文物相关信息序号填入下表观点对应的位置。 观点 序号 与匈奴的交往影响了汉人的审美意趣 _________ 乐器纹饰体现了西南各族与汉族的文化交融 _________ 丝绸之路的开通丰富了西域的文化与生活 _________ （3）依据材料三并结合所学，简述这一时期民族交融的表现，并概括这一时期民族交往交流交融的特点。 18. 治理嬗变·国势演进。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 中国在秦代，就有较多的石刻、木刻、器皿铸刻等传播官方的新闻性信息。如公元前221年秦始皇统一六国后，发布诏书通告天下：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。”现在出土的器皿、木牍等许多文物上，都有各种方式铸、刻或戳印的这四十字诏书，当年几乎家喻户晓。 ——摘编自谢金文《中外新闻史概要》 （1）材料一中，秦代传播官方新闻信息的载体有哪些？秦始皇“诏书”中提到了哪些历史史实？ 材料二 在西汉与匈奴的较量中，马发挥了重要作用。 ——整理自中国国家博物馆编著《文物秦汉史》等 （2）依据材料二并结合所学，指出西汉与匈奴关系的变化，分析这种变化出现的原因。 材料三 华夏同学有关“三国两晋南北朝经济发展”的笔记摘录 三国和两晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域，各民族纷纷建立自己的政权，他们彼此征战，人民被屠杀，田地大量荒芜。为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成第三次南迁的浪潮，江南的经济迅速发展起来。 （3）依据材料三并结合所学，指出三国两晋南北朝时期人口迁移的路线，简述“大批北方民众纷纷渡江南下”与“江南地区的经济迅速发展起来”二者有什么联系？ 19. 革故鼎新·国运焕新。历史长河奔流不息，一代代人洞察时代风云，把握时代脉搏，绘制了一幅幅波澜壮阔的时代画卷。 【时代·见证民族交融】 （1）根据三国两晋南北朝时期单元知识结构示意图，补充图中①②③处史事的完整性，并归纳这一时期的时代特征。 【名片·呈现历史变迁】 （2）从下表两组图片中任选一组，结合所学知识简述它们是如何推动国家发展的。 第一组 第二组 图一 战国铁制农具 图二 魏国翻车 图三 张骞出使西域图 图四 赤壁之战 【改革·推动社会发展】 （3）请从下面时间表上选择三个相互关联的事件，结合所学拟定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 中国古代史大事记（部分） 时间 事件 公元前685到公元前643年 齐桓公任用管仲为相，进行改革。 公元前681年 齐桓公提出“尊王攘夷”的旗号，成为中原霸主。 公元前356年 秦孝公任用商鞅变法。 公元前221年 秦灭六国，完成统一，定都咸阳，建立秦朝。 公元494年 孝文帝迁都洛阳。 公元490年到499年 孝文帝改革，推行汉化措施。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年晋城市初中学校起始年级学业质量检测试题（卷） 七年级历史学科 （考试时间：70分钟 满分：75分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷相应的位置上。 2．答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷 选择题 一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 中华文明是世界上最古老的文明之一，如山西襄汾陶寺古城遗址、长江流域的良渚古城遗址、西辽河流域的牛河梁遗址等，它们凸显了中华文明起源及发展的特征是（ ） A. 继承发展 B. 博大精深 C. 一脉相承 D. 多元一体 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“山西襄汾陶寺古城遗址、长江流域的良渚古城遗址、西辽河流域的牛河梁遗址等”并结合所学知识可知，黄河流域的陶寺古城遗址、长江流域的良渚古城遗址、西辽河流域的牛河梁遗址，这些遗址分布在不同地域，各具特色，表明中华文明起源于多个中心，而非单一源头，这些区域文明在长期发展过程中相互交流、融合，最终形成了统一的中华文明，这一特征被概括为“多元一体”，D项正确；材料仅提及早期遗址的分布，未涉及“继承”关系(如无后代遗址与这些遗址的直接传承证据)，排除A项；“博大精深”通常形容文明的内涵丰富、领域广泛(如文化、科技、艺术等)，材料未体现文明内涵的“广度”或“深度”，仅强调起源的地域分布，排除B项；“一脉相承”侧重单一源头的连续传承(如从某一核心区域逐步扩散)，但材料中三大遗址分属不同流域，并非“单一源头”，与“一脉相承”的核心逻辑不符，排除C项。故选D项。 2. 仰韶文化分布在黄河中游地区，各遗址内发现蚕茧，房屋基址、粟粒、家猪骨骼，陶纺轮等。据此可以推断（ ） A. 为旧石器时代研究提供证据 B. 开始定居生活并发展原始农业 C. 氏族成员之间在地位上平等 D. 体现了中华文明的起源多元一体 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“各遗址内发现蚕茧，房屋基址、粟粒、家猪骨骼，陶纺轮等”和所学知识可知，“房屋基址”说明仰韶文化各遗址开始定居生活，“粟粒”等说明仰韶文化各遗址发展原始农业，B项正确；材料反映仰韶文化为新石器时代研究提供证据，排除A项；材料不能说明氏族成员之间在地位上平等，排除C项；题干材料仅仅反映了仰韶文化遗址的远古人类生产生活状况，不能体现中华文明起源多元一体，排除D项。故选B项。 3. 远古传说中蕴含着历史留下的一道道印迹。有关舜的“孝感动天”“精卫填海”和“大禹治水”等传说，有助于我们了解（ ） A. 先民朴素的生态保护观念 B. 先民与洪水作斗争的历史 C. 古代帝王改革社会的愿望 D. 中华民族优秀品质的形成 【答案】D 【解析】 【详解】据“舜的‘孝感动天’‘精卫填海’和‘大禹治水’等传说”和所学可知，舜的“孝感动天”传说主要反映了舜的孝顺品质，“精卫填海”反映了‌勇敢无畏‌和坚持不懈的精神，“大禹治水”中大禹治水三过家门而不入体现了大禹的集体主义精神，三则故事都体现了中国传统文化中的一些优秀品质的形成，D项正确；舜的孝顺、“精卫填海”勇敢无畏‌和坚持不懈的精神和大禹治水的集体主义精神是中华民族的优秀品质，与生态保护观念无关，排除A项；舜“孝感动天”的传说主要反映了舜的孝顺品质，“精卫填海”反映了‌勇敢无畏‌和坚持不懈的精神，与先民与洪水作斗争的历史无关，排除B项；舜的孝顺、“精卫填海”勇敢无畏‌和坚持不懈的精神和大禹治水的集体主义精神是中华民族的优秀品质，题目中的传说并未涉及古代帝王改革社会的愿望，排除C项。故选D项。 4. 最新发现的二里头都邑布局示意图（见下图），图中呈多网格式布局，宫城位居中心，四周有贵族居住的夯土建筑和墓葬，以及为王室服务的手工业作坊等。这一发现可以证明夏朝（ ） A. 等级分化，王朝初现 B. 王室衰微，诸侯争霸 C. 频繁迁都，国力衰落 D. 轻徭薄赋，休养生息 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干中“宫城位居中心，四周有贵族居住的夯土建筑、墓葬及王室手工业作坊”的布局和所学知识可知，反映出社会存在王室、贵族、手工业者等不同阶层，体现了明显的等级分化；二里头作为夏朝都城遗址，其规整的布局（宫城、祭祀区、作坊区等）表明早期国家形态已形成，即“王朝初现”，A项正确；“王室衰微，诸侯争霸”是东周（春秋时期）特征，与夏朝不符，排除B项；“频繁迁都，国力衰落”在材料中无布局或迁都信息支撑，排除C项；“轻徭薄赋，休养生息”是汉初等朝代的政策，材料未涉及赋税内容，排除D项。故选A项。 5. 由甲骨文发展而来的汉字，不仅是一种传情达意的工具，还是联结和维系中华民族的根。观察下面有关甲骨文的图示，从中可以提取到的信息是甲骨文（ ） A. 记录了中华文明的起源 B. 具备了汉字的构成方法，是比较成熟的文字 C. 有助于了解商周时期的历史 D. 是世界上年代最早、体系较为完整的文字 【答案】B 【解析】 【详解】甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。说明甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段，B项正确；记录了中华文明的起源，与题干内容不符，题干内容反映的是甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法，排除A项；商周时期的历史，题干内容没有涉及，题干内容反映的是甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法，排除C项；是世界上年代最早、体系较为完整的文字，不符合史实，排除D项。故选B项。 6. 春秋之时，周天子势微，昔王室所掌之政、军大权渐失，诸侯强并弱、壮己势而成霸主，胜者能左右天下之政。材料描述的历史现象是（ ） A. 分封制确立，秩序稳定 B. 礼崩乐坏，思想混乱 C. 郡县制推行，中央集权 D. 王室衰微，诸侯争霸 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“春秋之时，周天子势微，昔王室所掌之政、军大权渐失，诸侯强并弱、壮己势而成霸主，胜者能左右天下之政”和所学知识可知，春秋时期周王室权力衰落，诸侯国之间相互兼并和争霸，这体现了王室衰微和诸侯争霸的历史现象，D项正确；分封制确立于西周初期，春秋时期分封制下秩序并不稳定，排除A项；礼崩乐坏虽与春秋时期相关，但题干主要描述政治军事现象而非思想混乱，排除B项；郡县制推行和中央集权主要发生在战国以后，与春秋时期现象不符，排除C项。故选D项。 7. 下图是1965年出土于四川成都的战国铜壶，壶身刻有水陆攻战图案，展现了人们习射、攻城、舟战等场景，被誉为战国的“清明上河图”。该铜壶反映的时代特征是（ ） A. 周室衰微、诸侯争霸 B. 兼并战争、干戈不息 C. 使用铁器、发展生产 D. 礼崩乐坏、变法改革 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“战国铜壶，壶身刻有水陆攻战图案，展现了人们习射、攻城、舟战等场景”和结合所学知识可知，该铜壶反映的时代特征是战国时期诸侯争霸，兼并战争、干戈不息，B项正确；壶身刻有水陆攻战图案，与“周室”无关，排除A项；铜壶，壶身刻有水陆攻战图案，展现了人们习射、攻城、舟战等场景，不能体现出“使用铁器、发展生产”，排除C项；铜壶，壶身刻有水陆攻战图案，展现了人们习射、攻城、舟战等场景，不能体现出“礼崩乐坏、变法改革”排除D项。故选B项。 8. 下面是某班同学排练的一部历史课本剧，据此推断该剧反映的历史事件是（ ） 第一幕：秦朝暴政人民怨第二幕：戍边遇雨勇反抗 第三幕：揭竿而起伐暴秦第四幕：首建政权号张楚 A. 国人暴动 B. 长平之战 C. 楚汉之争 D. 陈胜、吴广起义 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“秦朝暴政人民怨”“戍边遇雨勇反抗”“揭竿而起伐暴秦”“首建政权号张楚”和所学知识可知，该剧反映的是秦朝末年陈胜、吴广在大泽乡因戍边遇雨误期而被迫起义，反抗秦朝暴政，并建立“张楚”政权的历史事件，D项正确；国人暴动发生于西周时期，与秦朝无关，排除A项；长平之战是战国时期秦赵之间的战役，并非反抗暴秦的起义，排除B项；楚汉之争发生在陈胜吴广起义之后，是项羽与刘邦争夺统治权的战争，与“首建政权号张楚”不符，排除C项。故选D项。 9. 观察《秦朝统一货币示意图》，这一措施产生的最直接影响是（ ） A. 推动了各地度量衡的统一 B. 促进了国内贸易的规范发展 C. 巩固了秦朝在边疆地区的统治 D. 实现了赋税征收的完全货币化 【答案】B 【解析】 【详解】 据题干“秦朝统一货币示意图”和所学知识可知，秦朝统一货币为圆形方孔半两钱，消除了各地货币的差异，使交易更加规范，直接促进了国内贸易的规范发展，B项正确；统一货币与度量衡的统一是两项不同的措施，排除A项；巩固边疆统治是统一货币的间接影响，不是最直接的作用，排除C项；秦朝赋税征收并未实现完全货币化，仍存在实物赋税，D项表述不符合史实，排除D项。故选B项。 10. 汉武帝时期，大臣主父偃上书：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”汉武帝采纳“推恩”建议的目的是（ ） A. 减轻农民赋税 B. 削弱诸侯势力 C. 加强思想控制 D. 促进商业发展 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之……实分其国，不削而稍弱矣”和所学知识可知，汉武帝采纳主父偃的“推恩令”建议，允许诸侯王将封地分封给所有子嗣，使诸侯国势力不断分割缩小，从而强化中央集权，B项正确；推恩令是政治手段，与减轻赋税无关，排除A项；加强思想控制是通过“罢黜百家，独尊儒术”实现，排除C项；推恩令旨在解决王国问题，与商业发展无直接关联，排除D项。故选B项。 11. 同学们运用史论结合、论从史出的方法，对中国古代“专制主义中央集权制度”形成了如下评价。据此补全省略号处的论点（ ） 论点 论据 有利于政府集中一切人力、物力、财力进行大规模的工程建设。 战国时期秦国修建都江堰；隋朝修建大运河；明朝修筑长城等。 有利于…… 汉武帝实施“推恩令”；唐朝文成公主入藏；元朝实行行省制度；康熙册封五世班禅等。 A. 强化君权，禁锢思想 B. 各民族经济文化的交流 C. 监督地方，巩固统治 D. 统一多民族国家巩固 【答案】D 【解析】 【详解】秦朝建立了我国第一个统一的多民族国家，汉武帝时期实现大一统，唐朝、元和清朝进一步巩固，因此，省略号处的论点是统一多民族国家的巩固，D项正确；材料中不是加强君主权力，排除A项；材料中属于多民族国家统一，不是各民族经济文化的交流，排除B项；表格论据没有体现监督地方信息，排除C项。故选D项。 12. 下表所示的是不同书籍对曹操的评价。由此可知（ ） 书名 评价 《三国志》 “任侠放荡，不治行业”“才武绝人”“超世之杰” 《资治通鉴》 “治世之能臣，乱世之奸雄” 《三国演义》 奸诈诡变、多疑残暴、乱臣贼子 A. 史书所载内容绝对真实 B. 文献史料参考价值较低 C. 小说叙述等同历史真实 D. 对历史人物的评价具有主观性 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“下表所示的是不同书籍对曹操的评价”和所学知识可知，不同书籍由于作者的立场、所处时代、创作目的等不同，对曹操这一历史人物的评价截然不同，这充分体现了历史评价具有主观色彩，D项正确；史书是由人编写的，编写者可能受到时代背景、个人立场等多种因素影响，所以史书的记载不一定完全真实，排除A项；材料主要展示的是不同书籍对曹操的不同评价，重点并非强调文献记载需要多方考证，排除B项；《三国演义》是小说，小说具有文学创作的成分，会对历史人物和事件进行艺术加工，排除C项。故选D项。 13. 认真研读下面图文材料，可知南北朝时期科技的一个重要特点是（ ） 贾思勰汲取农民生产经验，并在实践中证明和丰富了这些经验，著成《齐民要术》 郦道元在研究前人地理学著作和野外考察的基础上，完成《水经注》 A. 集中于农业领域 B. 成果领先于世界 C. 继承与创新结合 D. 注重以民生为本 【答案】C 【解析】 【详解】据题干图文材料和所学知识可知，贾思勰撰写《齐民要术》，汲取农民生产经验并在实践中丰富，是对原有经验的继承与创新；郦道元撰写《水经注》，在研究前人地理学著作和野外考察基础上完成，也是继承前人成果并创新。所以，体现了南北朝时期科技继承与创新结合的特点，C项正确；《水经注》是地理著作，不属于农业领域，排除A项；材料未涉及与世界成果的比较，排除B项；《水经注》主要为地理研究，并非以民生为本，排除D项。故选C项。 14. 晋华中学为培养学生热爱家乡的情感，开设了地方史课程，编写了校本教材《人文山西》。下面是该书的部分目录，请你据此完成下面小题。下面内容能入选该书第三章的是（ ） 目录 第一章华夏文明的“主题公园” 第二章天下形势必有取于山西 第三章民族交融的舞台与熔炉 第四章称雄商海五百年的晋商 第五章多彩多姿的文化艺术 第六章奋斗中的近代山西 第七章与共和国一起成长的山西 第八章改革开放中崛起的山西 …… A. 叔虞封唐——晋国建立 B. 走西口——艰苦创业 C. 鲜卑内迁——建立北魏 D. 山西票号——汇通天下 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料“第三章民族交融的舞台与熔炉”并结合所学可知，4世纪后期，鲜卑族拓跋部建立北魏，北魏孝文帝即位后，494年迁都洛阳，他进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，穿汉服，改鲜卑姓为汉姓，鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。这些措施促进了民族融合，也增强了北魏的实力，C项正确；叔虞封唐——晋国建立，是政治方面的，而第三章是民族交融方面的内容，排除A项；走西口——艰苦创业，与民族交融不符，排除B项；山西票号——汇通天下，是经济方面的，排除D项。故选C项。 15. 青瓷莲花尊现藏于中国国家博物馆，是南北朝时少见的大型青瓷器。下面的文字介绍能用于研究它的（ ） 北朝青瓷莲花尊 青瓷莲花尊是瓷器制作技术成熟发展的产物。青花的“青”来源于内部胎体和外部釉料中的铁元素，2%左右的合适含量和烧制过程中对瓷窑内部火焰温度、通风量的控制，瓷器才能在土与火的“交融”中烧制出独有的青色。 A 科学价值 B. 实用价值 C. 史学价值 D. 艺术价值 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，题干文字详细阐述了青瓷莲花尊的 “青” 色形成与内部胎体和外部釉料中的铁元素含量（2% 左右合适 ），以及烧制过程中瓷窑内部火焰温度、通风量控制的关系，这些都属于科学技术层面的内容，能够用于研究该文物的科学价值，A项正确；实用价值强调物品在实际使用过程中满足人们某种需求的功能，题干文字未提及它在生活中被用作何种实用器具、满足什么实际用途，排除B项；史学价值侧重于文物对研究历史事件、历史时期社会风貌、政治经济文化等方面的佐证作用，题干文字并非关于历史背景、社会层面等史学研究内容，排除C项；艺术价值通常涉及文物的造型美学、装饰艺术、审美风格等给人带来的艺术感受和审美体验，题干中没有对青瓷莲花尊审美特点等进行描述，排除D项。故选A项。 第Ⅱ卷 非选择题 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 文化筑基·国脉赓续。七年级（3）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】文明源流印记留存·文化瑰宝永续传承 【项目目标】通过搜集整理相关史料，了解中华民族的起源与优秀文化。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。 项目学习任务单 主题一 寻中华文明起源·问中华哲思根脉 我找到了 1986年，良渚古城遗址出土了一套玉钺。考古学家整体复原墓葬后发现，这些随葬品是国王威仪与权力的象征。 古之人民，皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。 ——《白虎通义》 “仁者爱人”“己所不欲，勿施于人。”“为政以德” ——《论语》 “治民无常，唯法为治。” ——《韩非子》 我学到了 考古结论： ___________________ 历史现象： ___________________ 思想内涵： ___________________ 思想主张： ___________________ 问题1：请你根据材料，按要求填写上面空白处的内容。 主题二 铸中华智造实功·释中华文明特性 我找到了 我悟到了 问题2：图中两位汉朝科技发展代表人物有什么共同之处？ 问题3：请你在中华文明五个突出特性中任选其一，用史实加以说明。 【成果分享】完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与校园文化节的成果展示。 【答案】 （1） 考古结论：出现王权和早期国家 历史现象：出现原始农业 思想内涵：“仁” 思想主张：以法治国 （2）共同之处：都注重总结实践经验；都做出了开创性的贡献；成就都惠及民生，对后世影响深远；都推动了中华文明发展；都具备创新探索的精神品质。 （3）连续性：从商朝的甲骨文开始，历经金文、小篆、隶书、楷书等阶段，直至今天使用的汉字，中国文字的发展一脉相承。 【解析】 【详解】（1）考古结论：根据所学知识，从材料“这些随葬品是国王威仪与权力的象征”可知，在良渚文化中出土了玉器，这表明良渚文化出现王权和早期国家。 历史现象：根据所学知识，从材料“分地之利，制耒耜，教民农作”可知，在中国原始社会时期，开始出现原始农业。 思想内涵：根据所学知识，从材料“为政以德”可知，该历史人物是孔子，其思想内涵为“仁” 。 思想主张：根据所学知识，从材料“治民无常，唯法为治”可知，该历史人物为韩非子，韩非子的思想内涵是以法治国。 （2）共同之处：根据所学知识，图中的历史人物为张仲景和蔡伦。两人都注重总结实践经验，都向前人学习了历史经验；两人都做出了开创性的贡献，张仲景的著作为《伤寒杂病论》，蔡伦改进了造纸术；成就都惠及民生，对后世影响深远；都推动了中华文明发展；都具备创新探索的精神品质。 （3）连续性：根据所学知识，选择连续性，中华文化中的文字是具有连续性的。从商朝的甲骨文开始，历经金文、小篆、隶书、楷书等阶段，直至今天使用的汉字，中国文字的发展一脉相承，并且甲骨文所蕴含的相关构字特点，一直沿用到今天。 17. 民族交融·国族共生。中华民族在各民族交往交流交融中逐渐形成。 材料一 华夏之名在西周已经出现，它成为中原主体居民的总称，四邻的夷、蛮、戎、狄等民族被华夏族称为“夷”。……到春秋、战国之交，进入中原的戎狄诸部绝大部分已融入华夏族当中，曾以蛮自居的楚国也逐渐不再被视为蛮夷。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 材料二 序号 文物相关信息 ① 尼雅遗址（位于新疆）出土了从中原传来的大量汉简、铜镜和绫罗制作的衣服 ② 江苏、广州等地的汉墓中出土匈奴风格的动物纹金属饰牌 ③ 广西出土五铢钱纹青铜鼓（青铜鼓是古代当地少数民族财富和权力的象征） 材料三 图一 《北齐校书图》（摹本·局部）（图中的胡床，原是北方民族的坐具，后在中原流行） 图二 魏晋画像砖（汉族士大夫烤肉图） 图三 魏晋墓砖画（左侧女子在采桑，右侧孩童在护桑，有学者认为这个女子是龟兹人） 图四 《北魏帝王出御图》（身着汉服的皇帝与随从） （1）依据材料一并结合所学，对下列说法进行判断。（正确的填“正确”，错误的填“错误”。） ①华夏认同观念逐渐形成（ ） ②戎狄诸部完全融入华夏族（ ） ③民族隔阂彻底消解（ ） ④华夏族的发展具有多元一体的特征（ ） （2）将材料二中文物相关信息的序号填入下表观点对应的位置。 观点 序号 与匈奴的交往影响了汉人的审美意趣 _________ 乐器纹饰体现了西南各族与汉族的文化交融 _________ 丝绸之路的开通丰富了西域的文化与生活 _________ （3）依据材料三并结合所学，简述这一时期民族交融的表现，并概括这一时期民族交往交流交融的特点。 【答案】（1） ①. 正确 ②. 错误 ③. 错误 ④. 正确 （2）与匈奴的交往：② 乐器纹饰：③ 丝绸之路：① （3）表现：内迁各民族向汉族人民学习农业种植等技艺；汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还接受他们的食物、服装、用具等；胡人汉服、汉人胡食成为当时常见的社会现象；北魏孝文帝改革，改鲜卑姓为汉姓，穿汉服。 特点：广泛性 【解析】 【小问1详解】 ①：根据所学知识，从材料一中“到春秋、战国之交，进入中原的戎狄诸部绝大部分已融入华夏族当中”等信息可以看出，随着时间推移，华夏之名出现，周边民族逐渐融入华夏族，华夏认同观念是逐渐形成的，①正确。 ②：根据所学知识，材料一提到“到春秋、战国之交，进入中原的戎狄诸部绝大部分已融入华夏族当中”，是绝大部分融入，并非完全融入，②错误。 ③：根据所学知识，虽然有民族融合的现象，但材料中并没有表明民族隔阂彻底消解，③错误。 ④：根据所学知识，华夏族由中原主体居民以及周边融入的戎狄等民族共同构成，体现了多元一体的特征，④正确。 【小问2详解】 与匈奴的交往：根据所学知识，江苏、广州等地的汉墓中出土匈奴风格的动物纹金属饰牌，这表明与匈奴的交往影响了汉人的审美意趣，所以序号为②。 乐器纹饰：根据所学知识乐器纹饰体现了西南各族与汉族的文化交融，广西出土五铢钱纹青铜鼓，体现了民族融合，所以序号为③。 丝绸之路：根据所学知识，尼雅遗址（位于新疆）出土了从中原传来的大量汉简、铜镜和绫罗制作的衣服，这表明丝绸之路的开通丰富了西域的文化与生活，所以序号为①。 【小问3详解】 表现：根据所学知识，从材料三图三可知，内迁各民族向汉族人民学习农业种植等技艺，并且开始从游牧转为农业生产；从图一可知，汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还接受他们的食物、服装、用具等；从图二可知，胡人汉服、汉人胡食成为当时常见的社会现象；从图四可知，北魏孝文帝改革，改鲜卑姓为汉姓，穿汉服，推动了鲜卑族的汉化进程。 特点：根据所学知识，从材料三的四则图片可知，民族交融的内容广泛性，涉及饮食、服饰等方方面面。 18. 治理嬗变·国势演进。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 中国在秦代，就有较多的石刻、木刻、器皿铸刻等传播官方的新闻性信息。如公元前221年秦始皇统一六国后，发布诏书通告天下：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。”现在出土的器皿、木牍等许多文物上，都有各种方式铸、刻或戳印的这四十字诏书，当年几乎家喻户晓。 ——摘编自谢金文《中外新闻史概要》 （1）材料一中，秦代传播官方新闻信息的载体有哪些？秦始皇“诏书”中提到了哪些历史史实？ 材料二 在西汉与匈奴的较量中，马发挥了重要作用。 ——整理自中国国家博物馆编著《文物秦汉史》等 （2）依据材料二并结合所学，指出西汉与匈奴关系的变化，分析这种变化出现的原因。 材料三 华夏同学有关“三国两晋南北朝经济发展”的笔记摘录 三国和两晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域，各民族纷纷建立自己的政权，他们彼此征战，人民被屠杀，田地大量荒芜。为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成第三次南迁的浪潮，江南的经济迅速发展起来。 （3）依据材料三并结合所学，指出三国两晋南北朝时期人口迁移的路线，简述“大批北方民众纷纷渡江南下”与“江南地区的经济迅速发展起来”二者有什么联系？ 【答案】（1）载体：石刻；木刻；器皿铸刻；木牍等。 史实：秦始皇灭六国，统一全国；创立皇帝制度；设立丞相制度；统一度量衡等。 （2）变化：由和亲到战争；由被动防御到主动进攻。（答出任意1点） 原因：西汉初期经济凋敝，实行休养生息政策，使社会经济得到恢复和发展；汉武帝时期，西汉王朝进入鼎盛时期，国力强盛；几代人的共同努力；汉朝民族政策的调整等。 （3）路线：北方少数民族内迁中原、中原人口迁往江南 联系：北方人口大量南迁，给南方带去了先进的生产技术、生产工具和充足的劳动力，促进了江南经济的发展。 【解析】 【小问1详解】 载体：根据材料一“中国在秦代，就有较多的石刻、木刻、器皿铸刻等传播官方的新闻性信息”“现在出土的器皿、木牍等许多文物上，都有各种方式铸、刻或戳印的这四十字诏书，当年几乎家喻户晓”可得出，秦代传播官方新闻信息的载体有石刻、木刻、器皿铸刻、木牍等。 史实：根据材料一“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之”和所学知识秦朝巩固统一的措施（皇帝制度、丞相制度、统一度量衡）可知，秦始皇“诏书”中提到的历史史实有：秦始皇灭六国，统一全国；创立皇帝制度；设立丞相制度；统一度量衡等。 【小问2详解】 变化：根据材料二“汉高祖时期”“无力阻止匈奴骑兵侵袭”到“汉武帝时期”“国力强盛起来，组建起强大骑兵队伍，开始大举反击匈奴”和所学知识西汉与匈奴关系的变化可知，变化是：由和亲到战争；由被动防御到主动进攻。 原因：根据材料二“汉文帝、景帝时期”“社会经济得到恢复和发展。汉文帝实施《马复令》”“民间养马业发展很快”“汉武帝时期”“国力强盛起来，组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴”和所学知识汉初实行休养生息政策、文景之治、汉武帝时期的大一统（对匈奴的战争）可知这种变化出现的原因是：西汉初期经济凋敝，实行休养生息政策，使社会经济得到恢复和发展；汉武帝时期，西汉王朝进入鼎盛时期，国力强盛；几代人的共同努力；汉朝民族政策的调整等。 【小问3详解】 路线：根据材料三“北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域，各民族纷纷建立自己的政权，他们彼此征战，人民被屠杀，田地大量荒芜。为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下”和所学知识三国两晋南北朝时期的人口迁移可知，三国两晋南北朝时期人口迁移的路线是：北方少数民族内迁中原、中原人口迁往江南。 联系：根据材料三“大批北方民众纷纷渡江南下，形成第三次南迁的浪潮，江南的经济迅速发展起来”和结合所学知识江南地区的开发的原因可知，“大批北方民众纷纷渡江南下”与“江南地区的经济迅速发展起来”的联系是：北方人口大量南迁，给南方带去了先进的生产技术、生产工具和充足的劳动力，促进了江南经济的发展。 19. 革故鼎新·国运焕新。历史的长河奔流不息，一代代人洞察时代风云，把握时代脉搏，绘制了一幅幅波澜壮阔的时代画卷。 【时代·见证民族交融】 （1）根据三国两晋南北朝时期单元知识结构示意图，补充图中①②③处史事的完整性，并归纳这一时期的时代特征。 【名片·呈现历史变迁】 （2）从下表两组图片中任选一组，结合所学知识简述它们是如何推动国家发展的。 第一组 第二组 图一 战国的铁制农具 图二 魏国翻车 图三 张骞出使西域图 图四 赤壁之战 【改革·推动社会发展】 （3）请从下面时间表上选择三个相互关联事件，结合所学拟定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 中国古代史大事记（部分） 时间 事件 公元前685到公元前643年 齐桓公任用管仲为相，进行改革。 公元前681年 齐桓公提出“尊王攘夷”的旗号，成为中原霸主。 公元前356年 秦孝公任用商鞅变法。 公元前221年 秦灭六国，完成统一，定都咸阳，建立秦朝。 公元494年 孝文帝迁都洛阳。 公元490年到499年 孝文帝改革，推行汉化措施。 【答案】（1）①魏 ②宋 ③北周 时代特征：政权分立与民族交融。 （2）第一组 图一：春秋战国时期，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业的深耕细作，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多；铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 图二：曹魏马钧改进了汲水工具翻车，能高效汲水灌溉农田，提高农作物产量；推动农业发展，使魏国经济更繁荣，提升了魏国的国力。 （3）观点：顺应历史潮流的改革有利于推动社会进步 论述：齐桓公任用管仲为相，进行改革，使齐国的经济和军事实力大为提高，齐桓公最终成为春秋时期第一个霸主；公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础；北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。他迁都洛阳，进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语、以汉服代替鲜卑服、改鲜卑姓为汉姓、鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等，这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 综上所述，顺应历史潮流的改革是推动社会进步和国家强盛的重要因素。 【解析】 【小问1详解】 ①：根据所学知识，从材料可知①与蜀、吴形成三国鼎立的局面，①是魏。 ②：根据所学知识，从材料可知②在东晋之后，是南朝的第一个朝代，而宋是南朝的第一朝代。 ③：根据所学知识，从材料可知③在西魏之后，西魏被周取代，史称北周，③是北周。 时代特征：根据所学知识，三国两晋南北朝时期，多个政权并立，政局纷繁复杂，各族之间加强了交往交流交融，呈现出的特点是政权分立与民族交融。 【小问2详解】 根据所学知识，选择第一组 图一：根据所学知识，春秋战国时期，铁制农具和牛耕的出现和推广，促进了农业的深耕细作、山林的开发和耕地的扩大，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多；铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一，为各国变法和国家实力的增强奠定了基础。 图二：根据所学知识，曹魏马钧改进了汲水工具翻车，翻车既轻巧，又便于操作，能高效汲水灌溉农田，提高农作物产量；推动农业发展，使魏国经济更繁荣，带动商业繁荣，提升了魏国的国力和在当时的影响力。 【小问3详解】 根据所学知识，从中国古代史大事记中，选择“齐桓公任用管仲为相，进行改革”、“秦孝公任用商鞅变法”、“孝文帝改革，推行汉化措施”这三个历史事件，这三个历史事件都属于社会改革，都推动了本国的发展，从而得出观点：顺应历史潮流的改革有利于推动社会进步。通过列举这三个历史事件的相关史实，做到史论结合，条理清晰。 观点：顺应历史潮流的改革有利于推动社会进步 论述：齐桓公任用管仲为相，进行改革，使齐国的经济和军事实力大为提高，齐桓公最终成为春秋时期第一个霸主；公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础；北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。他迁都洛阳，进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语、以汉服代替鲜卑服、改鲜卑姓为汉姓、鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等，这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 综上所述，顺应历史潮流的改革是推动社会进步和国家强盛的重要因素。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $