第三单元 A卷 基础巩固-【金试卷】2025-2026学年高一语文必修下册同步单元双测卷（统编版）

第三单元 A卷基础巩固 h 建议用时：45分钟满分：48分 一、基础知识(24分) 1.下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是(3分) 密 A.青蒿(hāo) 璀璨(can) 羟基(jing) 撒手人寰(yudn) B.目眩(xuàn) 畏葸(s) 栅栏(zhà) 孜孜不倦(z) 肖 封 C.疟疾(nUe) 湮没(yan) 福祉(zh) 自鸣得意(ming) D.肘腋(zhǒu) 杜撰(zuàn) 褶皱(zhě) 衍生物(qiǎn) 2.下列词语中，没有错别字的一项是(3分) 线 A.遵循婉惜浮雕琉璃 B.遗址粱架 葱岭辉煌 C.提炼回廊隐藏厢房 D,防碍负重轮廓纯粹 阁 内 阅读下面的文字，完成3~5题。(9分) 日前，一场别具一格的展览在中国科技馆开幕。这虽然是一个科技展，却毫无钢铁机械的冰冷 感，倒显出十足的古典美。它就是该馆自主研发的“榫卯的魅力”主题展览。 不 ( )。凸出的部分叫榫，凹进的部分叫卯。榫头插入卵眼中，两块木头便 ,不再 分离。其工艺之 ,扣合之严密，整体之 ,给人 之感。 按 准 在“七千年前的发明”主题展区，观众可以看到馆藏文物珍品一浙江余姚河姆渡木榫卯，了解榫 卵的发明与起源，近距离感受它的沧桑和魅力。在“古代建筑的智慧”展区，灯火辉煌的建筑内景、随 答 意开合的隔扇门窗、迎风摇动的檐角风铃，给人一种气韵天成的视觉震撼，让人叹为观止。观众可以 从建筑的整体到局部、从构架到节点，再到榫卯，深入地了解古建筑的内部结构。在“中式家具的灵 题 魂”展区，“穿越”回明朝，通过互动模型中观察明朝的榫卯结构；还可以学习拆装各种榫卯模型，组装 一件小家具。 3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.榫卯，是利用木构件凹凸结构相互咬合实现构件连接的工艺 B.利用木构件凹凸结构相互咬合实现构件连接的工艺叫“榫卯” C.榫卯是肇始于我国古代七千年前的一项重大发明 丝 邻 D.榫卯是中国建筑最早具有科学设计意义的语言 4.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分) A.间不容发别致统一浑然一体 B.河同水密别致同一浑然一体 C.间不容发精巧统一天衣无缝 D.河同水密精巧同一天衣无缝 5.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) A.在“中式家具的灵魂”展区，帮助观众“穿越”回明朝，在互动模型中观察明朝的榫卯结构。 B.在“中式家具的灵魂”展区，观众可以“穿越”回明朝，通过互动模型观察明朝的榫卯结构。 C.“中式家具的灵魂”展区可以让观众“穿越”回明朝，通过互动模型中观察明朝的榫卯结构。 D.在“中式家具的灵魂”展区，“穿越”回明朝，通过互动模型观察明朝的榫卯结构。 6.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10 个字。（4分) 这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它作中国建 筑的“文法”。 ,但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同 做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、 论著、散文、小说等等。建筑的“文章”也可因不同的命题， 。“大文章”如宫殿、 庙宇等等，“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹做点缀装饰用的。 建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。 (节选自《中国建筑的特征》) 7.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。(5分) 针对近年来青蒿素在全球部分地区出现的“抗药性”难题，屠呦呦及其团队经过多年攻坚，在 “抗疟机理研究”“抗药性成因”“调整治疗手段”等方面取得新突破，提出了应对“青蒿素抗药性”难 题的切实可行的治疗方案：一是适当延长用药时间，由三天疗法增至五天或七天疗法；二是更换青 蒿素联合疗法中已产生抗药性的辅助药物。这一突破获得世界卫生组织和国内外权威专家的高度 认可。 二、基础阅读(19分) 阅读下面的文字，完成8~12题。(19分) 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 ——《九歌》 自从屈原歌唱出这动人的诗句，“木叶”就突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 “木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，可是我们在古代的诗 歌中为什么很少看见用“树叶”呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”。这当然 还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时 候，诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。例 如；“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”（柳恽《捣衣诗》）“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”（沈伦期《古 意》)可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？事实正是这样 的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过，于是一用 第一部分单元检测卷9 再用，熟能生巧，而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。例如杜甫有名的《登高》诗中说： “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑正是从屈原《九歌》 中的“木叶”发展来的。按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而下，说“无边落叶萧萧下”岂不更 为明白吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什 么呢？ 从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。 从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处。可是到了诗歌的形象思维之中，后者则 无人过问，前者则不断发展。为什么呢？因为“树”易让人想到繁茂的枝叶，而“木”则易让人想到树叶 脱落，也就是说，“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。 要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概 念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能 认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多 彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言 筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜 在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的， “叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树” 呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想，所谓“午阴嘉树清圆”（周邦彦《满 庭芳》)，这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相 排斥，而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带 来一些什么，在习于用单音词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词了。至于“木叶”呢， 则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。 “木”不但让我们容易想起树千，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论， 一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触 觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着 “木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为 普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它 带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子， 而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形 象所以如此生动的缘故。它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翻”（曹植《美女 篇》)中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人”（司空曙《喜开弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树 上，在那蒙蒙的雨中，它虽然具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零 之意，而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的， 属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，则比“木叶”还更 显得空阔，它连“叶”这一字所所留下的一点绵密之意也洗净了。所谓“日暮风吹，叶落依枝”（民歌《青 10第一部分单元检测卷 溪小姑歌》)恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是 “木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。这却又正是那《九歌》中湘夫 人的性格形象。 “木叶”之与“树叶”，不过是一字之差。“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象 的领域，这里的差别就几乎是一字千金。 (选自林庚《说“木叶”》，有删改) 8.下列对选文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.古代诗歌中，遇见“树叶”时一般都简称“叶”，这不仅仅与诗人们追求文字的洗练有关。 B.从概念上说，“木叶”与“树叶”意思相同，但在诗歌的形象思维中，两者却有较大区别。 C.诗歌语言之所以不落于言筌且富于感染性启发性，在于它既有概念的意义，又具有暗示性。 D.古诗中的“木”是作为“树”的特殊概念出现的，树的概念一直左右着“木叶”的形象。 9.根据选文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.诗歌语言的暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，只有留心才能察觉它的存在。 B.“木”有“树”“木头”等多重潜在形象，这影响着我们更多地想到树干，而很少会想到叶子。 C.《九歌》中的“木叶”形象，不仅为后来诗人所钟爱，而且能引发读者丰富的联想与想象。 D.艺术形象领域里的一字之差几乎是一字千金，这就需要我们在阅读、鉴赏中去发现和品味。 10.下列诗句中，不能作为论据支撑文中作者观点的一项是(3分) () A.秋月照层岭，寒风扫高木。（吴均《答柳恽》） B.漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维《积雨辋川庄作》） C.落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚《登快阁》） D.一编蠹简晴窗下，数卷疏篱落木中。（陆游《幽居》） 11.请根据文本，简要概括“木”在形象上的艺术特征。(4分) 12.作为一篇文学论文，本文在论证上有哪些特点？请简要分析。(6分) 三、发散思维(5分) 13.请在下面这张建筑图上标出“柱”“梁”“檩”“斗拱”和“举架”的位置。(5分) 一屋三分 屋顶 屋身 台基解析：解答本题，首先细读故事，初步理解作品的内容。本则故事发生在菜市 场。涉及人物有“我”、母亲、买白菜的老人。矛盾冲突的起，点是“我”多算了老 人一毛钱。然后把说话人及其语言按一定的顺序分段排列出来。再在必要处 添加时间、地，点、人物动作、道具使用等舞台说明。最后回读初稿，对不够连贯、 不切合人物身份的台词和不够简明的舞台说明适当修改。 第三单元 A卷基础巩固 l.CA项，“羟”应读giang;“寰”应读hun。B项，“葸”应读i。D项，“撰”应读 zhuàn;“衍”应读ydn。 2.CA项，“婉”应写作“惋”。B项，“粱”应写作“梁”。D项，“防”应写作“妨”。 3.A括号中的句子处于第二段的开头，第一段的结尾说“它就是该馆自主研发 的‘榫卯的魅力’主题展览”，可见下文应是展示“榫卯的魅力”；括号后面说“凸 出的部分叫榫，凹进的部分叫卯”，则括号内的句子应该是以“榫卯”为主语，排 除B项：按照一般顺序，应该是先解释“榫卯”，然后再分别解释“榫”和“卵”，所 以括号内的句子应该是对“榫卵”下定义，排除C、D两项。 4.C间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。河同水 密：比喻彼此关系密切。这里说的是榫卯之间间距小，应用“间不容发” 别致：新奇，跟寻常不同。精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。这里说的 是榫卯这种工艺巧妙，应用“精巧”。统一：部分联成整体；分歧趋于一致。 同一：共同的一个或一种；一致。此处是榫、卵两个部件组装成一个整体， 严丝合缝，应用“统一”。浑然一体：融合成一个整体。天衣无缝：形容事物 (多指诗文、话语等)严密，没有一点儿破绽。这里说的是榫卵结构之紧密 自然，两个词均可使用。 5.B画横线句存在两处语病：一是成分残缺，“‘穿越’回明朝”缺少主语，可在 “穿越'回明朝”前添加“观众可以”；二是句式杂糅，可改为“通过互动模型”或 “在互动模型中”。 6.答案：“文法”有一定的拘束性有“大文章”或“小品” 解析：第一处前边是“文法”的概念，故第一处应以“文法”为陈述对象，阐述它的 特点；第一处后“但同时也有极大的运用的灵活性”，从转折关联词来看，所填语 句应阐述“文法”的局限性；结合后文“在文法的拘束性之下”可知，此处可填“文 法’有一定的拘束性”。第二处由前边的“建筑的‘文章’也可因不同的命题”可 知，所填语句应指出“建筑的‘文章’”的不同表现形式；结合后文“大文章) …,‘小品’…”可知，“大文章”和“小品”就是建筑的“文章”的不同表现形 式，因此可填“有‘大文章’或‘小品” 7.答案：屠呦呦及其团队提出了应对“青蒿素抗药性”难题的切实可行的治疗方 案，这一突破获得世界卫生组织和国内外权威专家的高度认可。 解析：这段新闻报道的人物（或对象）是屠呦呦及其团队，事件是提出了应对“青 蒿素抗药性”难题的切实可行的治疗方案，结果是这一突破获得世界卫生组织 和国内外权威专家的高度认可。据此整理作答即可。 8.D“树的概念一直左右着‘木叶’的形象”表述错误，根据选文第五段中的“而 ‘木’的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是‘木叶’就自然而 然有了落叶的微黄与千燥之感”可知，是“木”的潜在暗示左右着“木叶”的形象， 而不是“树的概念”左右着“木叶”的形象。 9.B“‘木’有‘树？‘木头’等多重潜在形象”曲解文意，依据选文第四段中的“而 ‘木’作为‘树’的概念的同时，却正是具有着一般‘木头’‘木料’‘木板’等的影 子”可知，“木”字潜在的多重形象中不包括“树”。 10.B“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”可以理解为“广阔平坦的水田上一行 白鹭掠空而飞，田野边繁茂的树林中传来黄鹂婉转的啼声”。选文第五段中说 “木”具有“可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的”这 一特点，而诗句中的“阴阴夏木”，是在描摹夏木繁茂之状，在视觉上是绿色的， 在触觉上是湿润的。 11.答案：①易让人想到树叶脱落（或：含有落叶的因素）。②微黄、干燥，有疏朗的 清秋气息。 解析：概括“木”在形象上的艺术特征，首先要找到涉及“木”形象的相关段落。 由第三段中“‘木’则易让人想到树叶脱落，也就是说，‘木’仿佛本身就含有一 个落叶的因素”可知，“木”在形象上的一个艺术特征就是易让人想到树叶脱 落，或者说含有落叶的因素。由第五段中“‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄 与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息”可知，“木”在形象上的另一个 特征就是微黄、干燥，有疏朗的清秋气息。 12.答案：①论证结构谨严。从文学现象入手，按照“发现问题一分析问题一解决 问题”的思路展开，剥茧抽丝，逐层深入。②论证主要采用举例、对比的方法， 论据丰富，分析透彻。③论证语言既亲切平实又形象生动；大量使用问句，既 有效激发了读者的阅读兴趣，又启发读者跟随文章思路去探究和思考。 解析：①作者从中国古代诗人钟爱“木叶”一词这个文学现象入手，发现问题； 之后运用举例、对比等方法分析“树叶”“木叶”“落木”“落叶”的艺术差别，论证 “木叶”在形象上的两个艺术特征，剥茧抽丝，逐层深入；最后解决问题，得出 “木叶”与“树叶”在艺术形象的领域有巨大差别的结论，论证结构谨严。②论 证主要采用举例的方法，论据丰富，例如第二段作者以“亭皋木叶下，陇首秋云 飞”“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”等诗句为例，论证了洗练并不能作为 “叶”字独用的理由。也采用了对比的方法，如第五段“‘袅袅兮秋风，洞庭波兮 木叶下。’这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是寒容飘零透些微黄的叶子 …因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子”将塞容飘零透些微黄的叶 子和饱含着水分的繁密的叶子进行对比，突出“木叶”的飘零和微黄之感；“也 不同于‘静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人’（司空曙《喜外弟 卢纶见宿》)中的黄叶…而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了” 将一般的黄叶和“木叶”进行对比，突出“木叶”的干燥之感，分析透彻。③“至 于‘木’呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而 不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子”等语句亲切 平实。“这落下的绝不是碧绿柔软的叶子…想起了游子的漂泊”等语句形象 生动。大量使用问句，如“‘木叶’是什么呢？”“可是我们在古代的诗歌中为什 么很少看见用‘树叶’呢？”等问句能有效激发读者的阅读兴趣；运用“按‘落木 萧萧下’的意思当然是说树叶萧萧而下，说‘无边落叶萧萧下’岂不更为明白 吗？然而天才的杜甫却宁愿省掉‘木叶’之‘叶’而不肯放弃‘木叶’之‘木’，这 道理究竞是为什么呢？”“从概念上说，‘木叶’就是‘树叶’，原没有什么可以辩 论之处。可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展。 为什么呢？”等问句，启发读者跟随文章思路去探究和思考。 13.答案： 一屋三分 举架 檩 屋顶 斗拱 屋身 台基 梁 柱 解析：柱、梁、檩：这个体系以木材结构为它的主要结构方法。这就是说，房身 部分是以木材做立柱和横梁，成为一副梁架。每一副梁架有两根立柱和两层 以上的横梁。每两副梁架之间用枋、檩之类的横木把它们互相牵搭起来，就成 了“间”的主要构架，以承托上面的重量。 斗拱：在一副梁架上，在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的 称作“拱”的弓形短木，两层拱之间用称作“斗”的斗形方木块垫着。这种用拱 和斗综合构成的单位叫作“斗拱”。它是用以减少立柱和横梁交接处的剪力， 以减少梁的折断之可能的。 举架：梁架上的梁是多层的，上一层总比下一层短，两层之间的矮柱（或柁墩） 总是逐渐加高的。这叫作“举架”。屋顶的坡度就随着这举架，由下段的檐部 缓和的坡度逐步增高为近屋脊处的陡斜，成了缓和的弯曲面。 根据以上内容判断各部分的位置即可。 B卷能力提升 1.AA项，“就可以……”错。结合原文“意象不单有象，且一定要表意，要能确 切地传达诗人的独特体验，才能起到为抒情服务的作用”，界定意象是“表意之 象”，目的是突出诗人的诗性生命体验，但不一定就可以达到这个目的。 2.DD项，“讲的都是意象的语境意，所依角度也一样”错。从文中看，“敏感而有 修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与 概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说”，暗示性意 义是从来源上说的，在不同的语境中其暗示性意义也基本一样：“中国古典诗歌 的语言，经过诗人不断地提炼、加工和创造，拥有了众多的诗意盎然的词语。这 些词语除了本身原来的意义之外，还带着使之诗化的各种感情和韵味。这种种 感情和韵味就是情韵义”，情韵义是从使用过程来说的，但语境不同，情韵义也 有差别。 3.DA项，亡国之君绵绵不尽的故土之思，应是抑郁愁苦。B项，词人借这名女 子抒发了一种情场失意的伤感之情，表示怀远。C项，因地怀古，使无情物，着 有情色，道出了无限沧桑之感，表示吊古。D项，抒写作者对中原沦陷的悲愤， 对前功尽弃的痛惜，是悲愤慷慨。 4.答案：①潜在的力量与概念中的意义相交织；②含意丰富多彩，一言难尽；③富 于感染性、启发性；④言辞不留迹象。 解析：关于语言的暗示性在材料二。题目要求概括出定义的要点，相对下定义 比较简单。结合“把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为 丰富多彩一言难尽的言说”，可概括出“潜在的力量与概念中的意义相交织”“含 意丰富多彩，一言难尽”；结合“它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性 启发性者在此，它之不落于言筌者也在此”“暗示性仿佛是概念的影子，常常躲 在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在”可概括出“富于感染性、启发 性”“言锌不留迹象” 5.答案：①在具体的诗句中，能显示诗人的情感体验的表象词语才能成为意象；② 诗歌意象的潜在的力量与概念意义交织组合起来，从而含有丰富多彩的韵味， 具有了暗示性；③经过诗人不断地提炼、加工和创造，使意象既保留原义，还带 着使之诗化的各种感情和韵味，具有了情韵义。 解析：材料一观点句是“这‘意’当是指诗人的诗性生命体验。换句话说，作为诗 歌的意象，必须内含诗人的情感体验；不能显示情感体验之‘象’，就够不上称作 ‘意象’”，作者认为“在具体的诗句中，能显示诗人的情感体验的表象词语才能 成为意象”；材料二观，点句是“敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中 一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为 丰富多彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性 启发性者在此，它之不落于言筌者也在此”，作者认为“诗歌意象的潜在的力量 与概念意义交织组合起来，从而含有丰富多彩的韵味，具有了暗示性”；材料三 观，点句是“中国古典诗歌的语言，经过诗人不断地提炼、加工和创造，拥有了众 多的诗意盎然的词语。这些词语除了本身原来的意义之外，还带着使之诗化的 各种感情和韵味。这种种感情和韵味就是情韵义”，作者认为“经过诗人不断地 提炼、加工和创造，使意象既保留原义，还带着使之诗化的各种感情和韵味，具 有了情韵义”。 6.BA项，“只要……就能……”错误。“只要…就能…”表示充分条件，而弘 扬中华优秀传统文化需要的途径不止一条。C项，“1969年…从青蒿中寻找” 错误。由材料二第一段可知，1969年屠呦呦带领团队开始从中草药中寻找并 提取可能具有抗疟疗效的成分。D项，“破坏了青高的活性成分”错误。材料二 倒数第四段是说“也许恰恰破坏了青蒿的活性成分”。 7.A“还点明了培养自身良好品行和身体健康的直接联系”错误。文中说生活 方式与健康密切相关，强调养德养生，并没有说品行与健康有直接联系。 8.C“中西医结合治疗”错误。材料一主要强调中医药学的价值和意义，并未提 及中西医结合。 9.答案：首先从理论和实践两个层面阐述中医药学的内涵及其对弘扬中华优秀传 统文化的意义。接着针对李约瑟的疑问，进一步阐述中医药学是具有完整的理 论体系、多方融合统一的医学科学。然后从对内和对外两个角度具体阐释中医 药学的贡献。最后强调当前我们应大力发展中医药学。 参考答案71