第二单元 A卷 基础巩固-【金试卷】2025-2026学年高一语文必修下册同步单元双测卷（统编版）

8.DD.“于是春申君决定据守在封地吴”错误，春申君据守在封地吴是楚王的安 排，而不是他自己的决定。故选D。 9.答案：(1)春中君担任楚国宰相的第八年，为楚国向北征伐，灭掉鲁国，任命荀卿 担任兰陵县令。 (2)这样秦国军队离（楚都）陈只有一百六十里路，我所看到的是秦、楚两国将要 每天交兵了。 解析：(1)“相”，名词作动词，担任宰相；“为”，替，给；“以…为”，任命……担 任。（2)“去”，距离；“日”，每天；“斗”，交兵。 10.答案：①去邯郸帮赵国攻打秦军，胜利返回楚国 ②指挥六国联合攻秦，战败而被君王疏远。 ③楚国迁都到寿春，春申君驻守封地吴，行使宰相职务。 解析：结合“邯郸告急於楚，楚使春申君将兵往救之，秦兵亦去，春申君归”可概 括出，去邯郸帮赵国攻打秦军，胜利返回楚国。结合“春申君相二十二年… 楚王为丛长，春申君用事，至函谷关，秦出兵攻，诸侯兵皆败走。楚考烈王以咎 春申君，春申君以此益疏”可概括出，指挥六国联合攻秦，战败而被君王疏远。 结合“楚於是去陈徙寿春；而秦徙卫野王，作置东郡。春申君由此就封於吴，行 相事”可概括出，楚国迁都到寿春，春申君驻守封地吴，行使宰相职务。 【参考译文】 春申君已经担任了楚国宰相，这时齐国有孟尝君，赵国有平原君，魏国有信 陵君，大家都正在竞相礼贤下士，招徕宾客，互相争夺贤士，辅助君王掌握国政。 春申君担任楚国宰相的第四年，秦国击败赵国长平驻军四十多万人。第 五年，包围了赵国都城邯郸。邯郸向楚国告急求援，楚国派春申君带兵去救援 邯郸，秦军也撤退了，春申君就返回了楚国。春申君担任楚国宰相的第八年， 为楚国向北征伐，灭掉鲁国，任命荀卿担任兰陵县令。这个时候，楚国又兴盛 强大起来。 赵国平原君派使臣到春申君这里来访问，春申君把他们安排在上等客馆 住下。赵国使臣想向楚国夸耀赵国的富有，就戴上了玳瑁簪子，在刀剑的套子 上用珠玉作装饰，请求会见春申君的宾客。春申君的门客三千多人，其中的上 等宾客都穿着宝珠做的鞋子来见赵国使臣，使赵国使臣自惭形秽。 春申君任宰相的第十四年，秦国的庄襄王即位，任命吕不韦为秦相，封为 文信侯。夺取了东周 春申君任宰相的第二十二年，各国诸侯担忧秦国的攻战征伐没有停止的 时候，就互相联合起来，向西讨伐秦国，而楚国国君担任合纵的首领，让春申君 管理合纵之事。六国联军到达函谷关后，秦军出关应战，六国联军战败而逃。 楚考烈王把作战失利归罪于春申君，春申君因此渐渐被疏远了。 门客中有个观津人朱英，对春申君说：“人们都认为楚国是个强大国家，而 您把它治理弱了，这种看法我认为不对。先王时与秦国交好二十年而秦国不攻 打楚国，这是为什么？秦国要越过黾隘这个要塞进攻楚国，是很不方便的；要是 从西周、东周借路的话，它背对着韩、魏两国进攻楚国，也是不行的。现在的形 势就不是这样了，魏国危在旦夕，不能吝惜许和鄢陵了，这也许就使魏国把它们 割让给秦国。这样秦国军队离（楚都）陈只有一百六十里路，我所看到的是秦、 楚两国将要每天交兵了。”楚国于是就把都城从陈迁到了寿春；而秦国则把卫国 迁到了野王，设置了东郡。春申君从此到了封地吴，同时执行宰相职务。 11.答案：（示例）传统文化类节目热播，反映了这个时代对于文化的重视与渴求。 这个世界上，令赞叹和敬畏充满我们心灵的，不仅是居我们之上的星空和居我 们心中的道德法则，还有从古至今流淌在我们血脉里的文化。我们相信，一个 转弯连着另一个转弯，从文化类节目热播这个转弯开始，我们走下去，丢失的 文化便会在某一个不远的路口与我们再次遇见。 解析：本题要求就传统文化类节目大受欢迎的现象谈看法。大受欢迎的传统 文化类节目制作精良，将传统文化内核与现代娱乐化表达方式相结合，表现出 人们对文化回归的渴求，对社会温情的渴望。因此写作时应理性分析这类节 目的意义，还可以由此分析这类节目的社会担当，进而呼吁每个人都应该为文 化回归做出贡献。写作时，还可针对传统文化类节目如何更好地发展下去给 出自己的建议，如要将高品质的文化内容与多样的外化形式结合；要守正创 新；要将多元化创意与经典文化结合；要在娱乐中不忘坚守传统文化实质； 等等。 70参考答案 第二单元 A卷基础巩固 l.AB项，“湛”应读“zhàn”。C项，“煞”应读“sha”。D项，“埋”应读“mn”。 2.D此处破折号表示话题转换。 3.B“加强戏剧的真实感”错误，此处的场景属于环境描写，不具备该作用。 4.答案：①“戏刷和小说”改为“戏剧和诗歌”（或“戏剧”）。②“以及卓越而大胆的 艺术技巧”改为“体现了卓越而大胆的艺术技巧”。 解析：第二句中的“戏剧和小说”有误，莎士比亚并不创作小说；最后一句“放射” 只能与“光芒”搭配，所以应在“卓越而大胆的艺术技巧”前加上谓语“体现了”， 并去掉“以及”。 5.D“哀怨幽咽”错，该曲指天斥地，声腔悲愤高亢。 6.答案：窦娥在诉冤过程中对天地的怀疑与依赖始终交织在一起。一方面通过指 天斥地批判封建统治，另一方面却仍要天地清官来昭雪，表现了窦娥不屈反抗 而又无力改变现状的无奈心态。 解析：窦娥对天地鬼神的严厉抨击与“要感动天地”，显然是矛盾的。窦娥诉冤 过程中对天地的怀疑和依赖是始终交织在一起的。“天地”是人间统治阶级的 象征。对天地鬼神的抨击实际上是对封建统治的抨击，反映了她的反抗精神； 三桩誓愿要感动天地，实际上表达的是惩治贪赃枉法、草营人命的昏官污吏的 愿望。这表现了窦娥不屈反抗而又无力改变现状的无奈心态。 7.答案：古本前半部分是陈述句，不如元本的反问句语气强烈；古本后半部分是对 天的哀告诉求，不如元本的直接指斥和否定有力量。总之，元本更能突出窦娥 不屈服于恶势力的反抗精神，塑造的人物形象更鲜明丰满，主旨表达也更深刻。 解析：对两种版本的比较，一看句式，“何”为反问词，反问句和陈述句的表达效 果是不同的，从语气的强弱看，反问句更胜一筹；二看用词，“错勘贤愚”“枉做” 表达的是窦娥强烈的斥责，比“负屈衔冤”“哀告”的诉求更有力量。围绕表达意 思的差异和表现力的强弱来分析即可。 8.DD项，“体现出她的麻木”错误。此处体现的是侍萍的极度悲伤与悔恨。 9.BB项，“也是造成悲剧式结尾的根本原因”理解不当，仅就节选部分，从第四 幕的矛盾冲突看，是蘩漪使矛盾趋向尖锐，直接引起了矛盾的集中爆发。周朴 园才是家族罪恶的制造者，因此此处不能说是根本原因。 10.答案：①看看周萍干了些什么，竟然与周家的女佣有这种关系。②我并没有想 到四凤的母亲就是你的生母。 解析：①繁说这句话是想在周朴园面前揭穿周萍与四凤的关系，“亲戚”指的 是两家会成为亲家的关系，目的是嘲讽周朴园，阻止周萍与四凤来往，然后自 己可以和周萍继续不正当关系。②结合第四幕矛盾纠葛的情况分析，蘩漪只 是想说出周萍与四风的关系，借助周朴园来阻止他们两个人的恋情，然后自己 再挽回周萍，可没想到事情的发展并不像她想象的那么简单，她没想到侍萍是 周萍的亲妈，自己这样做无疑给周萍带来了致命的打击，想挽回周萍是不太可 能了，因此此时感到害怕和后悔。 11.(示例一)四凤天真善良、对人真诚，敢于追求自己的爱情，对未来充满热情。 但是因与周萍不符合伦理的恋爱而深受打击触电而死，她的死是下层社会劳 动妇女的悲剧，是青春美和人格美被摧残、被毁灭的悲剧。 (示例二)蘩漪是一个受“五四”民主思想的影响、执着追求、大胆反抗的新女性 形象，但她始终没能摆脱具有浓厚封建性的资产阶级家庭的桎梏，受到周朴 园、周萍父子两代的欺辱，周朴园不爱她，周萍把她抛弃，最后自己的亲生儿子 也触电而死，她虽然活着，却是一个孤独、不幸的人。 12.答案：（示例1）朱生豪翻译得好。理由：翻译典雅，语言畅达华美；使用长句， 突出强调“高贵”一词。 (示例2)卞之琳翻译得好。理由：翻译直白，意思清晰准确；使用长句，强调整 体意义，突出行为方式。 解析：两个译本都是译者的呕心沥血之作，无论认为哪个译本好，都算正确，能 自圆其说即可。 B卷能力提升 1.CC项，“并且认为此番喜事十拿九稳”的表述属于无中生有。 2.BB项，“表明她对自己受到吉老太太看重而开心”错误，这里的“得意”是在向 吉先生表明，虽然自己答应了吉老太太，但不必担心，自己的父母也不会同 意的。 3.答案：①凸显了余小姐聪明机智的形象。②使结尾出乎意料，耐人寻味。③照 应题日，以小见大，凸显自由追求爱情的浪漫。 解析：作答时，可从内容和结构两方面分析。画线的台词，在内容上有助于塑造 余小姐聪明机智的形象，充满爱意的谎言让戏剧耐人寻味；在结构上照应了 标题。 4.答案：①孝顺母亲，善解人意。如从为吉老太太读信的细节中，可以看出他的孝 顺、贴心。②敢于坚持自己的婚姻价值观念，大胆地追求自己的爱情。③机智 灵活，幽默风趣。从他与吉老太太的对话以及与余小姐的交谈中，可以看出他 的幽默机智。 解析：从吉先生对吉老太太的行为和态度中可以看出他的孝顺。从吉先生对婚 姻的看法，如“一个人一结了婚，他的美神经就迟钝了”等内容可以看出吉先生 对婚姻爱情的观念。从文中吉先生为母亲念信及文末其与余小姐的对话等可 以看出他的机智幽默。 5.B“被诬陷和王著刺杀阿合马等有关，因而被捕”错。由选文中狱吏说的“你的 案情越扯越大了”和叶和甫告诉关汉卿王著刺杀阿合马和郝祯的事情之后关汉 卿的反应来看，关汉卿并非因为王著刺杀阿合马等的事情被捕，刺杀事件是在 他被捕之后发生的。 6.D“是选文的主要线索，也是叶和甫与关汉卿矛盾斗争的核心内容”错误。由 原文“我今晚来看你，倒也不是为了跟你争辩《窦娥冤》的后果如何…可是只 要你答应这件事，还是可以减等甚至释放你的”等内容可知，选文的核心内容是 叶和甫劝说关汉卿与贪官污吏同流合污、狼狈为奸，关汉卿愤怒拒绝：而关于 《窦娥冤》的创作、演出与影响等相关内容的争论，只是凸显人物形象的一个环 节，算不上主要线索和矛盾斗争的核心内容。 7.答案：①关汉卿宁折不弯，坚持写《窦娥冤》，坚持演出，振奋了民心，震慑了坏 人。②关汉卿不受利诱，不惧威逼，具有浩然正气。③关汉卿疾恶如仇，把前来 “劝说”他的叶和甫打倒在地。（答出两点即可） 解析：解答本题，首先要根据“我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、妙 不爆，响铛铛的铜豌豆”这句话，明确“铜豌豆”具有一种“坚硬”的特质，这 种特质在人的身上表现为宁死不屈、刚正不阿、正义凛然、疾恶如仇的性格 特征，明确这一点后，再回到剧中筛选能体现关汉卿这些性格特征的事件概 括作答即可。 8.答案：①语言描写。通过关汉卿掷地有声的话语，如“我跟忽辛没有什么好商量 的”来展现其形象。②动作描写。如关汉卿在和叶和甫对话的过程中，用一记 耳光把叶和甫打倒在地，这充分展现，了其刚正不阿的性格特征。③神态描写。 关汉卿在和叶和甫对话的过程中，先是“鄙夷”“不耐”，直至最后忍无可忍，表现 了人物疾恶如仇的性格特点。④对比、衬托。关汉卿和叶和甫这两个人物形象 形成了鲜明的对比，一个正义凛然，一个虚情假意。叶和甫的卑鄙无耻反衬出 关汉卿的刚强不屈。（答出三点即可） 解析：选文中作者田汉既通过对关汉卿的语言、动作、神态等进行描写凸显其人 物形象；又通过反面人物叶和甫的形象与其形成鲜明对比，从反面衬托了关汉 卿的高大形象。据此结合选文内容整理作答即可。 9.答案：（示例） 菜市场，一个老太太蹒跚上场 我（指着秤）大娘，您看五斤二两，算五斤，三分一斤，正好两毛五。 大娘（摸出钱，细细地数着，递上）孩子，给你两毛五。 我（高兴地）谢谢大娘，您走好啊！娘，这钱给您，我上学去了。 哼小曲，上学去。下场。 放学回家，蹦跳着。上场。 我 (欢快地)娘，我放学了。（吃惊地）娘，你怎么哭了？ 娘 (捏着一毛钱，轻轻地)儿子，你让娘丢了脸…第二单元 A卷 基础巩固 建议用时：45分钟满分：45分 h 一、基础知识(13分) 1.下列加点字的注音完全正确的一项是(3分) A.盗跖(zhi) 嗟怨(ji) 临邛(qing) 前合后偃(yan) 密 B.罪愆(qian) 衔冤(xián) 衣裘(qiú) 湛湛青天(zhan) C.煞尾(shà) 邹衍(yan) 提防(dT) 苌弘化碧(chang) D.埋怨(mai) 错勘(kan) 忤逆(w心) 古陌荒阡(mò) 尝 封 2.对下列句子中破折号的作用解说有误的一项是(3分) 雙 A.你—你贵姓？（表示声音的延长） B.我—我—一我只要见见我的萍儿。（表示语气断断续续） 线 C.你现在没有资格跟我说话一矿上已经把你开除了。（表示解释说明） D.我看你的性情好像没有大改，一鲁贵像是个很不老实的人。（表示补充说明） 3.对下面舞台说明作用理解不正确的一项是(3分) 种 内 午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。 A.交代故事发生的时间和人物活动的环境。 B.加强戏剧的真实感。 不 C.渲染了舞台气氛，烘托出人物的烦躁和郁闷不安的情绪。 D.暗示一场雷雨即将来临，为下文矛盾的展开做了铺垫。 4.为了打造“书香校园”，某校开展了阅读名著系列活动。下面是某班同学写的一段名著推荐词，这段 妆 推荐词在语法、文学常识等方面存在一些错误，请指出并加以修改。(4分) 莎士比亚作品 答 莎士比亚是西方文学史上的一座难以企及的高峰。几百年来，他那魅力无穷的戏剧和小说像 磁石般吸引着一代代读者。他笔下丰富饱满的人物形象、曲折动人的情节、华美灿烂的语言令人回 味无穷。他的作品放射出强烈的人文主义思想的光芒，以及卓越而大胆的艺术技巧。 苏 题 二、基础阅读(27分) (一)阅读《窦娥冤》中的这段曲词，完成5~7题。（11分) 【滚绣球】有日月朝幕悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜 渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推 船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。 举 5.下列对该段曲词的赏析，不恰当的一项是(3分) () 邻 A.此曲承【端正好】“怎不将天地也生埋怨”而来，而“怨”合天地、鬼神为一体，极尽其怒目叱骂之能 事，一腔义愤溢于言表。 B.天地本应该惩恶扬善，实际上却是黑白不分，使好人“受贫穷更命短”，使坏人“享富贵又寿延”。 曲词将现实的黑暗和天地间本该存在的公理进行对比，激起人们对主宰万物的天地的怀疑。 C.“怕硬欺软”“顺水推船”指出了天地忠奸不辨的原因，撕下天地貌似公正的假面具，暴露了它助纣 为虐、为虎作伥、残害忠良、欺压弱小的反动本质。 D.该曲几乎全用口语，声腔哀怨幽咽，倾悲愤之情，吐抗争之气，自然流畅，气势充沛，具有很强的艺 术感染力。 6在曲词中，窦娥对天地鬼神进行严厉的抨击，可后来窦娥又发三桩誓愿，要感动天地，靠天地留些 “灵圣与世人传”。如何理解她这一矛盾？(4分) 7.本曲词中有两句：“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”（元本）而在《古名家杂剧》 本中是：“地也，你不分好歹难为地；天也，我今日负屈衔冤哀告天！”（古本）试分析其优劣。(4分) (二)阅读下面的文字，完成8~11题。(16分) 《雷雨》第四幕（节选） 曹禺 [朴园由书房进，大家俱不动，静寂若死。] 周朴园（在门口）你叫什么？你还不上楼去睡？ 蘩漪（倨傲地）我请你见见你的好亲戚。 周朴园（见鲁妈、四凤在一起，惊)啊，你，你，一你们这是做什么？ 蘩漪（拉四凤向朴园）这是你的媳妇，你见见。（指着朴园向四凤）叫他爸爸！（指着鲁妈向朴园） 你也认识认识这位老太太。 鲁侍萍太太！ 蘩漪萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。 周萍（难堪）爸爸，我，我 周朴园（明白地）怎么一（向鲁妈）侍萍，你到底还是回来了。 蘩漪（惊）什么？ 鲁侍萍（慌）不，不，您弄错了。 周朴园（悔恨地）侍萍，我想你也会回来的。 鲁侍萍不，不！（低头）啊！天！ 蘩漪（惊愕地）侍萍？什么，她是侍萍？ 周朴园嗯。（烦厌地）蘩漪，你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。 蘩漪天哪！ [半响。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲同鲁 妈。这时蘩漪渐渐地移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情萍，她觉出 自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不自主地望着自己的冲儿。] 周朴园（沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。 周萍（半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！ 周朴园（严厉地)混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。 周萍（痛苦万分）哦，爸！ 周朴园（尊严地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。 四凤（向母）哦，妈！（痛苦地) 周朴园（沉重地）萍儿，你原凉我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到 这儿。我想这只能说是天命。（向鲁妈叹口气）我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄 给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你 的地方，他会补上的。 第一部分单元检测卷5 周萍（向鲁妈）您—您是我的 鲁侍萍（不自主地）萍—（回头抽咽） 周朴园（暴怒)跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。 四凤（昏乱地)妈，这不会是真的。 鲁侍萍（不语，抽咽） 蘩漪（转向萍，悔恨地）萍，我，我万想不到是一是这样，萍 周萍（怪笑，向朴园）父亲！（怪笑，向鲁妈）母亲！（看四凤，指她）你 四凤（与萍相视怪笑，忽然忍不住）啊，天！ [由中门跑下，萍扑在沙发上，鲁妈死气沉沉地立着。] 蘩漪（急喊）四凤！四凤！（转向冲）冲儿，她的样子不大对，你赶快出去看她。 [冲由中门下，喊四凤。] 周朴园（至萍前）萍儿，这是怎么回事？ 周萍（突然）爸，你不该生我！（跑，由饭厅下） [远处听见四凤的惨叫声，冲狂呼四凤，过后冲也发出惨叫。门 鲁侍萍四凤，你怎么啦！ (同时叫) 蘩漪我的孩子，我的冲儿！ [二人同由中门跑出。] 周朴园（急走至窗前拉开窗幕，颤声)怎么？怎么？ [仆由中门跑上。] 仆人（喘）老爷！ 周朴园快说，怎么啦？ 仆人（急不成声)四凤风…死了… 周朴园（急）二少爷呢？ 仆人也…也死了。 周朴园（颤声）不，不，怎…么？ 仆人四凤碰着那条走电的电线。二少爷不知道，赶紧拉了一把，两个人一块儿中电死了。 周朴园（几晕)这不会。这，这，—这不能够，这不能够！ [萍由饭厅出，颜色苍白，但是神气沉静。他走到那张放着鲁大海的手枪的桌前，抽开抽屉，取出手枪， 手微颤，慢慢走进右边书房。] [外面人声嘈乱，哭声，吵声，混成一片。鲁妈由中门上，脸更呆滞，如石骨人像，老仆人跟在后面，拿着 电筒。] [鲁妈一声不响地立在台中。] 老仆（安慰地）老太太，您别发呆！这不成，您得哭，您得好好哭一场。 鲁侍萍（无神地）我哭不出来！ 老仆这是天意，没有法子。一可是您自己得哭。 鲁侍萍不，我想静一静。（呆立） [中门大开，许多仆人围着蘩漪，蘩漪不知是在哭在笑。] 蘩漪（为人拥至中门，倚门怪笑）冲儿，你怎么张着嘴？你的样子怎么直对我笑？ 一冲儿，你这个糊涂孩子。 周朴园（走在中门中，眼泪在面上）蘩漪，进来！我的手发木，你也别看了。 蘩渏（进来，干哭)冲儿，我的好孩子，刚才还是好好的，你怎么会死，你怎么会死得这样惨？（呆 立) 周朴园（已进来）你要静一静。（擦眼泪) 蘩漪（狂笑）冲儿，你该死，该死！你有了这样的母亲，你该死。 6第一部分单元检测卷 [第四幕内容梗概：侍萍和鲁大海来到周公馆找四凤，侍萍要带四凤回家，四凤不得已向侍萍说出真 相，她已经怀了周萍的孩子，侍萍如晴天霹雳，因为她知道四凤与周萍是同母异父的兄妹。在四凤的 苦苦哀求下，她答应让周萍带四凤走。蘩漪带周冲来阻止周萍带四凤走，周朴园也闻声而至，他以为 侍萍前来认儿子，让周萍跪下认自己的生母。严酷的现实让四凤无法承受，她冲向花园，碰到漏电的 电线而死，周冲去救她也触电身亡。周萍开枪自杀了，善良的鲁妈痴呆了，阴鸷的蘩漪疯狂了，倔强的 鲁大海出走了。] 8.下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ) A.“你还不上楼去睡？”疑问中含有命令语气，表面上关心蘩漪，实际表达了对她的不满，体现了周 朴园作为封建家长的专制。 B.周朴园承认待萍就是周萍的生母后，侍萍接连否认，因为她不想让人知道她和周朴园的关系，更 不愿让儿女陷入乱伦的悔恨中。 C.虽然周朴园的态度由沉痛到严厉再到沉重、暴怒，但周萍始终不愿认侍萍这个生母，是因为接受 不了他和四凤是异父同母兄妹的现实。 D.侍萍面对四凤、周冲触电身亡及周萍反应异常的境况时，展现的“发呆”“哭不出来”等言行举止， 体现出她的麻木与悔恨。 9.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ) A.“朴园由书房进，大家俱不动，静寂若死。”这一处舞台说明渲染了死寂、沉闷的氛围，暗示了激烈 的矛盾冲突将要爆发。 B.戏剧台词有强烈的动作性，能推动情节的发展。蘩漪让周朴园认亲的台词使矛盾趋向尖锐，也是 造成悲剧式结尾的根本原因。 C.课文部分写周朴园拒绝侍萍见周萍，选文又写他逼周萍认母，两者形成对比，塑造了一个既冷酷 无情又良知未泯的复杂形象。 D.巧合是戏剧常用的艺术手段，比如蘩漪说“跟这个妈叩头”中的“妈”是岳母的意思，她并不知道侍 萍恰好又是周萍的生母。 10.戏剧中的人物语言常常有“言外之意”，也就是“潜台词”，请根据剧本内容分析文章画线语句的潜 台词。(5分) ①我请你见见你的好亲戚。 ②萍，我，我万想不到是—一是这样，萍 11.有人这样评价《雷雨》中的人物：“死了的人是不幸的，活着的人也同样不幸。”请结合选文内容和课 文内容，选取一个典型人物谈谈你对这句话的理解。(5分) 三、发散思维(5分) 12.下面是对莎士比亚《哈姆莱特》选段的中文翻译： (1)生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的 无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？（朱生豪译文) (2)活下去还是不活；这是个问题。要做到高贵，究竟该忍气吞声来容受狂暴的命运夫石交攻呢， 还是该挺身反抗无边的苦恼，扫它个干净？（卞之琳译文） 你认为谁翻译得好？请列出两条理由。要求：①理由合理；②语言表达准确简明。(5分) 答：