第四单元 资本主义制度的确立 A卷 基础达标-【金试卷】2025-2026学年高一历史必修中外历史纲要下同步单元双测卷（统编版）

第四单元 资本主义制度的确立 A卷基础达标 建议用时：60分钟满分100分 一、选择题（本题共20个小题，每小题3分，每题只有一个选项符合 题目要求，共计60分) 1.文艺复兴时期的思想大师们颂扬“人”，蔑视“神”；赞美“人性”，贬 抑“神性”；提倡“人权”，否定“神权”。出现这一现象的社会根源 是 () 密 A.天主教是封建统治的精神支柱 B.资产阶级追求自身利益的反映 h 封 C,资本主义商品经济发展的反映 典 D.资产阶级追求个人主义的反映 2.马丁·路德认为：灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要 线 教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能 赦免罪人。这一主张 () A.使人们摆脱了宗教信仰的束缚 9 内 B.否定了教皇和神职人员权威 C.确立了世俗政权高于教会原则 D.批判了封建贵族的等级观念 不 3.15世纪，里昂·阿尔伯蒂所著《齐家书》在意大利风行。书中描 绘了一个拥有大量地产和毛纺丝绸实业的大家庭，其中谈到住房 要坚固、美观，食物要味美、营养，教育被看作家庭中最重要的事 設 情。这折射出当时 ( A.人们追求现世的幸福 B.专制王权受到挑战 C.资本主义生产关系已出现D.拜金主义流行 答 4.1701年英国议会通过的《王位继承法》规定了英国王位传承的顺 序，同时规定直接依附于国王的人不能担任下议院议员。这些规 定 () 茶 题 A.表明国王权力开始受到限制 B.清除了君王对政治的影响力 C.维护了“光荣革命”的成果 D.表明国王“统而不治”，成为虚君 5.马丁·路德在文章中写道：“教皇和主教本该成为真正的主教，宣 扬上帝的话语，但他们却放弃了这个职责，变成了尘世的君主，用 关于身体和财产的法律来治理民众。他们真正颠倒了，他们应该 丝 ( 邻 通过上帝的话语管理内在的灵魂。”他的这一主张 A.旨在清除罗马教会的影响 B.有助于欧洲近代民族国家的形成 C.是对文艺复兴运动的反思 D.意在促进法治精神在民众中传播 6.“17世纪末，他第一个成功找到了一个用公式清楚表述的基础， 从这一基础出发，他用数学的思维，逻辑地、定量地演绎出范围很 广的现象并且同经验相符合”。据此可推知，“他”的伟大贡献是 () A.否定了教会的“地心说”B.揭开宗教改革的序幕 C.提出了理性的概念 D.提出了万有引力定律 7.1867年，美国国会宣布在哥伦比亚特区、未建州的联邦领土、内 布拉斯加州和科罗拉多州实施黑人选举权，遭到总统否决，但国 会依然通过三分之二多数推翻了总统的否决权。这一结果反映 了 () A.国会的权力高于总统 B.国会拥有独立立法权 C.总统需要对国会负责 D.国会与总统相互制约 8.根据史实之间的内在联系建构知识框架是常用的历史学习方法。 照此方法，图中两处空白应填 () n 的 网 资产阶级资产阶级〉确立资本〉资本主 壮大 革命 主义制度 义扩展 A.东印度公司、重商主义 B.庄园经济、文艺复兴 C.工场手工业、启蒙运动 D.工业革命、自由主义 9.牛顿力学体系的建立本质上也就是经典物理学的确立，意味着新 的思考图景的形成：自然界不再听命于上帝，而由人们可知的自 然规律所控制。由此可知，牛顿力学 () A.动摇了上帝创世说的根基 B.拉开了近代实验科学的序幕 C.改变了人们对自然界的认识 D.揭示了物体高速运动的规律 10.1701年英国议会又通过了一部《王位继承法》，它被看作《权利 法案》的补充。《王位继承法》正式书面规定了长子继承制。该 法案的重要性不仅在于对王位继承的规定，更在于制定法案本 身的行动—议会可以议立新君。据此可知，《王位继承法》的 主要作用是 () A.结束了王位继承的混乱局面 B.英国议会权力开始高于王权 C.国王丧失了对行政权的控制 D.进一步限制了英国君主权力 11.托马斯·潘恩(1737~1809)出生于英国，1774年来到费城。 1776年，他发表小册子《常识》，抨击英国对殖民地的统治，主张 北美脱离英国独立。不出三个月，《常识》发行12万册。这一舆 论宣传 () A.导致北美独立战争的爆发 B.推动北美独立战争的发展 C.弥合了南方与北方的矛盾 D.有利于新兴民族国家统一 12.沙皇亚历山大二世说：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国 暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我 签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。”对此理解正 确的是 () A.解放农奴会引发地主暴动 B.农民过得优厚会危及沙皇统治 C.沙皇顽固地维护农奴制度 D.沙皇主张让农民获得一定土地 13.英国正式脱欧之前，英国首相约翰逊向外界宣布，将全力推进脱 欧事宜，议会中亲欧派议员声称，将提出对政府的不信任案。如 果议会通过对政府的不信任案，首相有权 () A.征询上院对于脱欧意见 B.提请国王提前解散议会 C.举行全民投票否决议会 D.撤销有关内阁成员职务 14.美国1787年宪法赋予联邦政府征税、征兵、发行纸币、决定军事 及外交政策、管理对外贸易等权力，其他权力则由各州保留。美 国由此确立了 () A.联邦制 B.民主共和制度 C.总统制 D.三权分立原则 15.在俄国1861年改革后，农民在改革中分到的土地，按1861年市 价计算仅值5亿多卢布，但到1905年，农民共交付赎金20亿卢 布，每个农民平均分得的土地仅有3.4俄亩，他们不得不在受奴 役的条件下向地主租地。这体现了俄国的改革 () A.保留了大量农奴制残余B.没有触及沙皇专制制度 C.促进了资本主义的发展D.解决了农民的土地问题 16.林肯在《解放黑人奴隶宣言》中宣布：自1863年1月1日起，凡 当时仍在叛乱的任何一个州或地区，其境内所有奴隶都应永远 获得自由。这一宣言 () A.使黑人奴隶获得平等公民权 B.其影响仅限于发生叛乱的地区 C.延续了1787年宪法的精神 D.有利于北方获得胜利 第一部分单元、月考卷11 17.卢梭在《社会契约论》中，阐述了解决现存统治秩序的办法不能 由任何理想的统治者来确定，只有根据被统治者的利益才能有 效地确定。该论述体现了 A.天赋人权 B.人民主权 C.分权制衡 D.君主立宪 18.下面有关“资本主义世界体系的形成”知识结构示意图中，①② 处应分别填上 ( ) 工业 ① 废除黑奴制度 资本主义 革命 制度在全 ② 废除农奴制度 的浪 球建立并 潮 明治维新 废除幕府制度 成熟 A.南北战争、俄国1861年改革 B.南北战争、意大利统一 C.德意志统一、俄国1861年改革 D.意大利统一、德意志统一 19.明治政府大力倡导欧美式教育，要求华族、土族、平民及妇女等 “一般之人民”的子弟必须“从事于学”，强制贯彻“国民皆学”方 针。这些措施 () A.强化了中央集权制度 B.提高了国民文化素质 C.确立了近代教育体制 D.保留了大量封建残余 20.下表为19世纪60年代重要改革事件简表。该表反映了这一时 期各国共同的时代主题是 ( 时间 改革事件 主要内容 改革者 俄国农奴 废除农奴制，农民赎 1861年 亚历山大二世 制改革 买份地，等 中国洋 兴办近代工业，创办 1861年起 恭亲王奕䜣等 务运动 新式学堂，等 日本明 废藩置县，文明开 1868年 明治天皇 治维新 化，等 A.争取民族独立 B.追求近代化 C.建立民主政治 D.崇尚民主自由 二、非选择题（本题共2小题，共40分） 21.人文精神是文明社会发展的内驱力。作为人类宝贵的精神财富， 推动了世界历史的发展进程。阅读下列材料，回答问题。(23分) 材料一大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊 严。但是那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基 督教，否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢 地”请出古代的幽灵，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。 摘编自叶廷芳《十八世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》 12第一部分单元、月考卷 材料二马丁·路德认为恩典是要通过人的信仰来实现的。马 丁·路德的这种新的恩典说在基督徒与上帝之间建立了直接联 系，否定了人们对教廷、教皇、仪式和神职人员的崇拜。马丁· 路德号召基督徒要尽量服从世俗政府的命令，以此作为基督徒 是否过上正当生活的条件。 一摘编自朱孝远《德国宗教改革与马丁·路德的贡献》 材料三启蒙思想家对那个时代面临的思想任务和社会要求进 行反思，他们所提出的那些社会原则，如思想和信仰（宗教）自 由、法律面前人人平等的思想，经济上的自由和不受（封建）国家 干预、人民与统治者的相互制约，等等，已成为现代社会中的重 要思想观念。 摘编自何平、曾祥裕《从概念史的角度看启蒙运动》 (1)根据材料一并结合所学知识，说明人们“借古喻今”的原因。 (6分) (2)根据材料二，概括马丁·路德的思想主张。结合所学知识， 阐述欧洲宗教改革运动的意义。(8分) (3)综合上述材料并结合所学知识，归纳人文精神的发展对人类 社会进步的影响。(9分) 22.代议制是近代西方民主政治的主要发展趋势。阅读材料，回答 问题。(17分) 材料一 英国代议制发展简要进程 光荣革命，通过妥协不流血的和平手段，推翻君主专 1688年 制制度 1689年 颁布《权利法案》限制王权，明确了议会至上原则 1701年 颂布《王位继承法》，进一步限制王权 18世纪 责任内阁制形成，荚王统而不治 1832年 议会改革，以妥协方式扩大民主 1867和 英国两次议会改革，民主制日趋完善 1884年 材料二法国代议制发展简要进程 巴黎人民武装起义，法国大革命爆发，《人权宣言》 1789年 颁布 1791年 颁布宪法，宣布法国为君主立宪制国家 1792年 巴黎人民第二次武装起义，建立法兰西第一共和国 1804年 拿破仑建立法兰西第一帝国，制定拿破仑法典 1815年 波旁王朝复辟，颁布钦定宪法 1848年 二月革命，建立法兰西第二共和国 1852年 建立法兰西第二帝国 1870年 建立法兰西第三共和国 法国议会通过了法兰西第三共和国宪法，确立了共 1875年 和制 一上述材料均摘编自《欧洲近现代历史上 宪政民主政制的生成、建构与演进》 (1)根据材料并结合所学知识，指出英、法两国的代议制民主在 发展进程中体现的不同特点。(8分) (2)结合所学知识，简析促使英、法两国代议制民主在发展进程 中体现不同特点的主要原因。(9分)14.B拜占庭文化既继承了古希腊罗马的文化，又吸纳了基督教文化，还融入生活方 式中，说明拜占庭文化融合了多元文化因素，故B项正确；拜占庭文化没有起到推 动世界贸易中心转移的作用，排除A项：C、D两项在材料中体现不出，排除。 15.A波斯帝国实行行省制，据材料“行省总督和军事长官相互监督和制约”可知，波 斯国王通过对地方官员的监督和控制，达到加强君主集权的目的，故选A项；“旨 在”是主观目的和意图，完善国家官僚体系并非主观意图，而是客观上达到的效果， 排除B项；完善监察体系并非国王主观上的意图，排除C项；加强对地方官员的管 控，与适应不同地区风俗无关，排除D项。 16.A德里苏丹国以伊斯兰教为国教，苏丹掌握行政、立法、司法和军事最高权力，体 现了其专制统治的特，点。行省官吏由朝廷任命，体现了中央集权的特点，①②③符 合题意；实行地方分权统治和材料“全国划分为23个省，从穆斯林中挑选官吏，官 吏由朝廷任命”相悖，④不符合题意，A项正确，B、C、D三项排除。 17.D孝德天皇颁布改新诏书，规定废除贵族世袭制，代之以流动官僚管理地方，其意 在建立以天皇为中心的中央集权制度。故D项正确；日本大化改新效仿了唐朝的 典章制度，并非“移植”，排除A项；日本当时并没有形成武士集团，排除B项；12世 纪晚期，日本才进入幕府政治时期，排除C项。 18.D根据材料“参用新罗、泰封（朝鲜半岛政权）之制”“其官号或杂方言”及所学知识可 得，高丽建国初期，在制度建设方面多因循旧俗，说明其在一定程度上承袭了本土文化， 故D项正确；材料中未体现A、B两项，排除：“全面仿效”说法过于绝对，排除C项。 19.B由材料“最著名的是玉米、马铃薯、大豆、南瓜、西红柿”可知为最早栽培玉米、马 铃薯等高产作物的古代美洲印第安人，故选B项；蒙古草原不适合种植农作物，排 除A项；班图人主要的农作物是高粱，排除C项；日耳曼人的食物多为畜牧而来的 奶、酪、肉等，农业发展缓慢，排除D项。 20.B依据材料“关于美洲印第安人的起源，学者们曾经提出各种假设”，可以看出学 者们对印第安人起源的不同说法有一定的主观色彩，故B项正确。A、C、D三项说 法均错误，排除。 21.(1)特点：庄园里实行的是封建制度；庄园领主或封建主在其领地范围内拥有较大 的统治权（拥有行政、司法、税收等权力）；庄园领主或封建主成为封建庄园的实际 统治者（王权衰微，王权只是名义上的）。 (2)原因：西欧城市商业的繁荣；以工商业者为主体的市民阶层力量的壮大（城市市 民阶级登上了历史的舞台)；为了摆脱束缚商业贸易发展的枷锁。 途径：谈判争取政治和经济特权（或者赎买）；武装斗争， 自由：在城市里流动的个人自由；司法自由；承认市民财产的私有。 22.答案：(1)状况：拜占庭帝国从繁荣到灭亡 原因：拜占庭帝国继承了罗马帝国时期的辉煌成就；拜占庭帝国处于东西方交通要 道上，商贸发达；《查士丁尼法典》有利于维系帝国的统治；等，这些造就了拜占庭帝 国的辉煌。但统治者穷兵黩武，造成了帝国危机，又不屑于学习和吸收其他文明的 优点和长处，这种保守和封闭的心态导致其最终被历史所淘汰。 (2)应对危机的措施：日本任用从中国归来的留学生，进行大化改新；学习中国隋唐 的政治、经济制度，解决日本问题。 影响：建立起中央集权国家，使日本从奴隶制社会向封建制社会过渡，推动了日本 的进步。 (3)启示：除了继承前人的优秀成果，还应吸收接纳先进文明，适应历史发展潮流， 不断改革创新，推动社会前进。 解析：(1)状况：根据材料“拜占庭帝国依然保持着它的繁荣”“1453年…君士坦丁 堡陷落”概括。原因：繁荣的原因可据材料“商业和手工业相当繁荣”“圣索菲亚大 教堂…艺术成就的结晶”“查士丁尼”等并结合所学分析；灭亡的原因可根据材料 “西征…加剧了帝国的危机”“陶醉于已有的辉煌成就”“不屑于…其他文明的 优，点和长处”等概括。 (2)应对危机的措施：由材料“任用一些从中国归来的留学生…进行了一系列的 改革”可归纳出日本任用从中国归来的留学生，进行大化改新；由材料“主张参照隋 唐封建制…进而实行全面的社会改革”可归纳出学习中国隋唐的政治、经济制 度，解决日本问题。影响：由材料“日本建立了中央集权的封建国家，实现了从奴隶 社会向封建社会的过渡”进行归纳即可。 (3)结合所学从继承、开放、创新、与时俱进等方面进行说明，言之有理即可。 第三单元走向整体的世界 1.A根据材料并结合所学可知，全球海路的开辟，大大提升了海路在世界贸易中的重 要性，传统的印度洋贸易和新兴的大西洋贸易、太平洋贸易形成齐头并进的态势，A 项正确；造船技术的进步、中国指南针的外传和地圆学说的流行都是全球海路开辟 的条件，排除B、C、D项。故选A项。 2.A根据材料“寻找传说中的东方基督教王国”“寻找黄金、香料说”“得到粮食、燃料 等大宗商品”等信息可知，西方人对“新航路开辟”的动机存在着不同的看法，说明新 航路的开辟是由多种因素促成的，即新航路开辟是诸多社会因素综合作用的产物，A 项正确。 3.D据题意可知，当今学者通过史料查证等得出与传统观，点不同的结论，说明史论会 随着研究发展而产生一定的变化，故D项正确；A、B两项说法错误，排除；材料没有 体现历史学者的立场，排除C项。 4.C根据材料信息可知新航路的开辟者面临多重危险，需要具有冒险与拼搏精神，而 非大无畏的献身精神，故C项正确，A项错误；结合所学新航路开辟的背景可知，新 航路的开辟者开辟新航路并不是为了造福人类和追求科学，排除B、D两项。 5.A1500一1800年美洲和大洋洲有近1亿人死于传染病，是新航路开辟后欧洲人将 病原体带到美洲和大洋洲出现的现象，说明人口的全球流动导致了各种疾病的全球 性传播，故答案为A项；材料反映的是人口流动带来的结果，B项不符合材料主旨， 排除；材料没有反映这一现象对美洲社会结构的影响，排除C项；材料没有反映这一 现象对欧洲人在美洲的殖民统治的影响，排除D项。 6.D结合所学可知，英国人德雷克到达了美洲南端的一个岬角一合恩角，故选D。 法国人卡蒂埃到达拉布拉多半岛；英国卡伯特父子发现了一块“新发现的大陆”，即 纽芬兰岛；英国人哈得逊探索经北冰洋通向亚洲的航路，A、B、C不符合题意，排除。 7.C材料中这些航线的开辟，建立了大陆与大洋间的直接联系，进一步丰富了人类的 地理知识，使人类对地球的认识有了新的飞跃，故C项正确，B项错误；麦哲伦船队完 成了历史上首次环球航行，排除A项；D项夸大了材料所述海上探索的作用，排除。 8.B根据“将彼等变成基督徒…二位陛下即能取得大片领土和财产…当地黄金 甚丰…盛产宝石、珍珠以及无数香料”可知，哥伦布远洋航行的目的是传播基督 教、掠夺财富，该史料揭示了欧洲人远洋航行的动机，可用于研究新航路开辟的背 景，②④正确，B项正确；哥伦布《航海日记》属于一手史料，排除①，排除A、C项；哥 伦布开辟了通往美洲的航线，排除③，排除D项。故选B项。 9.A结合所学可知，甘薯和玉米是印第安人培植的，产量比较高，新航路开辟后被带 到“旧世界”，对缓解世界粮食供应紧张状况，促进人口快速增长起了重要作用，A项 正确。其余三项不符合题意。 10.B据材料信息及所学可知，当时世界各地之间的联系加强，促进了物种交流，对当 时欧洲人的饮食习惯产生了重要影响，故B项正确。 11.C根据所学可知，荷兰航海家巴伦支三次航行北冰洋地区，留下了详细的航行记 录和准确的航海图，C项正确；德雷克到达美洲南端的合恩角，麦哲伦及其船队完 成环球航行，塔斯曼到达新西兰和塔斯马尼亚岛，排除A、B、D项。故选C项。 12.B西班牙经营的跨太平洋的贸易主要在其两大殖民地菲律宾和墨西哥之间进行。 图中显示从马尼拉（位于菲律宾）出发横渡太平洋前往墨西哥的阿卡普尔科，以海 路的形式连接了亚洲、美洲之间的贸易，有利于世界经济联系的加强，故B项正确； 新航路的开辟促使世界开始连成一个整体，排除A项；马尼拉大帆船运载的货物主 要来自中国，使得白银大量流入中国，排除C项；西班牙商船运载中国商品到墨西 哥进行交易，故中国与拉美之间是间接贸易，排除D项。 13.C根据材料马尼拉大帆船贸易中一半白银流入中国，可知在贸易中中国占有优势 地位，故C正确；材料不涉及中国政府对海外贸易的态度，故A错误；材料不涉及马 尼拉商品价格，故B错误；材料不涉及西欧资本主义发展状况，故D错误。 14.A绘画《亚美利哥·韦斯普奇发现美洲》以隐喻的方式描绘了文明的欧洲与未开 化的美洲相遇的场景，意在说明面对原始、未开化的美洲，“航海家”将欧洲的文明 生活方式传播到美洲，反映了欧洲人借此宣扬其殖民侵略的正当性，故选A;16世 纪晚期工业革命尚未开始，B错误；C与材料主旨不符，排除；此画作是以隐喻的方 式描绘美洲的，不可能反映美洲的全貌，D错误。 15.C从图中可以看出，西属美洲和葡萄牙殖民地巴西的人口构成中都有非洲奴隶， 这是欧洲殖民者的扩张和掠夺所致，故C项正确；此时处于早期殖民扩张时期，非 洲奴隶是被贩卖去美洲的，不是主动移入，排除A项；B、D两项在材料中体现不出， 排除。 16.C商业革命的表现是贸易规模不断扩大、商品种类不断增多、贸易中心发生转移 等，材料中美洲的许多作物传到亚洲地区，打破了传统的粮食结构与此有关，故C 项正确；明末大致是17世纪初，当时世界市场尚未最终形成，排除A项；价格革命 体现的是价格波动对传统经济关系的影响，与材料无关，排除B项；材料未涉及亚 洲人口膨胀的问题，排除D项。 17.D结合所学知识可知，金银大量输入西班牙，导致“价格革命”，即金银价值下降， 物价暴涨，依靠固定地租为生的封建领主地位下降，资产阶级实力上升，加速了封 建制度的衰落，故本题选择D项；17、18世纪的世界霸主分别为荷兰和英国，故排 除A项；新航路开辟后，西班牙虽从美洲掠夺了大量的金银，但并未将其转化为资 本积累，而是将之应用于向英、荷等国购买昂贵的奢侈品，排除B项；C项应为荷兰 和荚国，与题目中的国家“西班牙”不符，故排除。 18.C根据表格信息可知，1651一1760年，英国在西非、美洲牙买加的奴隶贸易中获 利颇丰，为英国资本主义的发展提供了资本原始积累，故C项正确；材料涉及的是 英国在西非、美洲牙买加的奴隶贸易，与太平洋贸易无关，排除A项；由材料中每个 奴隶平均利润估算数据可知B项错误，排除；自由竞争思想产生于第一次工业革命 后，与材料时间不符，排除D项。 19.D教皇子午线将世界一分为二，分属西、葡两国，体现了列强瓜分世界的野心，D 正确；教皇子午线最终竖穿南美洲，该线以东的南美洲属葡萄牙的势力范围，因此 南、北美洲都成了西班牙的势力范围不符合史实，排除A;B不符合史实，排除；资本 主义世界市场最终形成是在19世纪末20世纪初，排除C 20.B根据所学可知，地理大发现过程中伴随着欧洲的殖民掠夺，为资本主义发展积 累了资本，促进了资本主义的发展，①正确；地理大发现主要是开辟了海上航路，这 提升了海路在世界贸易中的重要性，②正确；地理大发现打破了原来相对孤立的文 明，使得世界逐渐连为一个整体，同时也破坏了相对平衡的多元文明格局，部分文 明因此而遭受重创，④正确；地理大发现并未加速世界各民族特征的消失，排除③。 故B项正确。 21.答案：(1)特点：持续时间长、传播范围广；造成大量人口死亡（破坏性大）；与气候异 常、灾害频发紧密相连；频繁的战乱加重了疫情；是导致明朝灭亡的重要因素。 (2)原因：新航路的开辟；新旧世界（或新旧大陆）之间伴随人口和物种交流带来了 疾病。 特点：病菌种类较多：是殖民侵略的产物；导致当地人口大量死亡，给当地带来深重 灾难（破环性大）。 (3)认识：高度警惕病菌传播，加强传染病防治工作；人类文明发展的过程是与病菌 传播伴生的过程，人类文明越发达，新型病毒的杀伤力可能就越大；运用高科技研 究病菌是为了造福人类，但要警惕泯灭人性的科学研究。（言之有理即可） 解析：(1)特点：据材料中的时间信息及鼠疫的传播地点的转换可知，持续时间长、 传播范围广；由“20万”“灾民”等信息可知破坏性大，造成大量人口死亡；根据“明末 大鼠疫流行与当时气候异常、灾害频发紧密相连”得出与气候异常、灾害频发紧密 相连；根据“一旦早灾、瘟疫和战争同时出现—这正是明朝末年的情形—这个 社会就开始崩溃了”得出频繁的战乱加重了疫情，是导致明朝灭亡的重要因素。 (2)原因：根据所学可得出，新航路的开辟；新旧世界（或新旧大陆）之间伴随人口和 物种交流带来了疾病。特点：根据材料信息从病菌种类、散布病菌的来源、影响等 方面回答。 (3)认识：可从加强传染病防治工作、运用高科技研究病菌以造福人类等角度分析。 22.(1)葡萄牙：③；西班牙：②。 经济动因：欧洲商品经济的发展；资本主义萌芽的产生。 (2)材料：哥伦布《航海日记》手稿。理由：哥伦布《航海日记》手稿属于原始史料，有 较高的史学研究价值；《哥伦布传》是间接史料，不宜作为研究的首选史料。《航海 日记》手稿还需结合其他史料相互印证进行研究。 第四单元资本主义制度的确立 A卷基础达标 1.C文艺复兴产生的根源是商品经济的发展，资本主义萌芽在思想上的反映，故C正 确；A属于文艺复兴批判的思想；B和D均属于资本主义经济发展带来的影响。故 选C。 2.B从“灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式”“只有上帝才 能赦免罪人”可以看出，马丁·路德主张宗教信仰和灵魂得救过程中不必依赖教会， 从而否定了教皇和神职人员的权威，故答案为B项；马丁·路德并不主张摆脱宗救 信仰，排除A项；这一主张确立了“因信称义”原则，排除C项；这一主张没有涉及对 封建贵族等级观念的批判，排除D项。 3.A据材料“15世纪”“意大利”可知当时处于文艺复兴时期，“住房…食物…教 育被看作家庭中最重要的事情”体现了这个大家庭追求现世的幸福，故A项正确；B、 C、D三项在材料中体现不出，排除。 4.C材料表明国王权力进一步受到限制，这是继《权利法案》后，对君主权力进行限制 的进一步发展，巩固了“议会高于王权”的规则，故C项正确；1689年后英王权力开始 受到限制，排除A项；B项“清除了”说法不符合实际，排除；此时，国王还保留行政 权，D项说法错误，排除 5.B材料体现了马丁·路德反对教皇通过法律对世俗政权的干预，表明马丁·路德 主张约束教权，扩大世俗权力，这有助于欧洲近代民族国家的形成，故B项正确；材 料没有否定宗教的作用与影响，排除A项；材料强调的是对教皇权力的限制，而不是 反思文艺复兴运动和促进法治精神的传播，排除C、D两项。 6.D依据材料“17世纪末”“他用数学的思雏，逻辑地、定量地演绎出范围很广的现象 并且同经验相符合”并结合所学可知，“他”是牛顿。提出了万有引力定律是牛顿的 伟大成就，故D项正确；哥白尼提出“日心说”，否定了教会的“地心说”，排除A项；马 丁·路德撰写了著名的《九十五条论纲》，揭开宗教改革的序幕，排除B项；提出了理 性的概念与牛顿不符，排除C项。 7.D总统否决了国会的关于部分地区实施黑人选举权的决议，但是国会依然通 过三分之二多数推翻了总统的否决，这体现了国会和总统之间的相互制约，D正 确；1787年宪法确立“三权分立”原则，因此国会和总统地位平等，而且国会并没 有独立的立法权，排除A、B;美国三权分立体制下，总统只需要对宪法和选民负 责，排除C。 参考答案45 8.C资本主义生产关系的萌芽和发展时期的生产组织形式是工场手工业，为资本主 义制度勾画蓝图的是启蒙运动，因此图中空白处分别为工场手工业和启蒙运动，C 项正确。 9.C由材料“意味着新的思考图景的形成：自然界不再听命于上帝，而由人们可知的 自然规律所控制”可知，牛顿力学使人们认识自然界的主体意识得到了解放，即改变 了人们对自然界的认识，故选C项；A项是达尔文进化论的作用，排除；B项是伽利 略的成就，排除；D项是爱因斯坦相对论的成就，排除。 10.D《王位继承法》是继1689年《权利法案》之后，对王权的进一步限制，使得议会有 权决定王位的继承，据此可知，《王位继承法》的主要作用是进一步限制了君主权 力，所以D项正确；结束了王位继承的混乱局面不是材料表达的主旨，所以A项错 误；“开始”的说法错误，所以B项排除；当时的英国国王依然拥有部分行政权，所以 C项错误。 11.B依据材料可知，小册子《常识》抨击了英国对殖民地的统治，主张北美脱离英国 独立，结合所学可知，这有利于美国独立战争的发展，故B项正确：美国独立战争爆 发于1775年，排除A项；美国南方和北方的矛盾日益加剧是在美国获得独立后，排 除C项；材料中的奥论宣传针对的是民族独立问题，而非国家统一，排除D项。 12.D依据材料可知，沙皇主张实行有限的变革，让农民获得一定土地，缓和社会矛 盾，维护专制统治，但是他反对彻底的变革，D项正确；沙皇认为将农民与土地割裂 会引发农民暴动，并未说明解放农奴会引发地主暴动，A项错误；材料体现的是农 民过于贫困会引发民众暴动危及沙皇统治，并未表明农民过得优厚会危及沙皇统 治，B项错误；沙皇为了维护统治要求进行有限的改革，并非顽固地维护农奴制度， C项错误。故答案为D项 13.B按照英国责任内阁制的规定，如果英国议会通过对政府的不信任案，内阁就要 垮台，但首相也有权解散议会，重新选举，故选B。 14.A根据材料可知，1787年宪法规定美国是一个联邦制国家，联邦权力高于各州的 权力，联邦政府拥有政治、经济、军事、外交大权，各州可以在不违背宪法的前提下 制定地方法律，有一定的自治权，故A项正确。 15.A由材料中“农民共交付赎金20亿卢布”“在受奴役的条件下向地主租地”可知， 俄国1861年农奴制改革不彻底，保留了大量农奴制残余，故A项正确。 16.D根据材料并结合所学可知，解放黑人奴隶，调动了他们的积极性，黑人奴隶踊跃 参军参战，扭转了北方军队在战场上的被动局面，D项正确；《解放黑人奴隶宣言》 并没有使黑人获得平等的公民权，排除A项；《解放黑人奴隶宣言》后来影响到了整 个美国，排除B项；1787年宪法并没有废除奴隶制，排除C项。 17.B根据“解决现存统治秩序的办法…只有根据被统治者的利益才能有效地确 定”可知，论述体现了人民主权的思想，B项正确；天赋人权指自由平等、追求幸福 与财产是人的固有的品质，也是人固有的权利，不特合题意，排除A项；材料信息与 分权制衡无关，排除C项：君主立宪是在保留君主制的前提下，通过立宪，树立人民 主权、限制君主权力，排除D项。故选B项。 18.A美国的南北战争废除了黑奴制度，俄国农奴制改革废除了农奴制，这些都是受 到了工业革命的推动，技术推动变革，故选A项；意大利并未存在农奴制度，排除B 项；“三角贸易”主要是欧洲人将黑人运到美洲卖为奴隶，因此欧洲本土如德意志、 意大利并没有太多的黑奴，排除C、D项。 19.B依据材料“必须‘从事于学”“国民皆学”可以看出政府重视教育，这在一定程度 上提高了国民的文化素质，故B项正确。 20.B“废除农奴制”“兴办近代工业，创办新式学堂”“废藩置县，文明开化”体现的是 俄、中、日三个国家对实现近代化的追求，故选B项；19世纪的俄国没有面临民族独 立的问题，排除A项；洋务运动旨在维护封建统治，并不是以建立民主政治为目的， 排除C项；洋务运动没有崇尚民主自由，排除D项。 21.(1)原因：资本主义发展不充分，资产阶级力量的弱小：古希腊罗马文化具有人文主 义精神；教会势力的强大 (2)主张：因信称义或信仰得救；王权高于教权 意义：解放了人们思想，发展了人文主义；促进了资本主义发展；有利于西欧民族国 家的形成和文化教育发展。 (3)影响：促进思想解放：推进民主进程；促进经济发展；推动科技创新。 22.答案：(1)特点 英国：体现出和平渐进的特点；议会在变革中起主导作用 法国：伴随着不断革命的历程，表现出浓厚的激进色彩；较多受到民众力量的推动。 (2)原因：英法不同的历史传统，英国有限制君权的传统，而法国的君主权力相对强 势；法国受启蒙思想的影响较大，尤其是卢梭的激进民主思想；外部因素对两国革 命的影响不同。 解析：(1)英国：根据表格信息“通过妥协不流血的和平手段”“以妥协方式扩大民 主”等可知体现出和平渐进的特色；根据材料“议会至上原则”等并结合所学知识可 知议会在变革中起主导作用。法国：根据表格信息“法国大革命爆发”“第二次武装 起义”“法兰西第一共和国”“法兰西第一帝国”“波旁王朝复辟”“法兰西第二共和 46参考答案 国”等并结合所学知识可知，伴随着不断革命的历程，表现出浓厚的激进色彩；人民 起义与王朝复辟交织，政权更迭频繁，但革命进程较多受到民众力量的推动。 (2)可结合英法两国的内外原因来分析。 B卷能力提升 1.C宗教改革追求“心灵自由”，“是对精神领域内的绝对权力发起的名副其实的反 抗”，反映了宗教改革有利于解放人们思想，C项正确；破除宗教迷信与宗教改革运 动不符，A项错误；宗教改革并不反对君主统治，B项错误；“缓和社会矛盾”与材料 内容不符，D项错误。 2.C根据材料“拥有理论的学者与掌握技术的匠人加强了联系”“既是能工巧匠，又是 探讨光学原理与几何法则的学者”，可知文艺复兴时期工匠技术与学者理论之间的 联系加强，说明当时理论与实践呈现相结合的趋向，故C项正确；A项在材料中体现 不出，排除；材料无法说明近代科学源于艺术领域，排除B项；材料并未说明政府对 技术创新的态度，排除D项。 3.D根据材料及所学知识可知，文艺复兴对天主教会的腐败现象进行了淋漓尽致的 揭露，但其只限于社会上层；宗教改革表达自由、平等的人文主义思想，其主要深入 社会下层，故宗教改革比文艺复兴具有更广泛的社会基础，D项正确；文艺复兴和宗 教改革都没有摆脱宗教束缚，A项错误；两者都反对天主教会的神权统治，材料未体 现谁反封建的程度更彻底，B项错误；文艺复兴和宗教改革都将斗争矛头指向天主 教会的神权统治，其斗争目标并非大相径庭，故C项错误。 4.B依据所学可知，《拿破仑法典》是一部资产阶级性质的法典，反映了资产阶级的利 益和要求，为资本主义的立法奠定了基础，成为资本主义国家立法的范本。这表明， 拿破仑战争沉重打击了欧洲封建势力，客观上促进了资本主义的发展。故答案选B。 5.A从材料中的“他们的科学精神和实践得到天文学家、数学家和哲学家的肯定”等 信息可以看出，尽管这些科学家本人身遭不幸，但他们追求真理的科学精神推动着 社会进步，故答案为A项；材料没有反映宗教改革的影响，排除B项；材料没有涉及 进化论，排除C项；哥白尼生活时期，法国启蒙运动还未开始，排除D项。 6.D根据材料可知，哥白尼、狄德罗分别从自然科学和思想解放的角度冲击了上帝是 宇宙的中心的观念，推动了理性精神的发展，故D项正确；探究宇宙本原属于哲学问 题，排除A项；狄德罗是一位启蒙思想家，没有进行科学实践，排除B项；当时欧洲并 未摆脱宗教束缚，排除C项。 7.A据材料“在这个政府里，君主有无限的权力去做好事…高贵而不骄横，且无家 臣…人民心安理得地参与国事”并结合所学可知，伏尔泰主张君主制，但君主权力 要受到限制，体现了开明的君主制，故选A;材料信息与天赋人权、三权分立无关，排 除B、D;根据“倘使想做坏事，那就双手被缚了”可知，伏尔泰主张限制君主的权力， 排除C。 8.D材料体现的是三对冲突势力，未体现革命力量的强大，A错误；材料中的“英国国 教”就是宗教改革中的新教派，B说法错误；法国是启蒙运动的中心，C错误；据图中 信息可知，英国资产阶级革命中有三对冲突势力，这反映了英国社会矛盾错综复杂， D正确。 9.C根据材料可知，法国大革命沉重打击了欧洲封建制度，推动了有利于人民解放的 社会政治秩序的建立，促进了社会的进步，故C项正确；“开始”的说法不符合史实， 排除A项；B项与材料主旨不符，排除B项；当时法国尚未建立人人平等的社会秩 序，排除D项。 10.C英国议会开会时执政党和反对党各坐一侧，对于执政党的主张和建议，反对党 会进行监督，说明反对党发挥对执政党的监督作用，故C项正确；议会是英国最高 权力机关，而非行政机关，所以排除A项；B项与题干材料主旨不符，排除；英国议 会通过《权利法案》后，英国君主立宪制逐步建立起来，排除D项。 11.A本题可用排除法。结合所学可知，美国是实行共和制国家的代表，排除③；美国 的最高行政机构和最高立法机构之间相互制约，排除④，故选A项。 12.B根据材料可知，1861年俄国农奴制改革后，外国在俄国投资国家公债和私人股 票或公债的数额增加，说明农奴制改革促进了俄国经济发展，故B项正确；俄国农 奴制改革没有直接触及沙皇专制制度，保留了大量农奴制残余，不能说俄国资本主 义制度彻底建立，故A项错误；从材料中无法判断出外国在俄国的投资环境恶化， 故C项错误；D项不符合材料主旨，故排除。 13.D根据材料并结合所学可知，“大破”指批判专制制度，“大立”指按照资产阶级利 益构建一个民主、平等、自由的理性王国，D项正确；反对专制主义、反对教权主义 属于“大破”的表现，排除A、B两项；主张天赋人权是构建理性王国的内容之一，排 除C项。 14.A根据材料并结合所学可知，普法战争中德国的胜利促进了德国日益膨胀的军国 主义和强权政治的滋生。“使德国精神为了‘德意志帝国’的利益而遭失败乃至取 消”，反映了哲学家尼采意在批判这种军国主义和强权政治，A项正确；B项与“德 国文化颓败”不符，排除；材料反思的不是德国给“世界带来的巨大灾难”，而是对德 国自身的危害，排除C项；材料强调军国主义导致德国文化额败，没有呼吁创造一 种新的文化，排除D项。 15.C根据材料可知，法国建立民主制历经86年，英国历经49年，美国历经12年，德 国历经7年，这体现了政治文明发展的不平衡性，故C项正确；德国建立民主制时 间相对较晚，但是保留了浓厚的专制残余，故A项说法错误；英国建立民主制时间 早于法国，但是历经年限少于法国，故B项错误；通过表格无法判断政治中心的位 置，故D项错误 16.C面对欧美文明的冲击，日本“学制发布，火车飞驰”等，以“旧弊”为耻，这反映出 日本积极推行“文明开化”政策，故C项正确；“学制发布，火车飞驰”等体现的是学 习欧美文明，不是抵制，排除A项；“已基本消除”的说法不符合史实，排除B项；“殖 产兴业”主要反映日本经济变革举措，这与题干材料主旨不符，排除D项。 17.(1)“完美”之处：不流血、妥协。 办法：颁布《权利法案》，限制王权；确立议会主权；实行责任内阁制，国王逐渐“统而 不治”。 (2)理论依据：孟德斯鸠的“三权分立”学说。（答“西方启蒙思想家的分权制衡思 想”亦可) 影响：有效地维护了美国的民主共和制度；为其他国家政治体制的建立提供了借 鉴；但也在一定程度上导致了政府决策效率和行政效率的低下 (3)巨变：法国资产阶级革命。 政体类型：美国和法国最终确立了资产阶级民主共和政体；而英国、俄国、意大利、 德意志和日本则确立了资产阶级的君主立宪政体。 18.答案：(1)变化：由君主专制到君主权力受限，最后成为统而不治的“虚君” 原因：英国资产阶级革命的推动；英国传统议会制度的影响；英国资本主义经济的 不断发展；资产阶级民主思想理论的影响。 (2)异：选举结果不同，英国选举的是多数党组阁，美国选举的是总统；政府组织形 式不同，英国实行责任内阁制，美国实行总统共和制。 同：都采取分权体制；都实行两党制；都实行代议制度。 解析：(1)变化：根据材料并结合所学知识可知英国由君主专制到君主权力受限，最 后成为统而不治的“虚君”。原因：根据“17世纪中叶，英国革命呈现高涨之势”可知 英国资产阶级革命的推动；根据“建立在契约基础上的以社会为中心的统治观念盛 行”可知资产阶级民主思想理论的影响；结合所学知识可知，英国资本主义经济的 不断发展，传统议会制度的影响都促进英国君主权力发生变化。 (2)异：根据“英国…在选举中获胜的政党领袖…组织内阁”可知英国选举的是 多数党组阁；根据“美国…当选的总统所在的政党就是国家的执政党”可知美国 选举的是总统；结合所学知识可知英国实行责任内阁制，美国实行总统共和制。 同：根据“议会…有较强的监督权；美国实行典型三权分立”“英、美两国主要都采 用两院制”等可知都采取分权体制，都采用两院制，都实行代议制度。 19.答案：示例 以伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭为代表的启蒙思想家顺应新兴资产阶级的要求，对专制 王权和教权主义进行了深刻的批判，并对未来社会提出了基本的构想；进一步解放 了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传，推动了美国独立 战争和法国大革命发生。美国独立战争和法国大革命中分别颁布的《独立宣言》和 《人权宣言》，践行了启蒙思想家提出的“人民主权”等思想，对两国的社会变革起到 了鼓舞和指导作用。思想解放是社会变革的先导，社会变革是对思想理论的实践， 两者共同推动了人类历史的发展。 解析：首先明确题目观点为“思想解放是社会变革的先导”；然后根据材料并结 合所学知识，运用唯物史观列举史实，展开简要阐释，如以伏尔泰、孟德斯鸠和 卢梭为例，说明新兴资产阶级的要求和启蒙运动对社会变革的影响，再用《独立 宣言》和《人权宣言》等介绍社会变革对启蒙思想的实践；最后概括总结，指出思 想解放是社会变革的先导，社会变革是对思想理论的实践，两者共同推动了人 类历史的发展。 期中检测卷（一） 1,D本题考查人类文明产生的特点。由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代 各文明之间基本上独立发展，形成各具特色的文化传统，表现出明显的多元特征，故 D项正确；小国寡民是雅典城邦的特点，排除A项；早期文明由于地理条件限制，相 对隔绝，没有扇形扩散，排除B项；原始社会末期尚未形成中央集权，排除C项。 2.B据材料“古代埃及的象形文字”“古代中国的甲骨文”“古代希腊的字母文字”可 知，人类走向文明时代的共同特征之一是文字的出现；据材料“孟斐斯城”“二里头宫 殿遗址”“雅典城”可知，人类走向文明时代的共同特征之二是城市的兴起，故选 B项。 3.A西欧庄园的耕地分为领主自营地与农民份地，领主自营地由领主直接经营，故选 A项；农民份地中的自由民份地由自由农民耕种，而不是领主自营地由自由农民耕 种，排除B项；庄园中的自营地实质上属于领主所有，而不归农民所有，排除C项；庄 园中的自营地由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有，排除D项。 4.B根据所学可知，这些帝国都曾拥有过地跨欧亚非三洲的疆域，它们的对外扩张客 观上促进了东西方经济联系和文化交流，故B项正确；A项并非这些帝国的共同点，