山西晋中市祁县2025-2026学年第一学期期末学业水平质量监测七年级历史试题

2025—2026学年第一学期期末学业水平质量监测 七年级 历史 （本试卷共6页，满分75分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上． 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑．如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号．写在本试卷上无效． 3．回答非选择题时，将答案写在答题纸上．写在本试卷上无效． 第Ⅰ卷 选择题 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1．小杨同学在旅游途中听导游介绍：“这里是人类重要的发祥地之一，在这里可以参观我国境内目前已知最早的古人类之一的遗址。”这里是 A．云南元谋县 B．浙江余姚 C．北京周口店 D．陕西西安 2．文物从不同的侧面反映了各个历史时期人类的物质文化需求。下列文物能体现原始农耕居民艺术需求的是 A．图一 山顶洞人使用的骨针 B．图二 贾湖遗址出土的骨笛 C．图三 半坡遗址出土的石锛 D．图四 河姆渡遗址出土的骨耜 3．《史记》记载：“诸侯皆去益而朝启，曰：‘吾君帝禹之子也’。于是启遂即天子位。”这标志着 A．伯益建立了夏朝 B．禅让制由此开始 C．世袭制遭到破坏 D．世袭制代替禅让制 4．下图为电影《哪吒》中的结界兽，形象设计融合了四川三星堆青铜人像的特征，带有浓郁的西南地方文化特色。而三星堆遗址中出土的玉琮、玉璧等文物，近年来在河南、山西等地发现了高度相似的“同款”。据此可知 A．西南地区青铜制作领先世界 B．夏商周的统治范围远达四川 C．中华文明具有多元一体特征 D．中原文化是中华文化发源地 5．某本历史书籍的目录部分有以下章节内容，该内容反映的这一时期的阶段特征是 第三章：夏、商、西周 第四章：春秋时期 第五章：战国时期 A．原始社会与中华文明起源 B．奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C．统一多民族封建国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融 6．某中学新来了一位风趣的历史老师，他在做自我介绍时说：“我与战国很有缘，我的姓是在战国七雄中最东边的国家的名称，我的名是在战国七雄中最西边的国家的名称。”据此推断，这位老师的姓名是 A．齐晋 B．齐秦 C．赵燕 D．秦楚 7．历史老师邀请七年级同学排练课本剧《百家争鸣》以弘扬传统文化，请你帮忙选择属于孔子的台词 A．己所不欲，勿施于人 B．无为而治 C．知己知彼，百战不殆 D．以法治国 8．“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下”。这则记功石刻记录了秦始皇的统一伟业。秦朝统一后，全国使用的货币是 A．刀币 B．圆形方孔半两钱 C．交子 D．五铢钱 9．古代史上，霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志，张骞“凿空（开通道路）”的勇气，班超“投笔从戎”的追求，给我们留下了宝贵的精神财富。这些事迹都蕴含着 A．改革创新的意志 B．家国天下的情怀 C．以人为本的思想 D．无为而治的理念 10．诸葛亮指出：“曹操大军南下，远道而来，犹如强弩之末，又不习水战，孙权、刘备合作定能取胜；曹操败后势必北撤，三分天下局面自然形成。”验证此观点的战役是 A．牧野之战 B．长平之战 C．官渡之战 D．赤壁之战 11．图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下列图示能正确示意“三国鼎立”的一项是 A． B． C． D． 12．丝绸之路开通后，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。这表明丝绸之路 A．丰富了汉朝居民的饮食种类 B．是当时东西方交流的唯一通道 C．提高了西方国家的生产技术 D．促进了东西方经济文化的交流 13．青瓷莲花尊现藏于中国国家博物馆，是南北朝时少见的大型青瓷器。下面的文字介绍能用于研究它的 北朝青瓷莲花尊 青瓷莲花尊是瓷器制作技术成熟发展的产物。青瓷的“青”来源于内部胎体和外部釉料中的铁元素，2%左右的合适含量和烧制过程中对瓷窑内部火焰温度、通风量的控制，瓷器才能在土与火的“交融”中烧制出独有的青色。 A．科学价值 B．实用价值 C．史学价值 D．艺术价值 14．祖冲之是我国古代一位杰出的科学家，他在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就。其中领先世界近千年的一项成果是 A．圆周率的精确计算 B．《大明历》的创制 C．指南车的制造 D．千里船的制造 15．南北朝时期，北方少数民族政权的统治者多以黄帝后裔自居，如鲜卑族拓跋氏称其先祖为黄帝之子昌意少子，匈奴族赫连勃勃称“朕大禹之后，世居幽、朔”。这一现象反映了 A．在民族交往中华夏认同感不断加强 B．少数民族与汉族的民族隔阂被消除 C．儒家文化对少数民族发展影响深远 D．民族融合推动了少数民族的封建化 第Ⅱ卷 非选择题 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16．中国文化·民族之魂。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】弘扬优秀传统文化·探寻制度文化渊源 【项目目标】通过搜集整理相关史料，挖掘中国文化内涵，以文化人，以史育人。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。 时间：2026.01 制作团队：博学小组 项目学习任务单 主题一 弘扬优秀传统文化 我找到了 “蔡伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。” ——《后汉书·蔡伦传》 感往昔之沦丧，伤横夭之莫救，乃勤求古训，博采众方……为《伤寒杂病论》，合十六卷。 ——《伤寒论·序》 我学到了 蔡伦的历史贡献：__________ 写作目的：__________ 问题1：请你根据材料，按要求填写上面空白处的内容。（4分） 主题二 探寻制度文化渊源 我找到了 “海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人。” ——秦代琅琊刻石（记载郡县制推行） “推恩令，下恩诏，分侯国，弱诸侯。” ——《汉书·主父偃传》 我悟到了 问题2：秦代郡县制与汉代推恩令在维护国家统一上有何共同作用？（4分） 【成果分享】完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与校园文化节的成果展示。 17．农业发展·立国之本。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。农业的发展促进了手工业与工商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化。地方经济的发展，促使诸侯国势力不断扩大，周天子经济，军事实力逐渐弱化，丧失了“天子”应有的权力与地位。 ——摘编自吴布林《经济史中农业技术发展与社会变迁之间的关系》 材料二 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭；孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。 ——《汉书·景帝纪》 材料三 西晋末年，北方陷入了少教民族割据混战的局面，中原地区人民被迫四处流迁。而东晋的建立，为南迁百姓提供了一个庇护所。在南迁人民的影响下，南方农业的生产工具和耕作技术获得了较大的提高，使得南方自然条件的优越性得以体现。此外，麦、菽等北方农作物在南方大量种植，使江南地区由水稻一收转向稻麦双收，粮食产量大幅度增加，江南地区的经济地位也日益提高。 ——摘编自刘璐《试析魏晋南北朝时期社会经济发展的特点》 （1）根据材料一，指出“铁器与牛耕技术”的推广对春秋时期社会经济产生的影响。（4分） （2）材料二中文景时期出现了民众安居乐业，民风淳朴厚道的“治世”局面。结合所学知识，分析出现这样局面的原因。（2分） （3）根据材料三，简述魏晋时期江南地区粮食产量大幅度增加的原因。（4分） 18．民族交融·多元一体。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 自春秋争霸到战国兼并，齐先后灭了三十余国，成为东方大国。秦并十余国，成为西方大国。随着兼并的进程，以“周礼”为核心的中原文化认同感得以加强，中原文化向四周传播，华夏观念最终形成。 ——摘编自卜宪群《中国通史》 材料二 北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。他力排众议，494年迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。他进一步推行汉化措施。 ——《中国历史》 材料三 十六国北朝时期，各族在北方建立多个政权，由借用汉朝后裔之名立国到自称“中国”的转变。他们从占据中原，到以华夏文化代表自居，不仅反映了民族交融的发展，也使得“中国”一词逐渐成为中华民族历史文化自我认同的象征……这一过程中各族相互学习，相互借鉴，共同创造了灿烂的中华文化，推动了中国社会的发展和进步。 ——摘编自中国历史研究院《中华文明史简明读本》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期诸候争霸与兼并战争的积极影响。（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，列举北魏孝文帝改革推行的的汉化措施。（4分） （3）根据材料三，归纳北朝时期各族政权发展的特点。（4分） 19．治国之策·中国智慧。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（15分） 【观察地图·治理疆域】 （1）观察地图，用史实说明“新疆自古以来就是中国的领土”。（4分） 【研读史料·思想智慧】 董仲舒向汉武帝建议： 诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书·董仲舒传》 （2）请你概括董仲舒建议的内容。（2分）你认为汉武帝为什么会接受他的建议？（2分） 【国家治理·学史明智】 （3）请选择表中三个相互关联的事件，结合所学知识自定一个你想论述的观点，加以论述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰）（7分） 时间 事件 公元前685到公元前643年 齐桓公任用管仲为相，进行改革。 公元前356年 秦孝公任用商鞅变法。 公元前221年 秦统一中国，建立中央集权制度。 西汉 汉武帝大一统 公元前138年 张骞出使西域 280年 西晋统一全国 公元480年到499年 孝文帝改革，推行汉化措施。 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年第-一学期期末学业水平质量监测 七年级历史参考答案 一、选择题 1-5 ABDCB 6-10 BABBD 11-15 DDAAA 二、非选择题 16.(1)历史贡献：改进造纸术。(2分) 写作目的：悬壶济世，治病救人；总结前人经验，提供治病良方等。(2分) (2)都加强中央集权；维护国家统一；都对当时维护国家统一起了积极作用；都对 后世产生了深远影响。(4分) 17.(1)影响：大量荒地被开垦，增加了耕地面积；促进了手工业与工商业发展； 土地私有合法化；促进了地方经济的发展。(4分) (2)出现这样局面的原因是西汉初期的统治者吸取秦亡教训，实行休养生息政策。 (2分) (3)东晋社会局面相对稳定；北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力； 南迁人口带去了中原先进的生产工具和生产技术；南方自然条件优越；北方农作 物在南方大量种植；稻麦双收使粮食产量大幅度增加；等等。（答出任意一点得 2分，共4分) 18.(1)加强了中原文化的认同感，形成了华夏观念；有利于民族交融；推动了局 部统一。（答出任意一点得1分，共2分) (2)措施：说汉语；穿汉服；改汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。(4分) (3)特点：由借用汉朝后裔之名立国到自称中国；从占据中原，到以华夏文化代表 自居；对中华民族历史文化逐渐认同。(4分，两点即可) 19.(1)张骞通西域后，西汉加强了对西域的经营。公元前60年，西汉朝廷在乌垒 城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。西域都护颁行汉朝的号 令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效治理，管辖范围包括今新疆及巴 尔喀什湖以东，以南的广大地区。(2分)西域都护府的设置，标志着西域正式归 属中央政权。(2分)》 (2)董仲舒建议罢黜百家，尊崇儒术，并认为这样才能使国家的纲纪统一，法令明 确，使百姓遵从。(2分)汉武帝接受他的建议，主要是为了巩固大一统王朝的统 治，统一人们的思想。(2分) (3)示例： 观点1：杰出历史人物推动社会进步。（1分) 论述：齐桓公任用管仲为相进行改革，整顿军队，增强战斗力；同时提出 “尊王攘夷”的旗号，既维护了周王室的名义权威，又抵御了周边少数民族的侵 扰。这场改革让齐国国力大幅提升。公元前356年，秦孝公任用商鞅变法，推行 一系列改革措施，使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最 强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。公元494年，孝文帝改革，他进 一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语、禁用鲜卑语、以汉服代替 鲜卑服、改鲜卑姓为汉姓、鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等，这些措施，促进了 民族交融，也增强了北魏的实力。 由此可见，杰出历史人物的活动推动社会进步。(6分) 观点2：改革有利于推动社会进步。(1分) 论述：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅推行一系列改革措 施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国， 为以后秦国统一全国奠定了基础；北魏孝文帝即位后，立志用文治移风易俗，他 力排众议，494年迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中 原，他进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语、禁用鲜卑语、以 汉服代替鲜卑服、改鲜卑姓为汉姓、鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等，这些措 施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 总之，改革有利于推动社会进步。(6分) 观点3：统一多民族封建国家建立和巩固。 评分说明：观，点正确得1分，选择三个事件紧扣观，点形成有理有据得论述得 6分，共7分。观，点不正确或没有作答不得分，论述不足依次酌情赋分。