精品解析：2025-2026学年北京市昌平区统编版四年级上册期末考试语文试卷

语文样卷 第一卷 第一部分 基础·运用 一、识字与写字。 1. 读句子，将带拼音的词语工整地写在田字格里。 （1）周恩来从小就有中华的远大志向和。在修身课上，他而坚定地立下誓言——“为中华之崛起而读书！” （2）在世纪，人类利用现代科学，了一个又一个奇迹，不断我们的生活。 2. 给加点字选择正确的读音，在下面画“ ”。 纪昌学射（jǐ jì） 百发百中（zhōng zhòng ） 风号浪吼（hào háo ） 哄堂大笑（hōng hǒng ） 二、按要求完成下面各题。 3. 下列每组词语中，加点字的读音都有一个是错误的，把它选出来，将序号填在括号里。 ①A．薄雾（bó） B．青苔（tāi） C．霎时（shà） D．溃败（kuì）（ ） ②A．蝙蝠（biǎn） B．漆黑（qī） C．花蕾（lěi） D．混沌（hùn）（ ） ③A．空隙（xì） B．要求（yāo） C．洞穴（xuè） D．恐怖（bù）（ ） 4. 下列每组词语中，加点字的读音相同的一项是（ ） A. 互相 照相 B. 宁可 宁静 C. 苦难 难过 D. 将领 将士 5. 下列每组词语中都有一个错别字，把它选出来，将序号填在括号里。 ①A．敬佩 B．威机 C．驾驶员 D．通情达理（ ） ②A．联系 B．耐心 C．鹅卵石 D．不动生色（ ） ③A．严历 B．逐渐 C．恨不得 D．重整旗鼓（ ） 6. 下列词语分类错误的一组是（ ） A. 茉莉 牡丹 玫瑰 B. 葡萄 芒果 哈密瓜 C. 韭菜 辣椒 芹菜 D. 猴子 松鼠 爬山虎 7. “戎”字第二笔是（ ） A. 一 B. ノ C. 丶 D. ㇂ 8. 下面加点字的解释错误的一项是（ ） A. 尝与诸小儿游（曾经） B. 以堙于东海（填塞） C. 欲饮琵琶马上催（欲望） D. 只缘身在此山中（因为） 9. “诸儿竞走取之”和“取之，信然”中的“之”指的都是（ ） A. 李子 B. 李树 C. 王戎 D. 诸小儿 10. “大家你推我搡，险些把小艇弄翻了。”这句话中“搡”字我不理解，但根据字形，我可以初步判断它和（ ）有关。 A 心情 B. 植物 C. 动作 D. 金属 11. 秦老师二十出头，他白净的脸上戴着一副眼镜，显得（ ） A. 明眸皓齿 B. 文质彬彬 C. 威风凛凛 D. 慈眉善目 12. 根据字典中的解释，为下列句子中的“顺”字选择合适意思，将序号填在括号里。 顺（順） shùn ❶向着同一个方向，跟“逆”相对：~风|~水|通~。顺利：~畅|事情办得很~。❷沿，循：~河边走。按一定的顺序或方向：~着楼梯|~着台阶|~着坡|遇雨~延。❸随，趁便：~手关门|~口说出来。❹整理，理顺：~一~头发|文章太乱，得~一~。❺服从，不违背：~从|归~。❻适合，不别扭：~心|~眼|~耳。 （1）我走出教室时，顺手把灯关上了。（ ） （2）我们小船沿着小河顺流而下，一路快极了。（ ） （3）俗话说“百善孝为先”，作为儿女，我们首先要学会孝顺老人。（ ） 三、根据积累，完成各项要求。 13. 请写出两个描写声音四字词语。 人声鼎沸 _____________ _____________ 14. 当看到落日的余晖铺洒在江面上，江水一半青绿色，一半红色，我不由得想到白居易在《暮江吟》中的两句诗：___________________，半江瑟瑟半江红。 15. “梅须逊雪三分白，____________________。”这两句诗让我们明白，所有事物各有各的优点和缺点，正所谓：“__________________，寸有所长。” 16. 小丽看着数学题苦苦思索、不知从何处下手，可是又不好意思问同学，我想用王充的名句“智能之士，_______________，_______________”来鼓励她。 17. “到了秋天，每下一场雨，气温就会下降很多，几场秋雨之后就到冬天了。”下面能说明这个意思的谚语是（ ） A. 立了秋，把扇丢。 B. 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 C. 二八月，乱穿衣。 D. 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 18. 下列诗句中，与家国情怀无关的一项是（ ） A. 生当作人杰，死亦为鬼雄。 B. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 C. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 第二部分 阅读·理解 四、阅读短文，完成各项要求。 阅读短文，完成各项要求。 蝉（节选） ①蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。 ②我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，这时候除去尾部，身体就都出来了。 ③蝉脱壳的时候，可以说是在表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，它尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。 ④刚脱皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里动，样子很柔弱，颜色还是绿的，慢慢变成棕色。刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。 ⑤蝉的视觉非常灵敏。它有五只眼睛，左右和上方发生什么事情，它都看得见。（ ）看见有什么东西来了，蝉（ ）停止演奏，悄悄地飞开了。 ⑥蝉的听觉非常迟钝。它的听囊在体内，（ ）有喧哗的声音，（ ）不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐。 ⑦有一回，我借来两支土铳（chòng），装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎。 ⑧砰！土铳响了，可是乐师们照常演奏它们的音乐，没有一个表现出受到惊扰的样子，乐声的音调和音量都没有丝毫变化。第二枪跟头一枪一样，对乐师们同样没有什么影响。 ⑨我想，经过这次试验，可以说明，蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的。 19. 选择合适的关联词语，填在文中的括号里。 只要……就…… 因为…所以…… 即使……也…… 20. 短文是从三方面介绍蝉的，请简单概括下来。 ①脱壳过程 ②______________ ③______________ 21. 蝉蜕皮的顺序是（填序号）： ⑤ →__________→__________→__________→__________。 ①吸管和前腿 ②后腿和翅膀 ③尾部 ④头 ⑤背 22. “我”用土铳做试验的目的是（ ） A. 吓唬蝉 B. 测试蝉的听觉 C. 测试蝉的视觉 D. 震碎窗户的玻璃 23. 这篇短文是法国昆虫学家法布尔写的，文中他把蝉比作乐师，把蝉的鸣叫比作演奏音乐，这样写的好处，下面说法不正确的一项是（ ） A. 把动物当成人来写，让读者读起来更有意思。 B. 令文章生动有趣，让小动物的形象更立体鲜活。 C. 能突出表现法布尔对小动物的喜爱之情。 D. 说明蝉像音乐家一样演奏时是不受任何干扰的。 24. 请结合短文内容，谈谈法布尔在观察事物时有哪些做法值得你学习。（至少写出两方面） ________________ 温暖童年的风筝 批注①：为什么一只普通的风筝能够温暖童年呢? ①小时候，我家里穷，不敢乱花一分钱。每到春天，看见别人买来花花绿绿的风筝在野外放，我总是默默地站在一旁，呆呆地望着，心想：什么时候，我能拥有一只自己的风筝啊! ②有一天，爸爸好像知道了我的心事似的，找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。他在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我面前了。 批注②：“找—削—烘—绑—糊”这些动词_______________________________________________________ ③我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。 ④爸爸沉稳地拾起风筝，看了看，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。”然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中。风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。有个小朋友说：“真棒，街上也买不到这样漂亮的风筝呢!”我和弟弟牵着线，一脸的幸福和自豪。 ⑤那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸总是慈爱、满足地看着我们。 批注③：________________ ⑥现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。 25. 联系上下文，理解下面词语的意思。 五彩斑斓：____________ 26. 文中的“风筝”是短文的线索，请你根据提示梳理文章内容。 盼风筝→（ ）→（ ）→（ ）→爱风筝→（ ） 27. 读句子，结合短文内容体会“我”当时的心情，填写在括号里。 （1）我总是默默地站在一旁，呆呆地望着，心想：什么时候，我能拥有一只自己的风筝啊!（渴望） （2）孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。（ ） （3）在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。（ ） （4）风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。（ ） 28. 关注短文中的批注，完成下面问题。 （1）一边阅读一边作批注是很好的阅读方法，批注①是在（ ）的地方进行批注的。（填序号） A．有启发 B．有疑问 C．写得好 D．感受深 （2）第2自然段中的画线语句写得好在哪里？请把批注②补充完整。 （3）请结合第5自然段中画线的句子，在批注③处写下自己的阅读体会或感受。 29. 短文结尾说“曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。”联系短文内容，谈谈你对这句话的理解。 ________________ 第三部分 习作·表达 五、习作。 30. 请从下面两个题目中任选一个，完成一篇习作。 题目一： 生活中，你一定经历过很多事，有的让你快乐，有的让你烦恼，有的让你后悔……选一件你印象深刻的事，按一定顺序把事情写清楚，题目自拟。 题目二： 这学期，我们读了很多故事，这些故事中有许多鲜明的人物形象，如果有机会和他们中的某一位过上一天，你们会去哪里？会发生怎样的故事呢?发挥想象，把故事写下来，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文样卷 第一卷 第一部分 基础·运用 一、识字与写字。 1. 读句子，将带拼音的词语工整地写在田字格里。 （1）周恩来从小就有中华的远大志向和。在修身课上，他而坚定地立下誓言——“为中华之崛起而读书！” （2）在的世纪，人类利用现代科学，了一个又一个奇迹，不断我们的生活。 【答案】（1） （2） 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 （1）书写时注意“振”“抱”“晰”的正确写法。 （2）书写时注意“唤”“创”“善”的正确写法。 2. 给加点字选择正确的读音，在下面画“ ”。 纪昌学射（jǐ jì） 百发百中（zhōng zhòng ） 风号浪吼（hào háo ） 哄堂大笑（hōng hǒng ） 【答案】jǐ zhòng háo hōng 【解析】 【详解】本题考查多音字。 纪：jì，用于普通词语，如纪念、纪律、世纪、纪实等，表记载、法度、年代单位等义。jǐ，仅作姓氏，如纪昌、纪晓岚。 纪昌学射，jǐ chāng xué shè，是中国古代的一则寓言故事。故选“jǐ ”。 中：zhōng，含义：中间、内部、中心；在一定范围内；等级中等。如：中间、中国。zhòng，含义：恰好对上；遭受；符合。如：中奖、射中。 百发百中，bǎi fā bǎi zhòng ，每次射箭/射击都能命中目标，形容射击、投掷技艺高超，也比喻做事有把握，次次成功。故选“zhòng”。 号：hào，含义：名称；标志；排定的次序；等级；号令。 如：号码、学号。háo，大声哭叫；拖长声音呼喊。如：号哭、号啕。 风号浪吼，fēng háo làng hǒu ，形容风声、浪声都十分巨大，声势浩大，多指海上或江边风浪汹涌的景象。故选“háo”。 哄： hōng，含义：众人一起发出声音；形容大声吵嚷。如：哄笑、哄闹。hǒng，含义：用假话或手段逗弄、安抚；欺骗。如：哄骗、哄孩子。hòng，含义：吵闹、捣乱，多指故意闹事。 如：起哄、一哄而散。 哄堂大笑，hōng táng dà xiào ，形容全屋子的人同时大声笑起来。故选“hōng” 。 二、按要求完成下面各题。 3. 下列每组词语中，加点字的读音都有一个是错误的，把它选出来，将序号填在括号里。 ①A．薄雾（bó） B．青苔（tāi） C．霎时（shà） D．溃败（kuì）（ ） ②A．蝙蝠（biǎn） B．漆黑（qī） C．花蕾（lěi） D．混沌（hùn）（ ） ③A．空隙（xì） B．要求（yāo） C．洞穴（xuè） D．恐怖（bù）（ ） 【答案】 ①. B ②. A ③. C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 ①B．青苔（tāi）——tái。 ②A．蝙蝠（biǎn）——biān。 ③C．洞穴（xuè）——xué。 4. 下列每组词语中，加点字的读音相同的一项是（ ） A. 互相 照相 B. 宁可 宁静 C. 苦难 难过 D. 将领 将士 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．xiāng/xiàng； B．nìng/níng； C．nàn/nán； D．都读jiàng； 故选D。 5. 下列每组词语中都有一个错别字，把它选出来，将序号填在括号里。 ①A．敬佩 B．威机 C．驾驶员 D．通情达理（ ） ②A．联系 B．耐心 C．鹅卵石 D．不动生色（ ） ③A．严历 B．逐渐 C．恨不得 D．重整旗鼓（ ） 【答案】 ①. B ②. D ③. A 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 ①B．威机——危机：潜伏的危险/严重困难的关头。 故选B。 ②D．不动生色——不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。 故选D。 ③A．严历——严厉：严肃而厉害。 故选A。 6. 下列词语分类错误的一组是（ ） A. 茉莉 牡丹 玫瑰 B. 葡萄 芒果 哈密瓜 C. 韭菜 辣椒 芹菜 D. 猴子 松鼠 爬山虎 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语分类。 D．“猴子”“松鼠”属于动物，而“爬山虎”是植物，这组词语中前两个与第三个所属类别不同，分类错误。 故选D。 7. “戎”字的第二笔是（ ） A 一 B. ノ C. 丶 D. ㇂ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查基本笔画和笔顺规则。 “戎”字的笔顺是： ，第二笔是一（横）。 故选A。 8. 下面加点字的解释错误的一项是（ ） A. 尝与诸小儿游（曾经） B. 以堙于东海（填塞） C. 欲饮琵琶马上催（欲望） D. 只缘身在此山中（因为） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．“欲饮琵琶马上催”的意思是：正想要开怀畅饮，马上的琵琶声却声声催促（开拔出征）。“欲”应是“想要”的意思，而不是“欲望”。 故选C。 9. “诸儿竞走取之”和“取之，信然”中的“之”指的都是（ ） A. 李子 B. 李树 C. 王戎 D. 诸小儿 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文言文实词的指代意义。 “诸儿竞走取之”的意思是：许多孩子都争着跑过去摘李子。“取”这个动作的对象是李子，所以“之”指代的是“李子”。 “取之，信然”的意思是：（有人）摘来李子一尝，确实是这样（指李子是苦的）。“取”的对象同样是李子，人们摘来李子一尝，才相信它确实是苦的，所以这里的“之”也指代“李子”。 故选A。 10. “大家你推我搡，险些把小艇弄翻了。”这句话中“搡”字我不理解，但根据字形，我可以初步判断它和（ ）有关。 A. 心情 B. 植物 C. 动作 D. 金属 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查形声字。 “搡”字的左边是“扌”，表示与手的动作相关，右边“桑”为声旁。根据字形分析，“搡”应与动作有关，表示用力推或搡。结合句子“大家你推我搡，险些把小艇弄翻了”，可以理解为人们在船上推挤，导致小艇几乎翻倒。因此，“搡”与动作相关。 故选C。 11. 秦老师二十出头，他白净的脸上戴着一副眼镜，显得（ ） A. 明眸皓齿 B. 文质彬彬 C. 威风凛凛 D. 慈眉善目 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 A．明眸皓齿：形容人的容貌俊美，通常用来形容女子的眼睛明亮、牙齿洁白，不适合形容戴眼镜的年轻男老师。 B．文质彬彬：形容人举止文雅、气质温和，符合“白净的脸上戴着一副眼镜”的儒雅形象，与秦老师的气质和描述语境完全契合。 C．威风凛凛：形容人气势威严、令人敬畏，与“白净、戴眼镜”的温和形象不符。 D．慈眉善目：形容人面容和蔼慈祥，一般用来形容年长的人，不适合“二十出头”的秦老师。 故选B。 12. 根据字典中的解释，为下列句子中的“顺”字选择合适意思，将序号填在括号里。 顺（順） shùn ❶向着同一个方向，跟“逆”相对：~风|~水|通~。顺利：~畅|事情办得很~。❷沿，循：~河边走。按一定的顺序或方向：~着楼梯|~着台阶|~着坡|遇雨~延。❸随，趁便：~手关门|~口说出来。❹整理，理顺：~一~头发|文章太乱，得~一~。❺服从，不违背：~从|归~。❻适合，不别扭：~心|~眼|~耳。 （1）我走出教室时，顺手把灯关上了。（ ） （2）我们的小船沿着小河顺流而下，一路快极了。（ ） （3）俗话说“百善孝为先”，作为儿女，我们首先要学会孝顺老人。（ ） 【答案】 ①. ③ ②. ① ③. ⑤ 【解析】 【详解】本题考查多义字。 （1）结合语境及词义，“顺手”表示的是在做某件事情（走出教室）的同时，很方便地做了另一件事情（关灯）。这里的“顺”是趁便、顺便的意思，符合选项②的描述。故选②。 （2）结合语境及词义，“顺流而下”描述的是小船沿着河流的方向（即水流的方向）前进。这里的“顺”指的是向着同一个方向，与“逆”相对，符合选项①的描述。故选①。 （3）结合语境及词义，“孝顺”是一个固定的词语，表示对长辈的尊敬和顺从。这里的“顺”是顺从、听话的意思，符合选项⑤的描述。故选⑤。 三、根据积累，完成各项要求。 13. 请写出两个描写声音的四字词语。 人声鼎沸 _____________ _____________ 【答案】 ①. 震耳欲聋 ②. 锣鼓喧天 【解析】 【详解】本题考查词语仿写。 示例词语“人声鼎沸”是描写声音的四字词语，其中“鼎沸”指鼎里的水沸腾，形容人群的声音嘈杂喧闹，像水在鼎中沸腾一样。该词语通过比喻手法，生动表现声音的嘈杂与热闹。 题目要求仿写“描写声音的四字词语”，需选择同样以声音为描写对象的词语，可从声音的大小、特点 （如嘈杂、安静、悦耳等）入手。 如：震耳欲聋：“震耳”指震动耳朵，“欲聋”指快要聋了。直接描写声音的强度，形容声音非常大，几乎要把耳朵震聋。 锣鼓喧天：“锣鼓”是传统打击乐器，“喧天”指声音大得响彻天空。该词语形容锣鼓的声音响亮嘈杂，如同天空中回荡。 雷声轰鸣：形容雷声巨大而震撼，如同在天际轰鸣，常用于描述暴风雨来临前的景象。 声如洪钟：“声”指声音，“如洪钟”比喻声音像大钟一样洪亮。通过比喻手法突出声音洪亮有力的特点。 14. 当看到落日的余晖铺洒在江面上，江水一半青绿色，一半红色，我不由得想到白居易在《暮江吟》中的两句诗：___________________，半江瑟瑟半江红。 【答案】一道残阳铺水中 【解析】 【详解】名篇名句的理解与默写。 书写时注意“道”“残”“铺”的正确写法。 15. “梅须逊雪三分白，____________________。”这两句诗让我们明白，所有事物各有各的优点和缺点，正所谓：“__________________，寸有所长。” 【答案】 ①. 雪却输梅一段香 ②. 尺有所短 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 书写时注意“输”“段”“所”的正确写法。 16. 小丽看着数学题苦苦思索、不知从何处下手，可是又不好意思问同学，我想用王充的名句“智能之士，_______________，_______________”来鼓励她。 【答案】 ①. 不学不成 ②. 不问不知 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“学”“成”“知”的正确写法。 17. “到了秋天，每下一场雨，气温就会下降很多，几场秋雨之后就到冬天了。”下面能说明这个意思的谚语是（ ） A. 立了秋，把扇丢。 B. 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 C. 二八月，乱穿衣。 D. 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查谚语俗语的理解。 A．立了秋，把扇丢：意思是立秋之后天气转凉，不需要再用扇子了，与秋雨之后气温下降的意思无关。 B．一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉：直接体现了每下一场秋雨气温就会降低，下多场秋雨之后天气就冷到需要穿棉衣，和题目描述的意思一致。 C．二八月，乱穿衣：是说农历二月和八月天气多变，人们的穿着差异大，雨秋雨之后气温下降意思无关。 D．八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来：是说八月大雁南飞时，霜也开始出现了，侧重的是霜降时节的物候变化，与秋雨之后气温下降的意思无关。 故选B。 18. 下列诗句中，与家国情怀无关的一项是（ ） A. 生当作人杰，死亦为鬼雄。 B. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 C. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解。 A．“生当作人杰，死亦为鬼雄”意思是：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄，表达了诗人对国家的热爱和对英雄的敬仰，与家国情怀有关。 B．“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”意思是：倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山，表达了诗人对国家的忠诚和对和平的渴望，与家国情怀有关。 C．“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”意思是：如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来外出打仗的能有几人返回家乡？表达了诗人对战争的感慨和对国家的忧虑，与家国情怀有关。 D．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意思是：不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢?表达了诗人对友人的劝慰和鼓励，与家国情怀无关。 故选D。 第二部分 阅读·理解 四、阅读短文，完成各项要求。 阅读短文，完成各项要求。 蝉（节选） ①蝉是我的邻居。一到夏天，蝉就占据了我屋子前面的树。屋里我是主人，屋外却是蝉的天下。 ②我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，这时候除去尾部，身体就都出来了。 ③蝉脱壳的时候，可以说是在表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，它尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。 ④刚脱皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里动，样子很柔弱，颜色还是绿的，慢慢变成棕色。刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。 ⑤蝉的视觉非常灵敏。它有五只眼睛，左右和上方发生什么事情，它都看得见。（ ）看见有什么东西来了，蝉（ ）停止演奏，悄悄地飞开了。 ⑥蝉的听觉非常迟钝。它的听囊在体内，（ ）有喧哗的声音，（ ）不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐。 ⑦有一回，我借来两支土铳（chòng），装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎。 ⑧砰！土铳响了，可是乐师们照常演奏它们的音乐，没有一个表现出受到惊扰的样子，乐声的音调和音量都没有丝毫变化。第二枪跟头一枪一样，对乐师们同样没有什么影响。 ⑨我想，经过这次试验，可以说明，蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的。 19. 选择合适的关联词语，填在文中的括号里。 只要……就…… 因为…所以…… 即使……也…… 20. 短文是从三方面介绍蝉的，请简单概括下来。 ①脱壳过程 ②______________ ③______________ 21. 蝉蜕皮的顺序是（填序号）： ⑤ →__________→__________→__________→__________。 ①吸管和前腿 ②后腿和翅膀 ③尾部 ④头 ⑤背 22. “我”用土铳做试验的目的是（ ） A. 吓唬蝉 B. 测试蝉的听觉 C. 测试蝉的视觉 D. 震碎窗户的玻璃 23. 这篇短文是法国昆虫学家法布尔写的，文中他把蝉比作乐师，把蝉的鸣叫比作演奏音乐，这样写的好处，下面说法不正确的一项是（ ） A. 把动物当成人来写，让读者读起来更有意思。 B. 令文章生动有趣，让小动物的形象更立体鲜活。 C. 能突出表现法布尔对小动物的喜爱之情。 D. 说明蝉像音乐家一样演奏时是不受任何干扰的。 24. 请结合短文内容，谈谈法布尔在观察事物时有哪些做法值得你学习。（至少写出两方面） ________________ 【答案】19 只要 就 即使 也 20 ①. 视觉灵敏 ②. 听觉迟钝 21. ①. ④ ②. ① ③. ② ④. ③ 22. B 23. D 24. （1）观察时认真、细致。（2）连续、长时间地观察。 【解析】 【导语】这篇短文以科学观察笔记的笔触，生动展现了蝉的生命特征。作者采用拟人化手法将昆虫行为艺术化，既保持科学准确性又增强文学感染力。文章结构清晰，从脱壳过程、感官特性到实验验证，层层递进。观察视角独特，既有宏观行为描述，又有微观细节捕捉。通过土铳实验体现实证精神，将生活观察升华为科学探究。文字兼具科普性与文学性，体现了法布尔“以人性观照虫性”的独特研究风格。 【19题详解】 本题考查关联词运用。 只要……就……：表示一种条件关系，意味着满足“只要”后面所提出的条件，“就”后面所描述的结果或情况就会发生。 因为……所以……：表示因果关系，前面的分句说明事情发生的原因，后面的分句说明由这个原因带来的结果，原因和结果存在直接的因果关联。 即使……也……：表示让步关系，先承认前面的假设情况是存在的、就算发生，后面的结果也不会因此改变，突出结果的不变性，不受前面假设情况的影响。 结合文章第⑤自然段“（ ）看见有什么东西来了，蝉（ ）停止演奏，悄悄地飞开了”可知，看见有什么东西来了”是条件，“停止演奏，悄悄地飞开了”是在这个条件下产生的结果。即只要满足“看见有什么东西来了”这个条件，蝉就会“停止演奏，悄悄地飞开”。因此，这里应使用表示条件关系的关联词“只要……就……”，故选“只要……就……”。 结合文章第⑥自然段“它的听囊在体内，（ ）有喧哗的声音，（ ）不能使它受到惊扰”可知，“有喧哗的声音”是一种假设的情况，“不能使它受到惊扰”是在这种假设情况下也不会改变的结果。即即使存在“有喧哗的声音”这种情况，蝉“也不能使它受到惊扰”。因此，这里应使用表示假设关系的关联词“即使……也……”，故选“即使……也……”。 【20题详解】 本题考查理解文章内容。 文章第②至④自然段详细描述了蝉的脱壳过程。从背上开始裂开旧皮，到头、吸管和前腿、后腿和翅膀的依次露出，再到最后尾部的脱离，整个过程被细致地记录下来。此外，还描述了蝉脱壳后的状态，如颜色变化、身体强壮起来并飞离树枝等。故可写为：脱壳过程。 文章第⑤自然段指出“蝉的视觉非常灵敏”。它拥有五只眼睛，能够观察到左右和上方发生的事情。这种灵敏的视觉使得蝉在感知到潜在威胁时能够迅速做出反应，如停止演奏并飞走。故可写为：视觉灵敏。 文章第⑥至⑨自然段则描述了蝉的听觉特点，即非常迟钝。蝉的听囊位于体内，即使外界有喧哗的声音，也不能使它受到惊扰。为了验证这一点，作者还进行了土铳试验，发现蝉在受到巨大声响刺激时仍然能够保持镇静，继续演奏它的音乐。这一试验进一步证明了蝉的听觉迟钝。故可写为：听觉迟钝。 【21题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文章第②自然段“幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，这时候除去尾部，身体就都出来了。”可知，“幼虫蜕皮是从背上开始的”，即⑤背先裂开旧皮；随后“先出来的是头”，对应④；紧接着“接着是吸管和前腿”，对应①；然后“最后是后腿和折叠着的翅膀”，对应②；最终“除去尾部，身体就都出来了”，对应③。这一顺序完整展现了蝉从旧皮中蜕出的动态过程，故蝉蜕皮的顺序是： ⑤→④→①→②→③。 【22题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文章第⑥自然段“蝉的听觉非常迟钝。它的听囊在体内，即使有喧哗的声音，也不能使它受到惊扰。站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话，它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的音乐”第⑦自然段“有一回，我借来两支土铳，装满火药，安好引线，搁在门外的树底下，还把窗户打开，怕把玻璃震碎”可知，先点明蝉的听觉非常迟钝，即便有喧哗的声音也不能使它受到惊扰，为了验证这一特点，作者才做了后续的土铳试验，而结合文章第⑨自然段 “我想，经过这次试验，可以说明，蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的”可知，这句话明确道出了做试验的目的，就是为了通过实际的声响测试，验证并说明蝉的听觉特点，并非吓唬、测试视觉或震碎玻璃。 故选B。 【23题详解】 本题考查修辞手法的作用分析。 D．文中用土铳做实验的内容，才是为了说明“蝉的听觉迟钝，演奏时几乎不受干扰”，而“把蝉比作乐师”只是一种生动的表达手法，并不是用这个比喻来直接说明“蝉不受干扰”这个事实，故该选项错误。 故选D。 【24题详解】 本题考查阅读理解概括。 法布尔观察事物的诸多做法都值得我们学习，他观察时十分认真细致，能清晰留意到蝉脱壳从背部裂开开始，依次露出头、吸管和前腿、后腿与折叠的翅膀，最后脱出尾部的完整顺序，还能准确捕捉到刚脱皮的蝉颜色从绿变棕的细节，把蝉脱壳的每一个环节都看得分明。他也有着足够的耐心，能进行连续、长时间的观察，蝉的脱壳过程大约要半个小时，刚脱皮的蝉从柔弱到强壮飞离树枝还需要三个半小时，他始终耐心等待，完整观察并记录下这些过程和时间，没有半途而废。同时他还会用做试验的方式验证观察结果，为了确认蝉的听觉特点，他特意借来两支土铳装满火药做试验，通过两次开枪的实际现象，证实了蝉的听觉所能接受的声音和人类不同，让自己的观察结论更准确、更有说服力，而不是仅凭肉眼观察就轻易下判断。写出两方面即可。 示例：（1）用多种感官观察。（2）做试验来验证，确保观察准确。 温暖童年的风筝 批注①：为什么一只普通的风筝能够温暖童年呢? ①小时候，我家里穷，不敢乱花一分钱。每到春天，看见别人买来花花绿绿的风筝在野外放，我总是默默地站在一旁，呆呆地望着，心想：什么时候，我能拥有一只自己的风筝啊! ②有一天，爸爸好像知道了我的心事似的，找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。他在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我面前了。 批注②：“找—削—烘—绑—糊”这些动词_______________________________________________________ ③我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。 ④爸爸沉稳地拾起风筝，看了看，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。”然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中。风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。有个小朋友说：“真棒，街上也买不到这样漂亮的风筝呢!”我和弟弟牵着线，一脸的幸福和自豪。 ⑤那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸总是慈爱、满足地看着我们。 批注③：________________ ⑥现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。 25. 联系上下文，理解下面词语的意思。 五彩斑斓：____________ 26. 文中的“风筝”是短文的线索，请你根据提示梳理文章内容。 盼风筝→（ ）→（ ）→（ ）→爱风筝→（ ） 27. 读句子，结合短文内容体会“我”当时的心情，填写在括号里。 （1）我总是默默地站在一旁，呆呆地望着，心想：什么时候，我能拥有一只自己的风筝啊!（渴望） （2）孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。（ ） （3）在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。（ ） （4）风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。（ ） 28. 关注短文中的批注，完成下面问题。 （1）一边阅读一边作批注是很好的阅读方法，批注①是在（ ）的地方进行批注的。（填序号） A．有启发 B．有疑问 C．写得好 D．感受深 （2）第2自然段中的画线语句写得好在哪里？请把批注②补充完整。 （3）请结合第5自然段中画线的句子，在批注③处写下自己的阅读体会或感受。 29. 短文结尾说“曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。”联系短文内容，谈谈你对这句话的理解。 ________________ 【答案】25. 形容色彩繁多且鲜艳耀眼。 26. ①. 做风筝 ②. 放风筝 ③. 修风筝 ④. 忆（念）风筝 27. ①. 自豪 ②. 失落 ③. 开心 28. （1）B （2）精准还原了爸爸做风筝的全过程，既显手艺精巧，又藏着深沉的父爱。 （3）这个风筝不只是一个玩具，更是贯穿童年温暖陪伴，每一次放飞都藏着父亲的爱与我们的快乐。 29. ①虽然生活穷苦，但是这只风筝给我的童年带来许多快乐。②爸爸亲手做的风筝承载着对我们的爱，让我感到温暖幸福。 【解析】 【导语】这篇文章以风筝为线索，串联起做风筝、放风筝、修风筝的童年琐事，于平淡叙事中藏深情。父亲的巧手、风筝的起落，皆化作温暖的记忆符号。“清贫”与“幸福”的对比，更凸显出父爱质朴而厚重的底色，语言朴素真挚，字里行间满是童年的纯粹与温情。 【25题详解】 本题考查词语解释。 从文中第②自然段“他在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我面前了”这句话找到词语“五彩斑斓”。结合语境来看，这里是指爸爸给风筝涂上美丽的颜色后，风筝呈现出多种色彩交织、鲜艳绚丽的样子。故“五彩斑斓”的意思是形容色彩繁多、艳丽，十分好看。 26题详解】 本题考查对短文内容的理解和概括。 从文中第②自然段“有一天，爸爸好像知道了我的心事似的，找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴”这些句子可知，爸爸为“我”制作了一只蝴蝶风筝，因此这一情节是“做风筝”。故第一空可填“做风筝”。 从文中第③自然段“我和弟弟来到山坡上……风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来”这些句子可知，“我”和弟弟带着风筝到山坡上放飞，因此这一情节是“放风筝”。故第二空可填“放风筝”。 从文中第④自然段“爸爸沉稳地拾起风筝，看了看，说：‘没关系，重心不稳，我修整一下。’然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中”这些句子可知，风筝坠落之后爸爸动手修整了风筝，因此这一情节是“修风筝”。故第三空可填“修风筝”。 从文中第⑥自然段“现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年”这些句子可知，长大后的“我”仍在回忆这只风筝，因此这一情节是“忆风筝”。故第四空可填“忆风筝”。 【27题详解】 本题考查对短文内容的理解。 （2）从文中第③自然段“孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来”这句话可知，“我”看到大家都羡慕自己的风筝，内心会产生满足和自豪的感受，故此处心情为自豪（或得意、满足）。 （3）从文中第③自然段“可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底”这些句子可知，风筝突然坠落，“我”的心情从之前的喜悦瞬间变得失落、难过，故此处心情为失落（或难过、沮丧）。 （4）从文中第④自然段“风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来”这句话可知，风筝重新成功飞起，还得到了大家的欢呼，“我”的内心会充满喜悦和兴奋，故此处心情为喜悦（或开心、兴奋）。 【28题详解】 本题考查批注。 （1）从文中开头的批注①“为什么一只普通的风筝能够温暖童年呢？”可知，这是一个以疑问句式提出的问题，是在有疑问的地方进行的批注，所以这一批注是在有疑问的地方进行的。 故选B。 （2）先分析句子里“找—削—烘—绑—糊”这一系列动词的作用，这些动词是对爸爸制作风筝过程的动作描写，能体现出制作步骤的细致和爸爸的用心，既让场景更真实生动，也暗含着爸爸对孩子的爱，所以要从动作描写的表达效果和情感传递两方面来梳理思路。 示例：“找—削—烘—绑—糊”这些动词细致描写了爸爸制作风筝的过程，步骤清晰、动作连贯，既体现了爸爸的心灵手巧，也暗含着他对“我”的爱与用心，让画面更鲜活，情感更真挚。 （3）先结合第⑤自然段“那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天”这句话，理解风筝的陪伴不仅是玩乐时光，更承载着父亲的爱与童年的幸福，再从风筝的陪伴意义和情感内核入手，提炼出这份陪伴背后的温暖与怀念。 示例：这句话写出风筝陪伴“我”度过了漫长的童年时光，它不仅是玩乐的玩具，更是父爱的载体，满是温暖的回忆。 【29题详解】 本题考查对句子的理解。 先结合全文情节，明确“清贫”是指家庭经济条件不好，无法买现成的风筝，而“幸福”源于父亲亲手制作风筝、修理风筝的陪伴与爱，风筝作为父爱的载体，让“我”在物质匮乏的童年里获得了满满的温暖与快乐，再从“清贫”与“幸福”的对比、风筝的象征意义两方面梳理理解。 示例：这句话是说，虽然童年时家里物质条件清贫，但父亲亲手做的风筝承载着深沉的爱，它陪伴“我”度过了快乐的时光，让“我”的童年充满幸福与温暖。 第三部分 习作·表达 五、习作。 30. 请从下面两个题目中任选一个，完成一篇习作。 题目一： 生活中，你一定经历过很多事，有的让你快乐，有的让你烦恼，有的让你后悔……选一件你印象深刻的事，按一定顺序把事情写清楚，题目自拟。 题目二： 这学期，我们读了很多故事，这些故事中有许多鲜明的人物形象，如果有机会和他们中的某一位过上一天，你们会去哪里？会发生怎样的故事呢?发挥想象，把故事写下来，题目自拟。 【答案】例文一： 那一次，我学会了担当 在我的记忆相册里，藏着一件让我至今难忘的事。它像一颗小小的启明星，让我明白了什么是责任，也教会了我要勇敢担当。 那是一个周末的下午，妈妈出门买菜，叮嘱我好好照看家里的小仓鼠。我看着笼子里毛茸茸的小家伙，心里直痒痒，就想把它抱出来玩一玩。妈妈平时总说别随便抱，可我实在忍不住，小心翼翼地打开笼子门，把小仓鼠捧在了手心。它在我手里动来动去，可爱极了。就在我转身想去拿零食喂它时，脚下一滑，手一松，小仓鼠掉在了地上，笼子也被我碰倒，里面的木屑撒了一地。 我吓得浑身一僵，赶紧把小仓鼠抱起来检查，还好它没受伤，可看着满地的狼藉，我心里慌极了。我想赶紧把现场收拾好，假装什么都没发生，可一想到妈妈失望的眼神，又停下了手。我坐在地上，心里反复挣扎，最终还是决定主动承认错误。 妈妈回来后，我低着头，小声把事情的经过告诉了她。我以为会被批评，可妈妈却摸了摸我的头，说：“知道主动承认错误，敢于承担责任，就是好孩子。”说完，妈妈陪着我一起打扫干净地面，把小仓鼠放回笼子里。 这件事虽然过去很久了，却一直印在我的心里。它让我明白，做错事并不可怕，可怕的是不敢面对。学会担当，才是真正的成长。往后的日子里，每当我遇到类似的情况，都会想起这件事，勇敢地承担起自己的责任。 例文二： 和孙悟空过一天 清晨，我正趴在桌上读《西游记》，忽然一阵金光闪过，一个毛脸雷公嘴的身影出现在我面前。“俺老孙来也！”原来是孙悟空！我又惊又喜，连忙拉着他的手，邀请他陪我过一天。 孙悟空带着我一个筋斗云翻到了郊外的山林里。这里草木葱茏，小鸟欢唱，他拔下一根毫毛一吹，变出了一堆新鲜的野果。我们坐在大树下一边吃果子，一边听他讲西天取经的趣事。忽然，远处传来小动物的呼救声，孙悟空立刻警觉起来，拉着我飞了过去，原来是一只小松鼠掉进了土坑里。他施展法术，轻轻一点，小松鼠就安全地跳了出来，还对着我们连连作揖。 下午，孙悟空带我飞到了我的学校。同学们看到孙悟空都惊呆了，他笑着给大家表演了七十二变，一会儿变成活泼的小兔子，一会儿变成展翅的雄鹰，引得大家阵阵欢呼。之后，他还教我们练起了“金箍棒操”，操场上满是欢声笑语。我趁机问他为什么这么勇敢，他摸着我的头说：“保护弱小，坚守正义，就是勇敢。” 夕阳西下，孙悟空要走了。我依依不舍地和他告别，他把一根小小的毫毛送给我作纪念。这一天虽然短暂，却让我深受触动。孙悟空的善良与勇敢深深印在我心里，我也要像他一样，做一个有正义感、乐于助人的人。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。 核心是选取一件个人亲身经历的事，需突出“印象深刻”这一特质，不限事件带来的情绪类型。写作时要遵循一定顺序，把事件的来龙去脉写清楚，题目自拟需贴合事件核心，语言贴合个人真实感受，聚焦单一事件展开，不旁涉其他无关事例。 二、立意。 通过记述这件印象深刻的事，传递内心的真实感悟，或是体现事件对自身成长的影响、带来的认知改变，展现藏在事件背后的情感，让文章有明确的情感导向和思想内核。 三、写作思路。 开头：以环境描写、情绪铺垫或直白点题的方式切入，引出那件印象深刻的事，无需展开细节，仅勾勒出事件的整体基调，让读者快速感知到这件事在心中的特殊分量，自然过渡到下文的记述。 中间：按照选定的顺序，逐步推进事件发展，先交代事件发生的背景、起因，再详细描述过程中的关键节点，着重刻画自身的动作、心理、神态以及相关场景的氛围，不堆砌无关内容，聚焦事件的核心过程，让情节连贯、层次清晰。 结尾：呼应开头的情感基调，总结这件事带来的感悟与影响，或是表达内心的长久感触，将事件的意义升华，让文章收尾完整，留下余味，凸显“印象深刻”的核心主旨。 选文二： 一、审题。 核心是选取课文中印象深刻的故事人物，围绕“共度一天”展开想象创作。需明确人物身份特质，合理设计相处的地点与事件，既要贴合人物原有形象，又要体现想象的趣味性。写作时按一定顺序叙述事件，把和人物相处的过程写清楚，题目自拟需贴合人物与故事核心，语言生动且符合四年级表达习惯。 二、立意。 通过记述与故事人物共度一天的经历，展现人物的鲜明特点，传递积极的价值观，表达对该人物的喜爱与敬佩之情，同时体现这段特殊经历带来的收获与感悟。 三、写作思路。 开头：以意外相遇的场景切入，或是直接点明想要相伴的故事人物，简要铺垫相遇的背景，营造情境感，自然引出与人物共度一天的主题，凸显内心的期待与惊喜。 中间：按时间顺序或事件发展顺序，串联与人物相处的片段，明确相处的地点，详细描写互动的过程，融入人物的言行举止与自身的心理感受，让情节连贯且富有画面感，贴合人物形象特质。 结尾：呼应开头的相遇场景，抒发与人物共度一天后的真实感受，总结这段经历带来的收获与成长，升华对人物的认知，让文章收尾完整，留下温暖的余味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $